2019年五年級數(shù)學上冊 1.3積的近似數(shù)習題 新人教版.doc

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2019年五年級數(shù)學上冊 1.3積的近似數(shù)習題 新人教版 一、按要求取近似數(shù)。 　　3.46（保留一位小數(shù)） 1.958（精確到百分位） 　　2.968（保留整數(shù)） 2.4372（精確到0.001） 　　二、判斷對錯 　　（1）3.043保留一位小數(shù)是3.0（ ） 　?。?）近似值2.7和2.70的精確度不同。（ ） 　?。?）精確到十分位，要看小數(shù)點右邊第一位。（ ） 　　三、計算下面各題，并把結果保留一位小數(shù)。 　　24.50.86 6.41.243 　　四、應用題 　?。?）新風服裝廠用一批布裁制套裝。一共裁成120套，平均每套用布2.74米，這批布至少有多少米？（得數(shù)保留整米數(shù)） 　　（2）一塊正長形菜地，邊長42米，如果每平方米產(chǎn)青菜6.8千克，這塊地產(chǎn)青菜多少千克？（得數(shù)保留整數(shù)） 　?。?）學校組織同學為“地球村”捐廢舊報紙，四年級三個班共捐廢舊報紙78.6千克，每千克廢舊報紙回收價是0.24元，學校五年級為“地球村”捐款多少元？ 　　五、提高題： 　?。?）哪些小數(shù)的百分位“四舍”后是3.6？ 　?。?）哪些小數(shù)的百分位“五入”后是5.0？ 　　參考答案 　　一、3.5；1.96；3；2.437 　　二、√；√； 　　三、21.1；8.0 　　四、329米；11995千克；18.86元 附送： 2019年五年級數(shù)學上冊 1.3積的近似數(shù)教案 新人教版 [教學內(nèi)容] 　　求小數(shù)乘法的積的近似值。 [教學目標] 　　1．理解積的近似值，掌握求小數(shù)乘法的積的近似值的方法。 　　2．培養(yǎng)學生自覺利用所學知識解決簡單實際問題的能力。 　　3．滲透知識來源于實際生活的思想。 [教學過程] 　　課前談話：前面我們學習了小數(shù)乘以整數(shù)和一個數(shù)乘以小數(shù)。今天我們繼續(xù)學習新知識。下面我們先復習一下以前學的舊知識。 　?。ㄒ唬土暸f知（出示投影，并回答） 　　　　　 　　口答后，讓學生說說用什么方法取的近似值。 　　教學意圖：本環(huán)節(jié)主要是復習利用“四舍五入”法將小數(shù)按要求取近似值，為后面教學新知識作準備。 　?。ǘ┨剿鲊L試 　　教師談話：我們學校食堂要到菜場買菜，想請我們班同學當小采購員，你們愿意嗎？我們看看哪位同學最聰明，能將買菜的錢計算得非常清楚。 　　出示例5： 　　食堂到菜場買青菜49.2千克，每千克價錢是0.92元。應付菜款多少元？ 　　先指名一名學生大聲讀題，然后全班學生再默讀審題。審好題后，全班學生動筆，在練習本上獨立解答。教師巡視，掌握學生可能出現(xiàn)的問題。 　　一般情況下，學生可能出現(xiàn)如下兩種可能： 　?。?）0.9249.2=45.264（元） 　　　　 　?。?）0.9249.2≈45.26（元） 　　　　 　　教師指名，讓學生把不同做法板書。 　　教學意圖：本環(huán)節(jié)通過讓學生當“小采購員”與獨立嘗試，計算菜款，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，使學生能更主動地參與到教學中。 　　（三）質(zhì)疑總結 　　1．全班學生觀察黑板上的兩種答案，討論：哪一種答案是正確的？為什么？ 　　討論后讓學生暢所欲言，然后教師提問，學生思考后回答。 　?。?）請學生將45.264元化成復名數(shù)。（45元2角6分4厘） 　　（2）錢幣的最小單位是什么？我們能按計算出的精確值付款嗎？為什么？（錢幣的最小單位是分，精確值的最小單位比分小，是厘，4厘不夠一分，所以沒法按精確值付款。） 　?。?）我們要想付款應該怎么辦？用什么方法取近似值？（用“四舍五入法”將精確值取近似值。） 　　（4）為什么取近似值要精確到百分位？（以元為單位的小數(shù)，十分位對應的是角，百分位對應的是分，在實際付款時只算到分，所以精確到百分位。） 　　2．教師小結。 　　今后遇到付款的問題時，如果小數(shù)部分位數(shù)較多，要自覺地進行四舍五入，一般精確到分。書寫時注意，先求出積的精確值，再寫出它的近似值，近似值前要用“≈”符號。 　　教學意圖：本環(huán)節(jié)先讓學生進行討論，開闊思路，然后通過教師的提問整理學生的思路，最后通過教師小結點出所學新知識的要點。教學中應注意讓學生全體參與。 　?。ㄋ模┓答佌{(diào)節(jié) 　　1．計算下面各題。 　?。?）0.80.9（得數(shù)保留一位小數(shù)） 　　（2）1.70.45（得數(shù)保留兩位小數(shù)） 　　出示投影，全體學生在練習本上解答。教師引導學生看清題目要求，每題得數(shù)應保留幾位小數(shù)。 　　訂正：（1）0.80.9≈0.7 　?。?）1.70.45≈0.77 　　2．一種面粉每千克的售價是2.14元，買14千克應付多少元？ 　　學生獨立在練習本上列式解答，教師訂正答案： 　　2.1414=29.96（元） 　　提問：這道題的結果為什么不用取近似值？ 　　教學意圖：通過這兩組題，反饋學生掌握取積的近似值的情況，并及時調(diào)節(jié)課堂教學。通過第二組題也使學生明確，是否將乘積取近似值要根據(jù)實際情況進行判斷。 　?。ㄎ澹╈柟贪l(fā)展 　　1．計算下面各題，得數(shù)保留一位小數(shù)。 　?。?）1.21.4 （2）0.378.4 （3）3.143.9 　　2．計算下面各題，得數(shù)精確到百分位。 　?。?）0.851.12 （2）0.865.4 　?。?）0.152.34 　　3．一個長方形操場，長59.5米，寬42.5米。計算出這個操場的面積是多少平方米？（得數(shù)保留整數(shù)。） 　　將以上三題分別在投影上出示，全體學生動筆完成。 　　訂正： 　　1．（1）1.7 （2）3.1 （3）12.2 　　2．（1）0.95 （2）4.64 （3）0.35 　　3．59.542.5≈2529（平方米）1 　　4．認識發(fā)票。 　?。?）認識大寫數(shù)字。 　　0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 　　零 壹 貳 叁肆 伍 陸 柒 捌 玖 拾 　　讓學生讀兩遍，再寫一寫。 　?。?）認識發(fā)票。 　　教師談話：在我們買東西時經(jīng)常要接觸發(fā)票，你們都見過發(fā)票嗎？知道發(fā)票都包括哪些內(nèi)容嗎？現(xiàn)在老師這兒有一張發(fā)票，我們一起來看一下。 　　教師邊提問邊引導學生觀察： 　　發(fā)票中包含哪些基本內(nèi)容？以第一橫欄白粉筆那項為例，說說是什么意思？最后一項“金額”是什么意思？應怎樣計算？發(fā)票最下面一項“總計金額人民幣”是什么意思？怎樣計算？ 　　讓學生在自己的書上把空項填好，然后教師訂正。 　　5．兩個因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是3.58，準確值可能是下面的哪幾個數(shù)？ 　　 　3.509 3.578 3.574 3.583 3.585 　　引導學生思考，兩個因數(shù)的積保留兩位小數(shù)，那么就省略了百分位后面的尾數(shù)，題目中的幾個數(shù)分別保留兩位小數(shù)后得到的結果是：3.51、3.58、3.57、3.58、3.59，所以與3.58對應的數(shù)可能就是準確值，即3.578和3.583。 　　教學意圖：本環(huán)節(jié)通過練習，進一步鞏固本節(jié)課所學的新知識。在認識發(fā)票時要使學生初步了解發(fā)票的格式、金額的計算方法，初步認識大寫數(shù)字，以及金額總計的寫法。