2019-2020年人美版美術(shù)四上《多姿多彩的靠墊》標(biāo)準(zhǔn)教案.doc

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2019-2020年人美版美術(shù)四上《多姿多彩的靠墊》標(biāo)準(zhǔn)教案 執(zhí)教者 鄭寅軍 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解設(shè)計(jì)靠墊應(yīng)從審美、實(shí)用和文化等方面進(jìn)行；能用對(duì)稱式或自己喜愛(ài)的紋樣設(shè)計(jì)、制作美觀、實(shí)用的靠墊； 2、在探究、討論中了解設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力；提高對(duì)生活物品和環(huán)境的關(guān)注，激發(fā)美化生活的愿望； 3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生做事耐心、細(xì)致、認(rèn)真、踏實(shí)的精神； 教學(xué)重點(diǎn)：靠墊的設(shè)計(jì)是以功能要求為前提的，還要關(guān)注除實(shí)用之外的審美和文化 教學(xué)難點(diǎn)：靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙 教學(xué)方法：游戲法、問(wèn)答法、演示法、小組合作法等； 課 型：設(shè)計(jì)應(yīng)用 課 時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入（第1課時(shí)） 直接導(dǎo)入課題——多姿多彩的靠墊 二、新授 1、請(qǐng)學(xué)生觀察老師帶來(lái)的靠墊圖片； 教師問(wèn)—靠墊都有那些造型的那？ 學(xué)生答：方形的、圓形的、不規(guī)則形的（心形、小魚(yú)……） ——總結(jié): 可見(jiàn)靠墊的造型是美觀的； 2、靠墊除了造型美觀，其圖案都有哪些那？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)； 學(xué)生答：植物（小草、花……） 動(dòng)物（小貓、小狗、小豬……） 文字（龍、?！? 幾何紋樣（方塊、圓點(diǎn)……） 卡通； ——總結(jié)：考點(diǎn)的圖案內(nèi)容是豐富多彩的； 3、教師出示自己的設(shè)計(jì)作品并且向?qū)W生展示； ——學(xué)生觀察這四幅設(shè)計(jì)稿，說(shuō)出其最大的特點(diǎn)是什么？ 引出四種形式：1）軸對(duì)稱；2）中心對(duì)稱；3）連續(xù)重復(fù)：4）自由式； 4、學(xué)生欣賞老師帶來(lái)的其它圖片，找出其中的規(guī)律并說(shuō)說(shuō)屬于哪種表現(xiàn)形式； 5、設(shè)計(jì)構(gòu)思 1）以小組的形式思考，思考后派代表說(shuō)一說(shuō)自己小組的設(shè)計(jì)構(gòu)思； 2）分工合作，設(shè)計(jì)一款既實(shí)用又美觀的靠墊； 三、總結(jié) 1）請(qǐng)各小組派代表介紹一下自己設(shè)計(jì)的作品，其內(nèi)容和設(shè)計(jì)理念，其他同學(xué)對(duì)他們組的作品給予評(píng)價(jià)； 2）教師對(duì)每組作品做一下教師評(píng)價(jià)； 3）提出建議：如果對(duì)自己的作品有不滿意的地方，請(qǐng)同學(xué)們課后完善； 板書(shū)設(shè)計(jì) 13、多姿多彩的靠墊 造型：方形的、圓形的、不規(guī)則形的 ——多樣； 圖案：1、內(nèi)容豐富：植物（小草、花……） 動(dòng)物（小貓、小狗、小豬……） 文字（龍、?！? 幾何紋樣（方塊、圓點(diǎn)……） 卡通（加菲貓、糊涂神、藍(lán)皮鼠……） 2、形式多樣： ①軸對(duì)稱： ②中心對(duì)稱： ③連續(xù)重復(fù)： ④自由式： 附送： 2019-2020年人美版美術(shù)四上《多姿多彩的靠墊》案例及反思 教學(xué)目的 1、 能用對(duì)稱式或自己喜愛(ài)的紋樣設(shè)計(jì)、制作美觀、實(shí)用的靠墊。 2、 在探究、討論中了解設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力；提高對(duì)生活物品和環(huán)境的關(guān)注，激發(fā)美化生活的愿望；培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生做事耐心、細(xì)致、認(rèn)真、踏實(shí)的精神。 教學(xué)重點(diǎn) 靠墊的設(shè)計(jì)是以功能要求為前提的，還要關(guān)注實(shí)用之外的審美和文化。 教學(xué)難點(diǎn) 靠墊作品的新穎、創(chuàng)構(gòu)思巧妙。 學(xué)習(xí)材料 剪刀、美工刀、膠水、卡紙、水粉顏料或油畫(huà)棒、水彩筆等。 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 1、 課題導(dǎo)入 師：出示實(shí)物靠墊問(wèn)這是什么？（靠墊） 小結(jié)：對(duì)了，是我們生活中常見(jiàn)的靠墊。今天我們就一起來(lái)研究制作它吧?。ò鍟?shū) 靠墊） 二、 新授 1、 誰(shuí)能告訴老師生活中我們用靠墊做什么？（靠、當(dāng)枕頭、坐、抱……） 師小結(jié)：靠墊的用途真不少，看來(lái)同學(xué)們了解的生活常識(shí)還真不少。 2、老師這個(gè)是方形的靠墊，那老師想再問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你都見(jiàn)過(guò)什么造型的靠墊？（圓形的、方形的、心形的、動(dòng)物外形的……） 造型真多呀！我們可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容： 多姿多彩。（板書(shū)完整：多姿多彩的靠墊） 3、大家見(jiàn)過(guò)那么多造型的靠墊，那想不想看看老師帶來(lái)了哪些造型的靠墊呢？課件欣賞靠墊。學(xué)生欣賞完老師提問(wèn)：你最喜歡哪個(gè)，它有什么特別的地方嗎？ 4、接下來(lái)我們進(jìn)一步研究靠墊是如何多姿多彩的。首先在圖案上，大家說(shuō)說(shuō)我們可以選用什么樣的圖案，教師板書(shū)，抽生回答。（圖案：動(dòng)物、植物、文字、幾何紋樣等等） 5、課件出示：軸對(duì)稱和中心對(duì)稱圖案。師：同學(xué)們觀察這兩幅圖案的組合形式有什么不同？抽生說(shuō)，出示軸對(duì)稱和中心對(duì)稱概念。對(duì)稱是我們圖案設(shè)計(jì)的重要形式，其他的稱為自由式。（教師板書(shū)：骨式軸對(duì)稱、中心對(duì)稱、自由式） 6、欣賞書(shū)上作品說(shuō)說(shuō)哪些是軸對(duì)稱哪些是中心對(duì)稱。 7、師：老師還給大家?guī)?lái)了我的靠墊設(shè)計(jì)，我是用繪畫(huà)和剪貼的方法制作的，不過(guò)還差點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)完成，看誰(shuí)坐得最端正，我請(qǐng)他上來(lái)幫我。 同學(xué)們看我剪的是什么圖案??？（蝴蝶）大家認(rèn)真看，除了這位同學(xué)的貼法，你還能怎么貼？再請(qǐng)個(gè)同學(xué)。 師小結(jié)：同樣的紋樣，我們用不同的骨式，就能設(shè)計(jì)出多款圖案的靠墊。 8、老師還有一幅。大家說(shuō)主要用什么方法制作的？（繪畫(huà)法）你最喜歡這幅靠墊設(shè)計(jì)的哪個(gè)地方，為什么？ 靠墊的設(shè)計(jì)我們要考慮它的形狀、圖案、還要注意色彩搭配要漂亮。 三、創(chuàng)作實(shí)踐 該大家大展身手的時(shí)候了，課件出示步驟、要求。用我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)美觀的靠墊。 四、作業(yè)展評(píng) 最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最漂亮色彩獎(jiǎng)。 小結(jié)，我們的生活用品離不開(kāi)美術(shù)設(shè)計(jì)，相同的圖案設(shè)計(jì)不僅可以裝飾靠墊，還可以裝飾在床上用品、地毯、窗簾等生活用品上。 板書(shū)設(shè)計(jì) 造型：圓形、方形、心形、動(dòng)物外形等。 圖案：動(dòng)物、植物、文字、幾何紋樣等。 骨式：軸對(duì)稱、中心對(duì)稱、自由式。 最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最漂亮色彩獎(jiǎng)。 課后反思： 本課是“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生感受“設(shè)計(jì)”在生產(chǎn)和生活中的重要作用，學(xué)習(xí)美術(shù)是為了最終美化生活。從而激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對(duì)生活物品和環(huán)境的美化能力。教學(xué)內(nèi)容安排上除了有對(duì)知識(shí)技能的傳授，也同時(shí)兼顧了學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn)。對(duì)對(duì)稱紋樣的學(xué)習(xí)作了要求，但作業(yè)中不強(qiáng)求，這樣對(duì)少數(shù)能力較差的學(xué)生就不會(huì)限制太多，從而挫傷其積極性，充分發(fā)揮不同學(xué)生的個(gè)性要求，讓不同學(xué)生的創(chuàng)造力得以發(fā)揮。 在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。 一、首先我以實(shí)物靠墊直接導(dǎo)入課程內(nèi)容，讓學(xué)生明白美術(shù)是來(lái)源于生活的，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究制作靠墊。 你在生活中哪些地方見(jiàn)過(guò)靠墊？它有什么作用？從而引出靠墊的用途，也是提示學(xué)生對(duì)生活細(xì)節(jié)的關(guān)注。 二、實(shí)物方形靠墊的出示不僅僅是引出課題，也是讓學(xué)生自然聯(lián)想到靠墊的造型（方形、圓形、心形、動(dòng)物外形等等造型各異）。 三、興趣是最好的老師，緊接著我就播放課件讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的靠墊，開(kāi)闊學(xué)生的視野，感受美來(lái)源于生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。教師播放課件從靠墊的形狀、紋樣、色彩、材料等方面來(lái)欣賞，感受靠墊的美，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生觀察能力的一種訓(xùn)練。從觀察外形，圖案時(shí)用“還可以用哪些形狀？”“還可以用哪些紋樣？”拓寬學(xué)生的思路，對(duì)創(chuàng)新思維進(jìn)行訓(xùn)練。 四、學(xué)生基本了解了靠墊的造型、圖案、色彩后和學(xué)生一起來(lái)共同探究圖案設(shè)計(jì)的方法。 首先，利用課件讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱、中心對(duì)稱、自由紋樣。接著讓學(xué)生欣賞書(shū)上作品他們是用哪種紋樣設(shè)計(jì)的？是用什么方法制作的？讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生作品。 最后先出示一幅繪畫(huà)和剪貼的方法制作但沒(méi)有做完的靠墊，讓學(xué)生接著完成，從而使學(xué)生進(jìn)一步鞏固軸對(duì)稱和中心對(duì)稱紋樣，達(dá)到對(duì)學(xué)生的理解和動(dòng)手能力的訓(xùn)練。接著出示一幅用繪畫(huà)法制作的靠墊，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)靠墊有什么特別的地方，為什么？小組討論交流靠墊設(shè)計(jì)要注意什么？通過(guò)互相交流，達(dá)到對(duì)學(xué)生的合作能力的訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。 五、提出作業(yè)要求：選擇自己喜歡的外形和紋樣為自己或自己喜歡的人設(shè)計(jì)一個(gè)美觀實(shí)用的靠墊。給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)作的空間。并且出示3個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)(最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最漂亮色彩獎(jiǎng))以激發(fā)學(xué)生活動(dòng)積極性。 在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，遇到的各種各樣的問(wèn)題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問(wèn)題給予及時(shí)的解決。強(qiáng)調(diào)注意材料的拼貼要干凈整潔等。 六、作業(yè)展評(píng)： 在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣就做到了問(wèn)題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的成功感。對(duì)學(xué)生進(jìn)行作品的分析、表達(dá)能力的訓(xùn)練。展現(xiàn)學(xué)生不同個(gè)性。培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。 七、課堂小結(jié)，擴(kuò)展延伸 在最后的小結(jié)：我們的生活用品離不開(kāi)美術(shù)設(shè)計(jì)，相同的圖案設(shè)計(jì)不僅僅應(yīng)用于靠墊，還可以運(yùn)用于其他物品。進(jìn)一步結(jié)合生活實(shí)際，讓美術(shù)來(lái)源于生活再回歸到生活。