2019年一年級語文下冊 24 畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計 新人教版 .doc
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2019年一年級語文下冊 24 畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計 新人教版 【課前透視】 《畫家鄉(xiāng)》一文寫了四個孩子以畫畫的形式來介紹自己的家鄉(xiāng),充分反映了他們對家鄉(xiāng)的真摯熱愛,進而反襯出祖國各地欣欣向榮的發(fā)展。課文圖文并茂,情景交融,可以說是一篇極具人文色彩,適合欣賞、領(lǐng)悟的通俗詩和風(fēng)景畫。 畫面的圖景和描寫的語句,很容易與學(xué)生的生活和認(rèn)知達成契合,引起共鳴。因此教學(xué)中,教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r,引導(dǎo)學(xué)生讀文感悟,并激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象,畫出自己的家鄉(xiāng),讓愛家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感在課堂中回蕩。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識“寬、蝦”等12個生字。會寫:“貝、原”等6個字。 2、朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。 3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感,使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美,從而受到愛家鄉(xiāng),愛祖國的教育。 4、在教師指導(dǎo)下,結(jié)合想象,畫自己的家鄉(xiāng),并能介紹給大家。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,表達能力。 【教學(xué)重難點】 通過朗讀課文,體味家鄉(xiāng)之美,感悟愛鄉(xiāng)之情。 【課前準(zhǔn)備】 1、生字卡片。 2、搜集草原、海邊、山區(qū)、城市、平原等地的美景圖片。 【教學(xué)時間】 2課時 【教學(xué)過程】 第一課時 〖切入舉偶〗 1、揭題: 出示填空( )的家鄉(xiāng),板題《畫家鄉(xiāng)》,引讀課文第一自然段。 (揭示課題,奠定學(xué)文的感情基調(diào)。) 2、談話: 你的家鄉(xiāng)在哪里?如果讓你畫一畫你的家鄉(xiāng),你想畫些什么?課文中的幾位小朋友也都畫了自己的家鄉(xiāng),他們畫了些什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)讀課文。 思路:激發(fā)學(xué)生的思維與表達,挖掘?qū)W生已知經(jīng)驗,實現(xiàn)學(xué)文的自然過渡。 〖對話平臺〗 一、初讀(整體感知,了解內(nèi)容,自主學(xué)習(xí)。) 1、讀文畫出生字,想辦法讀正確。 2、用喜歡的方式 讀課文,思考:課文寫了幾位小朋友的家鄉(xiāng)?他們的家鄉(xiāng)分別在什么地方? 思路:發(fā)揮學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生學(xué)習(xí)方式,確保讀書活動的實效性。 二、匯報(匯報識字讀文情況,鞏固學(xué)習(xí)成果。) 1、利用生字卡片指讀生字,新詞。 2、去掉拼音,點名讀,齊讀。 3、四人小組,交流識字經(jīng)驗,互相檢測,互助學(xué)習(xí)。 思路:識字是低年段的學(xué)習(xí)重點之一,教學(xué)中要將識字的內(nèi)容與形式有機結(jié)合,突出科學(xué)性和實效性,確保學(xué)習(xí)的高效。 三、朗讀(選讀課文,促進理解,感悟。) 1、假想自己就是其的一個小朋友,把自己描寫家鄉(xiāng)的段落讀給大家聽。 2、學(xué)生選讀段落進行自由練習(xí)。 3、指讀課文,教師相機指導(dǎo)學(xué)生體會課文感情進行朗讀。 思路:讓學(xué)生入境體驗,引導(dǎo)學(xué)生角色扮演,促進讀書感悟,提高閱讀水平和朗讀能力。 四、寫字(分散寫字任務(wù),落實寫字要求,培養(yǎng)寫字習(xí)慣。) 1、出示“我會寫”中的四個生字。“貝、原、男、愛”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的特點。 2、選擇不好寫的字進行書寫指導(dǎo),強調(diào)注意事項。 3、學(xué)生自由練寫,展示評價。 第二課時 一、導(dǎo)入(讀文引入,進入學(xué)習(xí)情境。) 以指名讀全文的形式進入新的學(xué)習(xí)。 二、討論(讀書交流,引導(dǎo)個性體驗。) 1、你認(rèn)為,文中的幾位小朋友,誰的家鄉(xiāng)最美?讀書畫出相關(guān)的語句,誦讀理解。 2、讀書討論,組內(nèi)交流,感悟家鄉(xiāng)的美。可以利用搜集的圖片資料進行說明。 思路:在品味中讀文,促使學(xué)生經(jīng)歷一個深讀體驗的過程,積累了語言,發(fā)展了思維,受到了家鄉(xiāng)美的熏陶。 三、欣賞(交流體驗,感情朗讀。) 1、品讀自己喜歡的語句。適時抓住“那么……那么……”引導(dǎo)學(xué)生說話。 2、在全班的范圍內(nèi)交流讀書的感受。教師相機引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀體悟。 3、著把自己喜歡的語句記下來。 思路:以讀為本,讀中悟情,讀中積累,讀中發(fā)展語言,體現(xiàn)語文以讀為本的特點。 四、擴展(激發(fā)想像,綜合展現(xiàn),鼓勵創(chuàng)新。) 1、讀課文最后一個自然段。思考:讀后你想說些什么?把學(xué)生引向畫自己的家鄉(xiāng)的活動。 2、在組織學(xué)生暢談想法的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生想象構(gòu)思,畫自己的家鄉(xiāng)。 3、結(jié)合著自己的畫,當(dāng)個小解說員,把自己畫的家鄉(xiāng)介紹給大家。 思路:在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,組織綜合性的實踐活動,活動指向既在課內(nèi),又在課外,體現(xiàn)了語文的綜合性,有效地開發(fā)了教學(xué)資源。促進了學(xué)生的發(fā)展,豐富了學(xué)生的情感體驗。 五、寫字(指導(dǎo)寫字,培養(yǎng)習(xí)慣。) 1、出示“我會寫”中的“蝦、跑”,指導(dǎo)學(xué)生觀察,教師強調(diào)書寫上的注意事項。 2、自由練寫,教師巡視,組織學(xué)生互相評價。 思路:分課時安排寫字,有效地分散寫字的難點,促進了學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。 【伴教錦囊】 〖詞語解釋〗 平坦:(多指地勢)沒有高低凸凹。 寬廣:面積或范圍大。 平原:海拔較低,地形起伏極小的廣大平地。 山區(qū):多山的地區(qū)。 草原:半干旱地區(qū)雜草叢生的大片土地,間或雜有耐旱的樹木。 城市:人口集中、工商業(yè)發(fā)達的地區(qū),通常是周圍地區(qū)的政治、經(jīng)濟、文化中心。 附送: 2019年一年級語文下冊 24 畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計 新人教版 【課前透視】 《畫家鄉(xiāng)》一文寫了四個孩子以畫畫的形式來介紹自己的家鄉(xiāng),充分反映了他們對家鄉(xiāng)的真摯熱愛,進而反襯出祖國各地欣欣向榮的發(fā)展。課文圖文并茂,情景交融,可以說是一篇極具人文色彩,適合欣賞、領(lǐng)悟的通俗詩和風(fēng)景畫。 畫面的圖景和描寫的語句,很容易與學(xué)生的生活和認(rèn)知達成契合,引起共鳴。因此教學(xué)中,教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r,引導(dǎo)學(xué)生讀文感悟,并激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象,畫出自己的家鄉(xiāng),讓愛家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感在課堂中回蕩。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識“寬、蝦”等12個生字。會寫:“貝、原”等6個字。 2、朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。 3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感,使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美,從而受到愛家鄉(xiāng),愛祖國的教育。 4、在教師指導(dǎo)下,結(jié)合想象,畫自己的家鄉(xiāng),并能介紹給大家。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,表達能力。 【教學(xué)重難點】 通過朗讀課文,體味家鄉(xiāng)之美,感悟愛鄉(xiāng)之情。 【課前準(zhǔn)備】 1、生字卡片。 2、搜集草原、海邊、山區(qū)、城市、平原等地的美景圖片。 【教學(xué)時間】 2課時 【教學(xué)過程】 第一課時 〖切入舉偶〗 1、揭題: 出示填空( ?。┑募亦l(xiāng),板題《畫家鄉(xiāng)》,引讀課文第一自然段。 (揭示課題,奠定學(xué)文的感情基調(diào)。) 2、談話: 你的家鄉(xiāng)在哪里?如果讓你畫一畫你的家鄉(xiāng),你想畫些什么?課文中的幾位小朋友也都畫了自己的家鄉(xiāng),他們畫了些什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)讀課文。 思路:激發(fā)學(xué)生的思維與表達,挖掘?qū)W生已知經(jīng)驗,實現(xiàn)學(xué)文的自然過渡。 〖對話平臺〗 一、初讀(整體感知,了解內(nèi)容,自主學(xué)習(xí)。) 1、讀文畫出生字,想辦法讀正確。 2、用喜歡的方式 讀課文,思考:課文寫了幾位小朋友的家鄉(xiāng)?他們的家鄉(xiāng)分別在什么地方? 思路:發(fā)揮學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生學(xué)習(xí)方式,確保讀書活動的實效性。 二、匯報(匯報識字讀文情況,鞏固學(xué)習(xí)成果。) 1、利用生字卡片指讀生字,新詞。 2、去掉拼音,點名讀,齊讀。 3、四人小組,交流識字經(jīng)驗,互相檢測,互助學(xué)習(xí)。 思路:識字是低年段的學(xué)習(xí)重點之一,教學(xué)中要將識字的內(nèi)容與形式有機結(jié)合,突出科學(xué)性和實效性,確保學(xué)習(xí)的高效。 三、朗讀(選讀課文,促進理解,感悟。) 1、假想自己就是其的一個小朋友,把自己描寫家鄉(xiāng)的段落讀給大家聽。 2、學(xué)生選讀段落進行自由練習(xí)。 3、指讀課文,教師相機指導(dǎo)學(xué)生體會課文感情進行朗讀。 思路:讓學(xué)生入境體驗,引導(dǎo)學(xué)生角色扮演,促進讀書感悟,提高閱讀水平和朗讀能力。 四、寫字(分散寫字任務(wù),落實寫字要求,培養(yǎng)寫字習(xí)慣。) 1、出示“我會寫”中的四個生字?!柏?、原、男、愛”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的特點。 2、選擇不好寫的字進行書寫指導(dǎo),強調(diào)注意事項。 3、學(xué)生自由練寫,展示評價。 第二課時 一、導(dǎo)入(讀文引入,進入學(xué)習(xí)情境。) 以指名讀全文的形式進入新的學(xué)習(xí)。 二、討論(讀書交流,引導(dǎo)個性體驗。) 1、你認(rèn)為,文中的幾位小朋友,誰的家鄉(xiāng)最美?讀書畫出相關(guān)的語句,誦讀理解。 2、讀書討論,組內(nèi)交流,感悟家鄉(xiāng)的美??梢岳盟鸭膱D片資料進行說明。 思路:在品味中讀文,促使學(xué)生經(jīng)歷一個深讀體驗的過程,積累了語言,發(fā)展了思維,受到了家鄉(xiāng)美的熏陶。 三、欣賞(交流體驗,感情朗讀。) 1、品讀自己喜歡的語句。適時抓住“那么……那么……”引導(dǎo)學(xué)生說話。 2、在全班的范圍內(nèi)交流讀書的感受。教師相機引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀體悟。 3、著把自己喜歡的語句記下來。 思路:以讀為本,讀中悟情,讀中積累,讀中發(fā)展語言,體現(xiàn)語文以讀為本的特點。 四、擴展(激發(fā)想像,綜合展現(xiàn),鼓勵創(chuàng)新。) 1、讀課文最后一個自然段。思考:讀后你想說些什么?把學(xué)生引向畫自己的家鄉(xiāng)的活動。 2、在組織學(xué)生暢談想法的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生想象構(gòu)思,畫自己的家鄉(xiāng)。 3、結(jié)合著自己的畫,當(dāng)個小解說員,把自己畫的家鄉(xiāng)介紹給大家。 思路:在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,組織綜合性的實踐活動,活動指向既在課內(nèi),又在課外,體現(xiàn)了語文的綜合性,有效地開發(fā)了教學(xué)資源。促進了學(xué)生的發(fā)展,豐富了學(xué)生的情感體驗。 五、寫字(指導(dǎo)寫字,培養(yǎng)習(xí)慣。) 1、出示“我會寫”中的“蝦、跑”,指導(dǎo)學(xué)生觀察,教師強調(diào)書寫上的注意事項。 2、自由練寫,教師巡視,組織學(xué)生互相評價。 思路:分課時安排寫字,有效地分散寫字的難點,促進了學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。 【伴教錦囊】 〖詞語解釋〗 平坦:(多指地勢)沒有高低凸凹。 寬廣:面積或范圍大。 平原:海拔較低,地形起伏極小的廣大平地。 山區(qū):多山的地區(qū)。 草原:半干旱地區(qū)雜草叢生的大片土地,間或雜有耐旱的樹木。 城市:人口集中、工商業(yè)發(fā)達的地區(qū),通常是周圍地區(qū)的政治、經(jīng)濟、文化中心。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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