2019年四年級下冊品德與社會《多種多樣的運(yùn)輸方式》教案.doc

《2019年四年級下冊品德與社會《多種多樣的運(yùn)輸方式》教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年四年級下冊品德與社會《多種多樣的運(yùn)輸方式》教案.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年四年級下冊品德與社會《多種多樣的運(yùn)輸方式》教案 教學(xué)目標(biāo) 知識： 　　1.使學(xué)生知道一些常見的交通運(yùn)輸設(shè)施。 　　2.使學(xué)生知道幾種交通運(yùn)輸方式的特點。 情感、態(tài)度、價值觀：使學(xué)生樹立愛護(hù)交通運(yùn)輸設(shè)施的意識。 教學(xué)重點： 　?。?）讓學(xué)生知道什么是交通運(yùn)輸以及交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)施。 　?。?）使學(xué)生知道幾種交通運(yùn)輸?shù)奶攸c。 教學(xué)難點：什么是交通運(yùn)輸以及交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)施。 教學(xué)過程 一．導(dǎo)入 　　1． 情景導(dǎo)入 　　我們都到公園或郊外玩兒過，那么我們是怎么去的呢？ 　?。ㄗ?、坐火車、坐船、坐飛機(jī)） 　　那么大家想一想，如果沒有公路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機(jī)場，汽車、火車、輪船、飛機(jī)會怎么樣？它們還能正常工作嗎？ 　?。▽W(xué)生討論，教師給予肯定。） 　　沒有公路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機(jī)場，汽車、火車、輪船、飛機(jī)就不能帶我們?nèi)ノ覀兿胍サ牡胤搅?。我們的生活就會遇到很多的不方便。我們把它們叫做交通運(yùn)輸設(shè)施，那么大家都知道哪些這種交通設(shè)施呢，你仔細(xì)觀察過它們沒有？哪位同學(xué)能給大家描述一下你熟悉的交通運(yùn)輸設(shè)施呢？ 　　2．復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　大家想一想什么是交通運(yùn)輸？你能舉個例子說明一下嗎？ 　　(對學(xué)生回答給予肯定，總結(jié)) 　　過渡：大家說的都很好，可是要完成把人或物從一個地方運(yùn)到另一個地方的交通運(yùn)輸任務(wù)，必須要依靠一定的交通運(yùn)輸設(shè)施，你都知道有哪些交通運(yùn)輸設(shè)施呢，大家把想到的寫在紙上，看看誰寫得最多。 　　板書：交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)施與方式 二．新課 　　1．待學(xué)生寫完（或說完）后，請他們和書上“說一說”中所列的交通運(yùn)輸設(shè)施相對照。對于那些所列的交通運(yùn)輸設(shè)施多于書上的學(xué)生，可請他們對書上的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，并予以表揚(yáng)。 　　2．讓學(xué)生選擇一項自己最為熟悉的交通運(yùn)輸設(shè)施進(jìn)行簡單描述，主要側(cè)重在外觀形態(tài)方面。 　　(對學(xué)生回答予以肯定，并相應(yīng)補(bǔ)充。) 　　3．那么大家能把這些交通運(yùn)輸設(shè)施分下類嗎？ 　　如可提示學(xué)生在“說一說”中所列的可以移動的交通運(yùn)輸設(shè)施旁作個記號。或 　　問：那么大家說這些交通運(yùn)輸設(shè)施哪些是固定的，哪些是可以移動的？ 　?。ǜ鶕?jù)學(xué)生回答進(jìn)行評價） 　　正象大家說的，交通運(yùn)輸設(shè)施分為兩類，一類是固定不變的，如鐵路、公路、車站、碼頭；還有一類是可以移動的，如火車、汽車、飛機(jī)、輪船。 　　板書：交通運(yùn)輸設(shè)施 　　固定的：鐵路、公路、車站、碼頭…… 　　移動的：火車、汽車、飛機(jī)、輪船…… 　　4．組織學(xué)生閱讀課本第二十三頁內(nèi)容。 　　那么大家從你的親身體驗中說一說交通運(yùn)輸設(shè)施為我們的生活帶來了哪些便利？ 　　要是沒有這些交通運(yùn)輸工具我們的生活會是什么樣子呀？ 　　（可以先以小組為單位討論，然后選代表說，也可以自由發(fā)言，教師要給予鼓勵。） 　　5．總結(jié)：交通運(yùn)輸設(shè)施為我們的生活帶來了很多方便，它們是完成交通運(yùn)輸任務(wù)的保證，所以我們每個人都應(yīng)該自覺地保護(hù)交通運(yùn)輸設(shè)施。 　　6．出示[演示：交通運(yùn)輸方式]邊演示邊提問、講解 　　交通運(yùn)輸任務(wù)的完成，是離不開一定的交通運(yùn)輸方式的，大家想一想，都有哪幾種交通運(yùn)輸方式呢？ 　　板書：方式 　　提示學(xué)生回答出公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸四種方式，并配合演示。 　　運(yùn)輸方式有這么多，那么大家知道它們各自都有什么特點嗎？ 　　請大家做書上第二十五頁的“做一做”，說一說你是如何選擇的，并說出選擇的理由。 　　（對學(xué)生回答給予評價） 　　7．大家說的都很好，同學(xué)們所說的理由實際上就反映了這些運(yùn)輸方式的特點。（進(jìn)行演示） 　　過渡：各種運(yùn)輸方式都有自己的特點，不同的交通運(yùn)輸任務(wù)，要選擇不同的交通運(yùn)輸方式。有時一次交通運(yùn)輸任務(wù)的完成，往往需要幾種交通運(yùn)輸方式的通力合作，就象運(yùn)動會上的“接力賽”一樣。 　　8．出示[演示：交通運(yùn)輸接力賽]邊演示邊講解 　　將林區(qū)的的木材運(yùn)往城市就不能只依靠一種交通運(yùn)輸方式，我們總是要用汽車把木材從林區(qū)運(yùn)到火車站，再通過火車把木材運(yùn)到城市。 　　從北京到大連去，就可以先乘火車到天津，然后再換乘海輪到達(dá)大連。 　　大家想一想還有哪些這樣的例子？（可讓同學(xué)討論） 總結(jié)：像這樣靠幾種交通運(yùn)輸方式的通力合作來完成一次交通運(yùn)輸任務(wù)，我們就說是交通運(yùn)輸“接力跑”。 附送： 2019年四年級下冊品德與社會《家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。 3.能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的。鼓勵學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。 教學(xué)重點： 1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 2.能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 教學(xué)難點： 能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻(xiàn)的思想感情，明確現(xiàn)在應(yīng)該做些什么。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。 2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。 3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。 教學(xué)過程： 一.看一看，說一說。 1.出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象 。 2.說說從畫面上，你看到了什么？ 3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？ 4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。 1. 啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？ 2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。 3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。 4.猜一猜，請同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。 三.畫一畫，評一評。 1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋? 2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。 3. 小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。 4.請被選的同學(xué)介紹自己的作品。 5.師生共評最佳創(chuàng)作獎。 四.說一說，唱一唱。 1.教師首先講一個關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，你了解為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的有哪些人嗎？ 2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。 4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？ 5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料。 五.活動：我是小導(dǎo)游。