2019年一年級(jí)下冊(cè)14《要下雨了》word同步練習(xí).doc

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2019年一年級(jí)下冊(cè)14《要下雨了》word同步練習(xí) 一、給加點(diǎn)的多音字選擇正確讀音。 kōnɡ　　　knɡ 空軍(　　　)　　　　　空地(　　　) 天空(　　　)　 空想(　　　) 二、選擇加點(diǎn)字的正確讀音，畫(huà)“√”。 潮濕(shī　sī)　　 　山坡(pō　bō) 消息(xiāo　xio)　 下沉(cn　chn) 三、看拼音，寫(xiě)漢字。 jiā ne 1．五條魚(yú) 上六條魚(yú)等于多少條魚(yú) ? mɑ yɑ 2．你吃飯了 ？我早已經(jīng)吃完了 。 四、填上合適的詞語(yǔ)。 (　　　)的天　　　(　　　)的螞蟻 (　　　)的小魚(yú) 五、按要求完成句子練習(xí)。 1．連詞成句。 (1)從他頭上　飛過(guò)　小燕子 ________________________________________________________________________ (2)小白兔　往家跑　加快步子 ________________________________________________________________________ 2．選擇合適的詞填空，并加上標(biāo)點(diǎn)。 呀　呢　嗎 (1)小明去哪兒了(　　　) (2)你們吃飯了(　　　) (3)這兒的景色真美(　　　) 六、回憶課文，正確填空。 1．課文中的小動(dòng)物有________、________、________和________等。 2．小燕子為什么會(huì)飛得這么低呢？(　　) A．要下雨了，空氣很潮濕。 B．天氣晴朗，空氣好。 3．小魚(yú)游到水面上來(lái)了，因?yàn)?　　) A．水面有蟲(chóng)子吃。 B．水里悶得很，它需要上來(lái)透透氣。 4．要下雨了，螞蟻忙著干什么呢？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考答案 一、kōnɡ　knɡ　kōnɡ　kōnɡ 二、shī　pō　xiāo　chn 三、1.加　呢　2.嗎　呀 四、晴朗　快樂(lè)　自由自在 五、1.(1)小燕子從他頭上飛過(guò)。　(2)小白兔加快步子往家跑?！?.(1)呢？　(2)嗎？　(3)呀！ 六、1.小白兔　小燕子　小魚(yú)　螞蟻　2.A　3.B　4．螞蟻正忙著搬東西呢。 附送： 2019年一年級(jí)下冊(cè)14單元教案-鄂教版 教學(xué)目的: 　　知識(shí)與能力： 　　1、學(xué)會(huì)“走、冬、百、北、瓜、果、谷、春”8個(gè)字；會(huì)認(rèn)“歌、季、唱、種、行、糧、食、園”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“春字頭、折文”。 　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 　　過(guò)程與方法： 　　1、采用讀中感悟、想象，突破難點(diǎn)； 　　2、采用多種形式的讀激發(fā)興趣。 　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 　　通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化，從心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 　　學(xué)會(huì)“走、冬、百、花、瓜、果、谷、春”8個(gè)字，會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，正確書(shū)寫(xiě)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 　　讀中感悟四季的美好和四季的特點(diǎn)。 　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 　　教學(xué)準(zhǔn)備：識(shí)字卡片 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入： 　　小朋友們，今天老師把春天、夏天、秋天、冬天，請(qǐng)到了教室里，請(qǐng)看，他們來(lái)了。（依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬景色）這是萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，這是生機(jī)勃勃的夏天，這是楓葉飄飄的秋天，這是大雪紛飛的冬天。小朋友們，四季美嗎？（利用在黑板上畫(huà)圖創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入了特定的情境之中，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引發(fā)情感沖動(dòng)，為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲(chǔ)備必需的情感因素。）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？ 　　二、范讀課文： 　　下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)走進(jìn)美麗的四季。教師聲情并茂地范讀課文。好聽(tīng)嗎？新 - 課 -標(biāo)-第 -一- 網(wǎng) 　　想不想讀讀？（一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng)，教師有感情地范讀，準(zhǔn)確地傳情，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望。） 　　三、初讀課文： 　　1、翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字想辦法讀準(zhǔn)它，難讀的地方把它多讀幾遍。 　　2、四人小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下用自己組喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。 　　3、（出示生字卡片）反饋：檢查生字的讀音。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀） 　　4、讀課文中的詞。 　　四、熟讀課文： 　　讀準(zhǔn)了生字，再讀課文一定比剛才讀得好，請(qǐng)大家把課文多讀兩遍，把它讀熟練。學(xué)生讀課文。四人小組合作，一人讀一個(gè)季節(jié)，比比誰(shuí)讀得最熟練學(xué)生四人小組讀書(shū)，教師指導(dǎo)。 　　五、檢查讀課文的情況。 　　指名分節(jié)讀，讀后評(píng)議。 　　過(guò)渡：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，四季多美呀，春天是一個(gè)美好的開(kāi)始，我們首先去看看春天吧。 　　六、學(xué)習(xí)第一自然段： 　　1、指導(dǎo)看圖。剛下過(guò)一場(chǎng)春雨，小草、樹(shù)枝上的新芽翠色欲滴。山間，清清的溪水順著山勢(shì)，緩緩流淌，一路歡歌。學(xué)生朗讀第一句。 　　2、溪水一路歡唱些什么呢？學(xué)生自由想象，再有感情讀第一句。 　　3、學(xué)生接著讀第二句。 　　4、溪流流到山下，花兒一朵接著一朵展開(kāi)笑臉，農(nóng)民正在田間忙春耕。你們都看到了什么？想到了什么？ 　　5、學(xué)生自由交流，理解“百花齊放、春耕春種”等詞句。 　　6、學(xué)生有感情朗讀第二句。 　　7、學(xué)生有感情朗讀第一節(jié)。讀后交流，在春天里，還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在歌唱？ 　　8、配樂(lè)朗讀第一節(jié)，感受春天給大自然帶來(lái)了生機(jī)，體會(huì)人們心中高興的心情。 　　七、識(shí)記生字： 　　1、自由讀“走、春、瓜、果”。 　　2、仔細(xì)觀察字形，你會(huì)記哪個(gè)字、怎么記？交流，評(píng)議。 　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“走”。 第二課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)。 　　2、學(xué)習(xí)課文第二——四自然段，感受不同季節(jié)的特點(diǎn)，體會(huì)大自然的美好。 　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)4個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)。 　　教學(xué)難點(diǎn)：感受不同季節(jié)的特點(diǎn)，體會(huì)大自然的美好。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 　　1、認(rèn)讀生字。 　　2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 　　二、讀中感悟： 　　1、學(xué)習(xí)夏天、秋天、冬天的不同特點(diǎn)。 　　2、春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小組自己去欣賞，先看看圖、有感情讀讀課文，再表演表演。學(xué)生自己學(xué)習(xí),自己表演。老師在教室里巡視、指導(dǎo)?，F(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行表演大賽，誰(shuí)先來(lái)？一生舉手，你表演哪個(gè)季節(jié)？ 　　三、朗讀比賽： 　　一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)？學(xué)生自由回答。 　　1、哪些小朋友想用聲音表現(xiàn)出對(duì)四季的喜愛(ài)？這樣吧，我們一起讀，比比看，誰(shuí)更能讀出對(duì)四季的喜愛(ài)？大家都讀得那么好，真不錯(cuò)！把掌聲送給自己?，F(xiàn)在我有一個(gè)新的要求了，看看能不能把這篇課文，用你喜歡的方法背誦出來(lái)?。ㄖ该常? 　　2、我們用歌聲表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài)，用朗誦表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài)，用動(dòng)作表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài)，那你們想用彩色筆表達(dá)對(duì)四季的喜愛(ài)嗎？選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)，把它畫(huà)下來(lái)。 　　四、拓展練習(xí)： 　　小朋友們，把你們今天學(xué)的《四季》這篇課文和自己編的詩(shī)歌，送給你們的爸爸、媽媽，他們一定會(huì)夸你們的！ 　　五．學(xué)習(xí)生字“百、冬、谷、北” 　　六、教學(xué)反思： 2、滑滑梯 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)讀16個(gè)生字。 2．學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。 3．學(xué)寫(xiě)“地、多、笑、快” 4．初步感受滑滑梯給我們帶來(lái)的快樂(lè)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1．認(rèn)識(shí)生字，正確書(shū)寫(xiě)。2．正確流利地朗讀課文的第一節(jié)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步感受滑滑梯給我們帶來(lái)的快樂(lè)。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一．激趣導(dǎo)如入。 你們喜歡玩滑滑梯嗎？為什么？（指名回答） 除了我們喜歡玩滑滑梯，還有誰(shuí)喜歡玩滑滑梯呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《滑滑梯》。 二．初讀課文。 1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)自然段。 2．四人小組學(xué)習(xí)生字。 3．檢查讀音。指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀，帶讀。 4．指名分自然段讀，評(píng)讀。 三．學(xué)習(xí)第一段。 1．師范讀課文，問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你的感受？（指名回答） 2．自由讀第一段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（指名回答） 3．指導(dǎo)朗讀。自由讀、指名讀、齊讀。 四．學(xué)習(xí)生字。 1．認(rèn)讀生字卡。 2．注意觀察字的擺位，筆順。 3．全班交流。 4．師范寫(xiě)。 5．生描紅。 五．課堂練習(xí)。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1．復(fù)習(xí)鞏固生字詞。 2．學(xué)習(xí)課文2—5段，朗讀課文，背誦喜歡的部分。 3．通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到滑滑梯給我們帶來(lái)的快樂(lè)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1．朗讀課文，背誦喜歡的部分。2．引導(dǎo)學(xué)生思考：在春天里，還有誰(shuí)喜歡滑滑梯。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受滑滑梯給我們帶來(lái)的快樂(lè)。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一．導(dǎo)入 一起來(lái)看看還有誰(shuí)喜歡滑滑梯？ 二．學(xué)習(xí)2—5段。 1．自由讀第2段，思考：誰(shuí)喜歡滑滑梯？ 2．指名生答。 3．理解長(zhǎng)句： 　　“春天來(lái)的時(shí)候……的梯子”（這里“梯子”指什么？） 　　“陽(yáng)光們你擠我……滑下來(lái)”?。ㄖ该x、評(píng)讀、分組讀） 4．指導(dǎo)朗讀。 5．用同樣的方法學(xué)3、4段。 6．全班交流。 三．討論、交流。在春天里，還有誰(shuí)喜歡滑滑梯？　 四．嘗試背誦。 五．學(xué)習(xí)生字。 1．讀、組詞。 2．觀察在田字格中的位置。 3．師范寫(xiě)，生描紅。 六．課堂練習(xí)。 快樂(lè)的　　梯子 長(zhǎng)長(zhǎng)的　　天空 藍(lán)藍(lán)的　　笑臉 明亮的　　燈光 教學(xué)反思： 3、有趣的作業(yè) 教學(xué)要求： 　　1、讀課文，理解本課有關(guān)詞語(yǔ)的意思 　　2、能說(shuō)出小朋友是怎樣愛(ài)護(hù)春天的 　　3、讀課文，理解本課有關(guān)詞語(yǔ)的意思 教學(xué)難點(diǎn)：理解相同的詞在不同的句子中具有不同的意思 教學(xué)重點(diǎn)：懂得春天來(lái)到的特征和怎樣愛(ài)護(hù)春天 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、 一、認(rèn)清字詞的筆順及寫(xiě)法 二、 讀字詞 三、 讀句子，寫(xiě)段落序號(hào) 四、 同學(xué)間賽讀。 第二課時(shí) 一、初讀課文 1、自由朗讀課文，給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。 2、讀準(zhǔn)課文中新出現(xiàn)的生字詞語(yǔ)。 二、語(yǔ)言文字的訓(xùn)練 （一）填上合適的詞語(yǔ) 　　1、（　?。┑拇禾?----美麗、溫暖、暖和、歡樂(lè)、熱鬧 　　2、（　　）的小蜜蜂----美麗、勤勞、可愛(ài) 　　3、（　?。┯裉m花-----潔白、美麗、鮮艷、盛開(kāi) （二）補(bǔ)語(yǔ)的填寫(xiě) 聽(tīng)了老師的話，大家高興得（鼓起掌來(lái)）----合不攏嘴、哈哈大笑、跳了起來(lái)、手舞足蹈 　?。ㄈ┱諛幼友a(bǔ)充句子 　　課桌上，有放在鉛筆盒里的朵朵桃花，有插在小瓶里的嫩嫩柳枝，有裝在紙袋里的青青小草…… 　　1、找出用詞的特點(diǎn)：動(dòng)詞+哪里+怎樣+什么 　　2、說(shuō)例句"有夾在書(shū)本里的綠綠嫩葉" 　　3、小朋友試說(shuō) 　?。ㄋ模?xiě)一句話 　　……不但……還 　　1、結(jié)合課文中的句子理解這組關(guān)聯(lián)詞的意思。 　　2、老師造句，學(xué)生理解。 　　3、指名說(shuō)一句話。 　　三、朗讀指導(dǎo) 　　1、學(xué)生自瀆體會(huì)。 　　2、老師范讀，學(xué)生跟讀。 　　3、采用各種形式進(jìn)行比賽朗讀。 　　四、課后練習(xí)的指導(dǎo) 　　一項(xiàng)有趣的作業(yè)：量詞；曲項(xiàng)向天歌：頸的后部 　　白玉蘭開(kāi)了：開(kāi)放；水開(kāi)了：沸騰 　　算找到春天了：當(dāng)作；算一算：計(jì)算 　　教學(xué)后記： 古詩(shī)誦讀 春曉 教學(xué)要求 　　1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)3個(gè)字。 　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 　　3．知道春天美好，要珍惜春光。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，朗讀、背誦課文。 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 1．背誦《春曉》。 2．揭示課題。認(rèn)識(shí)“曉”，讀準(zhǔn)課題。 二、簡(jiǎn)介作者和課文 1．作者：唐代詩(shī)人孟浩然。 2．以故事形式介紹古詩(shī)。大意是詩(shī)人夜讀入睡，半夜被風(fēng)聲雨聲驚醒，一會(huì)兒又睡了。直到鳥(niǎo)鳴聲傳來(lái)才發(fā)現(xiàn)天亮了。起身后，邊聽(tīng)鳥(niǎo)鳴邊吟詩(shī)句：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)?！焙鋈?，他想起夜里聽(tīng)到的風(fēng)聲、雨聲，走到窗前，邊張望邊吟詩(shī)句：“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！庇纱?，留下了一首好詩(shī)《春曉》。 3．范讀課文。 三、自讀課文，教師巡視 要求：（1）借助漢語(yǔ)拼音讀通古詩(shī)。（2）畫(huà)出本課要求學(xué)會(huì)、認(rèn)識(shí)的生字，讀正確。 四、檢查自學(xué)情況 1．認(rèn)讀一、二行中的生字，眠、覺(jué)、啼，再讀一讀這兩行詩(shī)。（指名讀——齊讀） 2．認(rèn)讀三、四行中的生字：夜、雨、聲、知、少（注意三個(gè)翹舌音的字），再讀一讀三、四行詩(shī)。（指名讀——齊讀） 　　3．連起來(lái)讀一讀古詩(shī)。 五、指名朗讀、背誦 1．朗讀古詩(shī)，注意詩(shī)句的節(jié)奏，作者的心情。 春眠／不覺(jué)／曉，處處／聞／啼鳥(niǎo)。夜來(lái)／風(fēng)雨／聲，花落／知／多少。 2．背誦課文。（指名、分組、齊背） 語(yǔ)文樂(lè)園（一） 教學(xué)內(nèi)容： 　?。?、我來(lái)試試。本部分包含四項(xiàng)活動(dòng)：讀一讀，比較字型的變化；讀一讀，連一連；讀自己喜歡的句子；讀成語(yǔ)故事。 　　２、探究與發(fā)現(xiàn)。教材的主題部分是兩組詞語(yǔ)，分別描述了春風(fēng)、春雨給大自然帶來(lái)的變化。 　　３、我的作品。這一部分的版面設(shè)計(jì)是一幅圖畫(huà)，畫(huà)中表現(xiàn)的是初春時(shí)節(jié)大自然的景色。畫(huà)面本身沒(méi)有色彩。圖中，兩個(gè)學(xué)生正在草地上釘一塊木牌，木牌上什么也沒(méi)有寫(xiě)。圖畫(huà)下面有一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，在她的泡泡語(yǔ)中，提示出了本題的一些具體要求。 教學(xué)目的： 　?。?、引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的奇妙 　　２、豐富語(yǔ)言的積累 　?。?、感受語(yǔ)言表達(dá)的不同方式 　?。础⒎e累成語(yǔ)，同時(shí)感受讀書(shū)的樂(lè)趣 　?。?、激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行表達(dá) 教學(xué)重點(diǎn)：１、引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的奇妙２、豐富語(yǔ)言的積累 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行表達(dá) 教學(xué)課時(shí)：２課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 　　一、讀一讀《漢語(yǔ)拼音字母表》 　　１、齊讀 ２、個(gè)別讀 　　3、出示字母表。 　　啟發(fā)觀察、思考：哪些字母是我們學(xué)過(guò)的？哪些字母是新出現(xiàn)的？ 　　二、教學(xué)漢語(yǔ)拼音字母表 　?。薄⒔處煼蹲x、講解： 　　（1）字母表中的字母按一定順序分成四行排列，讀起來(lái)瑯瑯上口。 　?。?）讀字母表時(shí)，要讀名稱音。 　?。?、依次出示寫(xiě)有字母的卡片，再次范讀。 　?。?、教讀名稱音，出示小黑板，揭示字母讀音規(guī)律，教唱《漢語(yǔ)拼音字母歌》 　?。?、按照漢語(yǔ)拼音字母表的順序教讀。 　?。?、教師小結(jié)，揭示學(xué)習(xí)《字母表》的意義。 　今天，我們學(xué)習(xí)了《漢語(yǔ)拼音字母表》，今后要用它按音序法查字典，因而大家要背熟它。 ６、指導(dǎo)、檢查背誦。 　　二、認(rèn)一認(rèn)，比一比 　　這項(xiàng)活動(dòng)中一共有四組字，都是筆畫(huà)增減、細(xì)微變化的兩兩比較，學(xué)生通過(guò)讀，通過(guò)觀察和比較，會(huì)從中感受到漢字的有趣 　　1、學(xué)生讀一讀，比一比，觀察每組兩個(gè)字的字形有什么異同 　　2、不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音讀一讀，并結(jié)合生活實(shí)際大致了解一下字的意思 　　三、讀一讀，連一連 　　左半部分是表示季節(jié)的四個(gè)短語(yǔ)，右半部分是四組表示季節(jié)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。學(xué)生在連線的過(guò)程中，可以進(jìn)一步了解到四季的特點(diǎn)。 　　１、學(xué)生自由讀并連線 　?。病⒅该x連好的句子 　?。?、全班將連好的四個(gè)短句順著讀一讀，就會(huì)感到好似一首優(yōu)美的小詩(shī)，節(jié)奏舒緩，瑯瑯上口。 　　四、讀自己喜歡的句子 　　讓學(xué)生讀兩組句子，并把自己喜歡的句子讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。每組的第一句，語(yǔ)言表達(dá)十分簡(jiǎn)練，意思一目了然。第二句與第一句相比，語(yǔ)言表達(dá)顯得具體而生動(dòng)。 　　１、學(xué)生自由讀句子，邊讀邊想 　?。?、說(shuō)說(shuō)自己想到了什么（可以用畫(huà)或者用動(dòng)作來(lái)表達(dá)） 　　３、請(qǐng)學(xué)生選自己喜歡的句子讀，問(wèn)一問(wèn)學(xué)生喜歡的原因。 　　（這兩種語(yǔ)言的表達(dá)方式，人們?cè)谏钪卸紩?huì)經(jīng)常用到，只是表達(dá)者會(huì)根據(jù)不同的表達(dá)需要而進(jìn)行選擇。因此，句子本身不存在優(yōu)劣的問(wèn)題，不要強(qiáng)求學(xué)生必須喜歡哪一句。） 第二課時(shí) 　　一、讀成語(yǔ)故事《開(kāi)卷有益》，并和同學(xué)們交流自己讀書(shū)的感受 　　“開(kāi)卷有益”這個(gè)成語(yǔ)表達(dá)的意思是：只要讀書(shū)就會(huì)有收益。 　　１、學(xué)生自己讀一讀故事，了解故事的主要內(nèi)容 　　２、試著講一講故事 　?。场⒎中〗M討論：你平時(shí)喜歡讀哪些書(shū)，把自己讀書(shū)的感受和同學(xué)進(jìn)行交流?？梢哉?wù)勛约鹤x了一本有意思的書(shū)之后的想法和感受；可以向別人介紹自己喜歡的書(shū)籍；還可以向同學(xué)介紹自己讀書(shū)過(guò)程中的一些好的讀書(shū)方法 　　二、探究與發(fā)現(xiàn) 　　教材的主體部分是兩組詞語(yǔ)，從整體上看，這六個(gè)詞語(yǔ)的意思均和春天有關(guān)（每一個(gè)詞語(yǔ)中都含有一個(gè)“春”字）。而且，順著讀一讀，還會(huì)發(fā)現(xiàn)每一行的三個(gè)詞語(yǔ)之間有一定的聯(lián)系?？矗猴L(fēng)吹來(lái)了！“春回大地”后，“春風(fēng)拂面”，萬(wàn)物生長(zhǎng)，小鳥(niǎo)歌唱，“春光明媚”。下雨啦！“春風(fēng)化雨”，“春暖花開(kāi)”，百花齊放，“春色滿圓”。兩組詞語(yǔ)分別描述了春風(fēng)、春雨給大自然帶來(lái)的變化。 　?。?、引導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。在讀中，鼓勵(lì)學(xué)生從每組詞語(yǔ)中努力去發(fā)現(xiàn)什么。 　?。?、學(xué)生在讀中積累詞語(yǔ)。 　?。?、教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：春天到了，你發(fā)現(xiàn)周?chē)辛四男┳兓?？春天里，從大自然中的花草?shù)木、鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)，到人們的穿著、心情等等，都會(huì)發(fā)生變化。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去探究，去發(fā)現(xiàn)，并用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)?？梢允且粋€(gè)詞語(yǔ)，可以是幾句話，還可以用畫(huà)畫(huà)等方式記錄一棵小芽漸漸長(zhǎng)大的過(guò)程……教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式，表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。 　　三、我的發(fā)現(xiàn) 　　這個(gè)活動(dòng)為本單元的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生將春天里的發(fā)現(xiàn)，春天里的感悟，通過(guò)為畫(huà)面涂上顏色，通過(guò)在木牌上寫(xiě)自己想說(shuō)的話，得到充分的展示與表達(dá)。 　?。薄?chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)學(xué)生興趣 　　２、給予選擇的空間。通過(guò)觀察，春天在每個(gè)孩子的眼中都是不一樣的，教師應(yīng)該放手讓學(xué)生自己完成作品。小木牌上，學(xué)生可以寫(xiě)上一句贊美春天的詩(shī)，或一句提示大家都來(lái)愛(ài)護(hù)春天的話……學(xué)生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，只要和畫(huà)面表達(dá)的意境相吻合，和春天有關(guān)就可以，要鼓勵(lì)學(xué)生有不同的表達(dá)。 ３、提供展示的空間。學(xué)生認(rèn)真完成作品之后，教師讓學(xué)生之間相互欣賞彼此的作品，互動(dòng)評(píng)價(jià)，分享快樂(lè)。 識(shí)字<一> 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：1、學(xué)會(huì)“林、森、廣、從、眾、志、品、磊”8個(gè)字。 2、正確流利地朗讀課文。 過(guò)程與方法：練習(xí)使用小組合作學(xué)習(xí)法及聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解課文。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)中國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深。 教具：生字詞卡片、實(shí)物投影儀、課件 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)趣。 1、同學(xué)們，今天老師要帶你們到奇妙的生字王國(guó)去玩，你們想去么？ 2、（課件出示：兩個(gè)木字合成林的情景動(dòng)畫(huà)，初步感受會(huì)意字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。）這里有好多生字娃娃等著你們呢，如果你能準(zhǔn)確地叫出它們的名字，它們就跟你交朋友。 二、自主、合作，多種方式識(shí)字。 1、出示生字，你們看看這里有這么多生字娃娃，你認(rèn)識(shí)那些？你是怎么認(rèn)識(shí)它們的？ 2、老師總結(jié)識(shí)字方法。 3、小組合作學(xué)生字，組長(zhǎng)當(dāng)小老師帶讀生字卡片。 4游戲“找朋友”。 三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1、我們就要離開(kāi)生字王國(guó)了，生字朋友想請(qǐng)你們記住他們的名字，能做到么？ 2、你是怎么記住它們的？ 3、老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“?！?，“森”，“從”。 4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。 5、講評(píng)生字。 4、不懂就要問(wèn) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：1、學(xué)會(huì)“要、先、思、很、少、講、于、氣”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“那、背、跟、著、答、怕、利識(shí)”8個(gè)字。 2、正確流利地朗讀課文。 過(guò)程與方法：練習(xí)使用小組合作學(xué)習(xí)法及聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解課文。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)遇到問(wèn)題要積極面對(duì)，不懂就要問(wèn)。 教學(xué)重點(diǎn)：1。學(xué)會(huì)16個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。 2．正確流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)孫中山刻苦讀書(shū)，勤學(xué)好問(wèn)的精神。 教具：生字詞卡片。 課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1． 學(xué)習(xí)生字詞。 2． 學(xué)習(xí)課文1-2段。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1．會(huì)讀16個(gè)生字。 2．會(huì)寫(xiě)“要、先、思、很”。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 正確流利朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入： 1、師：孫中山是我國(guó)的國(guó)父，是個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)他小時(shí)侯上學(xué)的事情。 2、板書(shū)課題，讀題。 二、找“生字伙伴”，評(píng)“識(shí)字大王” 1、教師范讀課文，整體感知。學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)勾畫(huà)出“生字伙伴”。 2、合作交流： 這些生字你認(rèn)識(shí)幾個(gè)？做“小老師”教同學(xué)們讀一讀，爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)。 3、以小組形式向全班展示學(xué)習(xí)情況，評(píng)選“識(shí)字大王”。 4、出示生字詞卡片，全班認(rèn)讀。 三、學(xué)習(xí)1-2段。 1． 生自由讀課文，想：你讀懂了什么？ 2． 同座互相交流。 3． 指名回答。 4． 指導(dǎo)朗讀。示范讀、指名讀、齊讀。 過(guò)渡：孫中山背得這么流利，可課文說(shuō)的是什么意思，他卻一點(diǎn)也不懂，那孫中山會(huì)怎么做呢？ 四、學(xué)習(xí)生字 1、借助多種識(shí)字方法識(shí)字。 方法：用自己喜歡的方式識(shí)字、用熟字帶生字的方法識(shí)字等。 2、寫(xiě)字比賽：教師范寫(xiě)，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)，引導(dǎo)書(shū)空筆順。學(xué)生練習(xí)后，自薦寫(xiě)字，并評(píng)獎(jiǎng)。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1． 學(xué)習(xí)3-4自然段。 2． 學(xué)習(xí)孫中山勤學(xué)好問(wèn)的精神。 3． 學(xué)會(huì)“少、講、于、氣” 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1． 學(xué)習(xí)3-4自然段。 2． 學(xué)會(huì)“少、講、于、氣” 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)孫中山勤學(xué)好問(wèn)的精神。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 認(rèn)讀生字卡。 二． 學(xué)習(xí)3-4自然段。 過(guò)渡：面對(duì)不懂的問(wèn)題，孫中山會(huì)怎么去做呢？ 1． 自由讀3-4自然段，想：你讀懂了什么？還有什么不懂的？ 2． 同座交流各自學(xué)習(xí)的情況。 3． 全班討論讀懂的內(nèi)容。 重點(diǎn)指導(dǎo)：孫中山為什么會(huì)這樣想？ 他為什么能做到“不懂就問(wèn)”？ 4 指導(dǎo)朗讀孫中山的話。 5．拓展訓(xùn)練：遇到不懂的問(wèn)題，你會(huì)怎么辦？ 三． 朗讀全文。 學(xué)了這篇課文后，你明白什么道理？ 四．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1．認(rèn)讀生字卡片。 2．出示四個(gè)生字。 3．生交流如何記憶字形。 4．重點(diǎn)字師范寫(xiě)。 5．生描寫(xiě)。 板書(shū)： 4 不懂就要問(wèn) 孫中山 勤學(xué)好問(wèn) 教學(xué)反思： 5、梅蘭芳學(xué)藝 　　課文通過(guò)梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事。以不爭(zhēng)的事實(shí)證明了勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，給我們以深刻啟示。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過(guò)程。 　　學(xué)情分析： 　　課文篇幅比較短，但句句是精華，其中蘊(yùn)涵了“寶劍鋒從磨礪出，梅花香子苦寒來(lái)”的道理。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑——“梅蘭芳是誰(shuí)？”“他學(xué)什么本領(lǐng)？”“怎樣學(xué)藝的？”。然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，從課文中尋找答案，再反復(fù)朗讀具體描寫(xiě)梅蘭芳學(xué)藝的句子，體會(huì)梅蘭芳練功的刻苦而受到啟示、教育。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 　　3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。 　　2、明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。 　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　一、揭示課題 　　?。?、板書(shū)課題：14 梅蘭芳學(xué)藝。 　　?。?、看圖，簡(jiǎn)介梅蘭芳。 　　　?。ㄖ﹦〈髱煟K泰州人。他在五十余年的舞臺(tái)生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量?jī)?yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派——“梅派”） 　　二、初讀課文。 　　?。?、自由練讀課文。要求標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會(huì)應(yīng)該停頓的地方，做上記號(hào)。 　　?。?、檢查讀書(shū)情況。 　　　?。ǎ保z查詞語(yǔ)朗讀情況。 　　　　　　　拜師學(xué)藝 唱戲的料子 沒(méi)有動(dòng)搖 飛翔的鴿子 　　　　　　　勤學(xué)苦練 世界聞名 緊盯注視 游動(dòng)的魚(yú)兒 　　　　（2）檢查課文朗讀情況 　　　　　　A 指名分節(jié)朗讀，評(píng)議，正音。 　　　　　　B 男女生分節(jié)朗讀。 　　　　　　C 齊讀課文。 　　　３、口頭填空， 　　　　　這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師（　　?。?，苦練（　　?。?，終于成為世界聞名的（　　　）的故事。 　　三、自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 　　　1、出示生字“蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活”　指名認(rèn)讀，注音。 　　　2、找出獨(dú)體字和上下結(jié)構(gòu)的字?！疤m、芳、藝、緊、或、者、靈” 　　　　（1）交流識(shí)記的方法 　　　?。?）交流書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn) 　　　3、師范寫(xiě)，生書(shū)空 　　　　　蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長(zhǎng)而穩(wěn)當(dāng)。 　　　　　緊：上寬下窄。下面是“系”少一撇。 　　　　　或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫(huà)，要舒展。 　　　　　者：“都”的一半，“日”要寫(xiě)得正。 　　　4、學(xué)生描紅，完成作業(yè)。 　　四、作業(yè)： 　　　１、練讀生字詞。２、練習(xí)朗讀課文。 第二課時(shí) 　　一、揭示課題，質(zhì)疑 　　?。?、上節(jié)課，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學(xué)藝》——指名讀題——齊讀課題。 　　　２、讀了課題，你知道了什么？課文講了一件什么事？ 　　　?。ㄕn文主要寫(xiě)梅蘭芳學(xué)藝這件事）。 　　　?。诽m芳是誰(shuí)？他為什么要學(xué)藝？他是怎樣學(xué)藝的？他學(xué)什么本領(lǐng)？） 　　二、指導(dǎo)讀書(shū)，釋疑。 　　 1、集體讀第一自然段?！　　　　? 　　?。病⒚诽m芳小時(shí)候去學(xué)藝，他遇到了什么困難？ （1）指名讀——交流（師傅說(shuō)他眼睛沒(méi)有神，不是唱戲的料子。）板書(shū)（沒(méi)神兒）： （2）這句話是什么意思？ （不是適合唱戲的人） 　　　3、練讀“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖?！? 　指名讀，評(píng)議（“決心”、“沒(méi)有動(dòng)搖”要加重語(yǔ)氣讀，以突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大。）——一起讀好這句話。 　　　4、那么“他是怎樣學(xué)藝的呢？”請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第二自然段，找出具體描寫(xiě)梅蘭芳學(xué)藝的句子。 　　　5、交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒?！? 　　　（1）找對(duì)了，怎么把這句話讀好呢？誰(shuí)有信心？指名讀。 　　?。?）什么是“常常、緊盯、注視“？ （3）你從這三個(gè)詞中可以看出什么？（梅蘭芳練得十分刻苦、專心、認(rèn)真） 板書(shū)：（常常 緊盯 注視） 　　　　6、日子一長(zhǎng)，梅蘭芳的雙眼怎樣了呀？（靈活起來(lái)） 7、梅蘭芳的眼睛是不是一下子靈活起來(lái)的？ （1）給“漸漸“換一個(gè)詞。 8、梅蘭芳最后取得了什么輝煌成就？ 板書(shū)：（世界聞名） 　　　　（1）誰(shuí)能給世界聞名換個(gè)詞？ （“舉世聞名”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”） 　　　?。?）課文最后一個(gè)自然段有一個(gè)詞說(shuō)明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個(gè)詞嗎？“終于” 　　　?。?）用“終于”造句。 　　三、回歸總結(jié)，明理。 　　　?。薄⒚诽m芳從“眼睛沒(méi)有神”到“眼睛會(huì)說(shuō)話”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實(shí)了“勤能補(bǔ)拙”。 　　　?。?、學(xué)了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文，你從梅蘭芳身上學(xué)到了什么？ 　　　?。场⒆屛覀兺暾刈x一讀這篇課文，再來(lái)體會(huì)梅蘭芳勤學(xué)苦練的精神。 四、布置作業(yè) １、背誦課文。 ２、課下收集古今中外名人經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練成才的故事。 教學(xué)反思： 6、三只小板凳 教學(xué)要求： 　　1．認(rèn)讀詞語(yǔ)，讀懂課文。 　　2．教育學(xué)生“只有自己勤奮學(xué)習(xí)，不懈地努力才能出績(jī)?！? 　　3．進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣讀句子。 　　4．用“……是因?yàn)椤边@個(gè)句式練習(xí)說(shuō)話。 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要求： 　　1．讀通課文，熟讀詞語(yǔ)。 　　2．學(xué)習(xí)一二兩段。 教學(xué)過(guò)程： 　　1．定向。(自讀課文，提出要求) 　　(1)讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，讀通課文。(2)誰(shuí)干什么?(3)給文章分段。 　　2．自學(xué)課文，要求劃出生字、新詞。 　　3．字、詞、句的訓(xùn)練。 　　(1)出示生字卡片：拼讀生字。 　　(2)讀詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)“糟糕、小板凳、雖然”的瀆音 (3)讀通較長(zhǎng)的句子：　　 (4)給自然段標(biāo)號(hào)。 　　4．讀講1—2段。 　　(1)讀第一段，用“因?yàn)椤浴边M(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，因?yàn)閻?ài)因斯坦從小……，所以長(zhǎng)大后他成了一位偉大的科學(xué)家。 　　(2)讀第二段，填空練習(xí)。(愛(ài)因斯坦很喜歡鉆研問(wèn)題。) 　　(3)思維訓(xùn)練。研究“開(kāi)始”這個(gè)詞，師：從哪一件事開(kāi)始，從幾歲開(kāi)始對(duì)科學(xué)發(fā)生了興趣? 　　(4)讀1、2兩段。 　　5．作業(yè)。 　　熟讀課文，認(rèn)讀詞語(yǔ)，完成“讀一讀，練一練。” 第二課時(shí) 　　教學(xué)要求： 　　1．研究3、4段，學(xué)習(xí)愛(ài)因斯坦不怕困難的品質(zhì)。 　　2．朗讀訓(xùn)練。 　　3．會(huì)用反問(wèn)句說(shuō)話，并能將反問(wèn)句改成陳述句。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　1．段的訓(xùn)練：哪兩段是講愛(ài)因斯坦做小板凳的? 　　2．讀講第三段。 　　(1)讀第三段，進(jìn)行填空練習(xí)。(3、4)第三只小板凳（ ） 　　(2)練習(xí)對(duì)話，朗讀訓(xùn)練。師：我們學(xué)學(xué)老師的樣子來(lái)讀第三段中的兩個(gè)句子。 　　(3)句子訓(xùn)練。 　　出示反問(wèn)句：你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這么糟糕的小板凳?那還可以怎么說(shuō)? 　　(我們誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么糟糕的板凳。) 　　(4)小結(jié)。 　　同樣一個(gè)意思我們可以用兩種不同的語(yǔ)氣說(shuō)。 　　(5)讀讀演演。愛(ài)因斯坦的話——小聲說(shuō)：“有的”。 　　3、讀講第四段。 　　(1)讀愛(ài)因斯坦的話，完成填空練習(xí)。 　　第一次做的和第二次做的比第三次做的（　?。? 　　(2)用“有的……有的……還有的”說(shuō)話，說(shuō)清楚其它小朋友都做了什么?提高要求，前面可總的說(shuō)一下，后面可以評(píng)價(jià)一下“小朋友們做了許多手工作品，有的小朋友做泥鴨子，有的……，他們都做得很好?！? 　　(3)思維訓(xùn)練。 　　師：愛(ài)因斯坦做特別難做的小板凳，傻嗎?劃下答案，讀第一段。 　　(4)用“因?yàn)椤浴庇?xùn)練說(shuō)話，將愛(ài)因斯坦為什么做小板凳的理由說(shuō)清楚。 　　(5)情感交流，用“……是因?yàn)椤本毩?xí)說(shuō)話，師：如果愛(ài)因斯坦在我們班里，你喜歡他嗎? 　　(6)繼續(xù)用“……是因?yàn)椤闭f(shuō)話，根據(jù)課文內(nèi)容練習(xí)。 　　師：他們班里的同學(xué)、老師喜歡他嗎? 　　(7)詞語(yǔ)訓(xùn)練。 　　研究“從此”一詞。師：從哪件事之后，老師改變了對(duì)他的態(tài)度? 　　(8)再用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。 　　(9)讀第四段。 　　4．小結(jié)。 　　師：“學(xué)愛(ài)因斯坦做小板凳”對(duì)嗎?我們向他學(xué)什么?你明白了什么道理? 　　5．作業(yè)： 　　有表情朗讀課文，抄寫(xiě)詞語(yǔ)。 第三課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)，會(huì)寫(xiě)、記住。 　　注意：“需、糟、糕、態(tài)”的書(shū)寫(xiě)。 　　二、聽(tīng)寫(xiě) 　　三、朗讀課文。 　?。?、給句子換一種說(shuō)法： 　　世界上還有比這更糟糕的小板凳嗎？（　 ） ２、根據(jù)課文內(nèi)容用“……因?yàn)椤闭f(shuō)話。 教學(xué)反思： 古詩(shī)誦讀 詠柳 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、 知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。 　　2、 能力目標(biāo)：有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，了解古詩(shī)的大概意思。 　　3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河、熱愛(ài)大自然的情感。 　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文、背誦課文。 　　教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)的意境。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 俗話說(shuō)：“一年之計(jì)在于春?！贝?，就是蘇醒，就是溫暖，就是繁榮，就是希望。春是花的世界，是鳥(niǎo)的天堂，是詩(shī)的故鄉(xiāng)。春天如此美好，有許多詩(shī)人都用優(yōu)美的詩(shī)句贊美春天的可愛(ài)，你能背出1－2首你學(xué)過(guò)的與“春”有關(guān)的詩(shī)嗎?然后指名背《春曉》《草》等詩(shī)。聽(tīng)了這優(yōu)美的旋律，老師仿佛看到一幅幅美麗的畫(huà)面，你聽(tīng)，窗外兩只黃鸝在翠綠的柳枝上唧唧喳喳地叫著。多好的享受?。〗酉聛?lái)，老師請(qǐng)你們欣賞一段畫(huà)面，看看哪位同學(xué)觀察地最仔細(xì)，想得最深入 　　1、初讀古詩(shī)，了解大意（邊出示詩(shī)句，邊朗誦） 碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 　　二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字 　　l．詩(shī)人是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊把課后的生字劃出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。 　　2．學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。 　　3．檢查自讀生字情況。 　　（1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。 　?。?）開(kāi)火車(chē)讀。 　?。?）全班讀。 　　4．從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。 　　5．學(xué)生再自由讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。 　　6．指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。 　　7．全班齊讀。 　　三、指導(dǎo)朗讀，了解詩(shī)意 　　1．指導(dǎo)第一、二句。 ?。?）你看到了什么？（柳樹(shù)）從遠(yuǎn)處看柳樹(shù)像什么？倒垂下來(lái)的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮） 　（2）詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹(shù)，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。他覺(jué)得高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。如果你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的贊美。 ?。?）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹(shù)高，萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。 ?。?）全班看著圖片吟誦這兩句。 　　2．自讀第三、四句。 　?。╨）接下來(lái)，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。 　?。?）指名讀，相機(jī)提問(wèn)：你覺(jué)得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。 　?。?）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子。 　?。?）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，也贊美了春的創(chuàng)造力”。 　　3．反復(fù)誦讀，體會(huì)感情 語(yǔ)文樂(lè)園（二） 教學(xué)目的： 　　1、知道漢字的排列位置不同，所表達(dá)的意思也不同，掌握反義詞。 　　2、讀懂句子的不同表達(dá)方式所起到的不同效果。 　　3、讀成語(yǔ)故事，學(xué)會(huì)在正確的語(yǔ)言環(huán)境中使用成語(yǔ)。 　　4、通過(guò)語(yǔ)言樂(lè)園的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　1、知道漢字的排列位置不同，所表達(dá)的意思也不同，掌握反義詞。 　　2、讀懂句子的不同表達(dá)方式所起到的不同效果。 　　3、讀成語(yǔ)故事，學(xué)會(huì)在正確的語(yǔ)言環(huán)境中使用成語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　1、反義詞的掌握，成語(yǔ)的正確運(yùn)用。 　　2、通過(guò)語(yǔ)言樂(lè)園的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、我來(lái)試試，找出帶日字的字，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn) 　　二、看圖說(shuō)詞 　?。?、出示卡片。 　?。病⒆鲇螒颍赫遗笥?。 　　師：要做好這個(gè)游戲咱們必須先做好準(zhǔn)備工作，請(qǐng)同學(xué)們拿出要求你們昨天準(zhǔn)備好的字卡，同座位兩人互相認(rèn)認(rèn)。游戲準(zhǔn)備開(kāi)始了，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)出示圖片，另一個(gè)同學(xué)用字卡組成相應(yīng)的詞。 　?。?、將圖和字卡貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　?。?、開(kāi)動(dòng)腦筋，想一想還能像這樣說(shuō)幾個(gè)嗎？ 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 　　一、指導(dǎo)朗讀句子 　?。?、自由讀31頁(yè)的三句話，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句？ 　　２、指導(dǎo)朗讀。 　　二、讀成語(yǔ)故事 　?。薄⒔柚匆糇杂勺x成語(yǔ)故事，如果有不理解的詞語(yǔ)請(qǐng)作上記號(hào)。 　?。?、說(shuō)說(shuō)你讀了故事后知道了什么？ 　?。场⑼瑢W(xué)們說(shuō)得真好，后來(lái)人們就用成語(yǔ)“專心致志”來(lái)形容一人做事非常專心。 　?。?、成語(yǔ)積累： 　　像這樣的成語(yǔ)你還能收集幾個(gè)嗎？請(qǐng)把它們積累起來(lái)。 第三課時(shí) 　教學(xué)過(guò)程： 　　一、導(dǎo)入 這節(jié)課，我將和同學(xué)們一起進(jìn)行比賽，比說(shuō)、比寫(xiě)、比動(dòng)腦，想?yún)⒓訂幔浚ㄏ耄┠蔷妥屛覀冮_(kāi)始吧。 　　二、比說(shuō)反義詞 　?。薄⒆杂勺x32頁(yè)的要求，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ 　　２、學(xué)生反饋。 　?。?、分四人小組活動(dòng)，限時(shí)五分鐘，看哪一組找得多，將得到一朵紅花。 　?。?、學(xué)生反饋。 　　三、比寫(xiě)生字 　　１、觀察要寫(xiě)的六個(gè)漢字，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把字?jǐn)[在格子的正中間。 　　２、請(qǐng)學(xué)生脫手書(shū)寫(xiě)，教師巡視輔導(dǎo)，提醒學(xué)生三個(gè)一要做到。 　?。?、進(jìn)行評(píng)比 　　同座同學(xué)交換，如果你覺(jué)得他寫(xiě)得還不錯(cuò)，請(qǐng)給他插上一面小紅旗，如果他有沒(méi)寫(xiě)好的地方，請(qǐng)你給他指出來(lái)。 　　四、比動(dòng)腦 　?。?、教師在黑板上畫(huà)了一個(gè)圓。 　　請(qǐng)學(xué)生觀察，發(fā)揮自己的想象，你看到它想到了什么？ 　?。病⑷嘟涣?，看誰(shuí)想的合理，說(shuō)的多。 　?。?、板書(shū)：紅、香 　　分四人小組進(jìn)行活動(dòng)，想想看見(jiàn)這兩個(gè)字，你有會(huì)想到什么呢？比一比，哪一組想的合適，想的多。 　?。?、全班交流 　　五、小結(jié) 在這節(jié)課上同學(xué)們通過(guò)動(dòng)手，動(dòng)腦贏得了一朵又一朵的小紅花，你們真棒！ 口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí) 目標(biāo)：敢于表現(xiàn)自己心里的想法，學(xué)會(huì)正確的交際方式，訓(xùn)練說(shuō)話的完整性，有幫助別人的愿望。 1、展示相關(guān)圖片 2、學(xué)生觀察，同桌交流 3、小組讀文 4、分角色扮演 5、聯(lián)系生活談?wù)勀愕捏w會(huì) 綜合性學(xué)習(xí) 1、猜謎語(yǔ)游戲，老師舉例說(shuō)大象的有關(guān)謎語(yǔ)。訓(xùn)練學(xué)生注意傾聽(tīng)、 2、全班玩猜動(dòng)物的游戲 7、明天再練吧 教學(xué)目的： 　　1、學(xué)會(huì)“明、再、已、當(dāng)、早、言、床、朵”8個(gè)字；會(huì)認(rèn)“經(jīng)、運(yùn)、動(dòng)、陰、員、始、住、得”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“廣” 　　2、正確、流利地朗讀課文。 　　3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白做事情要有恒心，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)困難和挫折的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　1、正確掌握本課生字。 　　2、正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　1、正確、流利地朗讀課文。 　　2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白做事情要有恒心，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)困難和挫折的意識(shí)。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 第一課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 　　1、說(shuō)說(shuō)小鴨子走路有什么特點(diǎn)？都來(lái)學(xué)學(xué)小鴨子走路。（學(xué)生模仿。） 　　2、課堂里來(lái)了一位客人。 　　3、今天小鴨子要給我們講講它的故事。 　　板書(shū)課題，讀題。 　　二、檢查預(yù)習(xí)，識(shí)記生字 　　1、師范讀課文。 　　師：同學(xué)們，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小鴨子給我們講的什么故事呢？（師范讀課文） 　　2、生借助拼音自由讀課文。 　　師：同學(xué)們剛才都聽(tīng)得很仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)你們自己好好地讀一讀這篇課文，把讀得不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。 　　3、指名上臺(tái)讀生字。 　　4、開(kāi)火車(chē)讀，小組讀，男女生讀等多種形式鞏固生字。 　　三、初讀課文，加深體驗(yàn) 　　生自由選擇最喜歡的部分，練習(xí)朗讀，想象畫(huà)面。 　　師：請(qǐng)同學(xué)們選擇你最喜歡的那部分，美美地讀一讀， 　　讀完后？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么！ 　　四、通讀全文，整體感知 　　五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 　　學(xué)生自己識(shí)記生字“再”。 　　指名生分析“再”字的字形結(jié)構(gòu)。 　　仔細(xì)觀察“再”字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方？ 　　師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫(xiě)生字，再與范字作比較。 　　師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。 第二課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片。 　　二、激發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀 　　1、聯(lián)系學(xué)生的朗讀體驗(yàn)，讀一讀自己最喜歡的部分。 　　2、生結(jié)合生活實(shí)際，感受句子所描繪的情景。 　　3、自由練讀，指名讀，小組讀，還可以試著背誦。 　　三、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)讀文。 　　1、（出示掛圖） 　　教師語(yǔ)言描述，學(xué)生感受當(dāng)時(shí)的情境，體會(huì)小鴨子的想法。 　　2、（出示重點(diǎn)句子） 　　學(xué)生體驗(yàn)朗讀。 　　3、運(yùn)用讀評(píng)結(jié)合、表演讀等多種方式進(jìn)行指導(dǎo)朗讀。 　　五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 　　(1) 學(xué)生自己識(shí)記生字“再”。 　　(2) 指名生分析“再”字的字形結(jié)構(gòu)。 　　(3) 仔細(xì)觀察“再”字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方？ 　　(4) 師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫(xiě)生字，再與范字作比較。 　　(5) 師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。 第三課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、復(fù)習(xí) 　　1、多種形式鞏固生字認(rèn)讀。 　　2、有感情地朗讀課文。 　　二、小鴨子，我想對(duì)你說(shuō)…… 　　1、扮演角色，再現(xiàn)課文內(nèi)容。 　　2、融入情景，和小鴨做朋友。 　　3、積極思維，拓展想象：小鴨子，我想對(duì)你說(shuō)…… 　　三、教學(xué)生字 　　1、出示生字認(rèn)讀。 　　2、學(xué)生自學(xué)生字。（先說(shuō)它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的（獨(dú)體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。 　　3、指名說(shuō)記字的方法。 　　4、指導(dǎo)寫(xiě)字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫(xiě)排頭字。 　　四、復(fù)習(xí)鞏固 　　1、朗讀自己喜歡的部分。 　　2、完成課后第二題，第三題。 8、小畫(huà)眉 教學(xué)目的： 　　1、學(xué)會(huì)“媽、為、力、記、令、她、耳”8個(gè)字；會(huì)認(rèn)“眉、切、象、強(qiáng)、壯、干、吸、引”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。 　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生逐步樹(shù)立自信心，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，正視自己的不足。 教學(xué)重點(diǎn)：1、正確掌握本課生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生逐步樹(shù)立自信心，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，正視自己的不足。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 　　1、今天課堂里又來(lái)了一位新客人——小畫(huà)眉。 　　2、小畫(huà)眉也要給我們講一講它的故事。板書(shū)課題，讀題。 　　二、檢查預(yù)習(xí)，識(shí)記生字 　　1、師范讀課文。同學(xué)們，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小畫(huà)眉講的什么故事呢？（師范讀課文） 　　2、生借助拼音自由讀課文。 　同學(xué)們剛才都聽(tīng)得很仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)你們自己好好地讀一讀這篇課文，把讀得不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。 　　3、比一比誰(shuí)飛得高。 　　小組合作：相互檢查，讀準(zhǔn)字音。（黑板上貼有一棵樹(shù)，哪個(gè)小組把生字讀準(zhǔn)了就上臺(tái)把代表自己小組的一只小鳥(niǎo)貼在樹(shù)上。按名次由樹(shù)頂開(kāi)始貼。） 　　比一比誰(shuí)飛得高：由最快完成任務(wù)的那個(gè)小組當(dāng)“小老師”教全班同學(xué)讀生字，把字音讀準(zhǔn)。 　　4、開(kāi)火車(chē)讀，小組讀，男女生讀等多種形式鞏固生字。 　　三、初讀課文，加深體驗(yàn) 　　生自由選擇最喜歡的部分，練習(xí)朗讀，想象畫(huà)面。 　　四、通讀全文，整體感知 　　五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 　?。?）學(xué)生自己識(shí)記生字“哭”。 　?。?）指名生分析“哭”字的字形結(jié)構(gòu)。 　?。?）仔細(xì)觀察“哭”字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方？ 　　（4）師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫(xiě)生字，再與范字作比較。 　?。?）師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。 第二課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片。 　　二、激發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀 　　1、聯(lián)系學(xué)生的朗讀體驗(yàn)，讀一讀自己最喜歡的部分。 　　2、生結(jié)合生活實(shí)際，感受句子所描繪的情景。 　　3、自由練讀，指名讀，小組讀，還可以試著背誦。 　　三、課文感悟，指導(dǎo)朗讀 　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)文中對(duì)話部分。 　　通過(guò)教師范讀，抓住“親切”、“和藹”等詞語(yǔ)讀出媽媽慈愛(ài)的語(yǔ)氣。通過(guò)抓住“悲傷”、“懷疑”等詞語(yǔ)感悟小畫(huà)眉的心理活動(dòng)變化，讀好小畫(huà)眉的話。 　　2、充分朗讀后，將你讀得最好的句子讀給同學(xué)們聽(tīng)，大家一起評(píng)一評(píng)。 　　四、“會(huì)唱歌”的小畫(huà)眉。 　　1、在感悟朗讀的基礎(chǔ)上，小組合作，分角色朗讀課文。 　　2、每個(gè)小組推選讀得最好的同學(xué)上臺(tái)朗讀。 　　3、夸夸我自己。把自己的長(zhǎng)處說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，還可以向大家展示特長(zhǎng)（如講故事、展示繪畫(huà)作品、歌舞表演等等）。 　　4、評(píng)選“會(huì)唱歌”的小畫(huà)眉，頒發(fā)“小畫(huà)眉徽章”。 　　五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 　　(1) 學(xué)生自己識(shí)記生字“耳”。 　　(2) 指名生分析“耳”字的字形結(jié)構(gòu)。 　　(3) 仔細(xì)觀察“耳”字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方？ 　　(4) 師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫(xiě)生字，再與范字作比較。 　　(5) 師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。 教學(xué)反思： 9、找夢(mèng) 教學(xué)目的： 　　　1、學(xué)會(huì)“找、到、看、知、沒(méi)、關(guān)、好、合”8個(gè)字；會(huì)認(rèn)“夢(mèng)、覺(jué)、哪、枕、被、窩、窗”7個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。 　　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 　　　3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生向往美好世界的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　　1、正確掌握本課生字。 　　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生向往美好世界的意識(shí)。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 　　　1、（板書(shū)：夢(mèng)。）小朋友們平時(shí)睡覺(jué)愛(ài)做夢(mèng)嗎？你都做過(guò)什么樣的夢(mèng)？學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，自由發(fā)言。 　　　2、夢(mèng)從哪里來(lái)？又到哪里去呢？有一位小朋友冬冬特別想知道這個(gè)問(wèn)題？你們想知道嗎？讓我們大家一起去找夢(mèng)吧！ 　　　3、學(xué)生齊讀課題。 　　二、初讀課文，整體感知 　　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，讀讀拼音或問(wèn)問(wèn)小伙伴。 　　　2、學(xué)生在文中圈畫(huà)生字，讀一讀。 　　　3、同桌互讀，互相正音。 　　　4、四人小組的小組長(zhǎng)當(dāng)小老師帶讀生字卡片。 　　　5、游戲鞏固：遍地開(kāi)花。 　　　6、把生字寶寶送回課文里，你還會(huì)讀嗎？練習(xí)把課文讀正確。 　　三、精讀課文，朗讀感悟 　　　1、夜深了，冬冬準(zhǔn)備休息了。他眼睛剛一閉上，就做了一串串甜甜的美夢(mèng)。你們猜一猜他做了什么夢(mèng)？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 　　　2、教師相機(jī)范讀，這是多么美的夢(mèng)?。≌l(shuí)也想做一個(gè)甜甜的夢(mèng)，讀一讀課文。 　　　3、指名試讀，大家共同評(píng)議。（學(xué)生練讀、教師指導(dǎo)讀、男女生賽讀、齊讀。） 　　　4、大家的夢(mèng)都好美呀！可是我一醒來(lái)，夢(mèng)就去了，多可惜呀！誰(shuí)再來(lái)讀一讀。 　　　5、指名讀，教師指導(dǎo)范讀，小組賽讀。 　　四、齊讀課文 　　五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 　　　　學(xué)生自己識(shí)記生字“找”。 　　　　指名生分析“找”字的字形結(jié)構(gòu)。 　　　　仔細(xì)觀察“找”字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方？ 　　　　師示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫(xiě)生字，再與范字作比較。師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　　　多種形式認(rèn)讀生字。 　　二、指導(dǎo)背誦 　　　1、邊讀邊想象你在夢(mèng)中都看到了什么。 　　　2、朗讀時(shí)要注意停頓和重音。 　　　3、學(xué)生自由練讀，指名讀，小組讀，齊讀，還可以試著背誦。 　　　4、請(qǐng)生自由背誦。 　　　5、你最想在夢(mèng)里夢(mèng)見(jiàn)什么？ 　　四、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字 　　　1、游戲，鞏固識(shí)字。 　　　2、出示“寫(xiě)一寫(xiě)”中的生字，同桌間互相用好辦法記住字型。 　　　3、說(shuō)說(shuō)這些字該怎