人教部編版2019-2020學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第4單元第13課《最后一次講演》同步練習(xí)B卷.doc

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人教部編版2019-2020學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第4單元第13課《最后一次講演》同步練習(xí)B卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 (共9題；共32分) 1. （2分）下列劃線字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ） A . 卑劣（li） 誣蔑（mi） 蠻橫（hng） B . 召開(kāi)（sho） 卑鄙（bǐ） 捶擊（chu） C . 屠殺（t） 恐怖（b） 兩樁（zhuāng） D . 協(xié)商（xi） 賦予（y） 離間（jin） 2. （2分）選擇字詞音形全部正確的一項(xiàng)（ ） A . 驀（m）地 猝（c）然 千錘百練 B . 打量（ling） 平仄（z） 屈指可數(shù) C . 風(fēng)靡（mǐ） 愚氓（mng） 無(wú)與倫比 D . 狼藉（j） 慍（yn）色 閑情逸志 3. （2分）下列詞語(yǔ)全部屬于褒義詞（不含中性詞）的一組（ ）。 A . 愛(ài)護(hù) 成果 躍躍欲試 聯(lián)想 B . 犧牲 理想 嘔心瀝血 鼓勵(lì) C . 珍惜 袒護(hù) 別出心裁 首腦 D . 愉快 善意 寥寥無(wú)幾 繼續(xù) 4. （2分）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A . 政府認(rèn)真研究解決污染問(wèn)題，把它作為一個(gè)系統(tǒng)工程，納入政府為民辦實(shí)事工作中，使水環(huán)境質(zhì)量得到改善。 B . 我自己不敢乘三輪，擠公交汽車(chē)到醫(yī)院門(mén)口等待。當(dāng)老王幫我把默存扶下去的時(shí)候，卻堅(jiān)決不肯拿錢(qián)。 C . 部分學(xué)者認(rèn)為，出現(xiàn)“中國(guó)式過(guò)馬路”現(xiàn)象的主要原因是交通信號(hào)燈的設(shè)置較多地考慮到車(chē)輛而忽視了行人造成的。 D . 社區(qū)“我為保護(hù)古井出份力”活動(dòng)彰顯了這樣的理念：“五水共治”不只是政府的事，它還需要我們每一個(gè)市民的積極參與。 5. （2分）對(duì)“不必說(shuō)……，也不必說(shuō)……，單是……，就……”這種句式表達(dá)作用理解正確的一項(xiàng)是（ ） A . 表明前邊的內(nèi)容不需要說(shuō)，只需說(shuō)“單是”后邊的內(nèi)容。 B . 表明前邊的內(nèi)容是次要的，后邊的內(nèi)容是主要的。 C . 表明可寫(xiě)的內(nèi)容很多，前邊的點(diǎn)到為止，后邊的詳寫(xiě)。 D . 表明前后內(nèi)容并列，都有無(wú)窮樂(lè)趣。 6. （2分）依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） ① 諸葛亮七擒孟獲，使南方地區(qū)各部落打消了反叛之心，徹底 了蜀漢。 ②你們不是夸獎(jiǎng)?wù)f他很有能耐嗎？怎么這回又說(shuō)他辦事 呢？ ③南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館今天對(duì)外閉館，但自發(fā)前來(lái)悼念的市民和外地游客仍 。 A . 降服 不利 不絕如縷 B . 降伏 不力 不絕如縷 C . 降伏 不利 絡(luò)繹不絕 D . 降服 不力 絡(luò)繹不絕 7. （2分）《二十四孝圖》中，________、________、________等都是孝道故事的名稱。 8. （5分）指出下列句子所用的修辭手法。 ①畫(huà)眉在樹(shù)林邊婉轉(zhuǎn)地唱歌:鋸術(shù)廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。 ②這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。 ③他講的似乎挺容易，挺容易。 9. （13分）閱讀課文《最后一次講演》第5段，回答問(wèn)題。 （1）文中“你們”指的是________，“我們”指的是________。不斷變換人稱，表達(dá)了什么感情_(kāi)_______？ （2）“會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)！”一句的含意是什么？ （3）“希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了嗎？”將此句改為陳述句，并說(shuō)明表達(dá)效果有什么不同。 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共47分) 10. （22分）閱讀下文，完成后面小題。 一滴淚掉下來(lái)要多久 顧曉蕊 那是一個(gè)深秋的早晨，天剛微亮，薄霧還掛在樹(shù)梢上，我坐車(chē)前往山村學(xué)校支教。車(chē)在九曲十八彎的山路上盤(pán)旋，直到日影西斜，才來(lái)到位于大山深處的一所中學(xué)。 看到四面漏風(fēng)的校舍，我心里一陣酸楚，于是決意留下來(lái)，把夢(mèng)想的種子播到孩子們的心田?？墒牵聦?shí)遠(yuǎn)沒(méi)有我想像的那么簡(jiǎn)單，有個(gè)叫李想的孩子，就讓我頭疼。 我在講臺(tái)上讀課文，抬頭見(jiàn)他兩眼走神，心早飛到爪哇國(guó)去了。我大聲說(shuō)：“李想，我剛才讀到哪了？”同桌用胳膊捅了捅他，他撓撓頭說(shuō)：“讀的什么？沒(méi)聽(tīng)到啊。”班上哄堂大笑。 他還和別人打架，黝黑的臉上經(jīng)常掛彩，問(wèn)是怎么回事，他不肯說(shuō)。有一回，我看到幾個(gè)孩子圍著他揮拳亂打，邊打邊說(shuō)：“不信你不哭。”淚水在眼眶里晃，他昂著頭，愣是不讓它落下來(lái)。我大喝道：“為什么打人？”他們?nèi)鐾扰芰?，轉(zhuǎn)眼沒(méi)了蹤影。我走上前，想說(shuō)些什么。他冷冷地看了我一眼，轉(zhuǎn)過(guò)身，頭也不回地走了。我心里覺(jué)得難過(guò)，他到底是怎么了？他的童真哪里去了？ 周末，我到他家里走訪。到那兒一看，我鼻子酸了，破舊的土坯房里光線昏暗。由于父母外出打工，家里只有他和爺爺?！八改赋鋈ザ嗑昧?？經(jīng)常回來(lái)嗎？”我問(wèn)。老人嘆氣說(shuō)：“他爹娘走了五年，很少回來(lái)。剛開(kāi)始那會(huì)兒，他想起來(lái)就哭，躺地上打滾兒，誰(shuí)也哄不住。連哭了幾個(gè)月，眼淚都流干了……” 校園里再見(jiàn)到他，他仍舊上課走神，我卻不敢與他的目光對(duì)視。那目光望也望不到底，透著陣陣寒氣，充滿稚氣的臉上有著與年齡不相稱的憂郁和漠然。 幾個(gè)月后，我聽(tīng)說(shuō)他的父母回來(lái)了，還受了些傷。事情大致是這樣：他的父母坐車(chē)回家，正趕上下雨，山路濕滑，車(chē)翻進(jìn)了溝里。幸好只是些外傷，他們?cè)卺t(yī)院住了幾天，包了些藥，趕回了家。 我想去他家看看。路上，聽(tīng)見(jiàn)村民在議論：“爹娘出去這么久，回來(lái)傷成那樣，這孩子跟沒(méi)事人似的?！弊鳛槔蠋?，我的心像被什么東西揪了一下，有一種深深的挫敗感。 走到院里，爺爺正沖他發(fā)脾氣：“你這孩子，心咋就那么硬呢？看到爹娘遭了罪，連滴眼淚都沒(méi)流……”話未說(shuō)完，便是一陣劇烈的咳嗽。 他倚著門(mén)框站著，一副無(wú)動(dòng)于衷的樣子。父親接過(guò)話說(shuō)：“我們出去這些年，他感覺(jué)生疏了，這也怨不得孩子。”母親走過(guò)來(lái)，摟著他的肩說(shuō)：“這次出事后，我和你爹也想了，明年包片果園，不出去打工了?！彼拖骂^，一顆亮晶晶的淚珠，滾落了下來(lái)。剛開(kāi)始是小聲啜泣，到后來(lái)竟成了嚎啕大哭。 我忽然懂得，這些年來(lái)他有多孤單，有多悲傷。所謂的堅(jiān)強(qiáng)，是因?yàn)闆](méi)有一個(gè)能讓他依靠著哭泣的肩膀。我眼眶全濕，悄悄地離開(kāi)了。 第二天上課，他坐得直直的，聽(tīng)得很認(rèn)真。課間，他跟別的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩鬧。金色的陽(yáng)光下，他的臉上煥發(fā)著光彩，整個(gè)人都明亮了起來(lái)。他沿著操場(chǎng)奔跑，輕盈得像一陣風(fēng)。有同學(xué)喊：“李想，你的衣服臟了，后面好幾道黑印子?！彼^也不回地說(shuō)：“俺娘……會(huì)洗的?！薄澳铩边@個(gè)字拖得老長(zhǎng)，喊得格外響。 我不知道一滴淚掉下來(lái)之前，在他心里奔涌了多久。但我明白從現(xiàn)在開(kāi)始，一個(gè)美麗的生命，如含苞待放的花蕾，又變得鮮活生動(dòng)起來(lái)。 （1）本文的題目是《一滴淚掉下來(lái)要多久》，結(jié)合全文，圍繞著“眼淚”，請(qǐng)你概括李想的這一滴眼淚掉下來(lái)所經(jīng)歷的變化過(guò)程。 父母外出打工，他哭干眼淚——→挨別的孩子打，他昂著頭，________——→父母打工回家受傷，他像沒(méi)事人一樣，________——→父母決定不再外出打工，他獲得了父母的溫暖，________。 （2）如何理解第②段中劃線的詞語(yǔ)“頭疼”？請(qǐng)你概括出老師頭疼的原因。 （3）按照括號(hào)要求從不同的角度品析下列句子。 ①他冷冷地看了我一眼，轉(zhuǎn)過(guò)身，頭也不回地走了。（人物描寫(xiě)方法的角度） ②他沿著操場(chǎng)奔跑，輕盈得像一陣風(fēng)。（修辭手法的角度） （4）李想以前上課走神，后來(lái)為什么會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講了？ （5）仔細(xì)揣摩第8段中畫(huà)波浪線的句子，用第一人稱把老師“深深的挫敗感”具體地描述出來(lái)。 11. （13分）閱讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題 ①今天，這里有沒(méi)有特務(wù)？你站出來(lái)！是好漢的站出來(lái)?、谀愠鰜?lái)講！憑什么要?dú)⑺览钕壬?？③殺死了人，又不敢承認(rèn)，還要誣蔑人，說(shuō)什么“桃色事件”，說(shuō)什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無(wú)恥啊無(wú)恥?、苓@是某集團(tuán)的無(wú)恥，恰是李先生的光榮?、堇钕壬诶ッ鞅话禋⑹抢钕壬艚o昆明的光榮！也是昆明人的光榮！ 去年“一二一”昆明青年學(xué)生為了反對(duì)內(nèi)戰(zhàn)，遭受屠殺，那算是青年的一代獻(xiàn)出了他們最寶貴的生命！現(xiàn)在李先生為了爭(zhēng)取民主和平而遭受了反動(dòng)派的暗殺，我們驕傲一點(diǎn)說(shuō)，這算是像我這樣大年紀(jì)的一代，我們的老戰(zhàn)友，獻(xiàn)出了最寶貴的生命！這兩樁事發(fā)生在昆明，這算是昆明的光榮！ （1）上文第一段演講詞哪一句話體現(xiàn)作者的觀點(diǎn)（ ） A . ① B . ④ C . ⑤ （2）上文①這個(gè)設(shè)問(wèn)句的表達(dá)作用是（ ） A . 表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情 B . 加強(qiáng)演講的表達(dá)效果 C . 引起聽(tīng)眾的思考，以產(chǎn)生感情的共鳴 （3）“無(wú)恥”“光榮”“集團(tuán)”“誣蔑”這些詞的感情色彩是（ ） A . 褒義詞 貶義詞 中性 貶義詞 B . 中性 褒義詞 貶義詞 貶義詞 C . 貶義詞 褒義詞 中性 貶義詞 （4）上文⑤句是（ ） A . 復(fù)雜單句 B . 復(fù)句 C . 多重復(fù)句 （5）上文選自聞一多寫(xiě)的《最后一次講演》，“最后”一詞的意思是________。 （6）上文中“你”指代________，“他們”指代________。末句的“兩樁事”指的是①________；②________。 12. （12分）閱讀下文，回答問(wèn)題 ①生活里常可見(jiàn)到這樣的場(chǎng)面—— ②兩個(gè)年輕的媽媽在聊天，甲乙都說(shuō)我的孩子怎么怎么樣。她們的心里都充滿希望對(duì)方欣賞自己孩子的渴望，但忘了自己也該去欣賞對(duì)方的孩子。 ③一場(chǎng)演出剛完，全體演員拉著手排著隊(duì)出來(lái)謝幕，但觀眾卻已走了一半。剩下的也擁擠著往外走。掌聲稀稀落落。其實(shí)演出成功，觀眾也滿意，但就是不鼓掌。真為演員們難過(guò)，他們所要求觀眾的，不就是稍慢一點(diǎn)走，鼓一下掌嗎？觀眾為什么就不能滿足他們的要求，表示一下對(duì)他們演出的欣賞呢？ ④人們總是很吝嗇對(duì)別人的欣賞。 ⑤其實(shí)欣賞別人有什么不好呢？幾下掌聲，幾句贊譽(yù)，或者一個(gè)眼神一個(gè)微笑也可以。但別人卻會(huì)從你的欣賞里，得到了對(duì)自我的肯定，得到了鼓勵(lì)、歡樂(lè)、信心和力量。 ⑥欣賞的力量是神奇的。 ⑦有一個(gè)中學(xué)生高考失敗，萬(wàn)念俱灰，于是，帶上所有儲(chǔ)蓄出去旅游，預(yù)備花光錢(qián)就自盡。半路遇上兩個(gè)小孩兒溺水，他奮勇救助，觀者無(wú)不為他的勇氣和出色的泳技鼓掌。小孩兒父母更是拉他到家中，感謝之余，贊嘆不已。他不禁熱淚盈眶，從別人的贊賞中，重新認(rèn)識(shí)了自我，覺(jué)得生活還是值得留戀，于是輕松地踏上了歸途。 ⑧我有一個(gè)很好的朋友，常常捧著我那只能“發(fā)表”在本子上的習(xí)作欣賞，一番點(diǎn)評(píng)之后，是一句“這里有黃金”，包含了所有的期待和鼓勵(lì)，使我戰(zhàn)勝自卑，練筆不止。 ⑨社會(huì)是一個(gè)大舞臺(tái)，也是一個(gè)競(jìng)技場(chǎng)。人生是表演，也是奮斗。每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的關(guān)注、喝彩和鼓掌，就像需要批評(píng)一樣。如果只有沉默，那生活就一定會(huì)索然無(wú)味。 ⑩欣賞不同于阿諛，它是出于真誠(chéng)，它是對(duì)別人人生意義的肯定，它是一種高尚的情操，是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的一種修養(yǎng)。 ?偉大的發(fā)明、杰出的成就固然值得欣賞，但普普通通的一個(gè)巧思、一個(gè)小小的創(chuàng)見(jiàn)，甚至一件漂亮的衣服、幾句機(jī)智的玩笑，都同樣值得欣賞。只要我們敞開(kāi)胸襟，我們就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，周?chē)褂性S多東西值得我們欣賞。 ?我們欣賞別人，別人也會(huì)欣賞我們。生活會(huì)因?yàn)橛辛诵蕾p而變得更加美麗。 （1）本文針對(duì)日常生活中________這一現(xiàn)象（用文中語(yǔ)句回答），闡述了________的中心論點(diǎn)（用自己語(yǔ)言概括）。 （2）第⑦⑧兩段運(yùn)用________的論證方法，從________這一方面論證了中心論點(diǎn)； 第?段告訴我們生活中________，闡明了欣賞別人要________的道理，從而進(jìn)一步論述了中心論點(diǎn)。 （3）第⑨段中劃線的“沉默”一詞在文中的意思是：________。 （4）第⑩段中說(shuō)“欣賞不同于阿諛”，請(qǐng)簡(jiǎn)答“欣賞”與“阿諛”有什么不同。 三、 文言文閱讀 (共1題；共24分) 13. （24分）（2012?昆明）閱讀下面兩篇短文，完成下列各題。 【甲】黔之驢 黔無(wú)驢，有好事者船載以入。至則無(wú)可用，放之山下?；⒁?jiàn)之，龐然大物也，以為神。 蔽林間窺之，稍出近之，慭慭然，莫相知。 他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁，以為且噬己也，甚恐。然往來(lái)視之，覺(jué)無(wú)異能者。益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之?；⒁蛳玻?jì)之曰：“技止此耳！”因跳踉大，斷其喉，盡其肉，乃去。 【乙】當(dāng)止不止 有樵①者，山行遇虎，避入石穴中，虎亦隨入。穴故②嵌空③而繚曲④ ， 輾轉(zhuǎn)內(nèi)避，漸不容虎，而虎必欲搏樵者，努力強(qiáng)入。 樵者窘迫，見(jiàn)旁一小竇⑤ ， 僅足容身，遂蛇行而入。不意⑥蜿蜒數(shù)步，忽睹天光，竟反出穴外。乃力運(yùn)數(shù)石，窒⑦虎退路，兩穴并⑧聚柴以焚之。虎被熏灼，吼震巖谷，不食頃⑨ ， 死矣。 此事亦足為當(dāng)止不止之戒也。 （選自紀(jì)昀《閱微草堂筆記》） 【注釋】：①樵：打柴。②故：通“固”，本來(lái)。③嵌空：深陷的樣子。④繚曲：曲折繚繞。⑤竇：孔穴。⑥不意：沒(méi)想到。⑦窒：堵住。⑧并：一起。⑨不食頃：不到一頓飯工夫。 （1）解釋下列劃線詞的意義。 ①稍出近之 ________ ②益習(xí)其聲 ________ ③技止此耳 ________ ④遂蛇行而入 ________ （2）選出下列劃線詞意義、用法相同的一項(xiàng)（ ） A . 虎因喜/罔不因勢(shì)象形 B . 驢不勝怒，蹄之/聚柴以焚之 C . 盡其肉/其如土石何 D . 以為神/其印為予群從所得 （3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋甲文中畫(huà)線的句子。 黔無(wú)驢，有好事者船載以入。 （4）用原文詞句填空。 甲文中，驢最初出現(xiàn)時(shí)，是一個(gè)“________”，最后被虎吃掉，是因?yàn)樗癬_______”；乙文中，樵者最初遭遇老虎，處境“________”，最后用“________”的做法戰(zhàn)勝了老虎。 （5）甲乙兩文中的老虎形象各有什么特點(diǎn)？ 第 11 頁(yè) 共 11 頁(yè) 參考答案 一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 (共9題；共32分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 9-1、 9-2、 9-3、 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共47分) 10-1、 10-2、 10-3、 10-4、 10-5、 11-1、 11-2、 11-3、 11-4、 11-5、 11-6、 12-1、 12-2、 12-3、 12-4、 三、 文言文閱讀 (共1題；共24分) 13-1、 13-2、 13-3、 13-4、 13-5、