2019年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 24 畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 .doc
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2019年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 24 畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 【課前透視】 《畫(huà)家鄉(xiāng)》一文寫(xiě)了四個(gè)孩子以畫(huà)畫(huà)的形式來(lái)介紹自己的家鄉(xiāng),充分反映了他們對(duì)家鄉(xiāng)的真摯熱愛(ài),進(jìn)而反襯出祖國(guó)各地欣欣向榮的發(fā)展。課文圖文并茂,情景交融,可以說(shuō)是一篇極具人文色彩,適合欣賞、領(lǐng)悟的通俗詩(shī)和風(fēng)景畫(huà)。 畫(huà)面的圖景和描寫(xiě)的語(yǔ)句,很容易與學(xué)生的生活和認(rèn)知達(dá)成契合,引起共鳴。因此教學(xué)中,教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r,引導(dǎo)學(xué)生讀文感悟,并激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象,畫(huà)出自己的家鄉(xiāng),讓愛(ài)家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感在課堂中回蕩。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě):“貝、原”等6個(gè)字。 2、朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。 3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美,從而受到愛(ài)家鄉(xiāng),愛(ài)祖國(guó)的教育。 4、在教師指導(dǎo)下,結(jié)合想象,畫(huà)自己的家鄉(xiāng),并能介紹給大家。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,表達(dá)能力。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 通過(guò)朗讀課文,體味家鄉(xiāng)之美,感悟愛(ài)鄉(xiāng)之情。 【課前準(zhǔn)備】 1、生字卡片。 2、搜集草原、海邊、山區(qū)、城市、平原等地的美景圖片。 【教學(xué)時(shí)間】 2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 〖切入舉偶〗 1、揭題: 出示填空( ?。┑募亦l(xiāng),板題《畫(huà)家鄉(xiāng)》,引讀課文第一自然段。 (揭示課題,奠定學(xué)文的感情基調(diào)。) 2、談話(huà): 你的家鄉(xiāng)在哪里?如果讓你畫(huà)一畫(huà)你的家鄉(xiāng),你想畫(huà)些什么?課文中的幾位小朋友也都畫(huà)了自己的家鄉(xiāng),他們畫(huà)了些什么呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)讀課文。 思路:激發(fā)學(xué)生的思維與表達(dá),挖掘?qū)W生已知經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)學(xué)文的自然過(guò)渡。 〖對(duì)話(huà)平臺(tái)〗 一、初讀(整體感知,了解內(nèi)容,自主學(xué)習(xí)。) 1、讀文畫(huà)出生字,想辦法讀正確。 2、用喜歡的方式 讀課文,思考:課文寫(xiě)了幾位小朋友的家鄉(xiāng)?他們的家鄉(xiāng)分別在什么地方? 思路:發(fā)揮學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生學(xué)習(xí)方式,確保讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)效性。 二、匯報(bào)(匯報(bào)識(shí)字讀文情況,鞏固學(xué)習(xí)成果。) 1、利用生字卡片指讀生字,新詞。 2、去掉拼音,點(diǎn)名讀,齊讀。 3、四人小組,交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),互相檢測(cè),互助學(xué)習(xí)。 思路:識(shí)字是低年段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一,教學(xué)中要將識(shí)字的內(nèi)容與形式有機(jī)結(jié)合,突出科學(xué)性和實(shí)效性,確保學(xué)習(xí)的高效。 三、朗讀(選讀課文,促進(jìn)理解,感悟。) 1、假想自己就是其的一個(gè)小朋友,把自己描寫(xiě)家鄉(xiāng)的段落讀給大家聽(tīng)。 2、學(xué)生選讀段落進(jìn)行自由練習(xí)。 3、指讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文感情進(jìn)行朗讀。 思路:讓學(xué)生入境體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生角色扮演,促進(jìn)讀書(shū)感悟,提高閱讀水平和朗讀能力。 四、寫(xiě)字(分散寫(xiě)字任務(wù),落實(shí)寫(xiě)字要求,培養(yǎng)寫(xiě)字習(xí)慣。) 1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的四個(gè)生字?!柏悺⒃?、男、愛(ài)”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)。 2、選擇不好寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。 3、學(xué)生自由練寫(xiě),展示評(píng)價(jià)。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入(讀文引入,進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。) 以指名讀全文的形式進(jìn)入新的學(xué)習(xí)。 二、討論(讀書(shū)交流,引導(dǎo)個(gè)性體驗(yàn)。) 1、你認(rèn)為,文中的幾位小朋友,誰(shuí)的家鄉(xiāng)最美?讀書(shū)畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句,誦讀理解。 2、讀書(shū)討論,組內(nèi)交流,感悟家鄉(xiāng)的美??梢岳盟鸭膱D片資料進(jìn)行說(shuō)明。 思路:在品味中讀文,促使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)深讀體驗(yàn)的過(guò)程,積累了語(yǔ)言,發(fā)展了思維,受到了家鄉(xiāng)美的熏陶。 三、欣賞(交流體驗(yàn),感情朗讀。) 1、品讀自己喜歡的語(yǔ)句。適時(shí)抓住“那么……那么……”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)。 2、在全班的范圍內(nèi)交流讀書(shū)的感受。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀體悟。 3、著把自己喜歡的語(yǔ)句記下來(lái)。 思路:以讀為本,讀中悟情,讀中積累,讀中發(fā)展語(yǔ)言,體現(xiàn)語(yǔ)文以讀為本的特點(diǎn)。 四、擴(kuò)展(激發(fā)想像,綜合展現(xiàn),鼓勵(lì)創(chuàng)新。) 1、讀課文最后一個(gè)自然段。思考:讀后你想說(shuō)些什么?把學(xué)生引向畫(huà)自己的家鄉(xiāng)的活動(dòng)。 2、在組織學(xué)生暢談想法的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生想象構(gòu)思,畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。 3、結(jié)合著自己的畫(huà),當(dāng)個(gè)小解說(shuō)員,把自己畫(huà)的家鄉(xiāng)介紹給大家。 思路:在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,組織綜合性的實(shí)踐活動(dòng),活動(dòng)指向既在課內(nèi),又在課外,體現(xiàn)了語(yǔ)文的綜合性,有效地開(kāi)發(fā)了教學(xué)資源。促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。 五、寫(xiě)字(指導(dǎo)寫(xiě)字,培養(yǎng)習(xí)慣。) 1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“蝦、跑”,指導(dǎo)學(xué)生觀察,教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)上的注意事項(xiàng)。 2、自由練寫(xiě),教師巡視,組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)。 思路:分課時(shí)安排寫(xiě)字,有效地分散寫(xiě)字的難點(diǎn),促進(jìn)了學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成。 【伴教錦囊】 〖詞語(yǔ)解釋〗 平坦:(多指地勢(shì))沒(méi)有高低凸凹。 寬廣:面積或范圍大。 平原:海拔較低,地形起伏極小的廣大平地。 山區(qū):多山的地區(qū)。 草原:半干旱地區(qū)雜草叢生的大片土地,間或雜有耐旱的樹(shù)木。 城市:人口集中、工商業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū),通常是周?chē)貐^(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心。 附送: 2019年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 24 畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 【課前透視】 《畫(huà)家鄉(xiāng)》一文寫(xiě)了四個(gè)孩子以畫(huà)畫(huà)的形式來(lái)介紹自己的家鄉(xiāng),充分反映了他們對(duì)家鄉(xiāng)的真摯熱愛(ài),進(jìn)而反襯出祖國(guó)各地欣欣向榮的發(fā)展。課文圖文并茂,情景交融,可以說(shuō)是一篇極具人文色彩,適合欣賞、領(lǐng)悟的通俗詩(shī)和風(fēng)景畫(huà)。 畫(huà)面的圖景和描寫(xiě)的語(yǔ)句,很容易與學(xué)生的生活和認(rèn)知達(dá)成契合,引起共鳴。因此教學(xué)中,教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r,引導(dǎo)學(xué)生讀文感悟,并激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象,畫(huà)出自己的家鄉(xiāng),讓愛(ài)家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感在課堂中回蕩。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě):“貝、原”等6個(gè)字。 2、朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。 3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美,從而受到愛(ài)家鄉(xiāng),愛(ài)祖國(guó)的教育。 4、在教師指導(dǎo)下,結(jié)合想象,畫(huà)自己的家鄉(xiāng),并能介紹給大家。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,表達(dá)能力。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 通過(guò)朗讀課文,體味家鄉(xiāng)之美,感悟愛(ài)鄉(xiāng)之情。 【課前準(zhǔn)備】 1、生字卡片。 2、搜集草原、海邊、山區(qū)、城市、平原等地的美景圖片。 【教學(xué)時(shí)間】 2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 〖切入舉偶〗 1、揭題: 出示填空( ?。┑募亦l(xiāng),板題《畫(huà)家鄉(xiāng)》,引讀課文第一自然段。 (揭示課題,奠定學(xué)文的感情基調(diào)。) 2、談話(huà): 你的家鄉(xiāng)在哪里?如果讓你畫(huà)一畫(huà)你的家鄉(xiāng),你想畫(huà)些什么?課文中的幾位小朋友也都畫(huà)了自己的家鄉(xiāng),他們畫(huà)了些什么呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)讀課文。 思路:激發(fā)學(xué)生的思維與表達(dá),挖掘?qū)W生已知經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)學(xué)文的自然過(guò)渡。 〖對(duì)話(huà)平臺(tái)〗 一、初讀(整體感知,了解內(nèi)容,自主學(xué)習(xí)。) 1、讀文畫(huà)出生字,想辦法讀正確。 2、用喜歡的方式 讀課文,思考:課文寫(xiě)了幾位小朋友的家鄉(xiāng)?他們的家鄉(xiāng)分別在什么地方? 思路:發(fā)揮學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生學(xué)習(xí)方式,確保讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)效性。 二、匯報(bào)(匯報(bào)識(shí)字讀文情況,鞏固學(xué)習(xí)成果。) 1、利用生字卡片指讀生字,新詞。 2、去掉拼音,點(diǎn)名讀,齊讀。 3、四人小組,交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),互相檢測(cè),互助學(xué)習(xí)。 思路:識(shí)字是低年段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一,教學(xué)中要將識(shí)字的內(nèi)容與形式有機(jī)結(jié)合,突出科學(xué)性和實(shí)效性,確保學(xué)習(xí)的高效。 三、朗讀(選讀課文,促進(jìn)理解,感悟。) 1、假想自己就是其的一個(gè)小朋友,把自己描寫(xiě)家鄉(xiāng)的段落讀給大家聽(tīng)。 2、學(xué)生選讀段落進(jìn)行自由練習(xí)。 3、指讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文感情進(jìn)行朗讀。 思路:讓學(xué)生入境體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生角色扮演,促進(jìn)讀書(shū)感悟,提高閱讀水平和朗讀能力。 四、寫(xiě)字(分散寫(xiě)字任務(wù),落實(shí)寫(xiě)字要求,培養(yǎng)寫(xiě)字習(xí)慣。) 1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的四個(gè)生字。“貝、原、男、愛(ài)”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)。 2、選擇不好寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。 3、學(xué)生自由練寫(xiě),展示評(píng)價(jià)。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入(讀文引入,進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。) 以指名讀全文的形式進(jìn)入新的學(xué)習(xí)。 二、討論(讀書(shū)交流,引導(dǎo)個(gè)性體驗(yàn)。) 1、你認(rèn)為,文中的幾位小朋友,誰(shuí)的家鄉(xiāng)最美?讀書(shū)畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句,誦讀理解。 2、讀書(shū)討論,組內(nèi)交流,感悟家鄉(xiāng)的美。可以利用搜集的圖片資料進(jìn)行說(shuō)明。 思路:在品味中讀文,促使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)深讀體驗(yàn)的過(guò)程,積累了語(yǔ)言,發(fā)展了思維,受到了家鄉(xiāng)美的熏陶。 三、欣賞(交流體驗(yàn),感情朗讀。) 1、品讀自己喜歡的語(yǔ)句。適時(shí)抓住“那么……那么……”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)。 2、在全班的范圍內(nèi)交流讀書(shū)的感受。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀體悟。 3、著把自己喜歡的語(yǔ)句記下來(lái)。 思路:以讀為本,讀中悟情,讀中積累,讀中發(fā)展語(yǔ)言,體現(xiàn)語(yǔ)文以讀為本的特點(diǎn)。 四、擴(kuò)展(激發(fā)想像,綜合展現(xiàn),鼓勵(lì)創(chuàng)新。) 1、讀課文最后一個(gè)自然段。思考:讀后你想說(shuō)些什么?把學(xué)生引向畫(huà)自己的家鄉(xiāng)的活動(dòng)。 2、在組織學(xué)生暢談想法的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生想象構(gòu)思,畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。 3、結(jié)合著自己的畫(huà),當(dāng)個(gè)小解說(shuō)員,把自己畫(huà)的家鄉(xiāng)介紹給大家。 思路:在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,組織綜合性的實(shí)踐活動(dòng),活動(dòng)指向既在課內(nèi),又在課外,體現(xiàn)了語(yǔ)文的綜合性,有效地開(kāi)發(fā)了教學(xué)資源。促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。 五、寫(xiě)字(指導(dǎo)寫(xiě)字,培養(yǎng)習(xí)慣。) 1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“蝦、跑”,指導(dǎo)學(xué)生觀察,教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)上的注意事項(xiàng)。 2、自由練寫(xiě),教師巡視,組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)。 思路:分課時(shí)安排寫(xiě)字,有效地分散寫(xiě)字的難點(diǎn),促進(jìn)了學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成。 【伴教錦囊】 〖詞語(yǔ)解釋〗 平坦:(多指地勢(shì))沒(méi)有高低凸凹。 寬廣:面積或范圍大。 平原:海拔較低,地形起伏極小的廣大平地。 山區(qū):多山的地區(qū)。 草原:半干旱地區(qū)雜草叢生的大片土地,間或雜有耐旱的樹(shù)木。 城市:人口集中、工商業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū),通常是周?chē)貐^(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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