2019-2020年人音版音樂四上《乒乓變奏曲》教案2.doc
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2019-2020年人音版音樂四上《乒乓變奏曲》教案2 教學(xué)目標(biāo): 1、通過聆聽《乒乓變奏曲》,初步了解“變奏曲”這一音樂體裁。 2、學(xué)生能夠哼唱音樂主題旋律,感受打乒乓球時(shí)愉快的心情,從而深刻體會(huì)到 了乒乓的快樂。 3、通過對(duì)變奏曲的學(xué)習(xí)與聆聽,嘗試音樂要素對(duì)歌曲《小小球兒閃銀光》主題 旋律進(jìn)行變化。 教學(xué)重點(diǎn): 了解變奏曲的體裁以及音樂變化的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn): 運(yùn)用音樂要素對(duì)歌曲《小小球兒閃銀光》的主題旋律進(jìn)行創(chuàng)編。 教學(xué)過程: 一、組織課堂。 老師引領(lǐng)學(xué)生隨《哦,十分鐘》表演律動(dòng)。 師:伴隨著上課鈴聲的響起,同學(xué)們結(jié)束了高興快樂的課間十分鐘,走進(jìn)了愉快的音樂四十分鐘?,F(xiàn)在讓我們互相問聲好吧! 二、導(dǎo)入。 1、談話。 師:去年奧運(yùn)會(huì),各國的運(yùn)動(dòng)健兒都聚集在北京,展開激烈的比賽。想必在暑假間同學(xué)們一定也不會(huì)錯(cuò)過這次體育盛會(huì)。請(qǐng)你們說一說,你最喜歡奧運(yùn)會(huì)中的哪個(gè)比賽項(xiàng)目? (引導(dǎo)學(xué)生自由談?wù)撟约鹤钕矚g的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目) 師:是的,我國的運(yùn)動(dòng)健兒們用他們頑強(qiáng)拼搏團(tuán)結(jié)友愛的精神為國家取得了令人驕傲的成績。大家在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該向他們學(xué)習(xí),爭(zhēng)取成為一名國家的棟梁之才 2、聽辨音樂。 師:請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,上面出現(xiàn)的是幾幅同學(xué)們喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。請(qǐng)大家聽音樂,它表現(xiàn)得是哪一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)?(教師引導(dǎo)學(xué)生分辨表現(xiàn)的是打乒乓球的場(chǎng)景) 師:同學(xué)們真能干,一下就能從音樂中聽出這是表現(xiàn)乒乓球的形象。你們平時(shí)都喜歡打乒乓球嗎?生答。 3、在音樂中律動(dòng) 師:再來欣賞一遍音樂,就請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂一起跟著音樂模仿打乒乓球的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)吧! 生:(在教師的帶領(lǐng)下跟著音樂模仿打乒乓球動(dòng)作進(jìn)行表演。) 師:“打球”的感覺怎么樣? 生:開心愉快等。 三、聆聽《乒乒變奏曲》 。 1、完整地初聽《乒乓變奏曲》全曲。 師:請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首樂曲,告訴老師你是否聽到過這首樂曲? (生回答。師總結(jié),這首樂曲就是我們剛才唱過的《小小球兒閃銀光》。) 2、復(fù)聽全曲 。 師:對(duì),作曲家就是選用了《小小球兒閃銀光》中的主題旋律,把它譜寫成了現(xiàn)在的這首樂 曲。你能聽出音樂主題的不斷變化嗎? (學(xué)生仔細(xì)聆聽) 3、再次復(fù)聽 。 師:主題反復(fù)了幾遍?用你的手指表示出來。 生:發(fā)現(xiàn)主題共變化了5次。 4、分別細(xì)聽樂曲中不同的變奏形式。 師:聽老師分別彈奏不同的段落。說說音樂有什么變化? 生在聆聽教師分段彈奏各段落時(shí)發(fā)現(xiàn)——。 變奏一:旋律在高音區(qū)。 變奏二:左手在低音部彈奏主旋律。 師:變奏三的主旋律鑲嵌在高音部的強(qiáng)位上;變奏四五在和弦的襯托下,主題變化由下行旋 律及上行琶音構(gòu)成的旋律。 生:(聽教師分辨彈奏不同的段落并講解后三種變奏形式的不斷變化。) 5、學(xué)生再次完整欣賞感受樂曲。 6、總結(jié)、講解變奏曲體裁、揭示樂曲標(biāo)題。 師:像剛才我們欣賞的這種音樂的主題沒變,但主題樂句的每一次出現(xiàn)都發(fā)生了變化。這種音樂結(jié)構(gòu)形式我們稱它為“變奏”。當(dāng)一首曲子由主題和若干次的變奏組成,我們就稱它為變奏曲。你們說這首樂曲應(yīng)該叫什么名字? 生:(學(xué)生領(lǐng)悟變奏的形式,自由的為樂曲起名最后出示《乒乓變奏曲》。) 四、實(shí)踐與拓展。 師:變奏曲的形式很多,它可以在音樂的速度、力度以及音色上進(jìn)行變化。 1、在音樂的速度、力度上對(duì)樂曲進(jìn)行變化 。 師:請(qǐng)同學(xué)們隨音樂模擬打乒乓球的動(dòng)作和用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱樂曲主題旋律, 根據(jù)老師的指揮在速度和力度上對(duì)音樂進(jìn)行變化并感受一下你是如何揮拍打球的? 生:由教師指揮對(duì)樂曲進(jìn)行變化。談?wù)摚河X得速度快時(shí),猶如球兒飛來飛去;唱得強(qiáng)時(shí),好 像在急速揮拍;唱得慢時(shí),好像在慢慢的拉長球;唱得輕時(shí),仿佛在中場(chǎng)休息。 2、在音色上對(duì)樂曲進(jìn)行變化 3、師:真好!同學(xué)們通過速度和力度上的變化對(duì)樂曲有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們拿出 口風(fēng)琴與老師進(jìn)行合作,這樣我們?cè)谝羯矫鎸?duì)樂曲又一次進(jìn)行變化。 (生用口風(fēng)琴與教師彈奏樂曲的主題旋律,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。) 師:同學(xué)們表演的真不錯(cuò),與老師配合的真好。我們又在一次在音色上對(duì)樂曲再一次進(jìn)行了變化。 4、總結(jié)拓展。 師:我們今天學(xué)習(xí)了“變奏曲”,并欣賞了一首鋼琴獨(dú)奏曲《乒乓變奏曲》,知道了什么是變奏曲,也自己實(shí)踐了變化音樂?!堕W爍的小星》這首歌相信大家一定也很熟悉,如果有興趣自己回去欣賞《小星星變奏曲》也可以嘗試變化。只要你用心,我相信你們每個(gè)人都會(huì)成為小小音樂家。 生:聽音樂《乒乓變奏曲》走出教室。 附送: 2019-2020年人音版音樂四上《友誼的回聲》教案 教材:人音社小學(xué)音樂教材第七冊(cè) 課型:綜合課 教學(xué)目標(biāo): 1、讓學(xué)生在自主探索下,發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘——充滿幻想與樂趣的回聲。 2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》,在傾聽和實(shí)踐的過程中,理解和表現(xiàn)歌曲,并體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂。 3、在優(yōu)美的情境和游戲中,學(xué)會(huì)“f”,“p”強(qiáng)弱記號(hào),并能自如地運(yùn)用到歌曲中去。 教學(xué)重點(diǎn): 1、感受美妙的回聲及理解友誼的回聲。 2、有感情地演唱歌曲,唱出強(qiáng)弱感覺。 3、掌握前半拍休止OX XX | 教學(xué)難點(diǎn): 1、認(rèn)識(shí)并掌握力度記號(hào)“f”,“p”,了解“ff”,“pp”。 2、唱準(zhǔn)切分節(jié)奏 教學(xué)過程: 一、情境導(dǎo)入 (一)創(chuàng)設(shè)情境,情感鋪墊 1、 師:今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事。(講解故事內(nèi)容:森林里生活著許多小動(dòng)物,那兒有一只小白兔,他的名字叫“淘淘”,一天,淘淘帶著籃子高高興興地去山上采蘑菇,不一會(huì)它就跟小青蛙、小松鼠、小熊玩了起來,弄得滿身臟兮兮的,后來淘淘推倒了小熊,逃到了山頂上,它對(duì)著湖水照了照自己的臉,大喊:“丑八怪。”“丑八怪?!薄俺蟀斯?。。?!碧蕴杂X得很奇怪,難道大山上還有人在罵它?它很害怕,于是趕緊跑回家哭著對(duì)媽媽說有人在罵他,還罵了好幾句呢。媽媽安慰著淘淘,并答應(yīng)陪它上山,看看到底發(fā)生了什么事?) 2、 師:讓我們一起去大山里看看這奇怪的事情。(播放動(dòng)畫片《回聲》片段或《回聲》錄音片段) 3、 師:同學(xué)們,你們知道大山里神秘的聲音是什么嗎?(生:回聲) 師: 為什么會(huì)有回聲呢?(回聲是發(fā)生在山谷中的一種自然現(xiàn)象,當(dāng)我們向山谷發(fā)出聲音時(shí),聲音傳到山谷中的物體上時(shí),聲音就會(huì)被反射回來形成了回聲。) 師: 回聲有什么神秘特點(diǎn)呢?(引導(dǎo):我們向著大山喊得聲音是怎么樣的?——強(qiáng),而回聲呢?——弱) (二)師生互動(dòng),探求新知 ——感受“回聲” 1、師:跟著老師一起去大山里體會(huì)一下回聲的樂趣吧?。ǔ鍪敬笊降膱D片) 2、師:看到了美麗的大山,我不由自主地叫了出來“噢”,大山了回應(yīng)了我——(引導(dǎo)學(xué)生喊出“噢”)回聲應(yīng)該怎么樣的?。浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生輕輕地喊) 3、師:在音樂中有專門的符號(hào)來表示音的強(qiáng)弱,你知道是什么嗎?(出示幻燈片:強(qiáng)——f,弱——p)老師還給他們各自加了個(gè)朋友。(ff,極強(qiáng),pp,極弱)讓我們?cè)賮碓囈辉?。(師做發(fā)生源,學(xué)生做回聲) 4、師:如果是你,看到這么美麗的風(fēng)景會(huì)怎么樣呢?(個(gè)別學(xué)生做發(fā)生源,其余學(xué)生做回聲) 5、師:在這個(gè)世界上,人的聲音是最美麗而復(fù)雜的,他能將大自然中很多的聲音表現(xiàn)出來,比如剛才同學(xué)們美妙的回聲。那我們能為回聲加音高嗎?來,讓我們一起試一試。(師彈琴范唱,生唱回聲) 2/4 f pp ī?。丁。啊。〃。丁。埃? 噢, 噢 f ?。穑? 7?。怠。啊。。贰。怠。啊。? 噢, 噢 f pp ?。妗 ? pp ī?。丁。埃。丁。埃贰。怠。啊。贰。怠。埃? 噢, 噢?! ∴蓿 ∴?。 這里前面的那個(gè)“噢”應(yīng)該唱的——(強(qiáng)),后面那個(gè)——(弱) 6、再來唱一唱(第一遍生唱回聲,第二遍師唱回聲,第三遍分組唱) 7、師:真是美妙的回聲啊!仿佛在跟大山對(duì)話一樣。不光在大自然中有這么美麗動(dòng)聽的回聲,在我們?nèi)伺c人之間也有美好的回聲,到底是什么呢?一起到音樂中找答案吧!今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首《友誼的回聲》 二、寓教與樂 (一)自主學(xué)習(xí),感受音樂 1、(初聽歌曲)師:這首歌曲的情緒是怎樣的,你有沒有聽出來是幾拍子的?(2拍子) 2、(復(fù)聽歌曲)師:讓我們跟著音樂打起節(jié)拍(師帶領(lǐng)學(xué)生拍手表現(xiàn)2拍子強(qiáng)弱規(guī)律),聽完以后,你覺得這首歌曲可以分為幾個(gè)部分?注意表現(xiàn)回聲的地方 (二)啟發(fā)點(diǎn)撥,學(xué)習(xí)新歌 1、師:這么好聽的旋律,它唱的是什么呀?能不能有節(jié)奏地念一念歌詞。下面我念一句,你們跟著念下一句。(在念歌詞的同時(shí)解決:節(jié)奏難點(diǎn)X X X ,OX XX|,反復(fù)記號(hào)) 2、師:多么動(dòng)聽的歌詞啊,讓我們一起跟著音樂輕輕地讀一讀。(放歌曲伴奏) (三)演唱歌曲,體驗(yàn)音樂 師:下面跟著老師的琴聲我們一起來學(xué)唱歌曲。(發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)指正) 1、學(xué)唱歌曲第一部分: (1)生自學(xué)前面8小節(jié)。初步學(xué)習(xí),速度放慢,要求節(jié)奏準(zhǔn)確(師鋼琴單旋律或歌曲伴奏音樂作為背景,生劃拍視唱,熟練后填詞唱,師解決難點(diǎn)。) (2)學(xué)生聽唱后面16小節(jié)(注意力度記號(hào)處) (3)師:我們一起來合著鋼琴的伴奏把第一樂段的旋律輕聲地唱一唱。 (4)師:其中第二段有兩處旋律和第一段的旋律不一樣?(發(fā)揮學(xué)生主體地位讓學(xué)生去說,第二段速度稍微加快,講解不同的那一句) (5)完整演唱第一部分 2、學(xué)唱歌曲第二部分 師:第二部分不用老師教了吧!來,我們一起來試一試。 (1)師鋼琴單旋律伴奏生模唱,注意結(jié)束句漸慢處理 (2)演唱第二部分 3下面我們一起跟著樂曲演唱一遍,檢驗(yàn)自己是否真正學(xué)會(huì)?(跟范唱) 4、再一次聆聽范唱,體會(huì)歌曲感情。 5、有感情完整演唱歌曲 三、創(chuàng)造表現(xiàn) (一)合作探究,創(chuàng)造實(shí)踐 師:同學(xué)們真厲害,這么快就把歌曲學(xué)會(huì)了,甜蜜的回聲,可愛的回聲,里面飽含著濃濃的友誼之情。請(qǐng)同學(xué)們分組來表達(dá)這份贊美之情吧! 1、學(xué)生自主選擇討論接龍唱 (二)表演展示,交流評(píng)價(jià) 1、學(xué)生展示 2、師:山谷的回聲仿佛還在歌唱,請(qǐng)同學(xué)們跟著伴奏,再來有感情地唱一唱。 (三)拓展延伸,情感升華 1、師:前面老師給大家講的故事才到一半,兔媽媽帶淘淘去了之后又發(fā)生了什么呢? 2、看動(dòng)畫片片段(或聽錄音片段) 3、這是——(引導(dǎo)學(xué)生說出“友誼的回聲”)友誼的回聲真是美啊,友誼無處不在,而且就像兔媽媽說的——(引導(dǎo)學(xué)生說出:只要你對(duì)別人好,別人也會(huì)同樣對(duì)你好) 4、師:請(qǐng)你說一說生活中哪些地方讓你感受到朋友之間友誼的存在。(學(xué)生相互交流) 5、師:是啊,有朋友的人,生活才有樂趣。現(xiàn)在讓我們想像自己在美麗的大山谷、在清澈見底的湖邊,和好伙伴們一起盡情的玩耍,讓我們用最優(yōu)美的聲音再次來表現(xiàn)“友誼的回聲”。 四、完美結(jié)課 師:友誼是一朵鮮花,只有在雙方的澆灌下才能越開越美,愿友誼的回聲永遠(yuǎn)飄蕩在我們周圍。記住——只要你對(duì)別人好,別人也會(huì)同樣對(duì)你好。同學(xué)們,讓我們揮起友誼之手和各位老師說再見吧?。úシ鸥枨?,學(xué)生在音樂聲中走出教室) xx 12- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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