2019-2020年湘教版音樂一上《鴨子拌嘴》教案1.doc

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2019-2020年湘教版音樂一上《鴨子拌嘴》教案1 一、活動內(nèi)容： 1、了解打擊樂器的構造、演奏方法、音色特點。 2、欣賞音樂《鴨子拌嘴》。 二、活動目標： 1、認知目標：通過摸、聽、玩、畫、說、想等活動，初步了解打擊樂器構造的演奏方法和音色，通過欣賞，理解打擊樂合奏《鴨子拌嘴》。 2、技能目標：通過敲、玩，培養(yǎng)學生動手操作能力和音色聽辨能力，能用打擊樂器奏出強弱、長短節(jié)奏不同的音；提高音樂欣賞力；通過說、想、畫，培養(yǎng)學生想象力，創(chuàng)造力、語言表達能力。 3、情感目標：培養(yǎng)學生對民族樂器的喜愛之情；通過討論、創(chuàng)編、表演、評價等過程，引導學生用手中的樂器走進生活，提高學生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。 三、活動重、難點： 1、用打擊樂表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。 2、聽懂音樂，培養(yǎng)語言表達能力、想像力。 四、活動準備： 打擊樂、各種頭飾、錄音機、多媒體課件、筆、紙。 六、活動過程： （一）營造氛圍，激趣導入 1、師播放音樂《鳳陽花鼓》，并帶學生做律動。 2、認識樂器：學生分小組認識民族打擊樂器，看看、摸摸、敲敲、聽聽?？偨Y(jié)樂器特點。組與組之間進行“采訪”。 （二）主動探討，巧妙點撥 1、 游戲：“找朋友”。 2、教師及時解說打擊樂的演奏方法。 （三）巧做伴奏，寓教于樂 為歌曲“鳳陽花鼓”做伴奏。 （四）指導欣賞，表現(xiàn)自我 引導學生討論這些音樂形象，用的是哪種樂器？樂曲的音響變化和力度變化是怎樣的？學生討論回答。 5、師出示音樂片斷。 現(xiàn)在請你們兩人一組用手掌模擬小镲，表現(xiàn)出“鴨子吵架”的情景。 6、 創(chuàng)編音樂小品《小鴨子玩耍》 分組表演：兩組模仿敲擊（兩人敲鼓、镲）；二組邊唱邊表演。 7、鼓勵學生給樂曲起名，學生討論后，師解釋“拌嘴”的意思。 生討論回答。 （六）小結(jié)本課，課堂延伸 這節(jié)課我們認識了我國的民族打擊樂，還用它們模仿了各種聲音，現(xiàn)在讓我們欣賞民族打擊樂表演。 （七）下課，聽音樂出教室。 音樂學科滲透環(huán)境教育教案 八五五農(nóng)場學校小學部 一年級 xx年9月 附送： 2019-2020年湘教版音樂一下《倫敦橋》說課稿 一、設計意圖 《《指南》里指出：教師提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。我設計的這節(jié)課當中，我放手讓幼兒自己去表現(xiàn)自己對音樂的感受，充分體現(xiàn)出幼兒的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)力。 二、說教材 《倫敦橋》是幼兒園領域活動課程里藝術領域里的一個內(nèi)容，屬于韻律活動。要求幼兒在熟悉歌曲內(nèi)容后，自主創(chuàng)編動作，進行韻律活動。歌曲內(nèi)容簡單易懂，方便幼兒記憶和用動作表現(xiàn)。本活動開始，我并不急于教孩子們學習歌曲，而讓孩子們通過直觀的觀察圖片，感知了倫敦橋坐落在城市中高大美麗的特性；借助直觀的實物，結(jié)合幼兒的想象，孩子們之后的動作更富有表現(xiàn)依據(jù)。 三、說活動目標 1、隨音樂做“小船”移動的動作，感受和表現(xiàn)歌曲的開始和結(jié)束，進一步提高碎步移動能力。 2、熟悉歌曲的內(nèi)容和旋律，用靜止造型動作表現(xiàn)音樂的結(jié)束。 3、借助觀察的經(jīng)驗，嘗試創(chuàng)編不同的“船”和“橋洞”的造型。 4、 享受韻律活動的快樂。 四、說活動重難點 重點：用身體動作來表現(xiàn)歌曲中的開始和結(jié)束。 難點：根據(jù)歌詞自己創(chuàng)編動作，并用靜止造型動作表現(xiàn)音樂的結(jié)束。 五、說教法 新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我選了以下幾種教學方法： 1．根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點，我采用視聽唱法，引導幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。 2．激趣法，本次活動的開始就是在孩子們?nèi)粘Ｗ钕矚g的音樂游戲中進入的，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，充分發(fā)揮他們的想象力，同時在游戲的過程中，每一個幼兒都有表現(xiàn)自己的愿望和機會。 3．《指南》中強調(diào)：激發(fā)幼兒用各種感官探索周圍事物和環(huán)境中的美，用自己喜歡的方式表達感受和體驗?；顒又?，我運用遷移的方法引導幼兒運用已經(jīng)學過的小碎步表現(xiàn)小船游動，讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗創(chuàng)編動作表現(xiàn)橋的造型，鼓勵幼兒大膽的表達、表現(xiàn)。 六、說學法 教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中自主學習，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、動一動等多種感官的活動，完成本次韻律活動。 七、說活動準備 1、配套多媒體資源《倫敦橋》 2、倫郭橋的幻燈片 3、音樂《打噴嚏的小老鼠》 八、說活動過程 1、 開始部分 復習韻律活動《打噴嚏的小老鼠》，要求幼兒在學小老鼠打噴嚏的時候，口要張大，達到練聲的目的。 2、 基本部分 1、 欣賞歌曲 （1） 聽教師彈琴演唱一遍歌曲《倫敦橋》，引出“橋”的主題。 聽歌曲，討論：這首歌里唱了什么？它描述了什么事情？ （2）教師和幼兒一起隨音樂演唱歌曲，引導幼兒坐在椅子上隨音樂用肢體的晃動表現(xiàn)對音樂的感受。 （3）觀賞倫敦橋的幻燈片，幫助幼兒熟悉橋的樣子。 引導幼兒觀看倫敦橋，并鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)橋的造型。 2、 熟悉音樂韻律：幼兒邊做“小船”造型邊學唱歌曲《倫敦橋》。 教師：小船可以怎樣在水面上浮動?腳下可以像前面學過的什么(鳥飛)一樣，輕輕地、快快地走小碎步? 播放歌曲音樂，全體幼兒做“小船”造型，一邊隨音樂晃動肢體做小碎步在活動室隨意行進，一邊學唱歌曲。 3、幼兒完整地隨音樂做游戲。 (1）全體幼兒隨音樂做碎步動作，在活動場地里隨意行進，要歌曲結(jié)束時，做靜止造型動作表現(xiàn)“橋”，教師鼓勵幼兒用不同的動作表現(xiàn)并控制好身體。 （2） 教師將幼兒分成兩部分，一部分幼兒手拉手搭成“橋洞” 圍成圓圈，其余幼兒做“小船”，一邊唱歌一邊四散穿過任意一座“橋洞”。歌曲唱到結(jié)束時，“橋洞”扣下，被扣住的“小船”搭手做“橋洞”。 三、結(jié)束部分 唱著《倫敦橋》歌曲，離開音樂室，回教室用積木來搭建倫敦橋。