2019年六年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 人物裝飾畫教案 蘇少版.doc

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2019年六年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 人物裝飾畫教案 蘇少版 課時(shí)： 課型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)民間藝術(shù)家和畫家的作品，借鑒他們?cè)谌宋镅b飾畫上的表現(xiàn)手法。 2、操作目標(biāo)：把圖片資料和自己的寫生畫變成裝飾性的人物作品。 3、情感目標(biāo)：學(xué)生在自由創(chuàng)作人物裝飾畫的過程中充分體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣和成功的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生人物聯(lián)想，創(chuàng)作出有個(gè)性的人物裝飾畫。 教學(xué)難點(diǎn)：能巧妙地把點(diǎn)、線、面的知識(shí)運(yùn)用到人物裝飾畫中。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、勾線筆 學(xué)生準(zhǔn)備：水粉色、水彩筆、彩色鉛筆、 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：上節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了人物寫生的畫法，知道了一個(gè)人物頭和身體比例的民間口訣，是站七坐五盤三半 師：我這里有兩幅作品，比較一下，告訴我，你喜歡哪一幅？你的理由是什么？ 生：…… 師：剛剛那位同學(xué)回答的很好，第一幅具有寫實(shí)風(fēng)格，是具象的，而第二幅是裝飾風(fēng)格，是抽象的。我們稱第二幅畫為線描人物裝飾畫,今天就來學(xué)習(xí)(線描)人物裝飾畫。 教師出示課題：(線描)人物裝飾畫 二、欣賞交流 1、欣賞中國(guó)人物裝飾畫 師：其實(shí)人物裝飾畫不是現(xiàn)代才有的，從原始社會(huì)開始的巖石壁畫，到漢代的畫像磚，還有一些民間的繡品和剪紙上都有人物裝飾畫的存在。接下來就讓我們一起走進(jìn)它們，去發(fā)現(xiàn)人物裝飾畫的特點(diǎn)。 師：仔細(xì)觀察一下巖畫上的人物比例有變化嗎？ 生：有 師：作者將人物身體做了一個(gè)怎樣的處理？ 生：拉長(zhǎng)。 師：除了上下拉長(zhǎng)，我們還可以怎樣拉長(zhǎng)？ 生：左右。 師：對(duì)了，除了拉長(zhǎng)，我們還可以怎樣改變它的比例關(guān)系？ 生：縮小。 師：再仔細(xì)的觀察一下，作者還用了點(diǎn)、線、面對(duì)人物作裝飾性處理，很有“現(xiàn)代感”。隨著時(shí)間的推移，我們來看看距今已有兩百年歷史的漢代畫像磚上的人物有什么明顯特征？ 生：對(duì)稱。 （人物造型古樸，簡(jiǎn)練，講究對(duì)稱。） 師：民間藝人用線替代了我們手中的畫筆，這幅刺繡有哪個(gè)地方吸引了你的眼球？ 生：…… 師：還有一種民間藝術(shù)，那就是剪紙，它又叫刻紙，是中國(guó)漢族最古老的民間藝術(shù)之一，構(gòu)圖飽滿，渾厚中又有細(xì)膩。藝術(shù)是不分國(guó)界的，欣賞過中國(guó)藝術(shù)家們的人物裝飾畫后，讓我們一起去感受一下外國(guó)畫家筆下的人物裝飾畫的魅力。 2、欣賞國(guó)外人物裝飾畫 師：現(xiàn)在我們看到是畢加索的人像畫。大家欣賞完這幅畫后，能告訴我們它給你的第一印像是什么？ 生：…… 師：那位同學(xué)的見解很好，運(yùn)用了我們之前學(xué)到的美術(shù)知識(shí)。 師：接下來我們看到的是瑞士畫家保羅克利的一副人物裝飾畫。你從中看到了一些什么圖形？ 生：圓形、三角形、方形。 師：他采用對(duì)幾何圖形的分解、運(yùn)用色塊分割對(duì)人物進(jìn)行裝飾。你能通過這幅畫看到作者的心情嗎？是什么顏色？ 生：…… 師：我換個(gè)顏色，你來看看是不是有了其他的裝飾風(fēng)格？ 三、欣賞討論 師：現(xiàn)代人物裝飾畫又有了怎樣的裝飾風(fēng)格呢？仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：多了一個(gè)舌頭。 師：觀察的真仔細(xì)，他運(yùn)用了添加的方法對(duì)人物進(jìn)行了裝飾，下面一幅你們肯定也一下子就能猜出他運(yùn)用的方法了，我們一起說，是什么方法呀？ 生：簡(jiǎn)化。 四、啟發(fā)創(chuàng)作 師：有了那么多的方法之后，接下來就要運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行創(chuàng)作了。我猜你們心里肯定有了很多的想法，能跟我們分享一下嗎？請(qǐng)幾位同學(xué)來說一說。 生：…… 師：你們肯定比這些同學(xué)畫得還要好，我們一起來看看，他們都是怎么對(duì)人物進(jìn)行裝飾的？你要吸取他哪個(gè)細(xì)節(jié)的畫法？將什么地方進(jìn)行改進(jìn)呢？ 生:…… 五、學(xué)生創(chuàng)作 師：好了，現(xiàn)在就拿起我們手中的筆，把你們的奇思妙想與人物像進(jìn)行裝飾吧。 學(xué)生創(chuàng)作，教師行間指導(dǎo)。 六、展示評(píng)價(jià) 學(xué)生推薦小組作品，選出最佳作品。展示學(xué)生作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合?？梢詮淖髌穭?chuàng)意、造型、細(xì)節(jié)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 七、課后拓展 人物裝飾畫可以使用其他材料制作嗎？ 附送： 2019年六年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 全冊(cè)教案1 蘇少版 本學(xué)期我受學(xué)校的聘請(qǐng)，擔(dān)任本校六年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作，小學(xué)六年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有一定的掌握，初步了解了中外優(yōu)秀美術(shù)作品的文化價(jià)值，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。 　教學(xué)目的任務(wù)： 1、 注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象力，在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)方式的布局上注意開放性和立體性。 2、 通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。 3、 在美術(shù)活動(dòng)中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達(dá)自己的想法。 4、 學(xué)習(xí)淺顯的人物比例結(jié)構(gòu)知識(shí)和面部表情的畫法。 　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。 個(gè)人教研專題： 小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)的培養(yǎng)。 　　完成任務(wù)的措施： 1、 認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。 2、 做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。 3、 拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。 4、 運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。 課時(shí)安排： 第一周：我栽種的植物 第二周：向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí) 第三周：橋 我設(shè)計(jì)的橋 第四周：立線浮雕 立紙浮雕 第五周：變化的柱子 第六周：盒子造型游戲 第七周：綜合紙版畫 第八周：冷色和暖色 第九周：暖色調(diào)的畫 第十周：畫情緒（一、二） 第十一周：奇怪的圖形（一、二） 第十二周：畫汗衫 第十三周：兒歌、童話配畫 第十四周：語言、神話配畫 第十五周：陶藝（一、二、三） 第十六周：現(xiàn)代建筑 第十七周：我造的未來建筑 第十八周：中國(guó)古代青銅藝術(shù) 第十九周：復(fù)習(xí)考試 第一課 我種的植物 教材分析： 《我種的植物》是本冊(cè)教材的第１課，屬“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容。人類和植物共同擁有一個(gè)地球，人類的生活也離不開植物。本單元從《我種的植物》開始，沿《蔬菜》、《買菜》、《蔬菜的聯(lián)想》等一系列與我們生活息息相關(guān)的事物逐步展開。六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步了解了人與自然的聯(lián)系及植物生長(zhǎng)的基本常識(shí)，也有了一些觀察的經(jīng)歷或種植的體驗(yàn)。通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛大自然的一草一木，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維。可以把植物主要發(fā)育期的形態(tài)特征和最美麗、最豐碩的時(shí)期畫下來，也可以用連續(xù)的形式表現(xiàn)植物的生長(zhǎng)過程。這是一堂想像畫創(chuàng)作課。 教學(xué)目標(biāo)： １、認(rèn)知目標(biāo)：立足生活，讓學(xué)生更多地接觸實(shí)際生活環(huán)境，熟悉了解植物及植物的種植過程。 ２、操作目標(biāo)：通過觀察植物或回憶自己種植的體驗(yàn)，運(yùn)用多種表現(xiàn)手法（夸張、對(duì)比、省略、添加），嘗試用不同的畫筆紙材，以單幅或連環(huán)畫的形式表現(xiàn)植物的形態(tài)特征。 ３、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感及保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。用藝術(shù)再現(xiàn)自己的生活。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)其想象能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生感知生活、表現(xiàn)生活的能力，學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、對(duì)比、省略、添加等表現(xiàn)手法使用自己熟悉的工具材料；運(yùn)用自己熟悉的表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作。 教學(xué)難點(diǎn)： 突出主題，處理好畫面的主次關(guān)系，描繪出感受最深的植物形象，構(gòu)思創(chuàng)作出創(chuàng)意獨(dú)特的畫面。 課前準(zhǔn)備： 教具：學(xué)生作品、植物圖片若干。 學(xué)具：水粉顏料、油畫棒等繪畫材料。 課　　時(shí)：１課時(shí) 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入： 教師在黑板上示范畫一棵樹，讓學(xué)生判斷這是一棵大樹還是小樹？由于沒有比較，學(xué)生的答案可能有兩種，教師此時(shí)在樹下畫一個(gè)人，人畫得很小，學(xué)生會(huì)一致回答這是一棵大樹。（板書：對(duì)比手法。）這是我們今天學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)手法，下面我們還要學(xué)習(xí)其他幾種表現(xiàn)手法來創(chuàng)作《我種的植物》。 板書課題：《我種的植物》。 二、啟發(fā)談話： １、你親手種過植物嗎？談?wù)勀惴N植物的經(jīng)歷和發(fā)生的趣事。 ２、你知道植物的分類嗎？你知道哪些植物？ ３、你喜歡哪些植物？是因?yàn)樗男螤?，它的色彩，還是其他原因？ ４、請(qǐng)你講講植物生長(zhǎng)的幾個(gè)階段。 ５、你有哪些種植經(jīng)驗(yàn)？a、種植的季節(jié)？b、施肥、捉蟲的技巧？ 三、欣賞分析： 前面我們認(rèn)識(shí)了對(duì)比手法，還有一些表現(xiàn)手法，我們同齡的孩子，甚至比我們還小的同學(xué)也會(huì)運(yùn)用了，你們瞧： １、《頂破房頂?shù)奈骷t柿》（封二）　父子倆在玻璃溫室里種了一棵西紅柿，長(zhǎng)啊，長(zhǎng)啊，越長(zhǎng)越大，長(zhǎng)得比人還大；越長(zhǎng)越高，長(zhǎng)得比房子還高。終于，西紅柿頂破玻璃房頂，伸向天空。（板書：夸張手法。） ２、《我家的瓜果樹》　這是一幅八歲小朋友的作品。畫面主體是一棵巨大的樹，樹上掛滿了各種瓜果，樹下小朋友運(yùn)用先進(jìn)的機(jī)器在收獲這些瓜果。目前世界上還沒有這樣的樹，小作者在樹上添加了各種瓜果。（板書：添加手法。）這是我們孩子的美好想象，這樣的大膽想象值得提倡。 ３、《瓜果園》　這位同學(xué)的想象更奇特，他種的瓜真大?。】梢宰屧S多小朋友來分享自己的勞動(dòng)成果。既大膽地發(fā)揮了想象，又運(yùn)用了夸張、對(duì)比手法。 ４、《我們的蔬菜克隆所》　這位同學(xué)把先進(jìn)的克隆技術(shù)運(yùn)用到的自己的畫面中，看！他們克隆的蔬菜不僅外觀美、產(chǎn)量高，好像味道也不錯(cuò)哦！ ５、《我種的扁豆人云端》（封二）　“我”種的扁豆只有豆莢和藤，沒有葉。（板書：省略手法。）省略無關(guān)緊要的內(nèi)容。豆莢又多又大，一頁(yè)豆莢和“我”差不多大，藤又粗又長(zhǎng)，都跑到云端里去了。“我”爬到藤上摘扁豆，因?yàn)榕赖锰撸瑡寢寭?dān)心地喊：“孩子小心吶！”這里也綜合運(yùn)用了夸張、對(duì)比和省略手法。 請(qǐng)同學(xué)們欣賞分析封二和第—頁(yè)上其余幾幅學(xué)生作品。 四、探討方法： １、構(gòu)思創(chuàng)意。 有種植經(jīng)歷的同學(xué)可以選擇有意義、有趣味的情節(jié)表現(xiàn)。沒有種植經(jīng)歷的同學(xué)也可以依據(jù)在電視、畫刊上看過的植物圖片或生活中接觸過的植物進(jìn)行大膽想象，可以夸大植物的果實(shí)、花葉、藤蔓，運(yùn)用對(duì)比手法，縮小“我”的比例，從而襯托出植物的豐收。 ２、表現(xiàn)形式。 可以畫一幅植物最豐碩、最美好的時(shí)刻，也可以畫一個(gè)連續(xù)的畫面，表現(xiàn)植物的生長(zhǎng)過程。 ３、選擇材料。 我們學(xué)過很多畫種。同學(xué)們經(jīng)常使用的材料有哪些？都畫些什么畫? a、彩色水筆畫b、色卡紙油畫棒畫c、蠟筆水彩畫d、粉印版畫e、彩墨畫f、彩色鉛筆畫 我們知道每—種材料都有它的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，有的適合畫精致的細(xì)節(jié)，而有的適合畫粗獷的畫面。構(gòu)思、構(gòu)圖時(shí)要考慮到繪畫材料的選擇。 五、實(shí)踐操作： 創(chuàng)作一幅《我種的植物》，這是一個(gè)關(guān)于“我”和“植物”的命題，創(chuàng)作時(shí)別忘了“我”哦！ （出示花草、樹木、蔬菜、水果等植物圖片供學(xué)生參考。） 六、展示講評(píng)： １、自評(píng)：①談自己的構(gòu)思創(chuàng)意，如是否創(chuàng)意獨(dú)特、想象奇妙？ ②評(píng)自己畫面主體是否突出造型是否有趣，色彩是否豐富？ ２、互評(píng)：①我最欣賞的是誰的作品，為什么欣賞？ ②我要向別人學(xué)習(xí)哪些長(zhǎng)處？ ③我認(rèn)為哪些同學(xué)的作品需要改進(jìn)，怎樣改進(jìn)會(huì)更加完美？ ３、師評(píng)：肯定學(xué)生的成績(jī)，指出不足，提出希望。 七、拓展延伸。 植物的果實(shí)可以食用，花葉可以觀賞，很多植物的根、葉、花還是治病的良藥。同學(xué)們，我們的生活是不是離不開植物呀？我們還有很多未知的植物方面的知識(shí)，同學(xué)們課后可以向爸爸媽媽請(qǐng)教，也可以到圖書館查閱，家里能上網(wǎng)的同學(xué)可以在網(wǎng)上查找。生活中，我們還要愛護(hù)身邊的一草一木，保護(hù)環(huán)境、凈化空氣。了解常識(shí)，例如防止沙塵暴的侵襲最好的方法。 就是植樹造林等等。 教師介紹多種植物生長(zhǎng)的過程圖片，提示學(xué)生注意其形態(tài)、色彩特征。 第二課 蔬菜（一） 教材分析： 本節(jié)課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。第課的學(xué)習(xí)為本課做了鋪墊。本課是讓學(xué)生走進(jìn)自然，走進(jìn)生活，在自己身邊發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。青菜、蘿卜、南瓜……各種蔬菜都可以入畫。菜地里帶露珠的蔬菜，菜場(chǎng)上鮮亮的蔬菜，媽媽菜籃里的蔬菜……都可以在我們的畫筆下，呈現(xiàn)出一幅幅絢麗的畫卷。 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的知識(shí)，熟悉常見蔬菜的形態(tài)、色彩與質(zhì)感。 2、學(xué)習(xí)運(yùn)用喜歡的繪畫方式表現(xiàn)蔬菜，掌握蔬菜的表現(xiàn)方法。 3、通過造型表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)蔬菜美的因素，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生知道要愛惜蔬菜，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 讓學(xué)生通過欣賞蔬菜的圖片和對(duì)蔬菜實(shí)物的觀察，了解蔬菜的造型特點(diǎn)，學(xué)會(huì)觀察，細(xì)心體會(huì)，發(fā)現(xiàn)蔬菜的美，用自己喜歡的繪畫工具描繪蔬菜。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)不同蔬菜的形狀、色彩以及質(zhì)感，學(xué)習(xí)用線條、色彩描繪蔬菜。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何準(zhǔn)確表現(xiàn)出不同蔬菜的形狀、色彩和質(zhì)感。 課前準(zhǔn)備： 教具：有關(guān)蔬菜的精美圖片，繪畫大師作品，學(xué)生作品，有關(guān)蔬菜的資料，繪畫工具等。 學(xué)具：繪畫工具，多種蔬菜實(shí)物。 課　　時(shí)：１課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 談話導(dǎo)入： 1、欣賞蔬菜的精美圖片。 2、學(xué)生談話交流。 a、圖中的哪些蔬菜是你平時(shí)喜愛吃的? b、在我們家鄉(xiāng)，還可以吃到哪些蔬菜? c、誰能說一說多吃蔬菜有什么好處? 3、老師小結(jié)： 蔬菜是我們生活中離不開的營(yíng)養(yǎng)食物。教育學(xué)生要愛惜蔬菜，多吃蔬菜。 （可以通過圖表的形式告知學(xué)生幾種在我們家鄉(xiāng)常見的蔬菜所含的豐富營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。） 二、引導(dǎo)探究： １、觀察體驗(yàn)。 讓學(xué)生取出課前準(zhǔn)備的各種蔬菜。 ①、通過觀察發(fā)現(xiàn)蔬菜的外形特征。 學(xué)生交流，教師引導(dǎo)大致分類： a、種子、果實(shí)類——如：四季豆、毛豆、豌豆、南瓜、黃瓜、茄子、辣椒、番茄等。 b、莖、葉類——萵苣、茭白、青菜、菠菜、芹菜、韭菜、蔥、洋蔥等。 c、根類——蘿卜、胡蘿卜、藕、土豆、山藥等。 ②觀察比較各種蔬菜的顏色。 游戲：根據(jù)蔬菜不同顏色大致分類。比一比哪組分得又快又準(zhǔn)確。 （綠色、紅色、白色、黃色、其他。） ③體驗(yàn)各種蔬菜的質(zhì)感。 先讓學(xué)生閉上眼睛摸一摸不同蔬菜，再說一說體驗(yàn)到的不同質(zhì)感。 2、欣賞作品： 組織學(xué)生欣賞教師準(zhǔn)備的繪畫作品，有大師作品、學(xué)生作品。 引導(dǎo)學(xué)生交流繪畫作品中蔬菜的形狀、顏色以及質(zhì)感，在大師和小畫家們畫中是如何表現(xiàn)出來的，學(xué)生自主探討。 3、示范講解。 教師示范，描繪蔬菜，引導(dǎo)學(xué)生觀察，總結(jié)作畫步驟以及注意點(diǎn)。 a、構(gòu)圖。（選擇一種或幾種蔬菜作為表現(xiàn)對(duì)象，進(jìn)行合理安排。）< b、用線描繪。（注意用線條的疏密輕重變化表現(xiàn)不同的質(zhì)感、形狀。） c、著色。（用色要明快又有層次，做到既豐富又統(tǒng)一。） 三、自主練習(xí)。 1、可以直接描繪擺在面前的不同蔬菜。 2、可以激勵(lì)學(xué)生自由選擇表現(xiàn)對(duì)象，如在自己腦海中留下深刻印象的蔬菜： 菜地里帶露的蔬菜；菜場(chǎng)上鮮亮的蔬菜；媽媽菜籃里的蔬菜…… 3、自由選擇繪畫表現(xiàn)形式：如線描、鉛筆淡彩、水彩、水粉畫、油畫棒畫等。 學(xué)生自主練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。 四、展示評(píng)價(jià)。． 展示學(xué)生繪畫作品，并說說自己所畫的蔬菜特征以及作畫感受。相互觀摩、讓學(xué)生推薦好的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)構(gòu)圖新穎、表現(xiàn)力強(qiáng)的學(xué)生作品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生繪畫熱情。 五、小結(jié)拓展。 鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種工具材料綜合表現(xiàn)蔬菜。 多觀察生活，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。 第三課 蔬菜(二) 教材分析 本課是以“造型表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。人們的生活離不開蔬菜，蔬菜中含有極為豐富的各種維生素、胡蘿卜素、礦物質(zhì)和膳食纖維。紫色的茄子、紅色的辣椒、綠色的青菜……它們各有各的形狀、各有各的顏色、各有各的味道。教師可利用這個(gè)話題創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力，讓學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活相聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感知能力，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察生活、表現(xiàn)生活、創(chuàng)造性地表達(dá)自己真實(shí)而獨(dú)特的感受，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。 教學(xué)目標(biāo) (1)認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)各種蔬菜，了解蔬菜在人體的生理活動(dòng)中起著重要作用；啟發(fā)學(xué)生去觀察、比較，感受各種蔬菜的形狀、顏色和質(zhì)感。 (2)操作目標(biāo)：學(xué)會(huì)用各種材料制作出不同形狀、顏色和質(zhì)感的蔬菜，提高他們的動(dòng)手能力和審美能力。 (3)情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知美存在于生活之中，讓學(xué)生在自主合作、探究交流中培養(yǎng)合作精神和熱愛生活的情感。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用不同的材料，創(chuàng)造出各種不同的蔬菜。 教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)出蔬菜的不同形狀、顏色、質(zhì)感。 課時(shí)建議：1課時(shí) ． 教學(xué)過程 課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：課件、紙盒、各種蔬菜、綜合手工制作材料。 學(xué)生準(zhǔn)備：塑料盤子、綜合材料、手工制作工具、繪畫工具、蔬菜等。 教學(xué)思路： 1．情境引入。 同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)今天的教室有什么變化嗎?(墻上到處都掛上了蔬菜飾品)感覺怎么樣?(清鮮、自然、和諧) (1)情境引入，激發(fā)興趣。 教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞墻上的掛飾(工藝品、繪畫作品)。你們看有紅色的辣椒、綠色的瓜果……好一個(gè)田園風(fēng)光，你們是否感覺到自己置身于“農(nóng)家樂園”之中呢? (2)揭示課題，明確目標(biāo)。 喜歡這些蔬菜嗎?今天我們就來學(xué)做蔬菜。 2．合作探究。 (1)討論交流，探討方法。 看看、摸摸，感受這些蔬菜的不同外形、顏色、質(zhì)感。 想想、議議，這些蔬菜選用什么材料，什么方法做出來效果更佳?， (2)直觀演示，學(xué)習(xí)做法。 教師以“絲瓜”為例，采用師生合作的方式，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中更直觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)，具體操作程序?yàn)椋? 首先確定對(duì)象(絲瓜)，分析絲瓜的外形特征(細(xì)長(zhǎng)，有線形條紋)，再請(qǐng)學(xué)生幫忙從他們身邊選出合適的材料做絲瓜紫砂泥)，瓜葉和藤(彩色紙、塑料絲)。最后請(qǐng)兩名學(xué)生協(xié)助老師運(yùn)用搓、捏、接、壓、刻、畫、剪等方法做出外形生動(dòng)、色彩逼真、質(zhì)感強(qiáng)烈的“蔬菜絲瓜”。(為了使作品更具有藝術(shù)美感，組合作品時(shí)可根據(jù)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡的組合原理。)。 (3)簡(jiǎn)要?dú)w納，總結(jié)方法。 確定對(duì)象尸—找出特征——選擇材料——?jiǎng)?chuàng)設(shè)作品。 3．導(dǎo)練自創(chuàng)。 (1)小組討論，拓展思維。 引導(dǎo)學(xué)生觀察收集到的材料，根據(jù)它們的外形、質(zhì)感、想象準(zhǔn)備把它做成什么? (2)大膽創(chuàng)作，再現(xiàn)蔬菜。 結(jié)合材料的特點(diǎn)，選擇自己喜歡的方式，大膽創(chuàng)作。(既可以合作完成，也可以獨(dú)立完成。) (3)成果展示，交流評(píng)價(jià)。 ①講解作品的構(gòu)思、制作方法。 ②交流、評(píng)價(jià)他人作品。(外形是否生動(dòng)，顏色是否逼真，質(zhì)感是否強(qiáng)烈?) 第四課 買 菜 教材分析 本課是從我們最熟悉、最常見的生活中提取的教學(xué)內(nèi)容，但現(xiàn)在的孩刊]不一定都熟悉這個(gè)每天每個(gè)家庭都得干的家務(wù)事。在我們的問卷調(diào)查中，我們了解到絕大部分學(xué)生在家是獨(dú)生子女，很少到菜場(chǎng)去感受那熱鬧的氣氛，很少聽到小商小販們各具特色的叫賣聲，很少看到摩肩接踵的顧客爭(zhēng)著挑選新鮮蔬菜的情景。如何上好這節(jié)課?教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小小菜市場(chǎng)”的情境，讓他們?cè)囍哌M(jìn)生活，去觀察，去體會(huì)，去感悟，以彌補(bǔ)生活經(jīng)驗(yàn)的不足。讓課程真正地為他們服務(wù)，讓他們把生活中有滋有味的畫面能原汁原味地表現(xiàn)出來。 教學(xué)目標(biāo) (1)認(rèn)知目標(biāo)：初步了解菜場(chǎng)買菜和賣菜的一些常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。 (2)操作目標(biāo)：學(xué)會(huì)合理使用各種廢舊材料，創(chuàng)作出生動(dòng)、精彩、富有生活氣息的作品。 (3)情感目標(biāo)：讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)菜場(chǎng)的熱鬧氣氛，激發(fā)他們熱愛生活，感恩生活的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)畫速寫收集素材，通過仔細(xì)觀察后能默畫一些買菜賣菜的“特寫鏡頭，，。 教學(xué)難點(diǎn)： 畫面線條疏密的處理，各種廢舊材料合理的運(yùn)用，原汁原味地表現(xiàn)生活。 課時(shí)建議：1課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：多媒體、相關(guān)圖片資料、色紙、廢舊材料及彩色鉛筆、水粉色、電子秤和手秤各一個(gè)。 學(xué)生準(zhǔn)備：帶一些自己喜歡的菜；色紙、各種廢舊材料及彩色鉛筆、水粉色。 教學(xué)過程 1．錄像導(dǎo)人。 讓學(xué)生觀看早晨菜農(nóng)進(jìn)城，他們熟練地在攤位上擺菜整理，買賣的各種喧嚷……畫面上又出現(xiàn)了拎著菜籃的大爺和大媽們，他們精神抖擻地走到菜攤前，熟練地挑選著新鮮的蔬菜，大聲地和小商小販們討價(jià)還價(jià)……教師此時(shí)問學(xué)生看到的是什么樣的畫面?學(xué)生會(huì)異口同聲地說買菜。(板書：買菜)同學(xué)們，今天就讓我們走進(jìn)生活，體驗(yàn)買菜的樂趣。 2．啟發(fā)談話。 (1)你剛才看到了哪些蔬菜?說說這些蔬菜名稱及味道，它們有哪些營(yíng)養(yǎng)價(jià)值?你還看到了哪些葷菜?你喜歡你爸媽買什么菜? (2)淋觀察到菜場(chǎng)周圍的環(huán)境是什么樣的?攤位是怎樣分布的?去買菜的主要是一些什么年齡段的人?買菜的人和賣菜的人表情、神態(tài)怎樣?有哪些動(dòng)作?他們都說了些什么? (3)平時(shí)有沒有跟家長(zhǎng)去過菜場(chǎng)?去過的同學(xué)請(qǐng)講講有什么體驗(yàn)和感受? 3．欣賞分析。 前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了各種蔬菜，并且學(xué)會(huì)了用各種材料制作出不同形狀，顏色和不同質(zhì)感的蔬菜，有的同學(xué)還專門到菜場(chǎng)去買菜，和商販討價(jià)還價(jià)，感受了菜場(chǎng)的熱鬧和喧嘩。經(jīng)過細(xì)心觀察，精心篩選，他們選擇了最富有代表性的場(chǎng)面，合理地運(yùn)用各種廢舊材料，原汁原味地表現(xiàn)了熱鬧的菜場(chǎng)。你們瞧，他們創(chuàng)作的作品多么生動(dòng)啊! (1)這一幅作品畫面的主人公是一位老奶奶，她賣的蔬菜品種可真多呀!茄子、黃瓜、白蘿卜，應(yīng)有盡有，又新鮮又水靈。她好像正在算賬呢!看她笑瞇瞇的臉，可以想象她今天的收入一定不錯(cuò)。這幅畫構(gòu)圖合理，色彩鮮艷，畫面飽滿，材料主要采用了色紙、麻袋、彩色鉛筆、水粉色，還運(yùn)用了剪、撕、貼、畫等技法。值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。 (2)同學(xué)們，下面還有幾幅學(xué)生作品，請(qǐng)同學(xué)們欣賞分析一下。 4．創(chuàng)設(shè)情境。 (1)同學(xué)八人為一組，拿出自己所帶的菜，逐一展示實(shí)物：辣椒、黃瓜、卷心菜、茄子等等，摹擬菜場(chǎng)里菜攤擺菜的模樣，把`菜按品種進(jìn)行分類擺設(shè)。 (2)各小組選派兩名同學(xué)賣菜，一部分同學(xué)可到各自喜歡的菜攤前“買菜”，體驗(yàn)買菜的感覺。另一部分同學(xué)可帶著速寫本四處觀察；感受“小小菜市場(chǎng)”的氣氛，看看哪個(gè)菜攤的菜品種最多?賣菜的和買菜的“叔叔阿姨們”交易時(shí)是什么樣的表情、動(dòng)作?練習(xí)畫速寫，收集素材。 5．導(dǎo)練自創(chuàng)。 (1)小組討論，拓展思維。 小組交流剛剛收集到的素材，引導(dǎo)同學(xué)整理剛才畫的速寫，構(gòu)思、構(gòu)圖時(shí)要考慮到各種廢舊材料的選擇。突出主題。 　(2)巧手組合，創(chuàng)作佳作。 選擇生動(dòng)、有趣的買菜鏡頭進(jìn)行勾畫，合理地使用廢舊材料粘貼，收拾整理。在表現(xiàn)菜場(chǎng)整體氣氛的基礎(chǔ)上，注意細(xì)節(jié)的刻畫。 6．展示評(píng)價(jià)。 作品欣賞： a●自評(píng)：(1)談自己的構(gòu)思創(chuàng)意，如是否創(chuàng)意獨(dú)特、想象奇妙?(2)評(píng)自己畫的蔬菜哪部分好看，最精彩? b．互評(píng)：我覺得誰的作品畫出了菜場(chǎng)的喧鬧氣氛?材料運(yùn)用合理?我認(rèn)為哪些同學(xué)的作品需要改進(jìn)?如何改進(jìn)? c．師評(píng)：作品是否主題鮮明，色彩運(yùn)用得當(dāng)，畫面構(gòu)圖是否飽滿，是否原汁原味地再現(xiàn)。 7．拓展延伸。 買菜是我們?nèi)粘Ｉ钪凶钇匠５氖铝耍此坪?jiǎn)單實(shí)際很有學(xué)問。同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜兆永镆ゲ藞?chǎng)感受、體驗(yàn)。平時(shí)要注意觀察，我們的現(xiàn)實(shí)生活中有著豐富的素材，我們的眼睛要善于發(fā)現(xiàn)和有效利用素材。同學(xué)們有時(shí)間、有機(jī)會(huì)可以帶上速寫簿到菜場(chǎng)去畫畫速寫，畫完速寫后還可以買回一些菜，減輕爸爸媽媽負(fù)擔(dān)。這不是一舉兩得的事嗎? 第五課 蔬菜的聯(lián)想 教材分析 本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的蔬菜，學(xué)生的認(rèn)知程度較高。將學(xué)生常見的物品引入到美術(shù)教學(xué)內(nèi)容中來，本身就是一種大膽的嘗試和探索，也更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本課的教學(xué)內(nèi)容，既為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了廣闊的空間，也為教師創(chuàng)新各種教學(xué)方法開辟了廣闊的天地。 《蔬菜的聯(lián)想》這一課主要引導(dǎo)學(xué)生觀察蔬菜的形狀和顏色，并根據(jù)其特點(diǎn)加以自由聯(lián)想；通過拼湊等方法，創(chuàng)造出新奇有趣的新形象。這個(gè)內(nèi)容題材新穎，形式活潑，既訓(xùn)練學(xué)生的觀察和想象能力，又鍛煉其表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力，激發(fā)其創(chuàng)作欲望，多種方法融為一體，綜合運(yùn)用，對(duì)于全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)具有十分積極的作用。教授本課時(shí)，不要給學(xué)生過多的框框，尤其是在啟發(fā)聯(lián)想時(shí)，要積極鼓勵(lì)，讓學(xué)生借助這些蔬菜大膽想象，賦予蔬菜以人的打扮、人的動(dòng)作、人的表情等等，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力，使每—個(gè)學(xué)生的思想都能自由地翱翔。 教學(xué)目標(biāo) (1)認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生在討淪、表演、制作的各種活動(dòng)中，充分認(rèn)識(shí)蔬菜的大小、色彩、形狀和質(zhì)感。 (2)操作目標(biāo)：讓學(xué)生借助新奇的想象，通過擺放、拼接、切挖、組合等方法，表現(xiàn)不同的藝術(shù)造型。 (3)情感目標(biāo)：通過蔬菜聯(lián)想的創(chuàng)作，增強(qiáng)學(xué)生的審美感受，發(fā)揮藝術(shù)感知能力，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、了解蔬菜外形特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察、探索、研究，從蔬菜的形狀、大小、顏色、質(zhì)感等方面進(jìn)行多角度的聯(lián)想，巧妙運(yùn)用各種方法制作新奇的蔬菜造型。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蔬菜的各種造型，通過擺放、拼接、切挖、組合等方法，塑造出奇特多樣的藝術(shù)作品。 課時(shí)建議：1—2課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：電腦多媒體課件、數(shù)碼相機(jī)、蔬菜實(shí)物作品、刀、剪、牙簽等。 學(xué)生準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備幾種蔬菜，刀、剪、牙簽等用具。 教學(xué)過程 1．興趣導(dǎo)人。 師：同學(xué)們，你們喜歡看魔術(shù)嗎? 生：喜歡。 師：老師今天給你們表演一個(gè)魔術(shù)，要不要? 生：要。 師：(出示一只紫茄子)大家知道這是什么蔬菜嗎? 生：茄子。 師：(將茄子放進(jìn)講臺(tái)抽屜)大家數(shù)三下，茄子就會(huì)變。 生：一、二、三! 師：變(拿出事先做好的用茄子制作的企鵝)!大家看，茄子變成了什么? 生：企鵝。 師：對(duì)。大家如果也想表演這樣的魔術(shù)，那就和我一起來學(xué)習(xí)《蔬菜的聯(lián)想》 （板書)。 2．組織觀摩。 一是觀摩蔬菜實(shí)物，可以通過觀察、觸摸等方式，讓學(xué)生充分了解各種蔬菜的外形、大小、色彩、氣味以及觸摸上去的感覺等。 二是觀摩蔬菜作品，重點(diǎn)觀察普通的蔬菜是怎樣變成鮮活的藝術(shù)形象的。 3．聯(lián)想競(jìng)賽。 師：法國(guó)藝術(shù)大師羅丹曾經(jīng)說過：“我們的世界缺少的不是美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！爆F(xiàn)在，我們每個(gè)人的桌上都有一堆蔬菜，，我們先一起來觀察一下，這些看似平凡的蔬菜里邊，到底蘊(yùn)藏著哪些美，它到底能和我們生活中什么可愛的形象聯(lián)系起來呢? 組織學(xué)生先個(gè)人觀察，再小組討論并展開聯(lián)想競(jìng)賽。然后，各小組派代表闡述聯(lián)想成果。 組織欣賞書上的聯(lián)想作品，激發(fā)興趣。 4．實(shí)物創(chuàng)作。 師：看過別人的聯(lián)想作品，你的心里有譜了嗎?怎么樣來創(chuàng)作? 生：觀察——聯(lián)想——制作。 以組為單位，合作完成多件作品。可以使用你喜歡的任何一種蔬菜進(jìn)行單獨(dú)創(chuàng)作，也可以將多種蔬菜組合進(jìn)行創(chuàng)作。 第六課 綜 合 版 畫 教材分析 綜合版畫也是一種“間接型”的繪畫形式。它利用拼貼、刻線、撕揭等技法，融合各種肌理的什物材料，綜合在同一印制底板上，表現(xiàn)出更活潑、更奇特的藝術(shù)效果。 本課屬“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！霸煨捅憩F(xiàn)”領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和技法，體驗(yàn)造型樂趣、表達(dá)情感和思想。教學(xué)中要解決的問題是如何引導(dǎo)學(xué)生巧妙地利用各種材料(包括特殊肌理的材料)去表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，憑自己對(duì)材料的認(rèn)識(shí)和感覺來進(jìn)行造型。造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)則是造型的過程，讓學(xué)生感悟不同的材料產(chǎn)生不同的特殊肌理效果，在體驗(yàn)造型愉悅的同時(shí)，創(chuàng)造出豐富多彩的作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作綜合版畫的興趣。 綜合版畫的特點(diǎn)是制作簡(jiǎn)單、易學(xué)，費(fèi)用低廉，而效果奇特。學(xué)生通過畫、剪、貼、刻、印的過程來完成，培養(yǎng)眼、手、腦的協(xié)調(diào)性，所以很適合學(xué)生學(xué)習(xí)制作。綜合版畫制作能產(chǎn)生出入意料的印刷效果，往往使初學(xué)者為之興奮，產(chǎn)生一種極大的滿足感。綜合版畫創(chuàng)作對(duì)學(xué)生的繪畫能力、手工制作能力是一種綜合鍛煉。 教學(xué)目標(biāo) (1)認(rèn)知目標(biāo)：感受綜合版畫的特殊美感，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣；了解綜合版畫的有關(guān)知識(shí)。 (2)操作目標(biāo)：初步掌握綜合版畫的制版與印刷，開拓學(xué)生對(duì)藝術(shù)形式領(lǐng)域多樣化的認(rèn)識(shí)，嘗試自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一幅綜合版畫。 (3)情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料制作底版，讓學(xué)生充分體驗(yàn)不同的材料所帶來的不同視覺感受，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 通過了解掌握綜合版畫的制版與印刷的方法，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。激發(fā)學(xué)生豐富的想像力與創(chuàng)作欲望，傳遞自己的思想和情感，培養(yǎng)學(xué)生用身邊的材料創(chuàng)造出富有生命活力的藝術(shù)品的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解綜合版畫知識(shí)，掌握綜合版畫的制作方法，體驗(yàn)“造型表現(xiàn)”過程的樂趣。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何選擇制作材料及表面肌理的處理，大膽嘗試，互相探究。 課時(shí)建議：1課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：視頻展臺(tái)、圖片資料、若干廢舊材料、剪刀、固體膠(或乳膠)油墨、滾筒(或壓印機(jī))、底襯紙。 學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集的材料(如絨線、紗布、麻袋片、棉線、瓦楞紙、窗紗、樹葉、各種不同紙張等)，圖畫紙、剪刀、刻刀、膠水或固體膠、油墨(或廣告色、水粉顏料)、滾筒。 教學(xué)過程： 1．欣賞、導(dǎo)人。 請(qǐng)同學(xué)們看一段課前老師錄制的錄像片段(錄像片要求：如何制作和拓印綜合版畫的過程及方法)，通過錄像欣賞導(dǎo)入，直接揭示課題。 2．討論、交流、探究(啟發(fā)、回答、小結(jié))。 同學(xué)們剛才通過這段錄像的欣賞，請(qǐng)討論回答下列問題： (1)制作綜合版畫與一般繪畫的區(qū)別? (2)為什么說綜合版畫也叫“間接藝術(shù)”? (3)想一想，說一說制作綜合版畫的過程? (4)制作綜合版畫在造型上必須要注意什么? (5)制版時(shí)，你打算如何選擇肌理材質(zhì)及如何處理表面肌理? 3．體驗(yàn)、造型、表現(xiàn)(制作過程練習(xí))。 綜合版畫，表現(xiàn)的內(nèi)容非常廣泛，可以表現(xiàn)風(fēng)景、人物、動(dòng)物和花卉等等，你準(zhǔn)備表現(xiàn)什么內(nèi)容?同學(xué)們動(dòng)手試一試。 (1)構(gòu)思。你打算表現(xiàn)什么內(nèi)容? (2)構(gòu)圖。注意怎樣造型。 (3)制作。合理選擇材料及用什么方法處理材料來制版，特別要處理好不同的材料產(chǎn)生不同的特殊肌理效果這一方面的問題。 (4)印刷。注意用紙、墨油、顏色及拓印方法。 引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法制作，鼓勵(lì)嘗試新的方法，大膽創(chuàng)作，精心構(gòu)思，巧用材料。表?yè)P(yáng)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特、有見解的學(xué)生，鼓勵(lì)制作過程有進(jìn)步的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)制作綜合版畫的興趣。 4．展示、評(píng)價(jià)、拓展。 (1)選出好、中、差的學(xué)生作品貼在展示板上。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。 (2)同學(xué)們可以把今天所學(xué)會(huì)的制作綜合版畫的方法，教給其他愛好繪畫的小朋友，讓他們也來一起更好地保護(hù)環(huán)境，收集廢舊物品，制作出效果出奇的作品來美化社會(huì)、美化生活。 第七課 木 版 畫 教材分析 這是一課比較典型的以“造型表現(xiàn)”為主，并結(jié)合作品欣賞的綜合練習(xí)課，主要學(xué)習(xí)木刻版畫的基本知識(shí)及制作方法，并試圖結(jié)合木刻形式的文學(xué)作品插圖來強(qiáng)化教學(xué)活動(dòng)，將木刻技巧與情感主題的藝術(shù)表現(xiàn)有機(jī)結(jié)合。 木刻是—個(gè)需要?jiǎng)邮钟H自實(shí)踐才能有所收獲的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材首先就突出了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 在教學(xué)中，教者一方面要引導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)木版畫創(chuàng)作畫稿——制版——印刷的三個(gè)步驟，另一方面，要通過欣賞、對(duì)比等方法，讓學(xué)生了解木版畫在我國(guó)的悠久歷史，從多方面提高學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力。 教學(xué)目標(biāo) (1)認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)版畫的表現(xiàn)語言，感受版畫與一般繪畫的異同。 (2)操作目標(biāo)：學(xué)生在木版畫創(chuàng)作實(shí)踐中學(xué)習(xí)版畫的造型方法，掌握木版畫的制作過程。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)木版畫的特點(diǎn)，有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)、制作木版畫。 (3)情感目標(biāo)：通過欣賞木版畫作品，體悟版畫的獨(dú)特藝術(shù)美，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 木版畫基本知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 木版畫的制作過。 課時(shí)建議：2課時(shí) 教學(xué)過程 第1課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備多媒體、木版畫材料及工具、制作好的底版和作品； 學(xué)生課前查閱木版畫相關(guān)知識(shí)。 ●教學(xué)思路： 1．組織教學(xué)。 檢查學(xué)生自帶材料情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。 2．情境導(dǎo)人。 教師出示“藏書票”，提問：你們見過這個(gè)嗎?知道它有什么作用嗎?讀書之人用“藏書票”來裝點(diǎn)書籍，同樣也對(duì)所藏之書寄托著一份珍愛之情。你們知道這種批量生產(chǎn)的“藏書票”是如何制作的?是一幅幅畫出來的嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)——木版畫。 3．欣賞分析。 我們一起來欣賞老師為同學(xué)們準(zhǔn)備的木版畫作品(出示多媒體課件)，引導(dǎo)學(xué)生注意作品中的黑、白、灰和點(diǎn)、線、面的分布和處理。 (1)看到這些作品，你想說些什么呢? (2)這些作品和我們以前畫的畫有什么不同嗎? (3)同學(xué)們想知道這些作品是怎樣制作出來的嗎? (4)老師今天帶了一樣?xùn)|西(拿出底版)。 (5)版畫是繪畫的形式之一。它以板為媒介，畫家運(yùn)用刀和筆以及其他工具，在不同材料的板面上進(jìn)行刻畫，通過印刷可復(fù)印多份原作。 4．啟發(fā)教學(xué)。 讓學(xué)生親自感受，將準(zhǔn)備的底版滾上油墨讓學(xué)生動(dòng)手來印一張作品，激發(fā)其興趣。 5．探究方法。 通過怎樣的方法和步驟才能制作出一幅木版畫作品呢? (1)運(yùn)用多媒體欣賞木版畫的制作步驟，特別注意欣賞木刀在木板上留下的“刀味”。 (2)老師講解怎樣握刀，怎樣刻直線、曲線，認(rèn)識(shí)不同刀具所產(chǎn)生的不同藝術(shù)效果和魅力。 6．自主練習(xí)。 制作木版畫的第一步也是最重要的一步就是起稿，這節(jié)課就讓我們先在紙上起稿吧! 7．評(píng)價(jià)小結(jié)。 每小組先互評(píng)互選，選2-3幅習(xí)作稿，老師點(diǎn)評(píng)。 8．總結(jié)拓展。 第2課時(shí) ： 課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備多媒體、木版畫材料及工具。 學(xué)生準(zhǔn)備木版畫材料及工具。 教學(xué)思路： 1．實(shí)踐練習(xí)。 (1)起稿。 把你想要表現(xiàn)的圖案畫成簡(jiǎn)要的線條稿或黑白稿。 木刻既可以用鉛筆起稿，也可以用墨或水粉色起稿。 (2)刻制。 刻制時(shí)先以三角刀刻出木版畫面上的輪廓邊緣線，再交替結(jié)合使用圓刀，逐步刻出亮面。注意安全，用刀時(shí)左手勿置于刀前。 講解教材中介紹的五種刻法，讓學(xué)生說一說，哪一種才是安全用刀的刻法? (3)上墨。 把以松節(jié)油調(diào)好的油墨，用勺子盛少許置于平底盛器上，再以油滾來回滾動(dòng)使油墨均勻地粘于底版上。 注意要使版上的所有凸起部位都沾上油墨。 (4)磨印。 把紙對(duì)準(zhǔn)版面(使紙和版固定)。 (5)完成。 ’ 磨印完畢后，局部地打開看一看，如沒有印實(shí)，可以局部補(bǔ)上油墨，繼續(xù)磨壓，直到滿意為止。 2．作品展示。 展示制作較好的學(xué)生作品。 3．總結(jié)拓展。 生活中的各種內(nèi)容都是木版畫的好素材，選擇最喜歡的人、動(dòng)物或風(fēng)景進(jìn)行木版畫制作，注意它們的黑、白、灰和點(diǎn)、線、面的分布與處理。少兒版畫的種類比較多，有吹塑紙版畫、紙版畫、石膏版畫等等。 第八課 印 花 布 教材分析 上節(jié)課已經(jīng)了解了木版畫制作的方法，本節(jié)課讓學(xué)生學(xué)習(xí)木刻如何印到布上，了解另一種拓印技巧并掌握印花布的方法。 教學(xué)目標(biāo) (1)認(rèn)識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間工藝的興趣。 (2)操作目標(biāo)：用上節(jié)課學(xué)習(xí)的木版畫底版來拓印花布，使學(xué)生能熟練掌握拓印方法。 (3)情感目標(biāo)：通過拓印讓學(xué)生感受印花布的樂趣和成就感，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化審美意識(shí)，同時(shí)通過合作增進(jìn)同學(xué)之間的情誼。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 用木刻底版來拓印花布。 教學(xué)重點(diǎn)： 印花布制作方法，進(jìn)一步熟悉木刻技巧。 教學(xué)難點(diǎn)： 花布的印染方法。 課時(shí)建議：1-2課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 教師：花布數(shù)塊；與印花布相關(guān)的錄像資料、圖片資料、電教設(shè)備、演示用品。 學(xué)生：油畫棒、顏料、排筆、畫紙及手工制作用具。 教學(xué)思路： 1．組織教學(xué)(課前檢查準(zhǔn)備情況) 2．導(dǎo)人新課。 欣賞印花布的美。 示范印染花布，了解印花布的制作過程。 師：你們想知道這些漂亮的印花布是怎么印出來的嗎?老師也特別喜歡這些花布，所以前幾天我特地去學(xué)了學(xué)，現(xiàn)在我就來試一試，看看自己學(xué)會(huì)了沒有，同學(xué)們也要看仔細(xì)了，比一比誰最先發(fā)現(xiàn)里面的秘密。(出示材料)示范做法。 提出簡(jiǎn)單要求。 師：我知道同學(xué)們也一定都想來試一試吧? 3．欣賞分析。 (1)你知道墻上掛的是什么布嗎? (2)你能看出布上有什么圖案嗎?圖案造型有什么特點(diǎn)? (3)你知道這些圖案有什么含義?為什么人們把這些圖案印到布上呢? 學(xué)生討論，教師提示，學(xué)生回答。 (1)印花布圖案形象單純簡(jiǎn)練，多用點(diǎn)、線、面組成，層次分明，色彩對(duì)比強(qiáng)烈。 、 (2)印花布多運(yùn)用寓意美好吉祥的傳統(tǒng)圖案，象征人們對(duì)美好生活的向往。 學(xué)生討論后，教師播放印花布的工藝制作錄像資料，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)工具材料及畫面效果、快捷程度，找出適合的表現(xiàn)手法。 (1)簡(jiǎn)要回憶印花布的制作方法； (2)教師制作印花布。 在此過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意： ①先構(gòu)思好圖案內(nèi)容，再用白油畫棒用力均勻打磨； ②顏色要一次調(diào)足，避免深淺不同； ③刷顏色時(shí)筆觸要方向一致。 4．探究方法。 仿制小幅印花布一塊。 提示：注意花紋的整體布局，要像是從大塊布上剪下的一樣?？捎靡淮髩K布剪成兩份。 讓學(xué)生觀察布邊的圖案。練習(xí)時(shí)學(xué)生可參考教室周圍的花布圖案，也可參考教師提供的資料圖案，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)印花布的特點(diǎn)自己設(shè)計(jì)新的圖案。 5．啟發(fā)教學(xué)。 欣賞傳統(tǒng)藍(lán)印花布所制成的用品：包括服裝、圍裙、門簾、被面、圍嘴等實(shí)物或幻燈資料。 6．制作練習(xí)。 (1)畫稿。 選擇一個(gè)你喜歡的題材設(shè)計(jì)一個(gè)畫稿。注意選擇突出凹凸特點(diǎn)的題材。 (2)制版。 用剪刀或刻力把造型的各部分剪下，用膠水貼在底板上。 (3)印刷。 鋪上布或紙后用白蠟燭或油畫棒均勻地打磨。 (4)上色。 涂色時(shí)，要一邊涂，一邊用軟紙將涂在蠟上的顏色吸去。讓學(xué)生觀察布邊的圖案。練習(xí)時(shí)學(xué)生可參考教室周圍的花布圖案，也可參考師提供的資料圖案，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)藍(lán)印花布的特點(diǎn)自己設(shè)計(jì)新的圖案。 7．評(píng)價(jià)小結(jié)。 各組的印花布樣互相展示，交流心得、評(píng)出最佳圖案設(shè)計(jì)組及最佳制作設(shè)計(jì)組。 老師肯定他們的作品，并鼓勵(lì)他們勇敢的將自己的作品介紹給周圍的同學(xué)，說明自己的設(shè)計(jì)意圖。 第九課 向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí) 教材分析： 動(dòng)物不僅是人類的朋友，還是人類的老師。本課讓學(xué)生通過對(duì)自己熟悉動(dòng)物的特異能力和生理習(xí)性，加以觀察、研究，大膽科學(xué)地聯(lián)想，進(jìn)行模仿、發(fā)明和創(chuàng)造，并用繪畫形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己對(duì)仿生學(xué)的獨(dú)特見解。 在實(shí)際教學(xué)中，教師可采用豐富有趣的資料，結(jié)合學(xué)生的各種知識(shí)，拓展他們的思路，激發(fā)他們從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，通過討論或辯論的方式進(jìn)行探究性教學(xué)，讓學(xué)生在產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和提高創(chuàng)造能力。 教學(xué)目標(biāo) (1)、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用仿生學(xué)的科學(xué)原理，啟迪和幫助學(xué)生具體了解幾種與動(dòng)物相關(guān)的人類發(fā)明，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)行科學(xué)地創(chuàng)造。 (2)、操作目標(biāo)：通過人類的發(fā)明或自己的想象，畫出合理有趣的畫面，增強(qiáng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力。 (3)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣，教育學(xué)生保護(hù)自然界的動(dòng)物并與動(dòng)物交朋友，增進(jìn)人和動(dòng)物和諧相處的情感。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 通過教育培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛動(dòng)物的精神，讓學(xué)生運(yùn)用仿生學(xué)的原理，觀察；認(rèn)識(shí)和利用動(dòng)物的特異能力及生理習(xí)性，綜合自己學(xué)過的知識(shí)展開聯(lián)想，以美術(shù)的形式表現(xiàn)自己的創(chuàng)新能力，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象未來世界的設(shè)計(jì)發(fā)明。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握仿生學(xué)的科學(xué)原理，了解前人的發(fā)明創(chuàng)造，結(jié)合有關(guān)動(dòng)物的生理習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象。 教學(xué)難點(diǎn)： 拓展學(xué)生的思維，繪制一幅受動(dòng)物特異能力啟示的仿生學(xué)畫面，增強(qiáng)學(xué)生勇于創(chuàng)造的意識(shí)。 課時(shí)建議：1課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備錄像帶(介紹仿生學(xué)發(fā)明的資料)模型標(biāo)本等；學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡用的繪畫工具，準(zhǔn)備前人以仿生學(xué)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的故事。 教學(xué)思路： 1、直觀導(dǎo)人。 出示螳螂的標(biāo)本和木工用的鋸子及老鷹展翅的標(biāo)本和滑翔機(jī)的模型，讓學(xué)生尋找兩者有哪些地方相似，引出“仿生學(xué)”這個(gè)名詞，由學(xué)生自己下“定義”。揭開課題：向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)。 2．教學(xué)新授。 (1)打開書本，欣賞圖片，講一講各種發(fā)明創(chuàng)造的啟示來源。 (2)小組交流，以仿生學(xué)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的故事。 (3)小組討論，探究人類在未來的世界里還能模仿哪些動(dòng)物發(fā)明、創(chuàng)造些什么呢? (4)小組派代表發(fā)言，討論結(jié)果。 (5)播放仿生學(xué)發(fā)明的資料片，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)他們豐富的想象意識(shí)。 3．繪畫練習(xí)。 同學(xué)們通過欣賞圖片，小組討論交流，觀看錄像片，懂得了人類為什么要向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)?了解了人類模仿動(dòng)物進(jìn)行的一些發(fā)明創(chuàng)造。下面請(qǐng)同學(xué)們把你想象中的發(fā)明創(chuàng)造用繪畫的形式大膽地表現(xiàn)出來。要求把發(fā)明創(chuàng)造和相關(guān)的動(dòng)物畫在一幅畫中。 4．評(píng)價(jià)小結(jié)。 (1)每小組展示2—3幅作品。由自己先介紹作品的創(chuàng)意，再進(jìn)行互評(píng)。 (2)評(píng)出最有創(chuàng)意的作品和畫面最新奇的作品。 第十課 畫 人 物 教材分析 本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在前面的教材中，學(xué)生已經(jīng)接觸過人物，對(duì)人物畫已有一定的造型基礎(chǔ)和寫生能力，本課就是讓學(xué)生觀察研究，系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)人物頭和身體的比例關(guān)系及基本結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步研究人物的神態(tài)特征、姿勢(shì)和底紋，畫出一個(gè)個(gè)生動(dòng)優(yōu)美的人物形象，這樣不僅提高學(xué)生的人物造型能力，而且能讓學(xué)生在繪畫中感受到人物的動(dòng)態(tài)美。 教學(xué)目標(biāo) (1)認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察分析，系統(tǒng)認(rèn)識(shí)人物頭和身體的比例和結(jié)構(gòu)。 (2)操作目標(biāo)：讓學(xué)生觀察人物的各種姿勢(shì)，運(yùn)用正確的人物比例關(guān)系，抓住人物的神態(tài)特征，掌握正確的寫生方法，畫出個(gè)性生動(dòng)的人。 (3)情感，目標(biāo)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物寫生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)生活的情感。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 讓學(xué)生欣賞書中的大師作品和學(xué)生作品，感受人物畫之美，了解人物寫生的基本表現(xiàn)方法，在寫生人物時(shí)要鍛煉自己的眼睛，學(xué)會(huì)觀察、細(xì)心體會(huì)、大膽取舍，用生動(dòng)有力的線條去表現(xiàn)人物。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解人物頭和身體的比例關(guān)系及基本結(jié)構(gòu)，抓住人物的神態(tài)特征，畫出個(gè)性生動(dòng)的人。 教學(xué)難點(diǎn)： 人物各種姿勢(shì)的表現(xiàn)：注意頸、腰、四肢關(guān)節(jié)等部分的彎曲變化，線條的疏密、輕重的表現(xiàn)。 課時(shí)建議：1-2課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：各種姿勢(shì)的人物寫生作品、較軟鉛筆、木炭鉛筆、速寫紙等。 學(xué)生準(zhǔn)備：各種姿勢(shì)的人物照片、較軟鉛筆、木炭鉛筆、速寫紙等。 教學(xué)思路： 1．情境導(dǎo)人，激發(fā)興趣。 教師出示謎語：“有一種動(dòng)物早晨四條腿，中午兩條腿，晚上三條腿。”學(xué)生揭示謎底：“人”。教師導(dǎo)人新課，這節(jié)課我們就來研究畫人物。 2．欣賞作品，初步感知。 教師利用課件展示書中的人物比例圖，讓學(xué)生觀察說出頭和身體的比例：成年人大約是站七、坐五、盤三半，十歲左右的孩子大約可高于五個(gè)頭。(提醒學(xué)生在寫生時(shí)，重要的是相信自己的眼睛，不要過于拘泥于比例關(guān)系。) 看看自己帶的人物照片，進(jìn)一步鞏固頭和身體的比例關(guān)系，并說出人物的結(jié)構(gòu)：頭部、軀干、上肢、下肢。 欣賞大師和學(xué)生作品，說說自己喜歡哪一幅，為什么?研究這些人物畫是用何種形式表現(xiàn)的，討論總結(jié)：線造型人物，線面結(jié)合造型人物。 3．指導(dǎo)學(xué)生，繪畫人物。 (1)教師示范(請(qǐng)學(xué)生做模特)。 a．大致確定人物的基本結(jié)構(gòu)及比例關(guān)系。 b.根據(jù)動(dòng)態(tài)特征，以較輕的筆觸，簡(jiǎn)略勾出人物的形體結(jié)構(gòu)。 c，細(xì)心觀察、用線肯定、注意輕重、虛實(shí)變化、深入描繪。 d．整理畫面，注意整體與局部的關(guān)系，刻畫一個(gè)形象生動(dòng)的人物。 (2)分組寫生。 a．幫助各組擺好模特造型，或站、或坐、或蹲。 b．幫助學(xué)生選好寫生人物角度，讓學(xué)生了解到可從正、側(cè)、俯、仰等不同角度去觀察寫生，同一種姿勢(shì)可以換幾個(gè)角度來畫。 c．指導(dǎo)學(xué)生在注意人物比例結(jié)構(gòu)的同時(shí)，要相信自己的眼睛，用筆肯定，畫出大關(guān)系，注重神態(tài)特征，不要拘泥于小局部。 d．培養(yǎng)學(xué)生自信心，提高其造型能力，根據(jù)畫面需要，可適當(dāng)增減，不要面面俱到，力求畫出形象生動(dòng)的人。 4．展示作品。 展示學(xué)生寫生人物作品，并說出自己寫生的感受，．讓大家猜一猜作者畫的是誰，讓學(xué)生推薦好的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)力強(qiáng)的學(xué)生，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫生人物畫的熱情。 第十一課 人 物 裝 飾 畫 教材分析 人物裝飾畫是人物畫單元的第2課，學(xué)生在掌握人物寫生基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)人物的裝飾。欣賞民間藝術(shù)家和畫家的作品，借鑒他們的表現(xiàn)手法，不要拘泥于點(diǎn)、線、、面的裝飾處理。學(xué)生可以把圖片資料和自己的寫生畫變成裝飾性的人物作品，可以作頭像的變形，也可以作全身人物或群像的裝飾畫，甚至可以在作品上添加其他材料，讓學(xué)生充分體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣和成功的喜悅。 教學(xué)目標(biāo) (1)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)民間藝術(shù)家和畫家的作品，借鑒他們?cè)谌宋镅b飾畫上的表現(xiàn)手法。 (2)操作目標(biāo)：把圖片資料和自己的寫生畫變成裝飾性的人物作品。 (3)情感目標(biāo)：學(xué)生在自由創(chuàng)作人物裝飾畫的過程中充分體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣和成功的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生依物(人物)聯(lián)想，創(chuàng)作出有個(gè)性的人物裝飾畫。 教學(xué)難點(diǎn)： 能巧妙地把點(diǎn)、線、面的知識(shí)運(yùn)用到人物裝飾畫中。 課時(shí)建議：1課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：民間藝術(shù)家和畫家的作品。 學(xué)生準(zhǔn)備：上一節(jié)課的人物寫生作業(yè)以及水粉色、水彩筆或彩紙、廢舊材料等工具。 教學(xué)思路： 1． 復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。 復(fù)習(xí)上節(jié)課人物寫生的內(nèi)容，揭示人物裝飾畫課題。 同學(xué)們好!上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《畫人物》一課，通過仔細(xì)觀察，互做模特，同學(xué)們畫出了不同姿態(tài)的人物。這些人物造型準(zhǔn)確、比例適中、個(gè)性鮮明。但有些同學(xué)感覺到人物寫生受到人物形象、比例、姿勢(shì)等因素的約束，不能自由地表達(dá)自己的創(chuàng)作欲望。這節(jié)課我們就來解決這個(gè)問題。 揭示課題，板書《人物裝飾畫》 2．欣賞分析，找出不同。 老師帶來畢加索不同時(shí)期的兩幅作品，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)比較，找出它們的不同。 (1)畫家早期的人物寫生作品：畢加索出生在西班牙，從小就是一個(gè)天才兒童，在家鄉(xiāng)巴塞羅那學(xué)習(xí)繪畫期間，就已經(jīng)精通各學(xué)院派畫家的技法，他的人物繪畫線條流暢，表情生動(dòng)！形神兼?zhèn)?，充分體現(xiàn)了人物的內(nèi)心活動(dòng)。 (2)畫家創(chuàng)立立體主義后的繪畫作晶：畫家在26歲時(shí)創(chuàng)作《亞威農(nóng)少女》，被公認(rèn)為是立體主義的開山之作。它不再?gòu)慕馄?、分析?duì)象人手，而是利用多種不同素材的組合，去創(chuàng)造一個(gè)新的形象，并且采用實(shí)物拼貼的方法，使藝術(shù)貼近平凡的生活。畢加索曾說：“我要按照我的想象來作畫，而不是根據(jù)我所看見的。 (3)學(xué)生通過比較、分析，可以初步了解人物裝飾畫的特點(diǎn)。 3．學(xué)習(xí)民間，借鑒創(chuàng)新。 欣賞古老巖畫，漢代畫像磚，民間繡品，剪紙中的人物裝飾畫的表現(xiàn)手法。并引導(dǎo)學(xué)生把點(diǎn)、線、面的裝飾方法運(yùn)用到人物裝飾中，述可以利用身邊的廢舊材料來裝飾人物。 (1)古老巖畫：巖石上的人物，用點(diǎn)、線、面作了裝飾性處理，顯得很有“現(xiàn)代感”。 (2)漢代畫像磚：人物造型古樸，簡(jiǎn)練，講究對(duì)稱。 ’ (3)民間繡晶：中國(guó)民間繡品上的裝飾人物，圖案秀麗，造型可愛，形象傳神，繡工細(xì)致。 (4)剪紙：大部分出自世世代代不知名的農(nóng)民藝術(shù)家之手，種類有戲曲人物，鳥蟲魚獸，還有對(duì)農(nóng)村現(xiàn)實(shí)生活的描繪等，這些作品構(gòu)圖飽滿，造型生動(dòng)，渾厚中有細(xì)膩，纖巧里顯純樸，把它貼在紙窗上，透過戶外陽(yáng)光的照射，分外玲瓏剔透、五彩繽紛，顯得特別的鮮靈活脫，具有一種歡快、明朗、清新的情趣。 4．創(chuàng)作實(shí)踐，合作交流。 根據(jù)上節(jié)課人物寫生的作業(yè)或者是圖片資料進(jìn)行人物裝飾畫練習(xí)?？梢詢晌煌瑢W(xué)合作，也可以獨(dú)立完成。 5．提倡平等，師生互評(píng)。 老師的評(píng)價(jià)不能作為惟一的衡量標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生間的互評(píng)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，彼此間的交流更能促進(jìn)作品的完善。教師只有在學(xué)生最需要的時(shí)候提供必要的幫助。 第十二課 水 墨 人 物 教材分析 本節(jié)課與前兩課共同組成人物畫單元，都是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，所不同的是表現(xiàn)人物形象聽采用的藝術(shù)手法不一樣，因此在教學(xué)中也是各有側(cè)重。在水墨畫的教學(xué)中，水墨人物畫的難度是較大的，但本套教材從一年級(jí)就循序漸進(jìn)地安排了水墨畫的教學(xué)內(nèi)容，相對(duì)來說，學(xué)生已有一定的水墨基礎(chǔ)，本課的前兩節(jié)課又分別