2019年四年級下冊品德與社會《多種多樣的運輸方式》教案.doc

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2019年四年級下冊品德與社會《多種多樣的運輸方式》教案 教學目標 知識： 　　1.使學生知道一些常見的交通運輸設施。 　　2.使學生知道幾種交通運輸方式的特點。 情感、態(tài)度、價值觀：使學生樹立愛護交通運輸設施的意識。 教學重點： 　　（1）讓學生知道什么是交通運輸以及交通運輸?shù)脑O施。 　?。?）使學生知道幾種交通運輸?shù)奶攸c。 教學難點：什么是交通運輸以及交通運輸?shù)脑O施。 教學過程 一．導入 　　1． 情景導入 　　我們都到公園或郊外玩兒過，那么我們是怎么去的呢？ 　?。ㄗ?、坐火車、坐船、坐飛機） 　　那么大家想一想，如果沒有公路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機場，汽車、火車、輪船、飛機會怎么樣？它們還能正常工作嗎？ 　?。▽W生討論，教師給予肯定。） 　　沒有公路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機場，汽車、火車、輪船、飛機就不能帶我們去我們想要去的地方了。我們的生活就會遇到很多的不方便。我們把它們叫做交通運輸設施，那么大家都知道哪些這種交通設施呢，你仔細觀察過它們沒有？哪位同學能給大家描述一下你熟悉的交通運輸設施呢？ 　　2．復習導入 　　大家想一想什么是交通運輸？你能舉個例子說明一下嗎？ 　　(對學生回答給予肯定，總結) 　　過渡：大家說的都很好，可是要完成把人或物從一個地方運到另一個地方的交通運輸任務，必須要依靠一定的交通運輸設施，你都知道有哪些交通運輸設施呢，大家把想到的寫在紙上，看看誰寫得最多。 　　板書：交通運輸?shù)脑O施與方式 二．新課 　　1．待學生寫完（或說完）后，請他們和書上“說一說”中所列的交通運輸設施相對照。對于那些所列的交通運輸設施多于書上的學生，可請他們對書上的內容進行補充，并予以表揚。 　　2．讓學生選擇一項自己最為熟悉的交通運輸設施進行簡單描述，主要側重在外觀形態(tài)方面。 　　(對學生回答予以肯定，并相應補充。) 　　3．那么大家能把這些交通運輸設施分下類嗎？ 　　如可提示學生在“說一說”中所列的可以移動的交通運輸設施旁作個記號。或 　　問：那么大家說這些交通運輸設施哪些是固定的，哪些是可以移動的？ 　?。ǜ鶕W生回答進行評價） 　　正象大家說的，交通運輸設施分為兩類，一類是固定不變的，如鐵路、公路、車站、碼頭；還有一類是可以移動的，如火車、汽車、飛機、輪船。 　　板書：交通運輸設施 　　固定的：鐵路、公路、車站、碼頭…… 　　移動的：火車、汽車、飛機、輪船…… 　　4．組織學生閱讀課本第二十三頁內容。 　　那么大家從你的親身體驗中說一說交通運輸設施為我們的生活帶來了哪些便利？ 　　要是沒有這些交通運輸工具我們的生活會是什么樣子呀？ 　?。梢韵纫孕〗M為單位討論，然后選代表說，也可以自由發(fā)言，教師要給予鼓勵。） 　　5．總結：交通運輸設施為我們的生活帶來了很多方便，它們是完成交通運輸任務的保證，所以我們每個人都應該自覺地保護交通運輸設施。 　　6．出示[演示：交通運輸方式]邊演示邊提問、講解 　　交通運輸任務的完成，是離不開一定的交通運輸方式的，大家想一想，都有哪幾種交通運輸方式呢？ 　　板書：方式 　　提示學生回答出公路運輸、鐵路運輸、水路運輸、航空運輸四種方式，并配合演示。 　　運輸方式有這么多，那么大家知道它們各自都有什么特點嗎？ 　　請大家做書上第二十五頁的“做一做”，說一說你是如何選擇的，并說出選擇的理由。 　?。▽W生回答給予評價） 　　7．大家說的都很好，同學們所說的理由實際上就反映了這些運輸方式的特點。（進行演示） 　　過渡：各種運輸方式都有自己的特點，不同的交通運輸任務，要選擇不同的交通運輸方式。有時一次交通運輸任務的完成，往往需要幾種交通運輸方式的通力合作，就象運動會上的“接力賽”一樣。 　　8．出示[演示：交通運輸接力賽]邊演示邊講解 　　將林區(qū)的的木材運往城市就不能只依靠一種交通運輸方式，我們總是要用汽車把木材從林區(qū)運到火車站，再通過火車把木材運到城市。 　　從北京到大連去，就可以先乘火車到天津，然后再換乘海輪到達大連。 　　大家想一想還有哪些這樣的例子？（可讓同學討論） 總結：像這樣靠幾種交通運輸方式的通力合作來完成一次交通運輸任務，我們就說是交通運輸“接力跑”。 附送： 2019年四年級下冊品德與社會《家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人》教案 教學目標： 1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。 3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的。鼓勵學生為家鄉(xiāng)做貢獻。 教學重點： 1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 教學難點： 能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻的思想感情，明確現(xiàn)在應該做些什么。 教學準備： 1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關的自然景觀圖片。 2.學生準備圖畫紙和彩筆。 3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。 教學過程： 一.看一看，說一說。 1.出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象 。 2.說說從畫面上，你看到了什么？ 3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？ 4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。 1. 啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當當小導游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？ 2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。 3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。 4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學猜猜是哪里。 三.畫一畫，評一評。 1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。 2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。 3. 小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。 4.請被選的同學介紹自己的作品。 5.師生共評最佳創(chuàng)作獎。 四.說一說，唱一唱。 1.教師首先講一個關于家鄉(xiāng)的故事，你了解為家鄉(xiāng)做貢獻的有哪些人嗎？ 2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學生交流自己收集的關于家鄉(xiāng)的小故事。 4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？ 5.展示自己收集的關于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。 五.活動：我是小導游。