2019-2020年長(zhǎng)春版二年級(jí)上冊(cè)《粗心的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc

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2019-2020年長(zhǎng)春版二年級(jí)上冊(cè)《粗心的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。 2、過(guò)程與方法：隨文識(shí)字；在多種方式誦讀中感悟詩(shī)歌內(nèi)涵。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：喜歡誦讀詩(shī)歌，發(fā)展思維能力和想象能力；感受幽默的樂(lè)趣，體會(huì)蘊(yùn)涵的道理；培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，做事求實(shí)的品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和富有表情、充滿(mǎn)感情地朗讀。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者善意的諷刺和誠(chéng)懇的批評(píng)，并受到教育。 教具準(zhǔn)備： 生詞卡片、四副動(dòng)物圖、課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、 激趣導(dǎo)入： 1、師：同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？（生：喜歡） 2、師：今天，老師給大家介紹一位小畫(huà)家，（放課件1）這位帥氣的小畫(huà)家叫什么呀？（生：丁?。煱鍟?shū)：丁丁 3、師：這位小畫(huà)家外型酷酷的，可是畫(huà)得怎樣呢同學(xué)們想不想去見(jiàn)識(shí)一下？（生：想） 4、師：迅速打開(kāi)書(shū)到 25頁(yè)，把這首小詩(shī)認(rèn)真地讀上四遍。前兩遍讀準(zhǔn)字音，思考課文主要講了什么，后兩遍根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出詩(shī)歌的韻味。（放課件2） 二、探究新知： (一)讀文識(shí)字 1、補(bǔ)充課題： 師：同學(xué)們現(xiàn)在請(qǐng)看黑板，細(xì)心的小朋友你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：課題沒(méi)寫(xiě)完整） 師：板書(shū)：粗心的老師真是太粗心了，而你卻非常的細(xì)心。 師：誰(shuí)能為粗心換個(gè)詞？（生：馬虎）再為細(xì)心換個(gè)詞呢？（生：認(rèn)真）板書(shū)馬虎、認(rèn)真 2、總結(jié)內(nèi)容： 師：同學(xué)們平時(shí)啊，真善于積累！那么文章已經(jīng)讀過(guò)四遍了，快用自己的語(yǔ)言總結(jié)一下詩(shī)歌的主要內(nèi)容吧。（生：） 3、標(biāo)出句子： 師：那么細(xì)心的小朋友，這首小詩(shī)一共分幾句話(huà)？請(qǐng)認(rèn)真標(biāo)出來(lái)。（生：3句） 4、檢查讀書(shū)情況： 1）師：好，現(xiàn)在老師來(lái)檢查一下大家的閱讀情況，誰(shuí)來(lái)展示讀這首小詩(shī)？其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，感受他讀得如何？（生讀文） 2）師：誰(shuí)來(lái)友善地點(diǎn)評(píng)一下，他讀得怎么樣？（生點(diǎn)評(píng)，其他生補(bǔ)充，師小結(jié)） 5、學(xué)習(xí)生字： （1）學(xué)習(xí)第一句詩(shī)句： 1）師：要想讀好文章，我們首先得和詩(shī)歌中的生字寶寶交朋友！那么，誰(shuí)來(lái)讀這首小詩(shī)的第一句話(huà)？聽(tīng)好，是第一句話(huà)。（生讀） 2）師：這句話(huà)中藏著兩個(gè)生字寶寶，哪個(gè)小朋友找得最快？（生：夸會(huì)） 3）師：好，打開(kāi)書(shū)到26頁(yè)，觀察“夸”字，你有什么好辦法記住它？快點(diǎn)告訴大家吧?。ㄉ嚎淇诰蜁?huì)吃大虧） 師：認(rèn)識(shí)了夸，你會(huì)用用它組詞或是說(shuō)句話(huà)嗎？（生：夸口、夸獎(jiǎng)、夸大） 師：說(shuō)得真好，想不想寫(xiě)得更好？先分析字形結(jié)構(gòu)，再仔細(xì)觀察“夸”在虛宮格中的占位，誰(shuí)來(lái)提醒重點(diǎn)定位的筆畫(huà)？（生：“虧”字第二筆橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上） 師：老師還要提醒大家，大字的一撇一捺要寫(xiě)得舒展，像兩個(gè)翅膀一樣將這個(gè)虧字蓋住。記住：夸口就會(huì)吃大虧。（師范寫(xiě)、生仿寫(xiě)） 4）師：仔細(xì)觀察“會(huì)”字，你有什么好辦法記住它？（生：云上飛人） 師：認(rèn)識(shí)了“會(huì)”字，誰(shuí)來(lái)用它組詞或是說(shuō)句話(huà)嗎？（生：開(kāi)會(huì)、隊(duì)會(huì)、會(huì)合） 師：說(shuō)得好，寫(xiě)得要更好?，F(xiàn)在老師把這個(gè)字交給你自己來(lái)書(shū)寫(xiě)，有沒(méi)有信心比老師寫(xiě)得好？（生：有）好，我們比一比，但要記住，人字頭的撇和捺也要寫(xiě)得舒展。 5）師：（放課件3）生字不生啦，相信你會(huì)讀得更好，誰(shuí)來(lái)展示讀這句？（生挑戰(zhàn)讀） 6）師：哎呀，你讀詩(shī)的時(shí)候表情怎么得意洋洋的呀？（生：因?yàn)槎《】淇谧约菏裁礀|西都會(huì)畫(huà)） 師：你真用心！你還想讀出怎樣的表情或是心情？（生：驕傲自滿(mǎn)、自高自大） 師：好，我們齊讀，讀出丁丁驕傲的語(yǔ)氣和自得的神情。 師：小畫(huà)家丁丁可是夸下了?？?，我們?nèi)バ蕾p一下他的大作好不好？（生：好） （2）學(xué)習(xí)第二句詩(shī)句： 1）師：誰(shuí)找到了第二句詩(shī)，來(lái)讀一讀？（生讀、齊讀） 2）師：這句詩(shī)里藏著兩個(gè)生字寶寶，你找到?jīng)]有？（生：匹、尾） 師：你會(huì)用這個(gè)匹字組詞和說(shuō)話(huà)嗎？（生：一匹布、一匹馬、國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)） 3）師：那么，你又有什么好辦法記住“尾”字？（生：） 師：認(rèn)識(shí)了“尾”字，再用它組詞或者說(shuō)句話(huà)嗎？（生：尾巴、馬尾、末尾） 師：別忘了，尾字不但要認(rèn)得，還要寫(xiě)好，打開(kāi)書(shū)到26頁(yè)，仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)占位？（生：半包圍結(jié)構(gòu)；尸的橫折從上二線(xiàn)起筆，毛的第二筆橫要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，豎彎鉤的豎要與豎中線(xiàn)重合。） 師：好，觀察得真細(xì)致，書(shū)寫(xiě)更要認(rèn)真啊，先觀察老師書(shū)寫(xiě)的筆順，再動(dòng)筆。 4）師：（放課件4）生字不生啦，相信你會(huì)讀得更好！誰(shuí)來(lái)展示讀這句？（生挑戰(zhàn)讀） 5）師：我悄悄觀察，讀這句詩(shī)的時(shí)候同學(xué)們都是共同的表情，那就是---笑…… 師：我采訪(fǎng)一下大家，你們?cè)谛κ裁?？（生：他?huà)錯(cuò)了，小動(dòng)物們的樣子可笑；小動(dòng)物們的神態(tài)滑稽） 師：哪里畫(huà)錯(cuò)了，動(dòng)物們實(shí)際怎么樣，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 師：我們男女生來(lái)賽一賽，看誰(shuí)能讀出小動(dòng)物們那滑稽可笑的樣子，好嗎？（生讀） 7）師：看著丁丁的畫(huà)，我發(fā)現(xiàn)大家已經(jīng)忍不住要笑出聲來(lái)了，那么同學(xué)們就盡情地笑吧，看哪位同學(xué)笑得最開(kāi)心？我們一塊兒讀讀詩(shī)歌的最后一句好不好？哈哈哈，起！ （3）師：你們剛才合不攏嘴的表情，讓我想到一個(gè)字，也是我們本課的最后一個(gè)生字，誰(shuí)知道是哪個(gè)字？（生：“哈”） 師：你打算怎樣記住它？（生）誰(shuí)會(huì)用它組詞、說(shuō)話(huà)？（生：哈腰、笑哈哈） （二）交流體會(huì) 1、深化主題： （1）師：笑過(guò)之后，你想用書(shū)上的一句話(huà)，連動(dòng)作帶表情地評(píng)價(jià)一下丁丁嗎？你---（生：真是個(gè)粗心的小畫(huà)家?。煟耗闶窃谂u(píng)他嗎？（生：是的）我相信，你的批評(píng)誠(chéng)懇的，你希望他--（生：不再粗心） 師：誰(shuí)還想用這句話(huà)評(píng)價(jià)丁??？你—（生；真是個(gè)粗心的小畫(huà)家?。煟耗闶窃谥S刺他嗎？（生：是的）師：我相信，你的諷刺是友善的，你希望他--（生：不再驕傲） （2）師：注意末尾這個(gè)感嘆號(hào)，讓我們帶上動(dòng)作和表情，一起讀出對(duì)丁丁善意的批評(píng)、諷刺和勸告吧?。ㄉ糊R讀） 2、理解文意： （1）師：了解了丁丁的為人，我想，如果丁丁就在你的身邊，你一定有許多話(huà)想對(duì)他說(shuō)，那就把你的同桌想象成丁丁，有什么話(huà)就對(duì)他說(shuō)說(shuō)吧！（生：丁丁，你因沒(méi)有認(rèn)真觀察；對(duì)周?chē)氖挛锊涣粜?；做事馬虎、不用心）。 （2）師：想象一下，丁丁聽(tīng)了你們的建議和批評(píng)，以后會(huì)怎么做呢？（生：做事認(rèn)真，善于觀察）。 （3）師：也就是說(shuō)做事要細(xì)心，不要粗心。師板不、要 （4）師：聽(tīng)了我們的勸告，丁丁還應(yīng)該改掉（生：驕傲）的毛病，變得--（生：謙虛）師板書(shū)：謙虛 （4）師：是啊，這是我們每個(gè)人都應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣。請(qǐng)大家合上書(shū)，背誦課文。（師貼四幅畫(huà)） 三、積累拓展 （一）知錯(cuò)要改： 1、師：哎呀呀，丁丁這位小畫(huà)家把好好的小動(dòng)物都畫(huà)成了殘疾，瞧，他們一個(gè)個(gè)滿(mǎn)肚子怨氣！樂(lè)于助人又做事細(xì)心的小朋友想不想幫丁丁改正錯(cuò)誤？（生：想） 1）師：別急，首先，老師為大家提供一個(gè)認(rèn)真觀察的機(jī)會(huì)。 2）師：（師播放課件5）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些動(dòng)物，一會(huì)兒咱們比一比哪個(gè)同學(xué)看得準(zhǔn)，改得棒。（生到臺(tái)上改畫(huà)） 3）師：小評(píng)委們也要仔細(xì)觀察，認(rèn)真評(píng)判，哪位是補(bǔ)畫(huà)小能手。 4）師：誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)？誰(shuí)改得最好，說(shuō)明了什么？ （生：說(shuō)明他們認(rèn)真觀察了。） 2、師：老師又有問(wèn)題啦，學(xué)了這個(gè)小故事，你有什么收獲？（學(xué)生匯報(bào)） 3、師：這首小詩(shī)，讓我們?cè)谛β曋袑W(xué)習(xí)，在笑聲中思考，這就是所謂的幽默。幽默不但風(fēng)趣，能帶給人快樂(lè)，幽默也充滿(mǎn)智慧，留給人深思。在快樂(lè)與思考中，我們明白了許多生活的道理。同學(xué)們喜歡幽默嗎？（生：喜歡） （二）字詞鞏固： 1、師：課文學(xué)完了，還記得那些可愛(ài)的生字寶寶嗎？我們有請(qǐng)他們，大家開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀一下好不好？（生：好）注意，咬準(zhǔn)音、聲洪亮。 2、師舉生詞卡片，生認(rèn)讀。點(diǎn)評(píng)。 （三）日積月累： 師：看屏幕，老師送大家兩句關(guān)于“認(rèn)真、謙虛”的名言。（師播放課件6） 一個(gè)人不注意小事情，永遠(yuǎn)不會(huì)成功大事業(yè)。 ---（美國(guó)）卡耐基 謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后。 ---(中國(guó)) 毛澤東 （四）欣賞歌曲： 師：同學(xué)們學(xué)習(xí)這么久，累不累？（生：累）好，我們休息會(huì)兒。因?yàn)檫@個(gè)故事太有趣兒了，便被人譜成了曲子在小朋友中傳唱。現(xiàn)在就請(qǐng)大家放輕松，聽(tīng)聽(tīng)歌兒吧！喜歡的可以跟著唱一唱。（師放歌曲） 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、書(shū)寫(xiě)本課生字；把小詩(shī)背給父母聽(tīng)。2、預(yù)習(xí)《表達(dá)》，每人準(zhǔn)備兩首繞口令。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 粗心的小畫(huà)家 丁丁 （不）馬虎 （要）認(rèn)真 驕傲 謙虛 附送： 興趣課教案 2019-2020年長(zhǎng)春版二年級(jí)上冊(cè)《繞口令》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1 在誦讀中感受繞口令的魅力，激發(fā)興趣。 2 初步了解基本的繞口令知識(shí)，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的精華。 3 訓(xùn)練學(xué)生誦讀能力，了解說(shuō)好普通話(huà)的不易，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。 4 .教育學(xué)生日常交流時(shí)不僅要口齒清晰，還要培養(yǎng)仔細(xì)聆聽(tīng)的習(xí)慣。 二、課前準(zhǔn)備 多媒體課件（繞口令《喇嘛和啞巴》的表演錄像及繞口令練習(xí)題）、空白紙張、獎(jiǎng)品（“繞口令小高手”、“優(yōu)勝小組”和五角星的貼紙） 三、課時(shí)安排 2課時(shí) 四、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) （一）課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.同學(xué)們，你們喜歡繞口令嗎？讓我們先一起欣賞一小段繞口令表演。 2.課件播放：繞口令《喇嘛和啞巴》的表演錄像：“打南邊來(lái)了個(gè)喇嘛，手里提拉著五斤鰨犸。打北邊來(lái)了個(gè)啞巴，腰里別著個(gè)喇叭……” 3.我們剛看到的相聲演員的繞口令表演是不是非常有意思？這節(jié)課，我們就一起來(lái)玩玩這種游戲，好嗎？ （板書(shū)課題：繞口令） （二）繞口令初步練習(xí) 1.看到你們這么興奮，是不是想馬上練習(xí)讀讀看呢？ 2.課件出示簡(jiǎn)單的繞口令，全班誦讀。 （1）大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子。 （2）“有個(gè)小孩叫小杜， 上街打醋又買(mǎi)布。買(mǎi)了布，打了醋， 回頭看見(jiàn)鷹抓兔。 放下布，擱下醋， 上前去追鷹和兔， 飛了鷹，跑了兔。 灑了醋，濕了布。” 3.簡(jiǎn)介繞口令 這兩則繞口令故事是不是非常有趣呢？繞口令不僅有很多好玩的故事內(nèi)容。多練習(xí)的話(huà)，還可以使小朋友們反應(yīng)更加靈活，口齒更加伶俐呢！人們把一些發(fā)音相同相近的字詞編成幾個(gè)句子，要求一口氣急速而又準(zhǔn)確念出，這就是繞口令。 4.學(xué)生自由練習(xí)，要求讀準(zhǔn)字音。 5.教師范讀，學(xué)生跟讀。 6.開(kāi)火車(chē)練習(xí)讀，集體評(píng)議。 （三）繞口令提升練習(xí) 1.經(jīng)過(guò)練習(xí)，同學(xué)們的小嘴巴是不是現(xiàn)在都變得靈活了。那老師就加大難度，看看同學(xué)們的繞口令功夫有沒(méi)有“更上一層樓”。 2.課件出示，師指名讀，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀得怎么樣？哪些比較難讀？從中發(fā)現(xiàn)了什么？ （1）“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十……” （2）“八百標(biāo)兵奔北坡，炮兵并排北邊跑，炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕碰炮兵炮?！? 3.指導(dǎo)學(xué)生在讀這兩則繞口令時(shí)，抓住關(guān)鍵字練習(xí)，如第一則《四和十》，讀“四”時(shí)舌尖碰牙齒，讀“十”時(shí)舌尖別伸直。 4.學(xué)生自由朗讀，提出要求：準(zhǔn)確、流利、快速、掌握關(guān)鍵字。 5.同桌相互檢查兩則繞口令的讀準(zhǔn)讀快程度。 6.個(gè)人展示讀，評(píng)議，相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的學(xué)生五角星貼紙。 （四）布置任務(wù)，課后小結(jié) 同學(xué)們對(duì)這節(jié)課的繞口令練習(xí)還不盡興呢？那下節(jié)課的繞口令比賽，老師就給你們上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，回去后多加練習(xí)，好好準(zhǔn)備一段繞口令。注意在朗讀繞口令時(shí)，要做到口到、腦到、心到，朗讀時(shí)必須字字響亮，流利暢通。另外平時(shí)在說(shuō)普通話(huà)時(shí)，也要多加注意是否讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音等音節(jié)。只有這樣，繞口令才會(huì)越練越好。 第二課時(shí) 繞口令大比拼 （一）交流導(dǎo)入 1.上堂課回去后，同學(xué)們都練習(xí)朗讀了哪些繞口令呢?（鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演展示） 2．接下來(lái)，我們就進(jìn)行正式的繞口令比賽。準(zhǔn)備好了嗎？ （二）交代比賽規(guī)則，開(kāi)展各式比拼 1.課件出示繞口令，根據(jù)賽況由易到難： “吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒” （《葡萄皮兒》）； “華華有兩朵黃花，紅紅有兩朵紅花?！保ā度A華和紅紅》）； “天上七顆星，樹(shù)上七只鷹，梁上七個(gè)釘，……”（《天上七顆星》） …… 2.進(jìn)行各項(xiàng)比賽，相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)： （1）單獨(dú)賽：以舉手為準(zhǔn)。 （2）分組賽：男女賽、小組賽。 （3）挑戰(zhàn)賽：上臺(tái)和老師讀一讀，比一比。 （4）總決賽：各小組推選兩名同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行兩兩對(duì)決。最后勝出者被授予“繞口令小高手”稱(chēng)號(hào)。臺(tái)下不參賽同學(xué)當(dāng)評(píng)委。每一組朗讀完后，師組織交流評(píng)議，如“評(píng)委們，你們覺(jué)得兩個(gè)選手讀得怎么樣？誰(shuí)讀得最棒？為什么？” 或請(qǐng)臺(tái)下同學(xué)也試試?yán)首x。 （三）拓展游戲，練習(xí)聽(tīng)力 1. 雖然比賽選手們的嘴皮子都很厲害，但是臺(tái)下同學(xué)們的耳朵更厲害，都能聽(tīng)出選手們的失誤。那接下來(lái)老師就來(lái)看看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。下面我們進(jìn)行“擊鼓傳‘話(huà)’”游戲 。 2.宣布游戲規(guī)則 將全班分為六個(gè)小組，告訴每小組第一個(gè)人一句簡(jiǎn)單的繞口令后由他開(kāi)始，一個(gè)接一個(gè)快速傳至最后一個(gè)同學(xué)。每組最后一個(gè)同學(xué)在接到答案后立即上臺(tái)，寫(xiě)下自己聽(tīng)到的話(huà)。最后，第一個(gè)同學(xué)再上臺(tái)寫(xiě)出自己從老師那里聽(tīng)到的原話(huà)，進(jìn)行比較。 3.檢驗(yàn)游戲結(jié)果（往往是傳話(huà)結(jié)果與原句差別較大。） （四）賽后交流，總結(jié)心得 1.同學(xué)們，你們?cè)谶@節(jié)課中收獲了什么、懂得了什么呢？ 2.對(duì)拓展游戲進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們?cè)谌粘＝涣髦胁粌H要練習(xí)怎么說(shuō)，還要學(xué)習(xí)怎么聽(tīng)，不要急著自己發(fā)言。別人講話(huà)時(shí)，要仔細(xì)聆聽(tīng)，不中間插話(huà)，直到別人講完后再說(shuō)。要學(xué)會(huì)聽(tīng)清楚，聽(tīng)明白別人說(shuō)的一字一句。