人教部編版2019-2020學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元第1課《祖國(guó)啊我親愛(ài)的祖國(guó)》同步練習(xí)A卷.doc

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人教部編版2019-2020學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元第1課《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》同步練習(xí)A卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用 (共9題；共16分) 1. （1分）給下列劃線字注音。 ________ ________ ________ ________ 柳絮 差可擬 尊君在不 雪驟 ________ ________ ________ 太傅 韞 無(wú)奕 2. （1分）下列劃線的詞語(yǔ)不能用括號(hào)里的詞語(yǔ)替代的一項(xiàng)是（ ） A . 盡美盡善的條件很多。但是第一要不違背美術(shù)的基本原理，要“和自然逼真”。這句話講得通俗（明白）一點(diǎn)兒，就是說(shuō)美術(shù)作品不能說(shuō)謊。 B . 先從事實(shí)下手研究。譬如（比如）有一個(gè)荒村或任何物體，攝影家把它照一幅相，美術(shù)家把它畫(huà)一幅圖。 C . “微雨從東來(lái)，好風(fēng)與之俱”，本來(lái)沒(méi)有表現(xiàn)出詩(shī)人的情緒，然而玩味起來(lái)，自覺(jué)有一種閑情逸致（悠閑自得），令人心曠神怡。 D . 言是散碎（零碎）的，意是混整的；言是有限的，意是無(wú)限的。以言達(dá)意，好像用斷續(xù)的虛線畫(huà)實(shí)物，只能得其近似。 3. （1分）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A . 近年來(lái)，許多學(xué)校開(kāi)展的“大課間”活動(dòng)，既讓學(xué)生鍛煉了身體，又讓校園充滿了活力。 B . 我們要開(kāi)創(chuàng)中華民族偉大復(fù)興，必須大力弘揚(yáng)偉大的愛(ài)國(guó)主義精神。 C . 雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？ D . 隨著一款有趣的象形文字月餅亮相揚(yáng)州市場(chǎng)，為中秋佳節(jié)再添一抹濃厚的中國(guó)味道。 4. （1分）“相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇”中“采薇”比喻（ ） A . 隱居不仕 B . 歌舞升平 C . 出山泉水 5. （1分）下面朗讀節(jié)奏不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 羹飯/一時(shí)/熟，不知/飴阿/誰(shuí)。 B . 瀚海/闌干/百丈冰，愁云/慘淡/萬(wàn)里凝。 C . 辛苦/遭逢/起一經(jīng)，干戈/寥落/四周星。 D . 何處/望/神州？滿眼/風(fēng)光/北固樓。 6. （1分）仿照劃線部分，在橫線上補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句，使語(yǔ)意完整。 每個(gè)季節(jié)的風(fēng)都給人不同的感受。春天的風(fēng)是靈動(dòng)的，輕盈的身姿驚醒了沉睡的大地；夏天的風(fēng)是熱辣的，濕悶的氣息熏染著慵懶的行人；秋天的風(fēng)是________，________；冬天的風(fēng)是________，________。 7. （3分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題。 理想 穆旦 沒(méi)有理想的人像是草木， 在春天生發(fā)，到秋日枯黃， 對(duì)于生活它做不出總結(jié)， 面對(duì)絕望它提不出希望。 沒(méi)有理想的人像是流水， 為什么聽(tīng)不見(jiàn)它的歌唱？ 原來(lái)它已為現(xiàn)實(shí)的泥沙 逐漸淤塞，變成污濁的池塘。 沒(méi)有理想的人像是空屋 而無(wú)主人，它緊緊閉著門(mén)窗， 生活的四壁堆積著灰塵， 外面在叩門(mén)，里面寂無(wú)音響。 那么打開(kāi)吧，生命在呼喊： 讓一個(gè)精靈從邪惡的遠(yuǎn)方 侵入他的心，把他折磨夠， 因?yàn)樗诘孛婵匆?jiàn)了天堂。 理想是個(gè)迷宮，按照它的邏輯 你越走越達(dá)不到目的地。 呵，理想，多么美好的感情， 但等它流到現(xiàn)實(shí)底冰窟中， 你看到的就是北方的荒原， 使你豐富的心傾家蕩產(chǎn)。 “我是一個(gè)最合理的設(shè)想， 我立足在堅(jiān)實(shí)的土壤上。” 但現(xiàn)實(shí)是一片陰險(xiǎn)的流沙， 只有泥污的腳才能通過(guò)它。 “我給人指出崇高的道路， 我的明光能照澈你的迷霧。” 別管有多少人為她獻(xiàn)身， 我們的智慧終于來(lái)自疑問(wèn)。 毫無(wú)疑問(wèn)嗎？那就跟著她走， 像追鬼火不知撲到哪一頭。 （1）結(jié)合全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)下列詩(shī)句的含義。 ①?zèng)]有理想的人像是草木，/在春天生發(fā)，到秋日枯黃，/對(duì)于生活它做不出總結(jié)，/面對(duì)絕望它提不出希望。 ②我的明光能照澈你的迷霧。 （2）從詩(shī)中找出一句能反映理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾的句子。 （3）理想是一個(gè)很抽象的名詞，詩(shī)人是通過(guò)哪些具體的意象將其表現(xiàn)出來(lái)的？以第2部分為例找出這些意象。 8. （6分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成小題。 夜步十里松原① 郭沫若 海已安眠了。 遠(yuǎn)望去，只見(jiàn)得白茫茫一片幽光， 聽(tīng)不出絲毫的濤聲波語(yǔ)。 哦，太空！怎么那樣地高超，自由，雄渾，清寥！ 無(wú)數(shù)的明星正圓睜著他們的眼兒， 在眺望這美麗的夜景。 十里松原中無(wú)數(shù)的古松， 盡高擎著他們的手兒沉默著在贊美天宇。 他們一枝枝的手兒在空中戰(zhàn)栗， 我的一枝枝的神經(jīng)纖維在身中戰(zhàn)栗。 【注】①十里松原：即千代松原，在日本九州島北端的博多灣畔。 （1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析正確的一項(xiàng)是（ ） A . 這首詩(shī)表面看是寫(xiě)大海的夜景，實(shí)際上是寫(xiě)十里松原的夜景。 B . 這首詩(shī)表面看是寫(xiě)十里松原的夜景，實(shí)際上是寫(xiě)大海的夜景。 C . 這首詩(shī)寫(xiě)的是山水相連、天地一體的美麗的夜景。 D . 這首詩(shī)寫(xiě)的是一個(gè)夜行者的觀察和感受。 （2）“十里松原中無(wú)數(shù)的古松，/盡高擎著他們的手兒沉默著在贊美天宇”，既然是“沉默著”，怎么能“贊美”呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。 （3）詩(shī)人在這首詩(shī)中描繪了哪幾處景物？抓住了景物的哪些特點(diǎn)？描繪了怎樣的畫(huà)面？ 9. （1分）閱讀材料，從以下任務(wù)中任選一項(xiàng)完成。 “為你讀詩(shī)”是一個(gè)公眾網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)平臺(tái)，它用詩(shī)歌吟讀的方式表達(dá)情感，推動(dòng)詩(shī)歌成為當(dāng)代中國(guó)人的日常生活方式，倡導(dǎo)詩(shī)意生活?！盀槟阕x詩(shī)”希望通過(guò)海內(nèi)外各領(lǐng)域知名人士參與讀詩(shī)，讓大眾尤其是青年人，與詩(shī)歌結(jié)緣。 【任務(wù)一】你想在“為你讀詩(shī)”平臺(tái)為親友（或自己）讀一首詩(shī)。給主編寫(xiě)一封郵件，請(qǐng)他同意你的請(qǐng)求。 【任務(wù)二】你想在“為你讀詩(shī)”平臺(tái)聽(tīng)到知名音樂(lè)人周杰倫讀詩(shī)。給主編寫(xiě)一封郵件，請(qǐng)他向周杰倫發(fā)出邀請(qǐng)。 要求：①目的明確，理由合理，表達(dá)得體；②正確書(shū)寫(xiě)漢字，準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)，規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言；③120字左右；④不得透露個(gè)人信息。 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè) 參考答案 一、 語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用 (共9題；共16分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 7-2、 7-3、 8-1、 8-2、 8-3、 9-1、