2019-2020年新浙人美版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)4.船兒出航2課時(shí)教案附教學(xué)設(shè)計(jì)理念教學(xué)反思.doc

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2019-2020年新浙人美版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)4.船兒出 航2課時(shí)教案附教學(xué)設(shè)計(jì)理念教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解有關(guān)船的知識(shí)，知道不同船只的造型特點(diǎn)和用途。 2.能用水彩筆、油畫棒、顏料或其他綜合材料創(chuàng)作富有特色的船，提高造型表現(xiàn)力和想象力。 3.培養(yǎng)對(duì)船只及航海事業(yè)的興趣，認(rèn)真細(xì)致的做事態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)： 船的基本造型及船兒航行特點(diǎn)的表現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，創(chuàng)作出有特色的船。 教學(xué)方法： 討論法、演示法、引導(dǎo)法、自主探究法等。 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）水彩筆、油畫棒、顏料、畫紙等作畫工具。 (教師)課件、范畫 教學(xué)過程： 1．視頻導(dǎo)入：欣賞航空母艦（或其他船只）在蔚藍(lán)的大海上航行的視頻，導(dǎo)入課題：《船兒出航》。 2．說說自己與船的故事，引導(dǎo)學(xué)生開拓眼界、敢于夢(mèng)想。 你曾經(jīng)坐過、看到過活想到過什么樣的船？說說你所知道的關(guān)于船的信息。 3．圖片欣賞：認(rèn)識(shí)各種各樣船只的造型與作用，在討論造型時(shí)教師可作簡(jiǎn)筆畫示范或出示示范或出示范畫說明。 （1）船只的基本結(jié)構(gòu)：主船體（含船頭、船艙、船尾）、上層建筑。 （2）不同功能船只的造型特點(diǎn)：漁船、游船、渡輪、郵輪、貨輪、軍艦等。 4．同齡人作品欣賞：如何表現(xiàn)行駛中的船？ 強(qiáng)調(diào)航行中船只的狀態(tài)與環(huán)境的變化：如鼓起的船帆，煙囪冒出的煙，劃開的海水，船身的正、側(cè)或拐彎變化等。 5．布置任務(wù)，學(xué)生創(chuàng)作。 （1）作業(yè)：運(yùn)用水彩筆、油畫棒或顏料等工具材料完成一幅“船兒帶我去遠(yuǎn)航”的繪畫作品，可以畫風(fēng)平浪靜時(shí)的船，也可以畫大風(fēng)大浪餓船，還可以畫出不同形態(tài)的船。 要求：色彩豐富，體現(xiàn)出船在航行的狀態(tài)。 （2）說說你想畫什么船？你準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)它的造型特點(diǎn)？ （3）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 6．作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。 （1）學(xué)生上臺(tái)展示并介紹自己的作品：簡(jiǎn)要說說作品題目、畫面故事、創(chuàng)作過程、得意之處。 （2）同學(xué)或教師評(píng)價(jià)。 7．課后拓展： （1）欣賞名家畫船作品，提示可以用多做形式表現(xiàn)船。 （2）對(duì)自己的作品進(jìn)行加工修改，使之更加完整美觀。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 (學(xué)生)剪刀、紙張、膠水等剪貼工具。 （教師）船的模型、課件、剪貼需要用的工具材料、水盆。 教學(xué)過程： 1．事件導(dǎo)入。出示圖片：2010年9月13日，武漢大學(xué)生劃著自己設(shè)計(jì)制作的紙船成功橫渡漢江。只要有夢(mèng)想，就有實(shí)現(xiàn)的可能。導(dǎo)入、課題。 2．理解特點(diǎn)。對(duì)比手工制作的船模型與上節(jié)課繪畫作業(yè)，思考：繪畫的船和手工制作的船有哪些異同？（平面、立體；觀賞、能實(shí)踐等。） 3．討論材料。課件展示獨(dú)木舟、帆船、軍艦以及學(xué)生制作的“船”，觀察所使用的材料，想一想這些船為什么能浮在水面上？ 選用輕薄的材料制作船體，如木板，紙，紙盒、葉片、塑料瓶或飲料罐等薄金屬片等等。 4.探究方法。如果讓你自由選擇，你會(huì)用哪些材料制作一艘怎樣的船？簡(jiǎn)要說說如何制作。教師以提建議的方式做適當(dāng)點(diǎn)撥。 5.示范制作。 （1）課件展示（或教師示范）彩紙剪貼船的制作步驟，要求仔細(xì)觀察制作方法。 裁紙---畫圖紙—剪切—-粘貼---組合---裝飾完成。提示：虛線表示折；實(shí)線表示剪；陰影表示粘。 （2）強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：整體設(shè)計(jì)、關(guān)注細(xì)節(jié)、用建安全、粘貼牢固。 6．學(xué)生作業(yè)。 （1）布置任務(wù)：運(yùn)用身邊熟悉的材料設(shè)計(jì)制作一艘心中的船。要求：你做的船能在水面上漂浮，獨(dú)特、美觀、富有創(chuàng)意。 （2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 7.作品展評(píng)。 （1）將制作完成的船放入水盆或水池，設(shè)法讓它開動(dòng)起來，比一比誰的船兒開得更遠(yuǎn)。 （2）說一說自己制作的是什么船？有什么功能？ （3）同學(xué)、教師評(píng)價(jià)：主要從創(chuàng)意、美觀、航行狀況等要點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 8.課后拓展。 （1）回家之后嘗試用自己能夠收集到的廢棄材料制作一艘理想中的船，課后組織航行比賽。 （2）收集有關(guān)船的資料，了解更多關(guān)于船只與航海的知識(shí)。 教學(xué)反思： 《船兒出航》是一年級(jí)的課，本課的目的是使學(xué)生對(duì)未來懷有美好愿望，樹立起朦朧的個(gè)人理想。走進(jìn)教室我開始了第一課時(shí)的內(nèi)容傳授。我在繪畫指導(dǎo)上，通過提問船的類型、用途、分析船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，欣賞船的圖片等，使學(xué)生了解有關(guān)船的知識(shí)，為進(jìn)一步設(shè)計(jì)自己心目中的船準(zhǔn)備素材。我還通過用蠟筆、油畫棒相結(jié)合的示范作品，展示富有特點(diǎn)的行駛中的船，為培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力打下基礎(chǔ)，激起起學(xué)生創(chuàng)造的欲望。在創(chuàng)作上，我給學(xué)生提供創(chuàng)作主題：航船在我心中。我鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽畫，在造型、結(jié)構(gòu)和功能方面有自己的想法。 附送： 2019-2020年新浙人美版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)5.我們喜 歡的動(dòng)畫形象教案附教學(xué)設(shè)計(jì)理念教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過欣賞中外優(yōu)秀的動(dòng)畫形象，感受其擬人化、夸張化及富有人類情感等在內(nèi)的動(dòng)畫形象造型特點(diǎn)。 2.在觀察、比較、交流等多樣學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)畫形象，并獲得臨摹動(dòng)畫形象及添畫簡(jiǎn)單故事背景的方法及直接創(chuàng)意的體驗(yàn)。 3.培養(yǎng)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫形象造型能力與動(dòng)手操作能力，增添美術(shù)表現(xiàn)的幽默與智慧，豐富精神世界，初步發(fā)展動(dòng)漫時(shí)代所需要的文化創(chuàng)意意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 欣賞與交流動(dòng)畫形象，進(jìn)行動(dòng)畫形象的臨摹及簡(jiǎn)單故事的添畫或進(jìn)行其他方面的延伸創(chuàng)意。 教學(xué)難點(diǎn)： 大膽而細(xì)致的動(dòng)畫形象臨摹造型和自由而有創(chuàng)意的簡(jiǎn)單故事添畫引導(dǎo)。 教學(xué)方法： 討論法、演示法、引導(dǎo)法、自主探究法等。 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）帶好自己收集并剪好的動(dòng)畫形象1—2個(gè)、繪畫工具。 (教師)課件、若干動(dòng)畫形象玩具等 教學(xué)過程： 1．猜想激趣導(dǎo)入。以兩個(gè)學(xué)生熟悉的中國(guó)動(dòng)畫形象的猜想導(dǎo)入，一方面增強(qiáng)孩子們對(duì)動(dòng)漫形象“行頭”的關(guān)注，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；另一方面增強(qiáng)孩子們對(duì)民族動(dòng)畫的視覺認(rèn)知和自豪感。 （1）猜一猜：你知道這是誰的穿戴嗎？（黑貓警長(zhǎng)） （2）再猜一猜：你知道這是誰的玩具嗎？（孫悟空） （3）從孫悟空自然過渡到“中國(guó)國(guó)際動(dòng)漫節(jié)”動(dòng)畫吉祥物“小金猴”，從而引導(dǎo)學(xué)生和小金猴一起進(jìn)入去找找我們自己喜歡動(dòng)漫形象的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。 2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知各種動(dòng)畫形象，并發(fā)表來自他們的視覺第一印象。 （1）比一比：誰認(rèn)識(shí)的動(dòng)畫形象多？哪些動(dòng)畫形象是中國(guó)的？哪些是外國(guó)的？感受動(dòng)畫是的多姿多彩的動(dòng)畫形象。 （2）說一說：你最喜歡哪些動(dòng)畫形象？為什么？鼓勵(lì)學(xué)生抓住動(dòng)畫形象的特點(diǎn)，說出自己的視覺觀賞感受。 （3）在比較中提升對(duì)動(dòng)畫形象的視覺審美認(rèn)識(shí)。如引導(dǎo)學(xué)生把“孫悟空”這一動(dòng)畫形象和生活中的猴子長(zhǎng)相加以比較，從而悟得動(dòng)畫形象具有夸張、擬人、鮮艷等特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，教師可以結(jié)合“動(dòng)畫小知識(shí)”這樣的方式總結(jié)學(xué)生的欣賞感悟。 3.微作業(yè)之一：在老師提供的背景上，引導(dǎo)學(xué)生將自己收集、剪好外形的各種動(dòng)畫形象進(jìn)行拼擺，以小組合作的方式完成《動(dòng)畫舞臺(tái)秀》，并展示孩子們的成果，以營(yíng)造動(dòng)畫創(chuàng)意氛圍。 4.以“小金猴”和我們一起去畫畫我們們自己喜歡的動(dòng)畫形象為轉(zhuǎn)折順利引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入臨摹動(dòng)畫形象的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。 5.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，說一說動(dòng)畫形象臨摹的要點(diǎn)和注意點(diǎn)。聽取學(xué)生精彩回答后，教師結(jié)合一般臨摹步驟圖做概要講解和局部示范，并結(jié)合動(dòng)畫形象臨摹小作欣賞加以拓展， 6.微作業(yè)之二：引導(dǎo)學(xué)生選取一個(gè)自己喜歡的動(dòng)畫形象，用線描方式臨摹一下。 7．延伸添畫作業(yè)引導(dǎo)。 （1）這是一幅在臨摹動(dòng)畫形象基礎(chǔ)上，添加簡(jiǎn)單故事情節(jié)的小創(chuàng)作，想一想：作品怎樣添加故事背景，才能使動(dòng)畫形象變得更加生動(dòng)？結(jié)合欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步想象創(chuàng)作的規(guī)律。 （2）深入作業(yè)要求. 8.拓展創(chuàng)意引導(dǎo)。 （1）引導(dǎo)學(xué)生在課余創(chuàng)意自己的動(dòng)畫形象，有條件的學(xué)校還可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)畫短片創(chuàng)作。 （2）引導(dǎo)學(xué)生在生活中找找自己喜歡的動(dòng)畫形象，做一本“動(dòng)漫形象”收藏小手冊(cè)。 教學(xué)反思： 這是一節(jié)由欣賞評(píng)述與造型表現(xiàn)里兩大學(xué)習(xí)領(lǐng)域相結(jié)合的美術(shù)課，力求通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞卡通畫進(jìn)行造型表現(xiàn)，開展美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。 卡通伴隨著孩子的成長(zhǎng)，每個(gè)孩子都十分喜愛卡通畫，尤其是現(xiàn)在的兒童更是在卡通世界里成長(zhǎng)的一代。孩子的衣、食、住、行，無處不與卡通畫相聯(lián)系，“生活是創(chuàng)造的源泉”，這一切正是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生活體驗(yàn)。老師的教學(xué)則重在引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞深入去了解卡通，知道卡通的特點(diǎn)，去改卡通形象、去變，在變化中求創(chuàng)造，創(chuàng)造出具有自我個(gè)性的卡通形象