2019-2020年湘教版音樂一上《鴨子拌嘴》教案1.doc

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2019-2020年湘教版音樂一上《鴨子拌嘴》教案1 一、活動(dòng)內(nèi)容： 1、了解打擊樂器的構(gòu)造、演奏方法、音色特點(diǎn)。 2、欣賞音樂《鴨子拌嘴》。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：通過摸、聽、玩、畫、說、想等活動(dòng)，初步了解打擊樂器構(gòu)造的演奏方法和音色，通過欣賞，理解打擊樂合奏《鴨子拌嘴》。 2、技能目標(biāo)：通過敲、玩，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和音色聽辨能力，能用打擊樂器奏出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短節(jié)奏不同的音；提高音樂欣賞力；通過說、想、畫，培養(yǎng)學(xué)生想象力，創(chuàng)造力、語言表達(dá)能力。 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族樂器的喜愛之情；通過討論、創(chuàng)編、表演、評(píng)價(jià)等過程，引導(dǎo)學(xué)生用手中的樂器走進(jìn)生活，提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。 三、活動(dòng)重、難點(diǎn)： 1、用打擊樂表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 2、聽懂音樂，培養(yǎng)語言表達(dá)能力、想像力。 四、活動(dòng)準(zhǔn)備： 打擊樂、各種頭飾、錄音機(jī)、多媒體課件、筆、紙。 六、活動(dòng)過程： （一）營(yíng)造氛圍，激趣導(dǎo)入 1、師播放音樂《鳳陽(yáng)花鼓》，并帶學(xué)生做律動(dòng)。 2、認(rèn)識(shí)樂器：學(xué)生分小組認(rèn)識(shí)民族打擊樂器，看看、摸摸、敲敲、聽聽。總結(jié)樂器特點(diǎn)。組與組之間進(jìn)行“采訪”。 （二）主動(dòng)探討，巧妙點(diǎn)撥 1、 游戲：“找朋友”。 2、教師及時(shí)解說打擊樂的演奏方法。 （三）巧做伴奏，寓教于樂 為歌曲“鳳陽(yáng)花鼓”做伴奏。 （四）指導(dǎo)欣賞，表現(xiàn)自我 引導(dǎo)學(xué)生討論這些音樂形象，用的是哪種樂器？樂曲的音響變化和力度變化是怎樣的？學(xué)生討論回答。 5、師出示音樂片斷。 現(xiàn)在請(qǐng)你們兩人一組用手掌模擬小镲，表現(xiàn)出“鴨子吵架”的情景。 6、 創(chuàng)編音樂小品《小鴨子玩?！? 分組表演：兩組模仿敲擊（兩人敲鼓、镲）；二組邊唱邊表演。 7、鼓勵(lì)學(xué)生給樂曲起名，學(xué)生討論后，師解釋“拌嘴”的意思。 生討論回答。 （六）小結(jié)本課，課堂延伸 這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了我國(guó)的民族打擊樂，還用它們模仿了各種聲音，現(xiàn)在讓我們欣賞民族打擊樂表演。 （七）下課，聽音樂出教室。 音樂學(xué)科滲透環(huán)境教育教案 八五五農(nóng)場(chǎng)學(xué)校小學(xué)部 一年級(jí) xx年9月 附送： 2019-2020年湘教版音樂一下《倫敦橋》說課稿 一、設(shè)計(jì)意圖 《《指南》里指出：教師提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。我設(shè)計(jì)的這節(jié)課當(dāng)中，我放手讓幼兒自己去表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受，充分體現(xiàn)出幼兒的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)力。 二、說教材 《倫敦橋》是幼兒園領(lǐng)域活動(dòng)課程里藝術(shù)領(lǐng)域里的一個(gè)內(nèi)容，屬于韻律活動(dòng)。要求幼兒在熟悉歌曲內(nèi)容后，自主創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行韻律活動(dòng)。歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，方便幼兒記憶和用動(dòng)作表現(xiàn)。本活動(dòng)開始，我并不急于教孩子們學(xué)習(xí)歌曲，而讓孩子們通過直觀的觀察圖片，感知了倫敦橋坐落在城市中高大美麗的特性；借助直觀的實(shí)物，結(jié)合幼兒的想象，孩子們之后的動(dòng)作更富有表現(xiàn)依據(jù)。 三、說活動(dòng)目標(biāo) 1、隨音樂做“小船”移動(dòng)的動(dòng)作，感受和表現(xiàn)歌曲的開始和結(jié)束，進(jìn)一步提高碎步移動(dòng)能力。 2、熟悉歌曲的內(nèi)容和旋律，用靜止造型動(dòng)作表現(xiàn)音樂的結(jié)束。 3、借助觀察的經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)編不同的“船”和“橋洞”的造型。 4、 享受韻律活動(dòng)的快樂。 四、說活動(dòng)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：用身體動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲中的開始和結(jié)束。 難點(diǎn)：根據(jù)歌詞自己創(chuàng)編動(dòng)作，并用靜止造型動(dòng)作表現(xiàn)音樂的結(jié)束。 五、說教法 新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我選了以下幾種教學(xué)方法： 1．根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)，我采用視聽唱法，引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。 2．激趣法，本次活動(dòng)的開始就是在孩子們?nèi)粘Ｗ钕矚g的音樂游戲中進(jìn)入的，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮他們的想象力，同時(shí)在游戲的過程中，每一個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自己的愿望和機(jī)會(huì)。 3．《指南》中強(qiáng)調(diào)：激發(fā)幼兒用各種感官探索周圍事物和環(huán)境中的美，用自己喜歡的方式表達(dá)感受和體驗(yàn)。活動(dòng)中，我運(yùn)用遷移的方法引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的小碎步表現(xiàn)小船游動(dòng)，讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)橋的造型，鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)、表現(xiàn)。 六、說學(xué)法 教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中自主學(xué)習(xí)，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、動(dòng)一動(dòng)等多種感官的活動(dòng)，完成本次韻律活動(dòng)。 七、說活動(dòng)準(zhǔn)備 1、配套多媒體資源《倫敦橋》 2、倫郭橋的幻燈片 3、音樂《打噴嚏的小老鼠》 八、說活動(dòng)過程 1、 開始部分 復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《打噴嚏的小老鼠》，要求幼兒在學(xué)小老鼠打噴嚏的時(shí)候，口要張大，達(dá)到練聲的目的。 2、 基本部分 1、 欣賞歌曲 （1） 聽教師彈琴演唱一遍歌曲《倫敦橋》，引出“橋”的主題。 聽歌曲，討論：這首歌里唱了什么？它描述了什么事情？ （2）教師和幼兒一起隨音樂演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒坐在椅子上隨音樂用肢體的晃動(dòng)表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。 （3）觀賞倫敦橋的幻燈片，幫助幼兒熟悉橋的樣子。 引導(dǎo)幼兒觀看倫敦橋，并鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)橋的造型。 2、 熟悉音樂韻律：幼兒邊做“小船”造型邊學(xué)唱歌曲《倫敦橋》。 教師：小船可以怎樣在水面上浮動(dòng)?腳下可以像前面學(xué)過的什么(鳥飛)一樣，輕輕地、快快地走小碎步? 播放歌曲音樂，全體幼兒做“小船”造型，一邊隨音樂晃動(dòng)肢體做小碎步在活動(dòng)室隨意行進(jìn)，一邊學(xué)唱歌曲。 3、幼兒完整地隨音樂做游戲。 (1）全體幼兒隨音樂做碎步動(dòng)作，在活動(dòng)場(chǎng)地里隨意行進(jìn)，要歌曲結(jié)束時(shí)，做靜止造型動(dòng)作表現(xiàn)“橋”，教師鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)并控制好身體。 （2） 教師將幼兒分成兩部分，一部分幼兒手拉手搭成“橋洞” 圍成圓圈，其余幼兒做“小船”，一邊唱歌一邊四散穿過任意一座“橋洞”。歌曲唱到結(jié)束時(shí)，“橋洞”扣下，被扣住的“小船”搭手做“橋洞”。 三、結(jié)束部分 唱著《倫敦橋》歌曲，離開音樂室，回教室用積木來搭建倫敦橋。