2019-2020年長春版二年級上冊《粗心的小畫家》教學(xué)設(shè)計2.doc

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2019-2020年長春版二年級上冊《粗心的小畫家》教學(xué)設(shè)計2 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，認(rèn)識3個生字，會寫3個生字。 2、過程與方法：隨文識字；在多種方式誦讀中感悟詩歌內(nèi)涵。 3、情感、態(tài)度與價值觀：喜歡誦讀詩歌，發(fā)展思維能力和想象能力；感受幽默的樂趣，體會蘊涵的道理；培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，做事求實的品質(zhì)。 教學(xué)重點：識字、寫字和富有表情、充滿感情地朗讀。 教學(xué)難點：體會作者善意的諷刺和誠懇的批評，并受到教育。 教具準(zhǔn)備： 生詞卡片、四副動物圖、課件。 教學(xué)過程： 一、 激趣導(dǎo)入： 1、師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？（生：喜歡） 2、師：今天，老師給大家介紹一位小畫家，（放課件1）這位帥氣的小畫家叫什么呀？（生：丁?。煱鍟憾《? 3、師：這位小畫家外型酷酷的，可是畫得怎樣呢同學(xué)們想不想去見識一下？（生：想） 4、師：迅速打開書到 25頁，把這首小詩認(rèn)真地讀上四遍。前兩遍讀準(zhǔn)字音，思考課文主要講了什么，后兩遍根據(jù)標(biāo)點符號讀出詩歌的韻味。（放課件2） 二、探究新知： (一)讀文識字 1、補充課題： 師：同學(xué)們現(xiàn)在請看黑板，細心的小朋友你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：課題沒寫完整） 師：板書：粗心的老師真是太粗心了，而你卻非常的細心。 師：誰能為粗心換個詞？（生：馬虎）再為細心換個詞呢？（生：認(rèn)真）板書馬虎、認(rèn)真 2、總結(jié)內(nèi)容： 師：同學(xué)們平時啊，真善于積累！那么文章已經(jīng)讀過四遍了，快用自己的語言總結(jié)一下詩歌的主要內(nèi)容吧。（生：） 3、標(biāo)出句子： 師：那么細心的小朋友，這首小詩一共分幾句話？請認(rèn)真標(biāo)出來。（生：3句） 4、檢查讀書情況： 1）師：好，現(xiàn)在老師來檢查一下大家的閱讀情況，誰來展示讀這首小詩？其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，感受他讀得如何？（生讀文） 2）師：誰來友善地點評一下，他讀得怎么樣？（生點評，其他生補充，師小結(jié)） 5、學(xué)習(xí)生字： （1）學(xué)習(xí)第一句詩句： 1）師：要想讀好文章，我們首先得和詩歌中的生字寶寶交朋友！那么，誰來讀這首小詩的第一句話？聽好，是第一句話。（生讀） 2）師：這句話中藏著兩個生字寶寶，哪個小朋友找得最快？（生：夸會） 3）師：好，打開書到26頁，觀察“夸”字，你有什么好辦法記住它？快點告訴大家吧?。ㄉ嚎淇诰蜁源筇潱? 師：認(rèn)識了夸，你會用用它組詞或是說句話嗎？（生：夸口、夸獎、夸大） 師：說得真好，想不想寫得更好？先分析字形結(jié)構(gòu)，再仔細觀察“夸”在虛宮格中的占位，誰來提醒重點定位的筆畫？（生：“虧”字第二筆橫寫在橫中線上） 師：老師還要提醒大家，大字的一撇一捺要寫得舒展，像兩個翅膀一樣將這個虧字蓋住。記?。嚎淇诰蜁源筇?。（師范寫、生仿寫） 4）師：仔細觀察“會”字，你有什么好辦法記住它？（生：云上飛人） 師：認(rèn)識了“會”字，誰來用它組詞或是說句話嗎？（生：開會、隊會、會合） 師：說得好，寫得要更好?，F(xiàn)在老師把這個字交給你自己來書寫，有沒有信心比老師寫得好？（生：有）好，我們比一比，但要記住，人字頭的撇和捺也要寫得舒展。 5）師：（放課件3）生字不生啦，相信你會讀得更好，誰來展示讀這句？（生挑戰(zhàn)讀） 6）師：哎呀，你讀詩的時候表情怎么得意洋洋的呀？（生：因為丁丁夸口自己什么東西都會畫） 師：你真用心！你還想讀出怎樣的表情或是心情？（生：驕傲自滿、自高自大） 師：好，我們齊讀，讀出丁丁驕傲的語氣和自得的神情。 師：小畫家丁丁可是夸下了海口，我們?nèi)バ蕾p一下他的大作好不好？（生：好） （2）學(xué)習(xí)第二句詩句： 1）師：誰找到了第二句詩，來讀一讀？（生讀、齊讀） 2）師：這句詩里藏著兩個生字寶寶，你找到?jīng)]有？（生：匹、尾） 師：你會用這個匹字組詞和說話嗎？（生：一匹布、一匹馬、國家興亡，匹夫有責(zé)） 3）師：那么，你又有什么好辦法記住“尾”字？（生：） 師：認(rèn)識了“尾”字，再用它組詞或者說句話嗎？（生：尾巴、馬尾、末尾） 師：別忘了，尾字不但要認(rèn)得，還要寫好，打開書到26頁，仔細觀察字形結(jié)構(gòu)，誰來說說重點占位？（生：半包圍結(jié)構(gòu)；尸的橫折從上二線起筆，毛的第二筆橫要寫在橫中線上，豎彎鉤的豎要與豎中線重合。） 師：好，觀察得真細致，書寫更要認(rèn)真啊，先觀察老師書寫的筆順，再動筆。 4）師：（放課件4）生字不生啦，相信你會讀得更好！誰來展示讀這句？（生挑戰(zhàn)讀） 5）師：我悄悄觀察，讀這句詩的時候同學(xué)們都是共同的表情，那就是---笑…… 師：我采訪一下大家，你們在笑什么？（生：他畫錯了，小動物們的樣子可笑；小動物們的神態(tài)滑稽） 師：哪里畫錯了，動物們實際怎么樣，說給大家聽聽。 師：我們男女生來賽一賽，看誰能讀出小動物們那滑稽可笑的樣子，好嗎？（生讀） 7）師：看著丁丁的畫，我發(fā)現(xiàn)大家已經(jīng)忍不住要笑出聲來了，那么同學(xué)們就盡情地笑吧，看哪位同學(xué)笑得最開心？我們一塊兒讀讀詩歌的最后一句好不好？哈哈哈，起！ （3）師：你們剛才合不攏嘴的表情，讓我想到一個字，也是我們本課的最后一個生字，誰知道是哪個字？（生：“哈”） 師：你打算怎樣記住它？（生）誰會用它組詞、說話？（生：哈腰、笑哈哈） （二）交流體會 1、深化主題： （1）師：笑過之后，你想用書上的一句話，連動作帶表情地評價一下丁丁嗎？你---（生：真是個粗心的小畫家?。煟耗闶窃谂u他嗎？（生：是的）我相信，你的批評誠懇的，你希望他--（生：不再粗心） 師：誰還想用這句話評價丁丁？你—（生；真是個粗心的小畫家?。煟耗闶窃谥S刺他嗎？（生：是的）師：我相信，你的諷刺是友善的，你希望他--（生：不再驕傲） （2）師：注意末尾這個感嘆號，讓我們帶上動作和表情，一起讀出對丁丁善意的批評、諷刺和勸告吧?。ㄉ糊R讀） 2、理解文意： （1）師：了解了丁丁的為人，我想，如果丁丁就在你的身邊，你一定有許多話想對他說，那就把你的同桌想象成丁丁，有什么話就對他說說吧?。ㄉ憾《?，你因沒有認(rèn)真觀察；對周圍的事物不留心；做事馬虎、不用心）。 （2）師：想象一下，丁丁聽了你們的建議和批評，以后會怎么做呢？（生：做事認(rèn)真，善于觀察）。 （3）師：也就是說做事要細心，不要粗心。師板不、要 （4）師：聽了我們的勸告，丁丁還應(yīng)該改掉（生：驕傲）的毛病，變得--（生：謙虛）師板書：謙虛 （4）師：是啊，這是我們每個人都應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣。請大家合上書，背誦課文。（師貼四幅畫） 三、積累拓展 （一）知錯要改： 1、師：哎呀呀，丁丁這位小畫家把好好的小動物都畫成了殘疾，瞧，他們一個個滿肚子怨氣！樂于助人又做事細心的小朋友想不想幫丁丁改正錯誤？（生：想） 1）師：別急，首先，老師為大家提供一個認(rèn)真觀察的機會。 2）師：（師播放課件5）請大家仔細觀察這些動物，一會兒咱們比一比哪個同學(xué)看得準(zhǔn)，改得棒。（生到臺上改畫） 3）師：小評委們也要仔細觀察，認(rèn)真評判，哪位是補畫小能手。 4）師：誰來點評？誰改得最好，說明了什么？ （生：說明他們認(rèn)真觀察了。） 2、師：老師又有問題啦，學(xué)了這個小故事，你有什么收獲？（學(xué)生匯報） 3、師：這首小詩，讓我們在笑聲中學(xué)習(xí)，在笑聲中思考，這就是所謂的幽默。幽默不但風(fēng)趣，能帶給人快樂，幽默也充滿智慧，留給人深思。在快樂與思考中，我們明白了許多生活的道理。同學(xué)們喜歡幽默嗎？（生：喜歡） （二）字詞鞏固： 1、師：課文學(xué)完了，還記得那些可愛的生字寶寶嗎？我們有請他們，大家開火車認(rèn)讀一下好不好？（生：好）注意，咬準(zhǔn)音、聲洪亮。 2、師舉生詞卡片，生認(rèn)讀。點評。 （三）日積月累： 師：看屏幕，老師送大家兩句關(guān)于“認(rèn)真、謙虛”的名言。（師播放課件6） 一個人不注意小事情，永遠不會成功大事業(yè)。 ---（美國）卡耐基 謙虛使人進步,驕傲使人落后。 ---(中國) 毛澤東 （四）欣賞歌曲： 師：同學(xué)們學(xué)習(xí)這么久，累不累？（生：累）好，我們休息會兒。因為這個故事太有趣兒了，便被人譜成了曲子在小朋友中傳唱?，F(xiàn)在就請大家放輕松，聽聽歌兒吧！喜歡的可以跟著唱一唱。（師放歌曲） 作業(yè)設(shè)計： 1、書寫本課生字；把小詩背給父母聽。2、預(yù)習(xí)《表達》，每人準(zhǔn)備兩首繞口令。 板書設(shè)計： 粗心的小畫家 丁丁 （不）馬虎 （要）認(rèn)真 驕傲 謙虛 附送： 興趣課教案 2019-2020年長春版二年級上冊《繞口令》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) 1 在誦讀中感受繞口令的魅力，激發(fā)興趣。 2 初步了解基本的繞口令知識，感受祖國語言文字的精華。 3 訓(xùn)練學(xué)生誦讀能力，了解說好普通話的不易，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情。 4 .教育學(xué)生日常交流時不僅要口齒清晰，還要培養(yǎng)仔細聆聽的習(xí)慣。 二、課前準(zhǔn)備 多媒體課件（繞口令《喇嘛和啞巴》的表演錄像及繞口令練習(xí)題）、空白紙張、獎品（“繞口令小高手”、“優(yōu)勝小組”和五角星的貼紙） 三、課時安排 2課時 四、教學(xué)過程 第一課時 （一）課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.同學(xué)們，你們喜歡繞口令嗎？讓我們先一起欣賞一小段繞口令表演。 2.課件播放：繞口令《喇嘛和啞巴》的表演錄像：“打南邊來了個喇嘛，手里提拉著五斤鰨犸。打北邊來了個啞巴，腰里別著個喇叭……” 3.我們剛看到的相聲演員的繞口令表演是不是非常有意思？這節(jié)課，我們就一起來玩玩這種游戲，好嗎？ （板書課題：繞口令） （二）繞口令初步練習(xí) 1.看到你們這么興奮，是不是想馬上練習(xí)讀讀看呢？ 2.課件出示簡單的繞口令，全班誦讀。 （1）大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子。 （2）“有個小孩叫小杜， 上街打醋又買布。買了布，打了醋， 回頭看見鷹抓兔。 放下布，擱下醋， 上前去追鷹和兔， 飛了鷹，跑了兔。 灑了醋，濕了布?！? 3.簡介繞口令 這兩則繞口令故事是不是非常有趣呢？繞口令不僅有很多好玩的故事內(nèi)容。多練習(xí)的話，還可以使小朋友們反應(yīng)更加靈活，口齒更加伶俐呢！人們把一些發(fā)音相同相近的字詞編成幾個句子，要求一口氣急速而又準(zhǔn)確念出，這就是繞口令。 4.學(xué)生自由練習(xí)，要求讀準(zhǔn)字音。 5.教師范讀，學(xué)生跟讀。 6.開火車練習(xí)讀，集體評議。 （三）繞口令提升練習(xí) 1.經(jīng)過練習(xí)，同學(xué)們的小嘴巴是不是現(xiàn)在都變得靈活了。那老師就加大難度，看看同學(xué)們的繞口令功夫有沒有“更上一層樓”。 2.課件出示，師指名讀，并請學(xué)生說說讀得怎么樣？哪些比較難讀？從中發(fā)現(xiàn)了什么？ （1）“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十……” （2）“八百標(biāo)兵奔北坡，炮兵并排北邊跑，炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕碰炮兵炮?！? 3.指導(dǎo)學(xué)生在讀這兩則繞口令時，抓住關(guān)鍵字練習(xí)，如第一則《四和十》，讀“四”時舌尖碰牙齒，讀“十”時舌尖別伸直。 4.學(xué)生自由朗讀，提出要求：準(zhǔn)確、流利、快速、掌握關(guān)鍵字。 5.同桌相互檢查兩則繞口令的讀準(zhǔn)讀快程度。 6.個人展示讀，評議，相機獎勵讀得好的學(xué)生五角星貼紙。 （四）布置任務(wù)，課后小結(jié) 同學(xué)們對這節(jié)課的繞口令練習(xí)還不盡興呢？那下節(jié)課的繞口令比賽，老師就給你們上臺表演的機會，回去后多加練習(xí)，好好準(zhǔn)備一段繞口令。注意在朗讀繞口令時，要做到口到、腦到、心到，朗讀時必須字字響亮，流利暢通。另外平時在說普通話時，也要多加注意是否讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音等音節(jié)。只有這樣，繞口令才會越練越好。 第二課時 繞口令大比拼 （一）交流導(dǎo)入 1.上堂課回去后，同學(xué)們都練習(xí)朗讀了哪些繞口令呢?（鼓勵學(xué)生上臺表演展示） 2．接下來，我們就進行正式的繞口令比賽。準(zhǔn)備好了嗎？ （二）交代比賽規(guī)則，開展各式比拼 1.課件出示繞口令，根據(jù)賽況由易到難： “吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒” （《葡萄皮兒》）； “華華有兩朵黃花，紅紅有兩朵紅花?！保ā度A華和紅紅》）； “天上七顆星，樹上七只鷹，梁上七個釘，……”（《天上七顆星》） …… 2.進行各項比賽，相機獎勵： （1）單獨賽：以舉手為準(zhǔn)。 （2）分組賽：男女賽、小組賽。 （3）挑戰(zhàn)賽：上臺和老師讀一讀，比一比。 （4）總決賽：各小組推選兩名同學(xué)上臺進行兩兩對決。最后勝出者被授予“繞口令小高手”稱號。臺下不參賽同學(xué)當(dāng)評委。每一組朗讀完后，師組織交流評議，如“評委們，你們覺得兩個選手讀得怎么樣？誰讀得最棒？為什么？” 或請臺下同學(xué)也試試?yán)首x。 （三）拓展游戲，練習(xí)聽力 1. 雖然比賽選手們的嘴皮子都很厲害，但是臺下同學(xué)們的耳朵更厲害，都能聽出選手們的失誤。那接下來老師就來看看誰聽得最認(rèn)真。下面我們進行“擊鼓傳‘話’”游戲 。 2.宣布游戲規(guī)則 將全班分為六個小組，告訴每小組第一個人一句簡單的繞口令后由他開始，一個接一個快速傳至最后一個同學(xué)。每組最后一個同學(xué)在接到答案后立即上臺，寫下自己聽到的話。最后，第一個同學(xué)再上臺寫出自己從老師那里聽到的原話，進行比較。 3.檢驗游戲結(jié)果（往往是傳話結(jié)果與原句差別較大。） （四）賽后交流，總結(jié)心得 1.同學(xué)們，你們在這節(jié)課中收獲了什么、懂得了什么呢？ 2.對拓展游戲進行總結(jié)點評：同學(xué)們在日常交流中不僅要練習(xí)怎么說，還要學(xué)習(xí)怎么聽，不要急著自己發(fā)言。別人講話時，要仔細聆聽，不中間插話，直到別人講完后再說。要學(xué)會聽清楚，聽明白別人說的一字一句。