2019年(秋)三年級科學上冊 6.2《降落傘》教案 大象版.doc
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2019年(秋)三年級科學上冊 6.2《降落傘》教案 大象版 教學內(nèi)容:大象版小學《科學》三年級上冊第六單元《飄呀飄,飄下來》第二課《降落傘》第一課時。 一、學習目標設計 [課程標準]: 1、具體內(nèi)容標準: 研究影響降落傘下降快慢的因素。 2、活動建議 進行影響降落傘下降快慢因素的實驗活動。 [教材內(nèi)容分析]: 《降落傘》是在《自轉旋翼》這節(jié)內(nèi)容的基礎上進行教學的,在《自轉旋翼》中,學生已有一定的制作經(jīng)驗,并學會使用秒表,為這節(jié)課中的制作降落傘,活動中的計時做好了充分的準備。這節(jié)課的學習,也為《科學,生活的朋友》打下良好基礎。 根據(jù)本課的內(nèi)容及對教材的理解,將其分為兩課時完成,第一課時引導學生學會自制降落傘,并能過活動研究影響降落傘下降快慢的因素。第二課時進行拓展活動:有的物體能在水中“飄落”,通過“潛水比賽”多角度地感受阻力的存在。 [學生分析]: 在科學探究方面,三年級學生對其過程與方法,并沒有太多的經(jīng)驗,動手能力還處于較低的水平。為了能更好的調動學生解決問題的積極性和探究欲,課前我對60名學生做了一些調查,發(fā)現(xiàn)大部分學生對降落傘已經(jīng)有了初步的認識,并讓學生先課前自制一個降落傘,這樣有利于上課小組合作自制降落傘的活動。學生的這些原有認知水平和動手制作經(jīng)驗,將為本節(jié)課的開展打下良好的學習基礎,同時使學生將科學與生活更好的聯(lián)系起來,運用科學于生活。 [學習目標] 1、 認識降落傘的三個基本結構,會自制降落傘; 2、 在活動中發(fā)現(xiàn)問題,引發(fā)思考,并試著猜想引起問題的原因; 3、 通過活動驗證影響降落傘下降快慢的因素。 學習重點: 認識降落傘,知道影響降落傘下降快慢的因素。 學習難點:在實驗活動中發(fā)現(xiàn)問題并猜想,通過實驗活動驗證猜想。 二、評價設計 1、目標1達成方案:通過課件中圖片的展示,初步感知降落傘,借教師自制的降落傘實物,讓學生直觀感受,認識它的三個基本結構;通過教師設置的問題,引導學生掌握自制降落傘的方法,并通過小組交流合作,加深對降落傘外觀的認識,作為評價標準。(表現(xiàn)性評價,交流性評價) 2、目標2達成方案:通過試降自已的降落傘活動,讓學生認真觀察,發(fā)現(xiàn)問題;通過“誰的降落傘下降的慢”的比賽活動,引發(fā)學生思考,并試著猜想其原因,作為評價標準。(過程性評價) 3、目標3達成方案:以小組為單位,分工合作,活動完成后交流實驗結果,填好實驗記錄卡。并通過匯報加深學生對影響降落傘下降快慢因素的理解,作為評價標準。(表現(xiàn)性評價,交流性評價) 三、[學習用具] 塑料袋、橡皮泥、細繩、剪刀、秒表、膠帶、實驗記錄卡、自制的降落傘、多媒體課件 [教學方法] 創(chuàng)設情景、啟發(fā)引導 [學習方法] 觀察、猜想、實驗操作、合作探究。 四、學習過程設計 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 一、談話導入 師:同學們,科學的發(fā)展,讓人類實現(xiàn)了許多夢想,人們可以借助飛機到達幾千米的高空,也可以從幾千米的高空,安全著陸,人們能像小鳥一樣在空中飛翔,早已不是夢想。今天,我們就一起來認識降落傘。 學生傾聽。 激發(fā)學生對降落傘的興趣。 二、初步認識 1、課件展示一組傘面不同的降落傘; 2、介紹降落傘的一些用途; 3、教師用自制的降落傘向學生說明它的三個基本結構; 4、指名上臺說說降落傘的各個結構名稱。 5、教師做小結。 1、學生認真觀察,仔細傾聽。 2、個別學生上臺借助課件匯報降落傘的三個基本結構。 對于基礎知識的認識,圖片的展示直觀形象,自制的降落傘實物更給學生一種視覺沖擊,真實的再現(xiàn),有利于學生以降落傘的認識。 三、動手制作 1、引導學生說說制作降落傘所需要的材料; 2、出示自學提示; 3、通過問題指導學生怎么解決活動過程中遇到的困難; 4、進行實驗指導。 1、學生根據(jù)“自學提示”自學課本第62頁的《降落傘的制作步驟》; 2、小組四人合作,共同制作降落傘; 這樣的設計,是為培養(yǎng)學生的自學能力;通過提問題,激發(fā)學生遇到問題,自主解決問題的信心;小組合作,讓其明白,同伴之間的良好的合作,是達到成功的快速通道。 四、活動猜想 1、組織學生試降降落傘; 2、組織比賽:比賽哪組的降落傘下降的慢; 3、引導學生從活動中發(fā)現(xiàn)問題,并猜想產(chǎn)生問題的原因; 4、引導學生猜想“影響降落傘下降快慢的因素有:傘面的大小,懸吊物的輕重、傘繩的長短”。 1、指名的三位學生上臺試降自制的降落傘; 2、各組代表參加降落傘下降快慢的比賽。 通過活動,是讓學生在輕松的氛圍下,從活動中發(fā)現(xiàn)問題,并大膽猜想引起問題的原因,培養(yǎng)學生觀察能力,激發(fā)學生探究問題的欲望。 五、驗證猜想 1、師:出示戶外實驗活動要求; 2、進行實驗指導; 3、進行實驗匯報總結。 1、學生根據(jù)活動的方案進行實驗驗證,并做好實驗記錄; 2、展示實驗記錄表,匯報實驗結果。 這樣的設計,讓學生在合作交流的活動實驗中,驗證自己的猜想。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,在解決問題的過程中體驗成功的喜悅。 六、回顧總結 師借助課件總結并質疑。 附送: 2019年(秋)三年級科學上冊 7.1《我學習了觀察》教案 湘教版 教學目的: (一)科學探究目標: 1、回顧本學期經(jīng)歷的觀察活動,對如何做好觀察進行總結。 2、在學生對科學觀察的認識逐步條理化的基礎上,有效促進學生觀察能力的發(fā)展和提高。 (二)情感、態(tài)度與價值觀: 1、積極反思,樂于與他人交流,能正確對待他人的意見。 2、意識到科學觀察在科學研究中的意義,進一步培養(yǎng)學生良好的觀察習慣。 (三)科學知識目標: 對觀察方法進行總結和掌握。 教學重點: 回顧本學期經(jīng)歷的觀察活動,對如何做好觀察進行總結。 教學難點: 在學生對科學觀察的認識逐步條理化的基礎上,有效促進學生觀察能力的發(fā)展和提 教學準備: 大白紙、放大鏡、實驗記錄資料 教學時間: 一課時 教學過程: 教學導入: 觀察是科學研究的最基本的方法,幾乎所有的科學研究 和過程都離不開觀察,這一學期你經(jīng)歷了哪些觀察活動? (一)感官觀察的總結 1、 你們喜歡吃西瓜嗎?你怎樣才能選出一個又紅又甜的 西瓜呢? 2、 學生匯報。 3、 總結用感官觀察的方法,板書: 看 視覺 “形狀”、“大小”、“顏色” 摸 觸覺 “光滑程度”、 聞 嗅覺 “氣味” 嘗 味覺 “味道” 聽 聽覺 “聲音” 單個感覺器官只能判斷事物某一方面的特征,只有將所有的單個感覺結合起來,才會形成對事物的綜合感覺,這樣的了解才更全面。 (二)運用工具觀察的總結 1、我們曾在哪些課上用到了這些工具,它們對我們的觀察活動有些什么幫助? 2、 你還知道哪些觀察工具?可以用它們干什么? (三)對觀察對象進行處理的觀察方法的總結 觀察土壤時我們對土壤進行了哪些處理?說說這些方法的好處。 (四)思考與觀察的總結 1、不斷的思考,能讓觀察的發(fā)現(xiàn)更多,觀察更深入。 2、有計劃的觀察使觀察活動保持持續(xù)和有序。 3、堅持長期觀察使我們了解事物發(fā)展的長期趨勢,發(fā)現(xiàn)隱蔽的規(guī)律。- 配套講稿:
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- 降落傘 2019年秋三年級科學上冊 6.2降落傘教案 大象版 2019 三年級 科學 上冊 6.2 教案 大象
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