2019年(秋)二年級道德與法治上冊 2.8 裝扮我們的教室教案 新人教版.doc

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2019年(秋)二年級道德與法治上冊 2.8 裝扮我們 的教室教案 新人教版 本課是二年級《道德與法治》第二單元《我們的班級》的第二課。教材設(shè)置四個(gè)主題活動——“他們的教室好在哪里”、“我們一起來設(shè)計(jì)”、“大家一起來動手”和“我們的教室更漂亮了”，內(nèi)容分為兩大部分：一方面通過參觀別班教室引導(dǎo)學(xué)生對教室的設(shè)計(jì)有所了解，知道在裝扮教室過程中，自己可以承擔(dān)什么任務(wù)、怎樣合作布置等有關(guān)內(nèi)容；另一方面通過圖片展現(xiàn)在學(xué)生面前的是裝扮好了的、充滿童趣的、設(shè)計(jì)新穎別致的教室。這些取材于同年齡學(xué)生的真實(shí)的教室布置，具有感染力和說服力。 ◆ 教學(xué)目標(biāo) 【知識與能力目標(biāo)】 1、認(rèn)識到教室是靠大家共同營造的學(xué)習(xí)環(huán)境； 2、掌握一些參與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的技能。 【過程與方法目標(biāo)】 在教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)一系列的創(chuàng)作活動，給學(xué)生展示自己的想法和特長的舞臺，體驗(yàn)合作的重要性與快樂。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 1、主動地參與學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)； 2、形成初步的團(tuán)結(jié)合作精神和創(chuàng)新意識。 ◆ 教學(xué)重難點(diǎn) ◆ 【教學(xué)重點(diǎn)】 了解課文中的學(xué)生是如何裝扮自己的教室的，激發(fā)裝扮自己教室的興趣。 【教學(xué)難點(diǎn)】 掌握一些參與班級環(huán)境布置的技能。 ◆ 課前準(zhǔn)備 ◆ 1、教師準(zhǔn)備：提供具有啟發(fā)性的、裝扮好了的教室資料，準(zhǔn)備一些可以用來布置教室的材料； 2、學(xué)生準(zhǔn)備：參觀學(xué)校里的其他教室，自由組成小組。 ◆ 教學(xué)過程 一、兒歌導(dǎo)入 1、出示兒歌《教室是我家》： 課桌是書包的家， 書包是課本的家， 課文是生字的家， 文具是鉛筆的家。 我們是教室的主人， 教室是我們的家。 （齊讀，激發(fā)情感） 2、聽了這首歌，同學(xué)們想到了什么？ 3、小結(jié)：教室就像我們的家，作為家庭的小主人，你們想不想讓教室錦上添花，變得更好呢？讓我們用智慧用巧手來打扮教室，人人齊動手。（出示課題，裝扮我們的教室） 二、活動探究，學(xué)習(xí)新知 活動一：他們的教室好在哪里 （課前參觀其他班教室） 1、提問：小朋友，剛才，我們參觀了學(xué)校里其他教室，你喜歡其他班級的教室布置嗎？說說你喜歡的地方。 2、出示其他班級教室裝扮細(xì)節(jié)圖。 圖中的這些教室給你什么樣的感受？你愿意在這樣的班級中生活嗎？他們的教室好在哪里？ 3、學(xué)生思考回答。 4、活動例答： （1）整潔干凈，有秩序有條理 （2）色彩鮮艷，圖片文字生動活潑 （3）清新自然，有生活氣息 （4）課外讀物豐富，有文化氛圍 …… 活動二：我們一起來設(shè)計(jì) 現(xiàn)在，你們再仔細(xì)看看我們的教室，覺得怎么樣？想不想把我們的教室打扮得更漂亮？讓我們一起來設(shè)計(jì)吧！ 過渡：要想把我們的教室打扮得又漂亮又整潔，你有什么好點(diǎn)子？讓我們學(xué)著書中第31頁的小朋友，一起來出出主意。 1、觀看書中圖片，說說圖畫告訴你什么？ 2、學(xué)生交流。 師歸納板書：教室里放些什么？ 教室里的角落怎么利用？ 班級的特色在哪里？ 我能做些什么？ 3、學(xué)生分成四人小組，對以上一至兩個(gè)問題進(jìn)行討論。 4、全班交流。 教室里放些什么？（書法、繪畫、紙工等學(xué)生作品，小型動植物、圖書、獎(jiǎng)?wù)碌?，課程表、作息時(shí)間表等） 教室里的角落怎么利用？（圖書角、生物角、衛(wèi)生角、學(xué)習(xí)園地、爭章園地等） 班級的特色在哪里？（很多小朋友喜歡研究植物、昆蟲等，有些小朋友寫的字特別漂亮，有些是小小畫家） 我能做什么？（我可以收集一些材料；我愿意從家里帶來一盆花；我會畫畫，……） 小結(jié)：教室就是我們的家，對于這個(gè)“家”的設(shè)計(jì)，每個(gè)人都有發(fā)言權(quán)。我們有問題，要商量；求大同，存小異。只有我們共同行動，才能讓教室更美麗！ 活動三：大家一起來動手 大家提出這么多好的想法,真讓老師感動。心動不如行動，那我們就以上節(jié)課所分的小組為單位，完成小組內(nèi)布置的任務(wù)，把我們的教室打扮得漂漂亮亮，一起動手做做看吧！ 1、教師根據(jù)學(xué)生的特長指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)任務(wù)安排，合理分工，確定每個(gè)小組成員所承擔(dān)的工作。 2、各組根據(jù)本組的主題分工合作，進(jìn)行教室環(huán)境布置的實(shí)施活動。 （1）首先把自己從家里帶來的物品以及自己動手設(shè)計(jì)的飾品分類整理。例如：盆景、書籍、繪畫、照片、手工藝品、書法作品、花卉…… （2）確定板塊主題，動手操作。 例如： A、作品展示欄：在這面墻壁上，我們將學(xué)生好的繪畫作品，書法等作品展示出來。我們?yōu)槠淦鹈倚形倚恪? B、榜樣欄：這一板塊，作為平時(shí)行為規(guī)范和其他在校情況的反映，每個(gè)星期，根據(jù)他們的不同表現(xiàn)，選出表現(xiàn)突出的學(xué)生，將其照片粘貼，照片下方附說明或感言，起到激勵(lì)和競爭的作用。讓身邊的典型成為大家的榜樣，我們?yōu)槠淦鹈駱拥牧α俊? C、名人名言欄：這一板塊是以名人名言為主題，把名人照片或名人名言打印張貼在上面，激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)而專門設(shè)計(jì)的。學(xué)生可自由選擇喜歡的名人名言，可以通過學(xué)生的自主選擇，從而起到激勵(lì)、鼓勵(lì)學(xué)生的作用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。 D、閱讀欄：這一欄是專門針對學(xué)生利用課余時(shí)間豐富課外知識而設(shè)計(jì)的，讓學(xué)生動手寫出自己的讀書感悟，或?qū)W生在閱讀中摘抄的好詞、好句、好段等，將寫的好的學(xué)生作品張貼展示，讓墻壁真正地起到說話的作用。 E、圖書角：專門在教室后面的窗臺處設(shè)計(jì)了一個(gè)小小生態(tài)園及圖書角，將學(xué)生從家里帶來的盆景和花卉陳列在那里，并提供多樣的圖書供學(xué)生選擇。 F、國學(xué)欄：結(jié)合我校的國學(xué)特色，在班級一面墻壁特設(shè)國學(xué)欄，將《弟子規(guī)》等國學(xué)相關(guān)內(nèi)容排版制作，張貼展示，讓學(xué)生隨時(shí)感受國學(xué)文化，使學(xué)生有民族自豪感。 3、教師巡視學(xué)生組內(nèi)交流情況，恰當(dāng)?shù)亟o學(xué)生鼓勵(lì)。 4、及時(shí)了解各組完成的情況，并提出修改和改進(jìn)的意見。 小結(jié)：裝扮我們的教室可真不是一件簡單的事啊，但只要我們分工配合好，效率就會高呢！ 活動四：我們的教室更漂亮了 1、欣賞成果 欣賞教室里的布置，看看我們的教室在你們這一雙雙小巧手的裝扮下，變得更加美麗，更加溫馨了！謝謝你們！ 2、最佳評比 每個(gè)小組的同學(xué)都很用心地裝扮了自己的活動區(qū)，說說你最喜歡哪個(gè)區(qū)的設(shè)計(jì)，為什么？是由哪些同學(xué)設(shè)計(jì)布置的？ 示例：（1）我最喜歡“作品展示欄”了！在這面墻壁上，同學(xué)們好的繪畫作品，書法等作品都展示出來了。還有我的作品呢！ （2）我認(rèn)為“圖書角”是最棒的區(qū)！盆景、花卉和圖書一起陳列，豐富學(xué)生課外知識的同時(shí)，也給教室增添了不少的生機(jī)和活力！ （三）交流感受 1、小朋友，通過大家的勞動，我們的教室已經(jīng)煥然一新，說說坐在這樣的教室里，你有什么感覺？ 2、學(xué)生交流感受。 3、小結(jié)：教室變得真漂亮！我們以后還要定期裝扮它，讓它一直美下去！ 三、課堂總結(jié) 小朋友們通過動腦想，動口討論，動手操作，把我們的教室裝扮得那么整潔又漂亮，今后，我們要愛護(hù)好自己的教室，每個(gè)人都做班級的小主人。 ◆ 教學(xué)反思 略。 附送： 2019年(秋)二年級道德與法治上冊 3.12 我們小 點(diǎn)兒聲教案 新人教版 本課是二年級《道德與法治》第二單元《我們的班級》的第一課。教材針對學(xué)生實(shí)際，從“教室里面有點(diǎn)吵”入手，通過圖片及文字介紹，讓學(xué)生什么時(shí)候應(yīng)該小點(diǎn)兒聲；通過圖文故事“做個(gè)‘小小調(diào)音師’”，啟發(fā)學(xué)生自覺減少噪聲；“這里也要小點(diǎn)兒聲”這一活動主題通過減少噪聲的標(biāo)志以及出示應(yīng)該小點(diǎn)兒聲的場景，引導(dǎo)學(xué)生懂得在公共場所我們要保持安靜，不影響他人。 ◆ 教學(xué)目標(biāo) 【知識與能力目標(biāo)】 知道什么時(shí)候應(yīng)該小點(diǎn)兒聲。 【過程與方法目標(biāo)】 在通過情景創(chuàng)設(shè)、故事交流等活動，引導(dǎo)學(xué)生了解什么時(shí)候應(yīng)該小點(diǎn)兒聲，逐步養(yǎng)成文明的說話習(xí)慣。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 自覺在公共場合說話小聲，不影響其他人。 ◆ 教學(xué)重難點(diǎn) ◆ 【教學(xué)重點(diǎn)】 知道在公共場所小聲說話是講文明懂禮貌的行為。 【教學(xué)難點(diǎn)】 逐步養(yǎng)成文明的說話習(xí)慣。 ◆ 課前準(zhǔn)備 ◆ 收集相關(guān)圖片、故事等，制作多媒體課件。 ◆ 教學(xué)過程 一、故事激趣，引入新課 師：同學(xué)們，老師想請大家認(rèn)識一位小朋友，(課件出示一個(gè)小男孩的圖片)大家看，他叫聰聰。和他打個(gè)招呼吧！ 生：(興奮地)聰聰，你好！ 師：聰聰和我們一樣，也是二年級的小朋友，他最近遇到了點(diǎn)問題，特別苦惱。你們愿意幫幫他嗎？ 生：愿意！ 師：有一天，聰聰在走廊里遇到了他的同學(xué)，于是聰聰就大聲地喊：“你好，我們一起去玩吧！”恰好老師經(jīng)過這里，老師對他說：“請不要大聲說話！”聰聰記住了。上課了，老師叫聰聰回答問題，聰聰想起了老師的話——不要大聲說話，于是就用只有自己才能聽到的聲音回答老師的問題，老師又說：“請你大聲一點(diǎn)?！甭斅斢行┖苛?，到底該大聲說話，還是小聲說話？誰來告訴他？ 生(紛紛舉手)：我來，我知道！ 師：呀，你們都知道??！快來說一說吧！ 生1：我覺得在走廊里要小聲說話，或者不說話。 生2：上課回答問題時(shí)要大聲說話。 師：看來，說話時(shí)有時(shí)要大聲，有時(shí)要小聲，那到底什么時(shí)候要大聲說話？什么時(shí)候要小聲說話？今天我們先來研究一下“什么時(shí)候需要小聲說話”？ 揭示課題《我們小點(diǎn)兒聲》。 二、創(chuàng)設(shè)情境，主動交流 （一）教室里面有點(diǎn)吵 （出示情景視頻，學(xué)生重重的關(guān)門，大聲喧嘩，挪動桌椅，下課跑鬧……） 1、這樣的教室給你什么感覺？ 2、你覺得怎樣做才是對的，為什么？ 3、我們班級里有沒有這樣的現(xiàn)象？請你說一說我們班級里讓你討厭的聲音。 4、教師總結(jié)：出示書頁下小故事 風(fēng)聲小了…… 雨聲小了…… 我們的聲音小了…… （二）做個(gè)小小調(diào)音師 1、班級里的大聲現(xiàn)象確實(shí)有點(diǎn)讓人煩惱，你想怎么做來減少這樣的大聲呢？（從自己做起，做個(gè)警示牌提示自己） 2、這樣的做法對不對？ （1）就我一個(gè)人大聲沒關(guān)系的，不會影響大家。 （2）他們大聲說話，我要大聲告訴他們不許說了。 （3）大家都在學(xué)習(xí)呢，我們不要說話了，噓！ （三）這里也要小點(diǎn)兒聲 還有哪些地方需要我們小聲點(diǎn)？ 情景1: 師：(課件出示圖書館的情境)同學(xué)們，你們都去過圖書館吧！在圖書館里應(yīng)該大聲說話還是小聲說話呢？ 生：應(yīng)該小聲說話，這樣才不會影響其他人讀書。 師：你能表演一下圖書館中的對話嗎？和你的同桌練習(xí)一下吧！ 生1：(小聲地)請問，這里有人嗎？我可以坐在這兒嗎？ 生2：這里沒人，你可以坐在這兒。 師：真好，這兩位同學(xué)不但知道在圖書館要小聲地說話，不影響其他人讀書，而且還知道運(yùn)用禮貌用語，真是懂禮貌的好孩子。 情景2: 師：(課件出示小朋友講故事的情境和課間與老師交流的情境)同學(xué)們看這兩幅圖，小組合作討論一下如果你是圖中人，該怎么做？ 總結(jié)：同學(xué)們說得都不錯(cuò)，都能說清自己的理由。老師覺得，課間在教室里說話要小聲一點(diǎn)，不然會影響別人休息，也會影響班級的紀(jì)律，我們要做文明學(xué)生。 提問：你覺得還有那些地方需要我們注意聲音？ 生1：在飯店吃飯時(shí)要小聲說話，這樣才不會影響其他人用餐。 生2：在休息室里要小聲說話，免得影響別人休息。 生3：看電影時(shí)要小聲說話，或者不說話，要不然會影響別人看電影的。 生4：在醫(yī)院里要小聲說話，不能影響病人休息。 師：同學(xué)們說得真好，在公共場所我們要保持安靜，這樣既不影響他人，也是自身文明的一種提現(xiàn)，從今天開始我們就像大家說的那樣，做一個(gè)文明的好孩子，同時(shí)也監(jiān)督身邊的人，做好小小調(diào)音師，讓我們的世界充滿美好的聲音，而不是擾人的噪音。 三、總結(jié)收獲，拓展延伸 師：這節(jié)課你有什么收獲？ 生1：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了說話有時(shí)候要大聲，有時(shí)候要小聲。 生2：我知道在公共場合說話要小聲，不能影響其他人。 四、拓展 師：請同學(xué)們把今天學(xué)到的知識講給你的爸爸媽媽聽，請他們也和我們一起用最合適的聲音說話，做最文明的人。 ◆ 教學(xué)反思 略。