江西省七年級(jí)語文下冊(cè) 第六單元 課外古詩誦讀 過松源晨炊漆公店課件 新人教版.ppt

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過松源晨炊漆公店 一 定向?qū)W(xué) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1 了解作者 有感情地朗讀背誦并默寫這首詩 2 理解詩歌的字面意思 3 細(xì)心品味膾炙人口的千古名句 定向?qū)W(xué) 詩人簡介 楊萬里 1127 1206 字廷秀 自號(hào)誠齋野客 吉水南溪 今吉水縣黃橋鄉(xiāng)湴塘村 人 南宋杰出的詩人 與陸游 范成大 尤袤齊名 被后人推為 南宋四大家 楊萬里是我國古代聞名詩人 他的詩歌創(chuàng)作 走過的是一條由廣學(xué)博取 轉(zhuǎn)益多師而至面向現(xiàn)實(shí) 師法自然的道路 自成一家 形成了獨(dú)具特色的詩風(fēng) 創(chuàng)造了他新 奇 活 快 風(fēng)趣 幽默的 誠齋體 在中國詩歌史上獨(dú)樹一幟 建立了自己的詩派 定向?qū)W(xué) 這首詩作于詩人在建康江東轉(zhuǎn)運(yùn)副使任上外出的時(shí)候 詩人一生力主抗戰(zhàn) 反對(duì)屈膝投降 故一直不得重用 宋孝宗登基后 更被外放做官 作者途經(jīng)松源時(shí) 見群山環(huán)繞感慨不已 于是寫下了這首詩 背景介紹 定向?qū)W(xué) 1 有感情地朗讀全詩并用自己話翻譯這首詩 2 詩中通過環(huán)境的描寫表現(xiàn)了人的心情與自然景色和諧相融的句子是 3 哪個(gè)字突出表現(xiàn)了 行人 被 賺 后的失落神態(tài) 4 末句的放過和攔用的很精彩 為什么 二 合作探究 過松源晨炊漆公店 楊萬里 宋莫言下嶺便無難 賺得行人錯(cuò)喜歡 政入萬山圈子里 一山放過一山攔 合作探究 不要說從山嶺上下來就沒有困難 這句話騙得游山的人白白的歡喜一場(chǎng) 當(dāng)你進(jìn)入到萬重山的圈子里以后 一座山讓你經(jīng)過另一座山馬上將你阻攔 譯文 合作探究 2 詩中通過環(huán)境的描寫表現(xiàn)了人的心情與自然景色和諧相融的句子是 3 哪個(gè)字突出表現(xiàn)了 行人 被 賺 后的失落神態(tài) 莫言下嶺便無難 賺得行人錯(cuò)喜歡 一個(gè) 錯(cuò) 字突出表現(xiàn)了 行人 被 賺 后的失落神態(tài) 合作探究 4 末句的放過和攔用的很精彩 為什么 這兩個(gè)詞用擬人的修辭方法形象地寫出了山山相連的特點(diǎn) 寫得生動(dòng) 富有情趣 合作探究 1 有人說第二句 賺 字運(yùn)用最精巧 你同意這種觀點(diǎn)嗎 請(qǐng)作簡要分析2 有人認(rèn)為三四兩句在承接二句解釋懸念后 運(yùn)用擬人手法 表達(dá)了一個(gè)缺乏思想準(zhǔn)備的行人 下了一個(gè)山頭后 又遇到一個(gè)山頭時(shí)的沮喪 但也有人認(rèn)為詩歌形象反映了行人由意外 驚詫 直至恍然大悟的心理過程 你贊同哪種看法 請(qǐng)說明理由 三 精講點(diǎn)撥 1 有人說第二句 賺 字運(yùn)用最精巧 你同意這種觀點(diǎn)嗎 請(qǐng)作簡要分析 賺 字明顯帶有一種自嘲和調(diào)侃的喜劇色彩 富有幽黙的風(fēng)趣 行人心目中下嶺的容易 與它實(shí)際上的艱難正成鮮明對(duì)比 因此說 賺 行人是被自己對(duì)下嶺的主觀想象騙了 詩人在此只點(diǎn)出而不說破 給讀者留下深刻的懸念 精講點(diǎn)撥 2 有人認(rèn)為三四兩句在承接二句解釋懸念后 運(yùn)用擬人手法 表達(dá)了一個(gè)缺乏思想準(zhǔn)備的行人 下了一個(gè)山頭后 又遇到一個(gè)山頭時(shí)的沮喪 但也有人認(rèn)為詩歌形象反映了行人由意外 驚詫 直至恍然大悟的心理過程 你贊同哪種看法 請(qǐng)說明理由 第二種 放 攔 兩個(gè)字把山變成了有生命有靈性的東西 它仿佛給行人布置了一個(gè)迷魂陣 設(shè)置了層層疊疊的圈套 行人從意外 驚詫 到恍然大悟的心理 也都在這一 放 一 攔 中透露出來 詩人如實(shí)的反映了自己在面對(duì)錯(cuò)覺時(shí)的可貴思考 絕沒有因此而沮喪不振 精講點(diǎn)撥 詩人借助景物描寫和生動(dòng)形象的比喻 通過寫山區(qū)行路的感受 說明一個(gè)具有普遍意義的深刻道理 人們無論做什么事 都要對(duì)前進(jìn)道路上的困難作好充分的估計(jì) 不要被一時(shí)一事的成功所陶醉 這首詩表達(dá)了怎樣的思想感情 四 總結(jié)提升