鄂教版八年級下學期語文第七次大聯(lián)考試卷.doc

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鄂教版八年級下學期語文第七次大聯(lián)考試卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 默寫 (共1題；共8分) 1. （8分）古詩文名句默寫。 ①獨坐幽篁里，________。（王維《竹里館》） ②________ ， 散入春風滿洛城。（李白《春夜洛城聞笛》） ③________ ， 百般紅紫斗芳菲。（韓愈《晚春》） ④子曰：“事父母幾諫，見志不從，又敬不違，________?！保ā墩撜Z》） ⑤“一磚一瓦皆是詩，一草一木總關(guān)情”。家國情懷，是人類共有的一種樸素情感。岑參《逢入京使》中“________ ， ________”兩句詩寫出了思念家園的悲傷；《木蘭詩》中“________ ， ________”兩句詩寫出了木蘭為報效國家，奔赴戰(zhàn)場的颯爽英姿。 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共56分) 2. （2分）（2013?濟南）閱讀下面這段文字，按要求作答。 每個人都是自然之子，各有天賦和稟性。愛因斯坦式的天真 ， 法布爾式的單純 ， 常常令人受到感染，內(nèi)心蕩起漣漪。做人當如是，拋開得失的計較，率性而為，誠信做事。那么，這個萬花筒般的世界，將處處飄蕩著真摯的歌聲。。 （1）請將文段中畫“”的句子改成雙重否定句。（不改變句意） 原句：這個萬花筒般的世界，將處處飄蕩著真摯的歌聲。 改句：________ （2）仿照文段中畫“﹣﹣”部分，在下面橫線處續(xù)寫一個短語，形成排比。 愛因斯坦式的天真，法布爾式的單純，________ ， 常常令人受到感染，內(nèi)心蕩起漣漪。 3. （24分）閱讀選文，完成文后問題。 ①不過，這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？ ②某心理學專家小組以實際從事創(chuàng)造性工作的人與不從事此類工作的人為對象進行了調(diào)查研究，并得出如下結(jié)論：“富于創(chuàng)造力的人，認為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認為自己具有創(chuàng)造力。” ③認為“我不具備創(chuàng)造力”的人當中，有的覺得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的，從而進行自我壓制。不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。然而在大多數(shù)情況下，即便是他們 ， 也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關(guān)注極其普通甚至一閃念的想法，并對它反復(fù)推敲，逐漸充實。 ④由此看來，區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是．擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法。即使他們不知道將采會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實。 ⑤任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅信這一點關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識：不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所獲得的知識；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去，如果能做到這些 ， 你一定會成為一個富有創(chuàng)造性的人。 （1）選段中幾個劃線的詞語分別指代的是什么？ ①“他們”是指：________。 ②“此”是指：________。 ③“它”是指：________。 ④“這些”是指：________。 （2）第①段的兩個句子是什么句式？有什么作用？ （3）選段運用了什么樣的論證方法？ （4）“大多數(shù)情況下”“往往”“任何”等詞有什么表達作用？ （5）有人“覺得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的”，對不對？為什么？ 4. （30分）閱讀下面現(xiàn)代文，完成小題。 他是一片溫暖的湖泊 張守仁 ①我和汪老曾有較多的接觸，時間最長的一次是1991年4月紅塔山筆會期間，倆人共住一室達半個月之久，我面對面地向他學到了許多東西，終身難忘。 ②汪老對我說：寫作就是寫語言。一篇作品的語言，好比河中的流水，切不斷，割不開，互相融合，牽一發(fā)而動全身。所以他年輕時寫的作品都能背出來，因為作品的語言有內(nèi)在的節(jié)奏和韻律。記得《沙家浜》劇本在傳閱過程中，有一場戲的稿子丟失了，團里領(lǐng)導(dǎo)和打字員急得團團轉(zhuǎn)。汪老安慰他們，叫他們放心，不要著急。然后，他坐在打字機旁，將這場戲從第一個字一直背到了最后一個字。 ③汪老說：要隨時隨地注意用文學語言描寫你所見到的生活現(xiàn)象。他下放到張家口勞動住羊舍時，外面有一帶樹墻，夜班火車駛過時，車窗里的燈光一一照射在樹墻上。怎樣描述這種現(xiàn)象呢？他在《羊舍一夕》中是這樣寫的：“車窗蜜黃的燈光，一一照在樹墻上，一方塊，一方塊，川流不息地追趕著……你總覺得刮下滿地枝葉來似的……”“刮”字，表示火車燈光的力度和速度。 ④汪曾祺到美國做訪問學者時，在哈佛大學、耶魯大學演講的題目就是《中國文學的語言問題》，由此可見他對文學語言的重視。 ⑤我喜歡寫散文，利用深夜長談的機會，向汪老請教寫散文的經(jīng)驗。他告訴我：寫散文應(yīng)克制，要像畫畫似的留白。有的散文家的作品像一團火，熊熊燃燒，但看完覺得空空洞洞，留不下什么印象。寫散文需要閱歷，沒有坎坷，沒有痛苦，便寫不出好文章。散文不能落入俗套，切忌拿腔拿調(diào)。所以，他一直希望把散文寫得平易自然，寫得平淡一點，像家常話，親切、樸素；當然也可以工筆、繁密，如何其芳的《畫夢錄》，別有風采，像一叢秾麗的花，“但這樣的散文，我寫不出來?！? ⑥有一次我對汪老說：“我不是京劇迷，但對您執(zhí)筆寫的《沙家浜?智斗》中阿慶嫂的那段唱詞特別欣賞，即：‘壘起七星灶，銅壺煮三江，擺開八仙桌，招待十六方。來的都是客，全憑嘴一張?！蓖衾鲜掷飱A了一支煙，湊到嘴邊猛吸一口，笑道：“你對這段唱詞別太認真，我在那里搞了一組數(shù)字游戲?！~壺煮三江’，是受到蘇東坡詩詞的啟發(fā)?！艘蛔?，茶就涼’，也是數(shù)字概念，它表示零。” ⑦我說：“沒有詩詞修養(yǎng)，古文功底，是寫不出這段唱詞的?！庇谑?，他回憶起自己的童年：他的祖父汪嘉勛是清朝末年的拔貢，從小就督促他握筆描紅，背古文。到了小學五年級，祖父親自給他講《論語》，叫他多練毛筆字。祖父說：“你要耐心，把基礎(chǔ)打好了，夠你受用一輩子?！蓖衾险f：“我13歲那年寫了一篇八股文，祖父見了嘆息道，‘如果在清朝，你完全可以中一個秀才。’祖父見我有了長進，就送我?guī)妆久F的碑帖和一方紫色端硯。” ⑧在南國的那些春夜里，汪老跟我暢談西南聯(lián)大。談在張家口時農(nóng)科所叫他畫土豆和馬鈴薯花，畫成了一部《中國馬鈴薯圖譜》，可惜沒有像沈從文的《中國古代服飾研究》一樣留傳下來。那部《畫譜》的原稿在“文革”中被毀掉了，他十分遺憾。 ⑨有一天到了大理，我們在下關(guān)市游了洱海，參觀了蝴蝶泉，晚上看了大理白族歌舞團演出的三道茶歌舞晚會?；氐劫e館就寢，汪老把頭靠在床欄上，頗為得意地對我說：“小張，你知道嗎，我之所以寫這幾篇論述烹飪的文章，是因為我是《中國烹飪》雜志的特約撰稿人。要當一個名廚，必須有豐富的想象力，不能墨守成規(guī)，要不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造出新菜、新味來。照著菜譜做菜，絕沒有出息?！? ⑩汪老是美食家。一路上他坐到哪一桌吃飯，大家便眾星捧月似的圍著他，跟到哪一桌；他愛吃什么菜，大家跟著吃，很快那盆菜就吃得精光。 ?經(jīng)過那次筆會，我和汪老互相熟悉了起來，他把出版的《蒲橋集》簽上名送給我，還寫了一首七言詩，叫我去拿。記得前兩句是“獨有慧心分品格，不隨俗眼看文章”。 ?汪老的詩好，畫好，文好。他不僅古詩寫得好，白話詩也極有味道。但就是因為一首新詩《早春》，給他帶來了災(zāi)難。 ?1992年春天，我和《哥德巴赫猜想》的作者徐遲，還有王元化先生，在深圳西湖度假。一日，徐遲到我的房間小坐，見桌上放著一本《汪曾祺作品自選集》，拿起來翻了翻，突然用書掩住臉，懷著歉疚的心情說：“是我害了他?！蔽页粤艘惑@，問他何出此言？他說：“1957年6月，我在《詩刊》編輯部工作，看到汪曾祺寄來的一組新詩《早春》。第一首是《彩旗》，只有兩句：‘當風的彩旗，像一片被縛住的波浪’，我很欣賞，給他發(fā)表在《詩刊》上，這就惹了禍。‘反右’運動以后，《早春》和《彩旗》受到了無情批判，說作者誣蔑紅旗是不自由的、被束縛的。他因此被劃成了右派，下放張家口勞動。如果我不發(fā)他這組詩，也許他就沒有這樣的遭遇了?！? ?汪老遭遇重重坎坷，卻始終淡定、幽默、樂觀地笑對人生，是許多人的良師益友；他雖未曾高居要職，卻以自己的文學才華和人格魅力影響了幾代讀者——汪曾祺，是一片溫暖的湖泊。（原文有改動） （1）解釋下列加線詞語在句中的意思。 一路上他坐到哪一桌吃飯，大家便眾星捧月似的圍著他，跟他到哪一桌。 （2）請從修辭方法的角度對“一篇作品的語言，好比河中的流水，切不斷，割不開，互相融合，牽一發(fā)而動全身”這句話的表達效果進行評析。 （3）第⑤段中汪老教給作者哪些寫散文的經(jīng)驗？ （4）第⑦段中作者插敘了汪老童年時的哪幾件事？敘述這幾件事運用了哪種記敘順序？ （5）根據(jù)你對文章的理解，說說第?段在文中的作用。 （6）第③段敘述汪老對作者寫作方面的指導(dǎo)時，汪老的“用文學語言描寫你所見到的生活現(xiàn)象”的寫作經(jīng)驗，很值得我們學習與借鑒。請結(jié)合你的觀察與體驗，用文學語言寫出生活中的某一情景。 三、 名著導(dǎo)讀 (共1題；共2分) 5. （2分）（2013?湖北）名著閱讀。 《格勒佛游記》講述的是英國船醫(yī)格勒佛因海難等原因流落到小人國、大人國、飛島以及馬國等地的經(jīng)歷。不過，________只是這部小說的表面特征，尖銳而深刻的________才是其靈魂所在。 四、 綜合性學習 (共1題；共6分) 6. （6分）2017年6月1日，第25屆“瓦爾納之夏”國際戲劇節(jié)在保加利亞海濱城市瓦爾納拉開帷幕。開幕式首演劇目中國徽劇《驚魂記》驚艷亮相．受到觀眾熱烈歡迎。為了更好地了解中國傳統(tǒng)戲劇文化。某校開展“戲曲唱出中國韻味”活動?；顒又杏幸恍﹩栴}，請你參與解決。 （1）請你積極參與，為活動再設(shè)計兩個環(huán)節(jié)。 環(huán)節(jié)一：名家魅力：邀請戲曲藝術(shù)家表演并舉辦座談會。 環(huán)節(jié)二：________ 環(huán)節(jié)三：________ （2）依依在網(wǎng)上搜到一段關(guān)于中國戲曲臉譜的材料，其中存在一些問題，請你幫他修改。 [A]由于臉譜是中國戲曲獨有的，是不同于其他國家戲劇的化妝藝術(shù)。臉譜與服裝配合構(gòu)成了戲曲人物的外觀，再配合唱、念、做、打的表演就形成了舞臺上光彩照人的藝術(shù)形象。眼睛、面部是情緒、心理的窗戶，因此臉譜是觀眾的視覺中心，[B]對喚起觀眾審美美感起著不可忽視的意義。 ①[A]處有成分殘缺的語病，應(yīng)將“________”刪去。 ②[B]處有搭配不當?shù)恼Z病，應(yīng)將“________”改為“________”。 （3）周末你陪奶奶在安徽戲劇院欣賞傳統(tǒng)劇目《貴妃醉酒》。但坐在你們旁邊的中年男子中途多次大聲接打電話。面對這種情景．你會對他說：________。 五、 文言文閱讀 (共1題；共17分) 7. （17分）閱讀下面的文字，完成小題。 晏子朝，乘弊車，駕駑馬。景公見之曰：“嘻！夫子之祿寡耶？何乘不佼①之甚也？”晏子對曰：“賴君之賜，得以壽②三族，及國游士，皆得生焉。臣得暖衣飽食，弊車駑馬以奉其身，于臣足矣?！? 晏子出，公使梁丘據(jù)③遺之輅車④乘馬，三返不受。公不說，趣⑤召晏子。晏子至，公曰：“夫子不受，寡人亦不乘。”晏子對曰：“君使臣臨⑥百官之吏，臣節(jié)其衣服飲食之養(yǎng)，以先齊國之民；然猶恐其侈靡而不顧其行也。今輅車乘馬，君乘之上，而臣亦乘之下。民之無義，侈其衣服飲食而不顧其行者，臣無以禁之。”遂讓不受。 （選文有改動） ①佼：好。②壽：保。③梁丘據(jù)：人名。④輅車：大車。多指君王用的車。⑤趣：同“促”，趕快。⑥臨：治理，管理。 （1）判斷下列句中劃線詞的解釋是否正確。（正確的打“√”，錯誤的打“”） ①晏子朝 ， 乘弊車，駕駑馬朝：上朝（ ） ②臣得暖衣飽食食：吃（ ） ③公使梁丘據(jù)遺之輅車乘馬遺：遺留（ ） ④公不說 ， 趣召晏子說：通“悅”，高興（ ） （2）下列各組句子中，劃線詞的意義和用法全都相同的是（ ）。 A . 夫子之祿寡耶？輟耕之壟上 B . 弊車駑馬以奉其身無從致書以觀 C . 于臣足矣皆以美于徐公 D . 侈其衣服飲食而不顧其行者朝而往，暮而歸 （3）請將文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 臣節(jié)其衣服飲食之養(yǎng)，以先齊國之民。 （4）從選文看，身為國相的晏子有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？ 六、 命題作文 (共1題；共5分) 8. （5分）請以“那天，雨一直下”為題，寫一篇作文。 要求：①立意自定，文體自選。（詩歌除外）②文中不要使用真實的地名、校名、人名。③書寫工整，不少于600字。 第 10 頁 共 10 頁 參考答案 一、 默寫 (共1題；共8分) 1-1、 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共56分) 2-1、 2-2、 3-1、 3-2、 3-3、 3-4、 3-5、 4-1、 4-2、 4-3、 4-4、 4-5、 4-6、 三、 名著導(dǎo)讀 (共1題；共2分) 5-1、 四、 綜合性學習 (共1題；共6分) 6-1、 6-2、 6-3、 五、 文言文閱讀 (共1題；共17分) 7-1、 7-2、 7-3、 7-4、 六、 命題作文 (共1題；共5分) 8-1、