2019-2020年三年級語文上冊 28《獅子和鹿》教案 人教版.doc

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2019-2020年三年級語文上冊 28《獅子和鹿》教案 人教版 　教材分析： 　　這篇略讀課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子奮力脫險的故事。鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的細長的腿。當遇險時，鹿的四條有力的腿救了它，而美麗的雙角被樹枝掛住，差點讓它丟了命。這個故事告訴我們：物各有所長，所短。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定了它的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。 　　教學目標： 　　　1．能有感情地朗讀課文。 　　　2．通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，這是課文學習的重點。 　　　3．教學難點是使學生體會故事中所講述的道理。 　　教學準備：小黑板，頭飾，課件等。 　　教學時間：40分鐘。 　　教學過程： 　　一、情景導入，激發(fā)興趣。 　　　課件展示：歡快的音樂聲起，一只漂亮的鹿從叢林里出來，蹦到池塘邊。 　　　1、同學們，今天老師把誰請來了？（小鹿姐姐） 　　　　　你喜歡它嗎？你覺得它什么地方最美？學生交流。 　　　2、鹿姐姐也認為自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事，使它改變了一些看法，咱們先來聽聽它自己是怎么說的？（放音，出示句子）“唉，兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。” 　　　3、學生朗讀句子，師引：這到底是怎么回事呢？那還得從《獅子和鹿》的故事說起，板書課題，讀題。 　　二、初讀全文，了解課文大意。 　　　1、學生自由朗讀全文。要求讀通，讀順。 　　　2、劃出不懂的詞句，通過互幫互助方式，師生共同解決，把詞的理解放到句子中去。 　　　3、學生合作朗讀，檢查彼此的正誤。 　　　4、你能說說課文主要講了一件什么事？ 　　三、深讀課文，體會鹿對自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因。 　　　1、再讀“兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出?！? 　　　　　請學生從中找出兩對反義詞。（美麗—難看、送命—逃生） 　　　2、小鹿是怎樣贊美自己的角的？請你找找。 　　　?、佟W生朗讀，師在屏幕上出示句子，齊讀。 　　　?、?、它把自己的角比作什么？你還能用哪些詞來贊美它？ 　　　　③、當它發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，會有什么樣的心情？（興奮、驚訝） 　　　　④、誰能把這樣的心情讀出來，我就把這美麗的鹿角戴在他的頭上。（用頭飾引起學生的閱讀興趣。） 　　　　⑤、用“多么┅┅多么┅┅”來說一句話。 　　　　　　我們的教室多么明亮，多么______！ 　　　　　　我們的祖國多么______，多么______！ 　　　　　　____________多么______，多么______！ 　　　3、小鹿為什么會認為腿是難看的？找找相關內(nèi)容。 　　　　1、學生朗讀句子，齊讀。 　　　　2、誰能讀好這一句，帶著怎樣的表情？（皺眉） 　　　　3、練習：選句 　　　　　　　唉，這四條腿太細了，怎么能配得上這兩只美麗的角呢？ 　　　　?、伲?，這四條腿太細了，配不上這兩只美麗的角。（） 　　　　?、冢Γ@四條腿太細了，配不上這兩只美麗的角。（） 　　　4、過渡：難看的腿讓它獅口逃生，美麗的角差點兒送它的命，這是怎么回事？自由讀第六自然段。 　　　　①難看的腿有什么優(yōu)點？美麗的角又有什么缺點？ 　　　?、谕ㄟ^這件事中，你有什么樣的感受？ 　　　　③你碰到過類似的事嗎？能說出來和大家一起分享嗎？ 　　四、師小節(jié)： 　　　 （尺有所短，寸有所長，任何事物都不可能完美無缺。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　鹿角——美麗（掛住樹枝）　險些送命 　　　　　　　　　　　　獅子和鹿 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　鹿腿——難看（有力）　　　逃生 附送： 2019-2020年三年級語文上冊 2《金色的草地》教案 人教版 教學目標： 　　　1 學習課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的感情，認識蒲公英一天的變化。 　　　2 認識本課15個生字，包括10個要求會寫的生字。 　　　3 學會善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。 　　　4 正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　教學準備：蒲公英的資料生詞卡片 　　課時安排：3課時 　　教學設計： 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、提出問題激發(fā)興趣 　　　1 同學們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？ 　　　2 出示課題：金色的草地 　　　　看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？） 　　　3 好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認識的生字朋友，跟它交朋友。 　　二、分小組自學，初步了解課文內(nèi)容 　　　1、小組長帶領組員商量準備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。 　　　2、教師指導提出學習方法。學習方法可概括為四讀： 　　　　　一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。 　　　　　二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。 　　　　　三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？ 　　　　　四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。 　　　3、在小組長的帶領下，學生自學課文。（教師巡回指導） 　　　4、檢查自學情況 　　　?。?）（板書生字）在自學生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難） 　　　　　　　在自學生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學們？ 　　　　　　　師生共同解決困難，教師相機指導理解"開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏"，可讓學生做一做相應的動作，重點理解"合攏"。 　　　　　　　重點指導學生區(qū)別“近和進”、“反和返” 　　　?。?）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。 　　　　（3）課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。 　　　　　　　檢查學生課前搜集有關蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學生進行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。 　　　　　　　教師簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。 　　　　(4)本課生字較多，要鼓勵學生采用多種方法進行記憶。要指導讀準字音，如“蒲、傍”，識字要與詞語的學習結(jié)合。 　　　　(5)完成“語文天地”抄一抄2 　　四、回顧總結(jié) 　　　　引導學生總結(jié)本課學了哪些知識，并帶領學生復習一下重點的內(nèi)容。 　　　　注釋：通過學生自學，既加深了印象，同時在介紹的過程中鍛煉了語言表達能力和邏輯思維能力，反復聯(lián)系，加深印象擴大學生接受知識的面積。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、回顧課文，整體感知 　　　1 讀過課文之后，哪位同學能告訴大家為什么草地是金色的？ 　　　2 把你見過的蒲公英的樣子講給同學聽聽。 　　　　出示蒲公英的圖片（蒲公英開放，學生描述。） 　　二、品味課文，體會感情 　　　1 引導學生學習課文第一部分（第1、2自然段） 　　　2 從讀課文中你體會到了“我”的什么感情？（用課文中的話來說） 　　　3 “我”和弟弟為什么那么開心啊？ 　　　　　先用課文中的話說說，再自己說說。 　　　4 那“我”和弟弟是不是一直都在做這個游戲啊？ 　　　　我們來看后面的課文 　　　5 指導學生讀課文第2部分（第3、4自然段） 　　　6 作者有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化？指導（學生完成語文天地中“圖示蒲公英的變化”） 　　　7“我們”為什么不再隨意揪它？ 　　　　引導：喜愛金色的草地→ 　　　　為什么是金色的→不再隨意揪→金色的草地 　　　8 若“我”沒有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化，后果會怎樣？ 　　三、思考交流 　　　1 指導學生再讀課文 　　　2 說說自己是如何觀察喜愛的花草的？引導學生明白善于觀察是一個很好的習慣。 　　　3 從課文中找出描寫顏色的詞語，填到語文天地中 　　四、課后延伸 　　　　請學生用剛學會的觀察方法觀察自己喜愛的事物 　　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時 　　一、 課始三分鐘： 　　　1、 小組內(nèi)說顏色在生活中的特殊作用。 　　　2、 集體交流。 　　二、 課堂補白，積累運用。 　　　　　　　　風的顏色 　　風有顏色/有著變幻多端的顏色，/它一年四季都在忙碌，/把世界裝扮成美麗的畫冊。/春天的風是綠色的，/染綠嫩草/染綠樹葉/染綠山崗和原野。/夏天的風是藍色的，/淺藍的林帶，/深藍的湖澤，/藍風送走太陽的炎熱。/秋天的風是金色的，/金風迎來收獲的季節(jié)，收獲遍地的金子。/收獲滿意喜悅。/冬天的風是白色的，/白風揚起鵝毛大雪，/美麗的白天鵝啊。/多么可愛多么純潔。/風有顏色，有著變化多端的顏色，/要是沒有風，/就沒有這五彩繽紛的世界。 　　三、 小組討論 　　　1、 風真有那么多顏色嗎？ 　　　2、 要是沒有風的話…… 　　四、 文海沖浪 　　　　仔細觀察生活中的色彩，仿寫一首詩歌。 　　板書設計：　　　金色的草地 　　　　 　 　新發(fā)現(xiàn)：蒲公英一天的變化 　　　　　　新發(fā)現(xiàn)前：我和弟弟揪它們做游戲 　　　　　　新發(fā)現(xiàn)后：我們不再揪它，蒲公英成了我們最喜愛的花。