小學(xué)二年級(jí)人教版音樂(lè)下冊(cè)教案

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小學(xué)二年級(jí)人教版音樂(lè)下冊(cè)教案 第一單元 媽媽老師 　　第一課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　1、學(xué)唱歌曲《鮮花愛(ài)雨露》。 　　2、聽(tīng)賞歌曲《我愛(ài)米蘭》。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)會(huì)歌曲《鮮花愛(ài)雨露》。 　　2、通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《我愛(ài)米蘭》，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的崇敬之情。 　　3、培養(yǎng)和營(yíng)造良好的師生情誼，使學(xué)生養(yǎng)成尊師的行為習(xí)慣。 　　教學(xué)過(guò)程： 　?。ㄒ唬┏琛鄂r花愛(ài)雨露》 　　1、觀察教科書中的插圖，同時(shí)聆聽(tīng)歌曲《鮮花愛(ài)雨露》的范唱。 　　2、提示學(xué)生注意歌曲的情緒以及歌詞內(nèi)容，然后復(fù)聽(tīng)一遍。 　　3、聽(tīng)賞后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨那榫w及歌曲內(nèi)容。 　　4、教師可結(jié)合鮮花、雨露等知識(shí)向?qū)W生講解老師與學(xué)生的關(guān)系；教師可帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，以使學(xué)生更好地體會(huì)歌曲的內(nèi)涵。 　　5、聽(tīng)伴奏，輕聲學(xué)唱歌曲（用“啦”模唱或直接哼唱歌詞均可）。 　　6、為使學(xué)生始終對(duì)學(xué)唱產(chǎn)生興趣，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)唱的熟練程度而改變學(xué)唱的方式。可以采用分小組、男女生接唱、單獨(dú)演唱等形式。 　　7、全體學(xué)生有感情地、完整地演唱歌曲。 　?。ǘ┬蕾p《我愛(ài)米蘭》 　　1、教師展示歌曲《我愛(ài)米蘭》的圖片或課件，導(dǎo)入歌曲欣賞。 　　2、聆聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲的情緒和節(jié)奏，注意歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。 　　3、請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼?tīng)后的感受和聯(lián)想。 　　4、復(fù)聽(tīng)歌曲，學(xué)生可隨歌曲哼唱，或根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。 　?。ㄈ┚C合復(fù)習(xí) 　　1、教師將兩首歌曲進(jìn)行對(duì)比，請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)惺裁床煌母惺堋? 　　2、為歌曲《鮮花愛(ài)雨露》創(chuàng)編動(dòng)作表演（也可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，將表演較好的同學(xué)集中，其他同學(xué)拍手或用打擊樂(lè)器伴奏）。 　　3、小結(jié)。 　　教學(xué)反思： 　　學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中能夠主動(dòng)思考及對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。在歌表演活動(dòng)中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮和體現(xiàn)。 　　第二課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　1、復(fù)習(xí)歌曲《鮮花愛(ài)雨露》；復(fù)習(xí)《我愛(ài)米蘭》，感受音樂(lè)的情緒與色彩的關(guān)系。 　　2、音樂(lè)活動(dòng)“音的高低”。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、對(duì)音樂(lè)情緒的對(duì)比和顏色的對(duì)比有一定的認(rèn)識(shí)。 　　2、能基本聽(tīng)辨日常生活及音樂(lè)中聲音的高低和音色特點(diǎn)。 　　3、培養(yǎng)音樂(lè)興趣，激發(fā)音樂(lè)情感。 　　教學(xué)過(guò)程： 　?。ㄒ唬?fù)習(xí) 　　1、復(fù)習(xí)歌曲《鮮花愛(ài)雨露》，請(qǐng)學(xué)生有感情地演唱或歌表演。 　　2、復(fù)習(xí)聽(tīng)賞歌曲《我愛(ài)米蘭》，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊隨錄音哼唱。 　　3、從紅、黃、藍(lán)三種顏色中，為《我愛(ài)米蘭》選配一種適當(dāng)?shù)念伾?，表示歌曲的情緒。 　?。ǘ┮魳?lè)活動(dòng)“音的高低”’ 　　1、由教師或?qū)W生列舉幾個(gè)自然現(xiàn)象或生活中音的高低對(duì)比的事例。 　　2、教師播放高低對(duì)比比較明顯的音樂(lè)片段，請(qǐng)學(xué)生分辨。注意讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和歸納。 　　3、根據(jù)教科書第六、七頁(yè)的插圖創(chuàng)設(shè)音樂(lè)游戲或音樂(lè)故事，通過(guò)模擬各種人物、動(dòng)物的聲音表演各種角色。 　　三個(gè)音樂(lè)小活動(dòng)的題目和游戲形式： 　　①“小小配音演員” 　　根據(jù)插圖編故事并表演，可以簡(jiǎn)單化裝，表演與配音的同學(xué)可分開，也可以邊表演邊配音。 　?、凇拔揖幠愠? 　　綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://Www.Lspjy.cOm原文地址http://www.lspjy.com/showtopic-46116.aspx唱、念童謠。節(jié)奏不變，音高可以由教師或?qū)W生自己創(chuàng)編，要求“叮”“當(dāng)”必須一個(gè)高、一個(gè)低，就符合游戲規(guī)則。 　?、邸翱磮D、聽(tīng)音樂(lè)、找樂(lè)器” 　　通過(guò)觀察教科書上的插圖和其他有關(guān)樂(lè)器的掛圖（或課件），選擇部分高低音高對(duì)比明顯的樂(lè)器演奏片段，使學(xué)生感受聲音的高低。 　　教學(xué)反思： 　　學(xué)生通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)感受聲音的高低。學(xué)生在音樂(lè)游戲中有創(chuàng)新精神。 　　第三課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　1、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。 　　2、歌表演創(chuàng)作。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。 　　2、創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　1、復(fù)習(xí)歌曲《我的好媽媽》（學(xué)生在幼兒園里已學(xué)過(guò)），導(dǎo)入本課教學(xué)。 　　2、啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬?duì)媽媽的了解或?qū)寢尩母星榈龋? 　　①如“媽媽的職業(yè)”、“媽媽的愛(ài)好”、“媽媽最喜歡的東西”、“媽媽的生日”等。 　?、谡?wù)剬?duì)媽媽的感情，如“喜歡媽媽的微笑”、“最愛(ài)聽(tīng)媽媽講故事”、“我為媽媽做家務(wù)”、“我?guī)蛬寢尨繁场钡取? 　　3、教師用將故事的形式，導(dǎo)入新課《小烏鴉愛(ài)媽媽》。 　　4、聆聽(tīng)歌曲范唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》，加入課件演示。 　　5、教師示范，有感情的朗讀歌詞（可分段、分小組進(jìn)行）。 　　6、教師再次播放錄音。 　　7、教師用聽(tīng)唱法教唱歌詞。教師啟發(fā)學(xué)生用親切、優(yōu)美的聲音演唱。根據(jù)學(xué)生情況，教師應(yīng)有提示或示范可以逐步加入拍手演唱。 　　8、在學(xué)生能較完整地演唱歌曲的基礎(chǔ)上，分組討論，為歌曲創(chuàng)設(shè)歌表演（一個(gè)組表演一段歌詞內(nèi)容）。要求動(dòng)作美觀、表達(dá)準(zhǔn)確。 　　9、每組選出代表進(jìn)行歌表演，其他同學(xué)伴唱。 　　10、教師要求學(xué)生背唱這首歌曲。 　　11、回家將這首歌曲唱給媽媽聽(tīng)。 　　教學(xué)反思： 　　學(xué)生有感情地演唱這首歌曲，在表演過(guò)程中積極投人。 　　第四課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容 　　1、復(fù)習(xí)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》并表演。 　　2、聽(tīng)賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、培養(yǎng)學(xué)生從小懂得關(guān)心父母。 　　2、培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中的想象力和創(chuàng)造力。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　1、復(fù)習(xí)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，并背唱歌曲。 　　2、利用教科書的插圖或課件，引入歌曲欣賞《唱給媽媽的搖籃曲》。 　　3、教師啟發(fā)學(xué)生談對(duì)“搖籃曲”的初步感受和體驗(yàn)（教師可選擇有代表性的《搖籃曲》音樂(lè)作背景音樂(lè)。 　?、偈裁词恰皳u籃曲”？ 　　②聽(tīng)賞歌曲時(shí)，感受到什么情緒？ 　?、凼钦l(shuí)為誰(shuí)唱“搖籃曲”？ 　　4、采用范唱或錄音再次聽(tīng)賞歌曲。 　　5、跟著錄音輕聲哼唱歌曲。 　　6、教師提示學(xué)生： 　　①聽(tīng)賞這首歌曲后，你想到了什么？ 　?、诼?tīng)賞這首歌曲后，我們應(yīng)該怎么做？ 　　7、根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演，可以分組或集體進(jìn)行。 　　8、推選一位或幾位同學(xué)，說(shuō)說(shuō)動(dòng)作的創(chuàng)設(shè)意圖。 　　9、歌表演《唱給媽媽的搖籃曲》。 　　教學(xué)反思： 學(xué)生聽(tīng)賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》時(shí)富有想象力。為歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)富有想象力和創(chuàng)造力。 第二單元 我愿住在童話里 　　第一課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小紅帽》 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲《小紅帽》。 　　2、學(xué)唱歌曲《小紅帽》的唱名。 　　3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、師生問(wèn)好和《小動(dòng)物的歌》。 　　二、課題導(dǎo)入 　　1、以童話故事《小紅帽》導(dǎo)入課題： 　　可采用看錄像、聽(tīng)錄音或教師講故事、學(xué)生講故事等形式。 　　2、教師可邊講故事邊創(chuàng)設(shè)情境（在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫或貼圖片，亦可用實(shí)物投影等）。 　　三、學(xué)唱歌曲 　　1、出示課題聽(tīng)范唱（教師范唱或錄音、CD范唱等）。 　　2、學(xué)唱歌曲。 　?、僮x歌詞。教師有感情的朗讀歌詞；學(xué)生可采用全體讀、小組讀、個(gè)別讀等形式。 　?、趯W(xué)唱歌詞。 　　步驟A：唱準(zhǔn)確：聽(tīng)范唱→跟唱→全體跟琴唱。 　　B：以輕巧的聲音唱出感情：先聽(tīng)、看范唱。 　　師生一起分析歌詞：輕快→害怕→輕快（漸弱）。 　　C：有表情的演唱：個(gè)別唱、分組唱師生共同評(píng)價(jià)，全體唱。 　　D：全體背唱歌曲。 　?、弁暾匮莩枨?。 　　3、跟著老師唱唱名。 　　全體跟老師學(xué)唱唱名，老師唱一句學(xué)生唱一句（學(xué)生手指唱名）； 　　師生接唱：音程跳度大的、稍難的小節(jié)老師唱，相對(duì)簡(jiǎn)單的小節(jié)學(xué)生唱；分組跟唱或接唱，個(gè)別跟唱或接唱等。 　　4、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。 　　步驟1：A、學(xué)生根據(jù)歌詞，小組自編動(dòng)作。 　　B、教師到各組指導(dǎo)。 　　C、學(xué)生分組表演。 　　步驟2：A、教師引導(dǎo)全體學(xué)生想動(dòng)作，個(gè)別展示。 　　B、教師請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作，當(dāng)時(shí)指導(dǎo)，全體學(xué)做。 　　C、全體表演。 　　四、教師做本課小結(jié) 　　教學(xué)反思： 　　學(xué)生有感情的背唱歌曲《小紅帽》，邊唱歌曲邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。 　　第二課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂(lè)曲《龜兔賽跑》。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、聽(tīng)辨和感受烏龜和兔子的音樂(lè)的不同，并用圖式表現(xiàn)出來(lái)。 　　2、了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)是由大管演奏的，兔子的音樂(lè)是由單簧管演奏的。 　　3、跟著音樂(lè)分角色進(jìn)行表演。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、導(dǎo)入課題 　　1、聽(tīng)音樂(lè)片斷談感受進(jìn)入課題 　　請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)由大管演奏的表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)和由單簧管演奏的表現(xiàn)兔子的音樂(lè)。 　　①問(wèn)題： 　　這兩段音樂(lè)有什么不同？ 　　如果音樂(lè)表現(xiàn)的是兩種小動(dòng)物，他們會(huì)是誰(shuí)？ 　?、诮榻B演奏樂(lè)器及其所表現(xiàn)的動(dòng)物。 　?、厶岢鰡?wèn)題：烏龜和兔子是哪部童話的主人公？ 　　二、聽(tīng)賞童話故事音樂(lè)《龜兔賽跑》 　　1、點(diǎn)課題并簡(jiǎn)介 　　今天就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《龜兔賽跑》的故事。 　　不同的是這是一部由管弦樂(lè)演奏的音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》。大管和單簧管就分別是一種管弦樂(lè)器。 　　2、完整的聽(tīng)賞童話故事音樂(lè)《龜兔賽跑》（看書上的圖畫）問(wèn)題： 　　可以用線條、顏色圖畫等分別表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。 　　為什么爬得很慢的烏龜勝利了，而跑得很快的兔子卻輸了？ 　　3、分角色邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演 　　教師可準(zhǔn)備一些森林的花草、樹木小路小溪、終點(diǎn)路標(biāo)等背景及一些小動(dòng)物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環(huán)等創(chuàng)設(shè)情境。 　　①學(xué)生模仿烏龜和兔子跑、爬的動(dòng)作，選擇模仿象的同學(xué)扮演這兩個(gè)角色。 　　②老師和其余的學(xué)生一起分別扮演各種小動(dòng)物：放槍的、揮旗的、助威的、給烏龜佩帶花環(huán)的等等。 　　③師生共同簡(jiǎn)單串演。 　　④師生共同邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演（根據(jù)時(shí)間，可以只表演比賽開始至烏龜勝利片斷）。 　　三、師生一起總結(jié)本課 　　教學(xué)反思： 　　學(xué)生能聽(tīng)辨出音樂(lè)情緒的變化，并用簡(jiǎn)單的圖式表現(xiàn)。知道表現(xiàn)烏龜和兔子的樂(lè)器分別是大管和單簧管。能跟著音樂(lè)分角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。 　　第三課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)活動(dòng)──配樂(lè)講故事《森林小衛(wèi)士》。 　　教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教科書的插圖，聽(tīng)辨音樂(lè)情緒，配上相應(yīng)的畫面；配樂(lè)講《森林小衛(wèi)士》的故事。 　　教學(xué)過(guò)程： 　?。ㄒ唬┛磮D片講故事。 　　1、教師貼出書中的六幅圖片。 　　2、請(qǐng)學(xué)生給圖片排順序，看圖講故事。 　　3、為這個(gè)故事取名字，將學(xué)生取的名字寫在黑板上。 　?。ǘ閳D片選擇音樂(lè)。 　　1、聽(tīng)一段音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲的情緒，為其中的一首選擇圖片。問(wèn)題：為什么這樣選擇？ 　　2、再聽(tīng)兩段音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)辨并選綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://Www.Lspjy.cOm原文地址http://www.lspjy.com/showtopic-46116.aspx擇圖片。（為什么？） 　　3、教師再播放幾首樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)音樂(lè)情緒選擇圖片。（為什么？） 　　可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作模仿圖片上發(fā)生的事。 　　4、按故事發(fā)展順序聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生可以根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行模仿人物的表演。 　　（三）配樂(lè)講故事。 　　1、學(xué)生自由選擇角色。 　?、龠x擇模仿能力強(qiáng)的同學(xué)分別扮演主要角色：小狗、獵人。 　?、谶x擇天鵝、小猴J兔、小羊、小熊、小老虎等小動(dòng)物的扮演者。③選擇講故事的小朋友。 　　可以全部由一個(gè)小朋友完整的講，也可以由六個(gè)小朋友分別講六幅畫面的故事情節(jié)（這幾位小朋友要互相商量，協(xié)調(diào)配合）。 　?、芷溆嘈∨笥炎杂砂缪萆掷锏谋尘啊? 　　2、以上四組小朋友分別研究討論怎樣表演，教師進(jìn)行指導(dǎo)。 　　3、配樂(lè)故事《森林小衛(wèi)士》開始（教師負(fù)責(zé)音響，并參與學(xué)生的表演）。 　　教學(xué)反思： 　　學(xué)生能聽(tīng)辨音樂(lè)情緒并與相應(yīng)的圖片對(duì)應(yīng)起來(lái)。學(xué)生能配樂(lè)講《森林小衛(wèi)士》的故事。 　　第四課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《大鹿》 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、背唱歌曲《大鹿》。 　　2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　（一）導(dǎo)入課題 　　1、繼續(xù)童話世界游 　　今天我們繼續(xù)到童話世界旅游。 　　今天的小主人公又是誰(shuí)呢？ 　　2、聽(tīng)錄音范唱歌曲《大鹿》 　　學(xué)生為歌曲取名，教師出示課題《大鹿》 　?。ǘW(xué)唱歌曲 　　1、學(xué)唱歌曲 　?、兕I(lǐng)讀歌詞 　　A、教師接節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，邊讀邊在黑板上有層次的貼出歌詞所描繪的畫面。 　　或用幻燈、實(shí)物投影、電腦課件等。 　　B、學(xué)生分角色讀歌詞，教師彈歌曲的旋律。 　?、趯W(xué)唱歌詞 　　A、聽(tīng)范唱→全體跟琴唱→教師指導(dǎo)再唱。 　　B、師生一起分析歌曲：悠閑→稍快→快速急切的→堅(jiān)定的。 　　C、有表情的演唱：個(gè)別唱→分組唱→師生共同評(píng)價(jià)→全體唱。 　　D、用打擊樂(lè)進(jìn)行伴奏。 　　E、全體背唱歌曲。 　　4、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演 　　①教師引導(dǎo)全體學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。 　?、趯W(xué)生根據(jù)歌曲及動(dòng)作素材，小組自選角色，自選內(nèi)容，自編表演動(dòng)作。 　?、劢處煹礁鹘M巡視指導(dǎo)學(xué)生的表演。 　?、軐W(xué)生展示表演：有角色（大兔子、獵人）扮演；有背景（蘑菇房子、大樹、小草、小花等）；有配唱、打擊樂(lè)伴奏等等。 　?。ㄈ┙處熜〗Y(jié) 　　教學(xué)反思： 　　學(xué)生有感情的背唱歌曲《大鹿》。學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。 　　第五課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　1、欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》。 　　2、復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》，感受歌曲歡快、詼諧的情趣，并模仿動(dòng)畫中的主人公進(jìn)行表演。 　　2、用歌聲和表演，復(fù)習(xí)本單元所講的童話故事教學(xué)過(guò)程 　?。ㄒ唬┬蕾p歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》 　　1、聽(tīng)歌曲：錄音或看錄像。 　　問(wèn)題：你喜歡這首歌嗎？你聽(tīng)到了什么？你有什么感受？ 　　2、聽(tīng)歌曲：聲像結(jié)合（歌曲VCD、聽(tīng)歌曲看動(dòng)畫人物）。 　　你可以試著唱一唱。 　　問(wèn)題： 　　你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？ 　　你能模仿歌中唱到的動(dòng)畫人物嗎？ 　　3、聽(tīng)歌曲。 　　你可以任意表演你喜歡的動(dòng)畫人物。如果能跟著唱一唱就更好了。 　　4、創(chuàng)編新歌詞。 　　問(wèn)題： 　　你還喜歡哪些或知道哪些童話故事？可以把歌曲中的童話故事?lián)Q一換。 　　教師將學(xué)生所改的歌詞（只變童話故事其余歌詞不變）寫在黑板上。教師演唱學(xué)生更改后的歌詞，學(xué)生跟著小聲唱。 　　總結(jié)： 　　童話世界真美，如果這人間像童話一樣美麗，我寧愿不要長(zhǎng)大，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)住在童話里。 　　（二）“童話故事”表演 　　1、選擇自己喜歡的童話自愿結(jié)合成組。 　　你喜歡我們學(xué)習(xí)的哪一個(gè)故事？或我們沒(méi)學(xué)的你會(huì)表演的童話故事？喜歡同一個(gè)故事的小朋友為一組。 　　2、分組討論：各組如何表演你所喜歡的童話故事，可以演唱、配樂(lè)表演、講故事等等形式。 　　3、教師到各組與學(xué)生共同討論。 　　4、各組分別表演，教師可參與某一組的表演。 　?。ㄈ┙處熜〗Y(jié)本單元內(nèi)容 　　教學(xué)反思： 　　學(xué)生感受歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》歡快詼諧的情趣，并模仿動(dòng)畫中的主人公進(jìn)行表演，并以自己喜歡的形式復(fù)習(xí)表演本單元所講的童話故事。 第三單元 月兒彎彎 　　第一課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　1、學(xué)唱歌曲《小小的船》。 　　2、朗誦有關(guān)月亮的兒歌，講述有關(guān)月亮的故事，唱有關(guān)月亮的歌曲。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、能熟練地演唱《小小的船》。 　　2、對(duì)音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)。 　　教學(xué)過(guò)程： 　?。ㄒ唬W(xué)唱《小小的船》 　　1、導(dǎo)入新課 　　老師將錄制好的《小小的船》的錄音放給同學(xué)們聽(tīng)一遍，請(qǐng)同學(xué)舉手回答下面的問(wèn)題。 　　①這只小小的船是什么？ 　?、诖瑧?yīng)該在什么地方行駛？ 　?、蹫槭裁凑f(shuō)月亮像船在太空中遨游？ 　　2、老師請(qǐng)同學(xué)們翻開書，并請(qǐng)一位同學(xué)有表情有節(jié)奏地將歌詞朗讀一遍，而后全體同學(xué)將歌詞朗讀。 　　3、教師教唱《小小的船》，注意提示： 　?、俑枨乃俣?、強(qiáng)弱、力度。 　?、诟枨囊饩?。 　　③在歌唱中身體可以隨音樂(lè)律動(dòng)。 　　4、請(qǐng)一位同學(xué)或兩位同學(xué)主動(dòng)站在臺(tái)前為大家演唱。教師應(yīng)給以表場(chǎng)和鼓勵(lì)，以激勵(lì)更多學(xué)生能有主動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)的意識(shí)。 　　5、集體齊唱一遍歌曲，老師提出下一課背唱的要求。 　?。ǘ┲v有關(guān)月亮的故事，朗誦描寫月亮的歌謠，唱有關(guān)月亮的歌曲。 　　1、教師提問(wèn)：誰(shuí)能講一個(gè)有關(guān)月亮的故事？朗誦描寫月亮的歌謠和唱有關(guān)月亮的歌曲？ 　　2、可分小組進(jìn)行表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學(xué)多，給予獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)發(fā)揚(yáng)集體協(xié)作精神。 　　3、教師小結(jié)，并對(duì)大膽上場(chǎng)表演的同學(xué)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，以表示對(duì)其有主動(dòng)性和自信心的贊揚(yáng)。 　　教學(xué)反思： 　　學(xué)生能熟練地演唱《小小的船》，能主動(dòng)、積極地參與活動(dòng)，初步掌握了3/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系。 　　第二課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　1、復(fù)習(xí)《小小的船》。 　　2、欣賞《月亮月光光》。 　　3、唱唱做做。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、能背唱《小小的船》。 　　2、能有想像地去欣賞《月亮月光光》。 　　3、能積極參與音樂(lè)活動(dòng)。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　（一）復(fù)習(xí)背唱《小小的船》 　　1、看歌譜齊唱歌曲。 　　2、邀請(qǐng)一位主動(dòng)、大方的同學(xué)，將歌曲背唱一遍。 　　3、集體隨老師的琴聲背唱歌曲。 　?。ǘ┞?tīng)賞《月亮月光光》 　　1、導(dǎo)入新課： 　?、俳處熣故靖枨鷥?nèi)容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片。 　?、谕暾芈?tīng)一遍童聲二重唱的《月亮月光光》 　?、垡笸瑢W(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽(tīng)，一邊想像從歌曲中聽(tīng)到的景像。 　　2、教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言： 　　起厝田中央──在田中間蓋房子。 　　親像水花園──好像美麗的花園。 　　3、老師在放第二遍音樂(lè)之前向?qū)W生提出兩個(gè)問(wèn)題： 　　①歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置？ 　?、诟枨那榫w是什么？ 　　4、聽(tīng)完第二遍音樂(lè)，學(xué)生可以上講臺(tái)將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。 　　5、請(qǐng)同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來(lái)的基本情緒，是優(yōu)美還是歡快？ 　?。ㄈ┏鲎? 　　1、教師向同學(xué)們解說(shuō)這一活動(dòng)的基本做法及要求，并將寫有drmfs唱名的小紅燈籠掛在釘有小圖釘?shù)男『诎迳稀? 　　2、老師指著小紅燈籠上的“drmfs”教唱，注意熟記各個(gè)唱名及其音高。 　　3、當(dāng)同學(xué)們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請(qǐng)同學(xué)用手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)，并有節(jié)奏、有音高地唱一唱。如掛出，就請(qǐng)大家集體或者個(gè)別用手勢(shì)表示，并有節(jié)奏有音高地唱：“mimimimimi”、“mimimimimi”。 　　4、請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)在小黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：solmimimido，midododomi等，其余同學(xué)在下面有節(jié)奏地、有音高地綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://Www.Lspjy.cOm原文地址http://www.lspjy.com/showtopic-46116.aspx唱出來(lái)，并輔以手勢(shì)。 　　5、老師按書上所列四種組合，分別用鋼琴?gòu)椬喑鰜?lái)，同學(xué)們盡快用手勢(shì)作出反映。 　　6、教師小結(jié)：通過(guò)這一練習(xí)，我們了解了唱名，并知道按一定的音高可排列出優(yōu)美的旋律線。 　　教學(xué)反思： 　　學(xué)生主動(dòng)、積極地參加音樂(lè)活動(dòng)。 　　第三課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《我和星星打電話》。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、能較準(zhǔn)確地掌握領(lǐng)唱、齊唱這一種歌唱形式。 　　2、能主動(dòng)參與齊唱或領(lǐng)唱。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　1、教師將錄制好的領(lǐng)唱、齊唱《我和星星打電話》完整地放一遍。并介紹領(lǐng)、齊唱這一種新的歌唱形式，它在我們的民歌演唱中常稱″一領(lǐng)眾和″。 　　2、朗誦歌詞。請(qǐng)一位同學(xué)朗誦領(lǐng)唱部分，其余同學(xué)一起朗誦齊唱部分。注意齊唱部分的朗誦一定要整齊。 　　3、教師教唱歌曲幾遍。 　?、僮⒁馔怀鲆魷?zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確。 　?、谧⒁鈱?duì)話語(yǔ)氣要盡量表現(xiàn)出來(lái)。 　　4、教師引導(dǎo)同學(xué)們就歌曲所描寫的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短的討論： 　?、傥覀兊纳钪杏锌苹眯≌f(shuō)、科幻電影等等。我們今天學(xué)唱的歌詞是否也充滿了科學(xué)幻想，為什么？ 　?、谖覀儜?yīng)不應(yīng)該有幻想，為什么﹖ 　　5、老師領(lǐng)唱、同學(xué)們齊唱，要求齊唱部分準(zhǔn)確、整齊。 　　6、請(qǐng)一位同學(xué)或幾位同學(xué)領(lǐng)唱，其余同學(xué)齊唱。 　　教學(xué)反思： 　　學(xué)生能掌握領(lǐng)唱、齊唱這一歌唱形式，能在討論中主動(dòng)、大膽發(fā)言。 　　第四課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　1、欣賞《阿細(xì)跳月》。 　　2、歌表演《瑩火蟲》。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、能安靜地欣賞樂(lè)曲，感受音樂(lè)的舞蹈節(jié)奏。 　　2、能積極參與集體歌舞表演。 　　3、能自選打擊樂(lè)器為歌舞伴奏。 　　4、學(xué)會(huì)《瑩火蟲》的歌詞和歌譜。 　　教學(xué)過(guò)程： 　?。ㄒ唬└璞硌荨段灮鹣x》 　　一位戴著瑩火蟲頭飾、身背兩葉翅膀的同學(xué)，手提點(diǎn)亮的紅燈籠站在同學(xué)們的前面。 　　1、教師請(qǐng)同學(xué)猜那位同學(xué)的裝扮。（提示是一種能在夏夜里發(fā)出亮光的昆蟲）。 　　2、將歌曲《瑩火蟲》完整地放一遍，老師隨音樂(lè)將舞蹈動(dòng)作示范給同學(xué)們。 　　3、跟老師輕聲學(xué)唱歌曲《瑩火蟲》，并學(xué)會(huì)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。 　　4、將學(xué)生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂(lè)器組進(jìn)行歌表演。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著音樂(lè)舞蹈，唱歌組和打擊樂(lè)器組成倒八字站兩邊，歌唱和敲擊打擊樂(lè)器。分組由學(xué)生們自愿選擇，人數(shù)不限。 　　舞蹈隊(duì)要求： 　?、賱?dòng)作優(yōu)美、大方、表情自然，愉快。 　?、谀芎仙衔璧敢魳?lè)（三拍子）的節(jié)拍。 　　歌唱隊(duì)要求： 　?、俅蠓?、自然、有表情地歌唱。 　?、诠?jié)奏、音準(zhǔn)正確。 　　打擊樂(lè)隊(duì)要求： 　?、龠x擇符合歌曲情緒的打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。 　?、趲追N打擊樂(lè)器能協(xié)調(diào)配合。 　?、酃?jié)奏準(zhǔn)確、強(qiáng)弱分明。 　　（注：老師可將以上要求課前出示在黑板上，同時(shí)出示歌曲《瑩火蟲》的歌詞。）在表演開始前老師可分組進(jìn)行輔導(dǎo)，然后再合成。 　　5、同學(xué)們對(duì)三個(gè)組的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)，并能說(shuō)出表演得好與不太好的原因。 　　6、每組可推薦一名代表出來(lái)組成一個(gè)三人組的表演隊(duì)進(jìn)行表演。 　　7、老師對(duì)歌表演進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，尤其需對(duì)那些平時(shí)性格內(nèi)向、不善當(dāng)眾表現(xiàn)的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。 　　（二）聽(tīng)賞《阿細(xì)跳月》 　　1、教師展示彝族人民載歌載舞的圖片或播放一段阿細(xì)人跳舞的錄像片。 　　2、教師將音樂(lè)完整地放一遍，讓學(xué)生圍成圓圈，席地而坐，安靜地欣賞。 　　3、教師講解阿細(xì)人的“跳月”故事。 　　4、再聽(tīng)音樂(lè)一遍，老師帶著學(xué)生隨節(jié)奏拍手或老師隨音樂(lè)舞蹈、同學(xué)們拍手伴奏。 　　教學(xué)反思： 　　學(xué)生能主動(dòng)積極地參與歌表演，并有較強(qiáng)的合作意識(shí)。會(huì)唱歌曲《瑩火蟲》的歌詞和曲譜。 第四單元 快樂(lè)的游戲 　　第一課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　1．唱歌《阿西里西》。 　　2．打擊樂(lè)器：堂鼓、小鈸、木魚。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1．初步學(xué)會(huì)歌曲《阿西里西》。 　　2．學(xué)會(huì)堂鼓、小鈸、木魚的基本演奏方法。 　　3．能積極探索堂鼓等樂(lè)器的其它演奏方法。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　1．從第三單元的欣賞曲《阿細(xì)跳月》引入《阿西里西》，這兩者都是彝族的音樂(lè)，前者是表現(xiàn)青年們的舞蹈，后者是表現(xiàn)兒童們的游戲。 　　2．聽(tīng)《阿西里西》的錄音數(shù)遍，學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱。 　　3．教師解釋“阿西里西”（我們是好朋友）和“丘都拉迪嗡啊”（表現(xiàn)歡樂(lè)的襯詞）的含義。并與學(xué)生一起回憶彝族的一些風(fēng)土人情（這在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)介紹過(guò)）。 　　4．學(xué)生跟著伴奏帶演唱《阿西里西》。 　　5．展示堂鼓、小鈸、木魚等打擊樂(lè)器，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出名字，學(xué)生可能將堂鼓說(shuō)成小鼓，將小鈸說(shuō)成是小镲，這也無(wú)妨。 　　教師分別介紹并示范這三種打擊樂(lè)器的基本演奏方法。堂鼓用單槌擊和雙槌同時(shí)擊都是基本的演奏方法；小鈸上下相擊，左右相擊也都是基本的演奏方法。 　　6．學(xué)生分三組，分別學(xué)習(xí)堂鼓、小鈸和木魚的基本演奏方法。 　　堂鼓可奏“”的節(jié)奏，小鈸奏“”的節(jié)奏，木魚奏“”和“”的節(jié)奏。然后三組齊奏，形成一種熱烈歡快的氣氛。 　　7．各組分別探索堂鼓、小鈸、木魚的其它演奏方法，如堂鼓擊鼓邊、或用手按住鼓皮敲擊、小鈸磨擦發(fā)音、用鼓槌擊木魚等，總之，要求學(xué)生在同一件樂(lè)器身上探索發(fā)出幾種不同音色的聲音，這一練習(xí)是很有意義的。 　　8．用堂鼓、小鈸和木魚為歌曲《阿西里西》伴奏，請(qǐng)學(xué)生在課外作好設(shè)計(jì)，下一節(jié)課大家共同來(lái)實(shí)踐。 　　9．復(fù)習(xí)一遍歌曲《阿西里西》，再用剛才試敲的節(jié)奏為歌曲伴奏。 　　教學(xué)反思： 　　學(xué)生掌握堂鼓、小鈸、木魚基本演奏方法，學(xué)生能探索堂鼓等樂(lè)器其它演奏方法。 　　第二課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　1．復(fù)習(xí)歌曲《阿西里西》。 　　2．欣賞歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1．能較為熟練地、有表情地演唱《阿西里西》。 　　2．感受《轉(zhuǎn)圓圈》所描繪的兒童月下歡樂(lè)歌舞的情景，跟著錄音哼唱部分詞句并隨音樂(lè)即興表演動(dòng)作。 　　3．能用堂鼓等打擊樂(lè)器為《阿西里西》作伴奏。 　　教學(xué)過(guò)程 　　1．復(fù)習(xí)歌曲《阿西里西》。 　　2．隨教師學(xué)唱《阿西里西》的歌譜。 　　3．出示“”與“”兩張卡片，讓學(xué)生能清楚地區(qū)別兩者的不同，再請(qǐng)學(xué)生找一找在《阿西里西》的歌譜中“”和“”各使用了幾次，“”用了幾次。 　　4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論如何能更有表情地唱好《阿西里西》。在教師的指揮下，隨著伴奏帶全體學(xué)生富有表情地演唱《阿西里西》。 　　5．請(qǐng)學(xué)生分組設(shè)計(jì)如何用堂鼓、下鈸、木魚為《阿西里西》伴奏（為每種打擊樂(lè)器設(shè)計(jì)兩小節(jié)節(jié)奏型），師生共同比較、歸納、綜合，作出幾套方案。例如： 　　6．部分學(xué)生歌唱，部分學(xué)生用堂鼓等伴奏，掀起本節(jié)課的第一個(gè)高潮。 　　7．教師介紹合唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》的相關(guān)資料，并與已欣賞過(guò)的《阿細(xì)跳月》作比較，兩者相同的是都是彝族的音樂(lè)，且都是在月光下的歌舞，不同的是《阿細(xì)跳月》是青年人的舞蹈，《轉(zhuǎn)圓圈》是兒童們的游戲歌曲。 　　8．出示《轉(zhuǎn)圓圈》的歌詞，聽(tīng)賞《轉(zhuǎn)圓圈》。 　　9．聽(tīng)賞幾遍后，引導(dǎo)學(xué)生跟看錄音哼唱以下兩個(gè)片斷： 　　10．部分學(xué)生用已學(xué)會(huì)的彝族舞蹈動(dòng)作隨音樂(lè)即興表演，不求動(dòng)作統(tǒng)一，只求與音樂(lè)合拍，表演自信大方，教師應(yīng)啟發(fā)、鼓勵(lì)更多的學(xué)生參加表演，掀起本節(jié)課的第二個(gè)高潮。 　　教學(xué)反思： 　　學(xué)生演唱《阿西里西》時(shí)的表情投入。學(xué)生即興表演時(shí)積極參與。 　　第三課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　1．唱歌《拔河》。 　　2．欣賞管弦樂(lè)曲《踢毯子》 　　綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://Www.Lspjy.cOm原文地址http://www.lspjy.com/showtopic-46116.aspx教學(xué)目標(biāo): 　　1．能用富有力度和彈性的聲音有表情地演唱《拔河》。 　　2．能用人聲和打擊樂(lè)器表現(xiàn)拔河的情景，并用打擊樂(lè)器為歌曲《拔河》伴奏。 　　3．能隨著樂(lè)曲《踢踺子》的韻律，即興表演踢踺子的動(dòng)作。 　　教學(xué)過(guò)程: 　　1．用拔河的圖片或提問(wèn)的方式引入歌曲《拔河》的教學(xué)，請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言描繪拔河時(shí)歡快、熱烈的氣氛。 　　2．提問(wèn)“拔河的音樂(lè)應(yīng)當(dāng)是怎樣的？”“演唱時(shí)在聲音上應(yīng)具有什么特點(diǎn)？”啟發(fā)學(xué)生想象表現(xiàn)拔河場(chǎng)面歌曲的音調(diào)特點(diǎn)：熱烈、歡快、緊張。 　　3．聽(tīng)賞歌曲《拔河》的范唱錄音，聽(tīng)?zhēng)妆楹笸ㄟ^(guò)提問(wèn)的方式，加深學(xué)生對(duì)這首歌曲的認(rèn)識(shí)，為正確地表現(xiàn)這首歌曲打下基礎(chǔ)。 　　4．錄音學(xué)唱歌曲。 　　5．教師領(lǐng)唱、學(xué)生齊唱，學(xué)生領(lǐng)唱、齊唱。 　　6．按課本上的要求，用打擊樂(lè)器（或小喇叭、喊聲、跺腳等）表現(xiàn)歌曲《拔河》熱烈、緊張。歡快的氣氛，再將這些聲音錄下來(lái)。 　　7．邊演唱歌曲，邊放渲染氣氛的錄音，師生共同評(píng)論。 　　8．欣賞管弦樂(lè)曲《踢踺子》，引導(dǎo)學(xué)生注意由木琴奏出的主題。 　　9．教師表演踢踺子動(dòng)作 　　10．學(xué)生隨音樂(lè)即興地做踢踺子的動(dòng)作，不要要求整齊劃一，只要求能合拍，達(dá)到“用動(dòng)作來(lái)理解音樂(lè)、表演音樂(lè)”的目的。 　　11．復(fù)聽(tīng)一遍《踢踺子》以加深印象，并要求學(xué)生能在以后播放這段音樂(lè)時(shí)立即說(shuō)出曲名。 　　12．歌表演《拔河》將掀起本節(jié)課的高潮，但以徒手表演拔河為好，不要使用真的繩子，以免目標(biāo)轉(zhuǎn)移。表演的動(dòng)作可由學(xué)生自己設(shè)計(jì)，各組表演的動(dòng)作可以不同，每組約11人（五人一隊(duì)分列兩邊，一人當(dāng)裁判），部分學(xué)生可用打擊樂(lè)器、人聲為歌曲伴奏。 　　教學(xué)反思： 　　學(xué)生演唱《拔河》時(shí)積極投入，在歌表演時(shí)表現(xiàn)的紀(jì)律性及創(chuàng)造性。 　　第四課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　1．音樂(lè)活動(dòng)《士兵進(jìn)行曲》。 　　2．欣賞管弦樂(lè)曲《布老虎》。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1．能隨著《布老虎》的音樂(lè)展開想象，初步理解音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，并初步了解布老虎的民俗。 　　2．在熟悉《士兵進(jìn)行曲》音樂(lè)的基礎(chǔ)上，能按節(jié)拍敏捷地作出種種動(dòng)作。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　1．出示布老虎的圖片或?qū)嵨锖?，初?tīng)管弦樂(lè)曲《布老虎》。 　　2．介紹有關(guān)布老虎的民俗。 　　布老虎是兒童的玩具，在我國(guó)很多地方的農(nóng)村中，人們都喜歡用老虎的造型來(lái)打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，手中拿著布老虎，睡覺(jué)時(shí)還有老虎枕……有一首民謠唱道：“小猴孩，你別哭，你別鬧，給你買個(gè)布老虎，白天拿著玩，黑夜嚇麻胡”?！奥楹笔敲耖g傳說(shuō)中專門殘害兒童的惡鬼，讓孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驅(qū)惡除魔保佑平安的意思。 　　布老虎身上的圖案色彩鮮明，眼睛很大，額頭還有一個(gè)”王”字，但并沒(méi)有過(guò)于兇猛的樣子，相反，它能使孩子們愛(ài)不釋手。 　　3．復(fù)聽(tīng)《布老虎》，引導(dǎo)學(xué)生分辯兩個(gè)不同的“老虎”主題，一個(gè)是貌似兇猛的，一個(gè)是比較溫和的。 　　4．初聽(tīng)《士兵進(jìn)行曲》，感受其進(jìn)行曲的律動(dòng)。 　　5．請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀賞課本上的圖示，知道一共要做拍手、拍腿、踏左腳、打槍、立正、敬禮等六個(gè)動(dòng)作。同時(shí)要念qi、cha、peng、pa、ka等象聲詞。 　　6．教師隨音樂(lè)作示范。 　　7．這個(gè)練習(xí)的難點(diǎn)是既要做動(dòng)作，又要念出聲音，兩者要密切配合，學(xué)生可能會(huì)感到困難，因此可帶領(lǐng)學(xué)生先隨音樂(lè)學(xué)做動(dòng)作，再同時(shí)念出聲音。 　　這段音樂(lè)一共有八個(gè)樂(lè)句，每句四小節(jié)，如只做一遍動(dòng)作，可用第1、2、7、8樂(lè)句，即： 　　如連續(xù)做兩遍動(dòng)作，可用整首曲子。 　　8．可以分組比賽，看哪一組做得最整齊。 　　9．教師彈琴，部分學(xué)生做動(dòng)作，部分學(xué)生列隊(duì)行進(jìn)（模仿木偶兵的形象），將掀起本節(jié)課的高潮。 　　10．學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，自由表演。 　　教學(xué)反思： 　　學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作的正確性、協(xié)調(diào)性，學(xué)生能積極設(shè)計(jì)動(dòng)作并富有創(chuàng)造性。 第五單元 動(dòng)畫城 　　第一課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　1．學(xué)唱《快樂(lè)的小木匠》。 　　2．表演小小音樂(lè)劇《小熊貓學(xué)木匠》。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1．教唱歌曲《快樂(lè)的小木匠》。 　　2．鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動(dòng)作。 　　3．引導(dǎo)邊唱著歌曲邊表演小小音樂(lè)劇《小熊貓學(xué)木匠》。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　（一）播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開《動(dòng)畫城》這一單元教學(xué)的序幕。 　　1．播放歌曲《大風(fēng)車》。 　　播放歌曲《大風(fēng)車》，《動(dòng)畫城》節(jié)目時(shí)間到了，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约焊信d趣的動(dòng)畫片，說(shuō)說(shuō)最近電視臺(tái)播放的新的動(dòng)畫片，唱唱片中的歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生把家中的動(dòng)畫片帶到學(xué)校來(lái)，與同學(xué)們分享。 　?。ǘ雎?tīng)歌曲《快樂(lè)的小木匠》。 　　1．今天的《動(dòng)畫城》播放什么動(dòng)畫片呢？老師也不知道。老師只知道動(dòng)畫片的主人翁是小熊貓，小熊貓身上究竟發(fā)生了什么事情？讓我們大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 　　2．教師播放歌曲《快樂(lè)的小木匠》，學(xué)生根據(jù)歌詞回答，歌曲表現(xiàn)了小熊貓做木匠的情形。 　　3．教師放第二遍錄音并提問(wèn)：哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了木匠勞動(dòng)的情形？學(xué)生回答，“嚓嚓嚓嚓”、“沙沙沙沙”等。 　　4．教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)歌曲，邊根據(jù)對(duì)木匠了解和觀察，做兩到三個(gè)律動(dòng)動(dòng)作，如彎腰伸臂刨木頭，或屈膝鋸木頭，搬運(yùn)、擺放木頭等動(dòng)作。 　?。ㄈ┞?tīng)并學(xué)唱歌曲。 　　1．學(xué)生在教師的范唱中繼續(xù)表演木匠勞動(dòng)的動(dòng)作。 　　2．教師邀請(qǐng)學(xué)生在表演的同時(shí)，加入到跟唱歌曲的行列中來(lái)。 　　3．請(qǐng)學(xué)生自己完整地演唱第一段歌詞。 　　（四）創(chuàng)編歌詞并表演動(dòng)作。 　　1．教師啟發(fā)學(xué)生，想一想在日常生活中，還有哪些平凡的工作是不太引人注意，但人們又離不開它的。學(xué)生回答，理發(fā)師、修鞋匠、小商販、修車匠、清潔工等。 　　2．教師鼓勵(lì)學(xué)生把這些行業(yè)工作的環(huán)境、工具、聲音、姿態(tài)等列舉出來(lái)，并改變成歌詞，替換《快樂(lè)的小木匠》的第一段歌詞。如“撲撲撲撲火焰飛，當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)鐵錘響，我是快樂(lè)的小鐵匠，嗨！嗨！快樂(lè)的小鐵匠?！钡?。 　　3．請(qǐng)同學(xué)們把創(chuàng)編的歌詞演唱并表演動(dòng)作，然后分組進(jìn)行演唱和表演。 　?。ㄎ澹└鶕?jù)故事情節(jié)串接和編排小小音樂(lè)劇《小熊貓學(xué)木匠》。 　　1．教師介紹小熊貓學(xué)木匠的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生們根據(jù)《小熊貓學(xué)木匠》的故事情節(jié)進(jìn)行表演。（劇情參照“七、相關(guān)參考資料”）。 　　2．請(qǐng)學(xué)生分組分別扮演其他各個(gè)行業(yè)的勞動(dòng)者，如理發(fā)師、修鞋匠、小商販、修車匠、清潔工，并演唱和表演前面創(chuàng)編的歌詞與動(dòng)作。 　　3．完整地表演并演唱。 　　4．鼓勵(lì)學(xué)生回家準(zhǔn)備相關(guān)的頭飾、服裝或道具，以備“六一”演出表演。 　　教學(xué)反思： 　　學(xué)生基本能背唱歌曲《快樂(lè)的小木匠》的第一段歌詞。學(xué)生具有一定的生活積累，能創(chuàng)編一段與服務(wù)行業(yè)有關(guān)的歌詞，并表演相關(guān)的動(dòng)作。 　　第二課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　1．欣賞歌曲《藍(lán)皮鼠與大臉貓》。 　　2．音樂(lè)活動(dòng)《跟著隊(duì)長(zhǎng)》，隨著音樂(lè)做律動(dòng)。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1．欣賞歌曲《藍(lán)皮鼠與大臉貓》《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》。 　　2．隨著音樂(lè)做律動(dòng)。 　　教學(xué)過(guò)程： 　?。ㄒ唬端{(lán)皮鼠和大臉貓》 　　1．播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開《動(dòng)畫城》節(jié)目的序幕。 　　2．教師提問(wèn)：今天，動(dòng)畫城播放什么動(dòng)畫片呢？ 　　教師播放《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生完整地欣賞歌曲。然后請(qǐng)學(xué)生猜一猜動(dòng)畫片名稱。 　　3．教師自己或請(qǐng)學(xué)生介紹《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的劇情，并播放《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的片頭。 　?。ǘ┠７吕鲜笈c貓的叫聲，跟著錄音帶演唱伴唱部分。 　　1．請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，說(shuō)出歌曲中老鼠和貓的叫聲。教師準(zhǔn)確范唱老鼠和貓的聲部。 　　2．請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)聽(tīng)錄音，跟著錄音學(xué)唱老鼠與貓的伴唱部分。 　?。ㄈ雎?tīng)歌曲，選擇合適的節(jié)奏，幫助老鼠與貓找到自己的家。 　　1．教師自己或請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫出兩間房子，兩間房子沒(méi)有任何特殊標(biāo)記，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出哪間房子是老鼠的，哪間是貓的？ 　　2．教師在黑板上出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)學(xué)生將剛才模仿的老鼠與貓叫的聲音，與卡片上的節(jié)奏相對(duì)應(yīng)。請(qǐng)一位學(xué)生將兩張節(jié)奏卡片粘貼在兩間房子上。 　　3．教師請(qǐng)另一位學(xué)生指出房子分別屬于誰(shuí)。 　　4．一位學(xué)生放卡片，另一位學(xué)生找房子，視時(shí)間的多少，游戲可繼續(xù)進(jìn)行。 　　（四）聆聽(tīng)《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》，播放動(dòng)畫片《小飛俠》片斷。 　　1．播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開第二個(gè)《動(dòng)畫城》節(jié)目的序幕。 　　2．教師提問(wèn)：動(dòng)畫城現(xiàn)在播放什么動(dòng)畫片呢？ 　　教師播放《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生完整地欣賞歌曲。然后請(qǐng)學(xué)生猜一猜動(dòng)畫片名稱。 　　3．教師順勢(shì)介紹《小飛俠》的劇情，并播放《小飛俠》的片斷。并請(qǐng)學(xué)生指出《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》出現(xiàn)在劇情發(fā)展的什么時(shí)候。 　?。ㄎ澹╇S著音樂(lè)設(shè)計(jì)與動(dòng)畫片相關(guān)的律動(dòng)。 　　1．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)隨著歌曲《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》的音樂(lè)響起，動(dòng)畫片中的小孩子們做了些什么（穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過(guò)崖、鉆密林、走稻田等）。 　　2．請(qǐng)學(xué)生模仿動(dòng)畫片中的人物，用動(dòng)作表現(xiàn)穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過(guò)崖、鉆密林、走稻田等情景。 　　3．學(xué)生圍成圓圈，領(lǐng)頭的做隊(duì)長(zhǎng)，帶著印第安人有羽毛的頭飾，隨音樂(lè)做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生模仿他的動(dòng)作。第一遍音樂(lè)結(jié)束，頭飾交給第二個(gè)同學(xué)，由第二個(gè)同學(xué)做隊(duì)長(zhǎng)，做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生模仿他的動(dòng)作。依次循環(huán)，表現(xiàn)穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過(guò)崖、鉆密林、走稻田等情景。 　　（六）隨著音樂(lè)設(shè)計(jì)其他律動(dòng)。 　　1．引導(dǎo)學(xué)生用《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的音樂(lè)，繼續(xù)做律動(dòng)。 　　2．啟發(fā)學(xué)生回憶看過(guò)的動(dòng)畫片，激發(fā)學(xué)生伴隨著《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》的音樂(lè)，做其他律動(dòng)。如老人、孩子，三只小豬、孫悟空師徒、云、雨等。 　　3．啟發(fā)學(xué)生選擇情緒不同的音樂(lè)，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)。 　　教學(xué)反思： 　　學(xué)生愿意和喜歡聆聽(tīng)歌曲《藍(lán)皮鼠和大臉貓》《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》。積極地參與到律動(dòng)中去，并且在動(dòng)作上有所創(chuàng)新。 　　第三課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　1．欣賞器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》。 　　2．學(xué)唱歌曲《三個(gè)和尚》，跳木樁。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1．欣賞器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》。 　　2．識(shí)別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂(lè)器。 　　3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)并表演《三個(gè)和尚》。 　　教學(xué)過(guò)程： 　?。ㄒ唬┎シ鸥枨洞箫L(fēng)車》，拉開《動(dòng)畫城》節(jié)目的序幕。 　　1．播放歌曲《大風(fēng)車》。 　　2．教師設(shè)問(wèn)：動(dòng)畫城節(jié)目又要開始了，今天播放什么動(dòng)畫片呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，老師給同學(xué)們講一個(gè)故事。 　　3．教師播放器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》，隨著音樂(lè)發(fā)展變化，配樂(lè)講《三個(gè)和尚》的故事片段。 　　前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟”，主題音樂(lè)第一次響起：“一個(gè)小和尚，背著行李，興致勃勃地來(lái)到寺廟前，看到空無(wú)一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來(lái)，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經(jīng)，念著念著，他打起瞌睡來(lái)……” 　　主題音樂(lè)第二次響起：“一個(gè)瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來(lái)到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個(gè)小和尚，他高興地同小和尚打過(guò)招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來(lái)，忙完了這一切，兩個(gè)和尚面對(duì)面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來(lái)……”音樂(lè)到此為止。 　　“接下來(lái)發(fā)生了什么，哪個(gè)同學(xué)能給我們講講？”學(xué)生七嘴八舌紛紛補(bǔ)充后面的故事。 　　4．同學(xué)們給故事起名字。 　　教師：看來(lái)，許多同學(xué)都知道這個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們告訴我這個(gè)故事的名字。 　?。ǘ┱J(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器：堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂(lè)器為主題音樂(lè)伴奏 　　1．聆聽(tīng)器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲與前面的故事有什么關(guān)系。 　　教師告訴學(xué)生，剛才聽(tīng)到的樂(lè)曲是作曲家金復(fù)載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://Www.Lspjy.cOm原文地址http://www.lspjy.com/showtopic-46116.aspx特意為動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》創(chuàng)作的音樂(lè)。 　　2．為什么樂(lè)曲的名字也叫《三個(gè)和尚》，聆聽(tīng)樂(lè)曲前奏。 　　3．教師展示打擊樂(lè)器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂(lè)器，引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。 　　4．聆聽(tīng)樂(lè)曲前奏，教師在各件打擊樂(lè)器前示意前奏使用了哪種樂(lè)器，也可讓學(xué)生隨樂(lè)曲前奏在各打擊樂(lè)器上做虛擬動(dòng)作。 　?。ㄈ雎?tīng)主題，設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器伴奏。 　　1．教師告訴學(xué)生，樂(lè)曲除了使用木魚等打擊樂(lè)器，暗示故事發(fā)生了地點(diǎn)和人物，還設(shè)計(jì)了一個(gè)“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)的情緒。 　　2．教師彈奏主題旋律的第二段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)第二段與第一段情緒有何不同（第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧?kù)o等）。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種情緒展開聯(lián)想（勤快與懶惰等）。 　　3．聆聽(tīng)樂(lè)曲主題旋律，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲中使用了一種還是兩種樂(lè)器來(lái)演奏主題旋律。 　　樂(lè)曲的主題旋律，分別用尖細(xì)、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂(lè)器演奏主題旋律的第一段、第二段。 　　4．請(qǐng)學(xué)生用打擊樂(lè)器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。 　　樂(lè)譜： 　　 　　（四）聆聽(tīng)全曲，判斷主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)的次數(shù)。 　　1．教師播放樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生思考在樂(lè)曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。 　　2．啟發(fā)學(xué)生安靜聆聽(tīng)，回憶動(dòng)畫片的畫面（沒(méi)看過(guò)動(dòng)畫片的學(xué)生，可自由展開聯(lián)想）。 　　3．在動(dòng)畫片中，有這么一個(gè)故事情節(jié)：三個(gè)和尚誰(shuí)也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時(shí)，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺(tái)，火苗燒著了紗簾，火勢(shì)蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個(gè)和尚慌亂地打水救火。 　　教師啟發(fā)學(xué)生，表現(xiàn)上述情景配上哪段音樂(lè)比較合適。 　　4．教師播放樂(lè)曲展開部，請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)表演手忙腳亂救火的情景。 　　教學(xué)反思： 　　學(xué)生專心欣賞器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》，能識(shí)別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂(lè)器，樂(lè)于參與表演。 　　第四課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容 　　1．學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。 　　2．復(fù)習(xí)整個(gè)單元歌曲與樂(lè)曲。 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1．學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。 　　2．鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。 　　教學(xué)過(guò)程 　?。ㄒ唬┎シ鸥枨洞箫L(fēng)車》，開始《動(dòng)畫城》歌曲的學(xué)唱。 　　播放歌曲《大風(fēng)車》，學(xué)唱《大風(fēng)車》。 　?。ǘ┓纸M搭架“大風(fēng)車”。 　　1．啟發(fā)學(xué)生講述風(fēng)車的形狀。 　　2．引導(dǎo)學(xué)生四人一組搭建一個(gè)風(fēng)車。 　　3．所有風(fēng)車圍成一個(gè)圓圈，既可以四人一組地旋轉(zhuǎn)，也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。 　　4．邊唱歌曲，邊旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。 　?。ㄈ╇S音樂(lè)旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”，說(shuō)出歌曲與樂(lè)曲名稱。 　　1．教師播放本單元或以前學(xué)過(guò)的歌曲或樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。 　　2．一首音樂(lè)結(jié)束時(shí)，停在教師面前的“大風(fēng)車”，必須說(shuō)出剛才所播放的音樂(lè)的名稱，才能隨著下一首音樂(lè)繼續(xù)玩“大風(fēng)車”。否則，這架“大風(fēng)車”只能下場(chǎng)休息。 　?。ㄋ模┙Y(jié)束全單元課程。 　　教學(xué)反思： 　　大多數(shù)學(xué)生會(huì)唱歌曲《大風(fēng)車》，愿意參與“大風(fēng)車”游戲。 　　相關(guān)參考資料 　?。ㄒ唬┪淖仲Y料 　　1．《小飛俠》 　　美國(guó)迪斯尼動(dòng)畫片《小飛俠》，又名《彼得潘》。該片講述了一位名叫彼得潘的神奇少年，他具有兒童個(gè)個(gè)向往的飛行能力和不畏****、保護(hù)弱小者的正義感，以及不斷戰(zhàn)勝邪惡勢(shì)力的幸運(yùn)。 　　彼得潘結(jié)識(shí)了少女溫迪和她的兩個(gè)弟弟，在小精靈丁克的幫助下，溫迪和她的兩個(gè)弟弟飛上了天空。一行五人來(lái)到了虛無(wú)島，來(lái)到了彼得潘和孤兒們居住的藏身洞。代表邪惡勢(shì)力的海盜霍克船長(zhǎng)尾隨而至，設(shè)計(jì)把彼得潘引開，把溫迪和其他孩子全抓到船上，危機(jī)時(shí)刻，丁克帶著彼得潘趕到，經(jīng)過(guò)一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗，孩子們戰(zhàn)勝了霍克和海盜們，恢復(fù)了快樂(lè)而平靜的生活。而溫迪和弟弟們也回到倫敦的家里，這一段神奇而難忘的經(jīng)歷永遠(yuǎn)留在了他們的記憶里。 　　2．《藍(lán)皮鼠和大臉貓》 　　第一集“藍(lán)皮鼠學(xué)藝”介紹藍(lán)皮鼠向雜技大師黃鼠狼學(xué)藝的過(guò)程。歷盡艱險(xiǎn)，藍(lán)皮鼠終于在森林雜技比賽中獲得第一名，并贏得巧克力汽車一輛。 　　第二集“大煙卷”藍(lán)皮鼠名聲在外，一家煙卷公司花重金請(qǐng)藍(lán)皮鼠在雜技演出時(shí)做廣告，藍(lán)皮鼠在表演中投擲煙卷，眾觀眾在煙霧中昏睡過(guò)去，眾人認(rèn)識(shí)到煙卷的危害，紛紛譴責(zé)煙卷公司的行徑，公司代表灰溜溜地逃離現(xiàn)場(chǎng)。 　　第三集“蜘蛛風(fēng)箏”森林風(fēng)箏會(huì)上，蜘蛛因?yàn)樯眢w太輕，幾次差點(diǎn)被自己放飛的風(fēng)箏帶到天上。在藍(lán)皮鼠與大臉貓的幫助下，蜘蛛吐絲為線，大臉貓牽絲，把蜘蛛放飛到空中，藍(lán)皮鼠在蜘蛛絲上表演走鋼絲的雜技，引得動(dòng)物們拍手叫好。 　　第四集“巧克力車被竊”大臉貓羨慕藍(lán)皮鼠成功，一心想成為像藍(lán)皮鼠一樣的雜技明星，可又忍不住嘴饞偷吃了藍(lán)皮鼠的巧克力汽車，惹惱了藍(lán)皮鼠，后因一個(gè)噴嚏把藍(lán)皮鼠從土坑中吹出來(lái)，解救了藍(lán)皮鼠，兩人因此而成為雜技演出的搭檔。 　　第五集“獅虎山歷險(xiǎn)”藍(lán)皮鼠、大臉貓為了爭(zhēng)奪劇場(chǎng)而與蟋蟀樂(lè)團(tuán)作對(duì)，兩人在獅虎山搭起鋼絲表演，藍(lán)皮鼠不慎跌落虎山下，眼看就要落入虎口，就在這時(shí)，蟋蟀樂(lè)隊(duì)奏響起了搖籃曲，老虎呼