高中語(yǔ)文 第八課 楊振寧：合璧中西科學(xué)文化的驕子課件 新人教版選修《中外傳記作品選讀》.ppt

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楊振寧 合璧中西科學(xué)文化的驕子 傳記 史料性傳記杜甫特點(diǎn) 客觀 真實(shí)回憶錄魯迅特點(diǎn) 作者的主觀感情口述自傳毛澤東特點(diǎn) 口述 真實(shí) 親切評(píng)傳貝多芬特點(diǎn) 傳與評(píng)結(jié)合 史述 真實(shí)評(píng)議 形象小說(shuō)化的傳記達(dá)爾文特點(diǎn) 傳主 小說(shuō)人物生動(dòng)形象不失真實(shí) 自讀文本 整體感知 合作討論 預(yù)約成功 解密楊振寧 篩選信息 楊振寧的主要人生經(jīng)歷有哪些 楊振寧取得輝煌成就的原因是什么 分析鑒賞 怎樣理解 楊振寧好比一棵樹(shù) 在西南聯(lián)大扎下了根 在芝加哥大學(xué)長(zhǎng)出了繁茂的枝葉 分析鑒賞 怎樣理解 楊振寧好比一棵樹(shù) 在西南聯(lián)大扎下了根 在芝加哥大學(xué)長(zhǎng)出了繁茂的枝葉 楊振寧是中西文化融合的受益者 在西南聯(lián)合大學(xué)的學(xué)習(xí)中 他找到了自己的興趣所在 在諸多知名教授的悉心培養(yǎng)下 他了解了當(dāng)時(shí)世界物理學(xué)的最新發(fā)展 在知識(shí)方面打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 同時(shí)中國(guó)傳統(tǒng)的重整合 重演繹的思維方式 使他能夠把數(shù)學(xué)問(wèn)題和物理問(wèn)題聯(lián)系起來(lái) 到了芝加哥大學(xué) 他學(xué)會(huì)了試驗(yàn)驗(yàn)證的方法 學(xué)會(huì)了討論和辯證的學(xué)習(xí)方式 有效地發(fā)展了自己的創(chuàng)新性思維 可以說(shuō)西南聯(lián)合大學(xué)夯實(shí)了他的知識(shí)基礎(chǔ) 而芝加哥大學(xué)則帶給他靈活運(yùn)用這些知識(shí)的更有效的途徑 這二者結(jié)合起來(lái) 最終能夠使楊振寧做出突出貢獻(xiàn) 結(jié)出豐碩的果實(shí) 中西合璧的大師 李善蘭 學(xué)貫中西的第一位數(shù)學(xué)家季羨林 享譽(yù)中外 德高望重的學(xué)術(shù)巨擘 國(guó)學(xué)大師辜鴻銘 精通九國(guó)的語(yǔ)言文化 國(guó)學(xué)造詣極深 曾獲贈(zèng)博士學(xué)位達(dá)13個(gè)之多的學(xué)貫中西 文理兼通的學(xué)者陳寅恪 中西合璧 自由發(fā)展的泰斗趙元任 梁?jiǎn)⒊?王國(guó)維 魯迅 馮至 拓展素材 思考探究 怎樣看待文化融合 怎樣面對(duì)的撲面而來(lái)西餐西洋節(jié)日西式禮儀等等 我沉重地體會(huì)到一個(gè)事實(shí) 就是我不止一種意義上 是中國(guó)和西方的文化的共同產(chǎn)物 我一方面為我的中國(guó)血統(tǒng)和背景自豪 一方面將工作奉獻(xiàn)給起源于西方的現(xiàn)代科學(xué) 它是人類(lèi)文化的一部分 思考探究 一個(gè)民族的文化趨于保守和封閉 就與落后和挨打相糾纏 一個(gè)民族的文化走向開(kāi)放和包容 就與繁榮和富強(qiáng)相聯(lián)結(jié) 中國(guó)的前途和希望在于學(xué)習(xí)和借鑒人類(lèi)一切先進(jìn)的文明成果 拋棄民族虛無(wú)和妄自菲薄的卑怯 祛除驕傲自大和惟我獨(dú)尊的心障 以開(kāi)放和包容的心態(tài)繼承和揚(yáng)棄民族文化 吸收和消化優(yōu)秀的外來(lái)文化 中國(guó)青年帶著傳統(tǒng)面對(duì)西方文化西方文化撲面而來(lái) 傳統(tǒng)其實(shí)根深蒂固 怎樣看待文化融合 怎樣面對(duì)的撲面而來(lái)西餐西洋節(jié)日西式禮儀等等 品味思考 楊振寧成功的經(jīng)驗(yàn)對(duì)你最有啟發(fā)的是哪些 成功秘訣一 君子懷器 待時(shí)而動(dòng) 抓住機(jī)遇名師如燈 照亮前程 追隨名師尺長(zhǎng)寸短 認(rèn)清自己 揚(yáng)長(zhǎng)避短中學(xué)為體 西學(xué)為用 中西合璧 素材積累 要確立自己的目標(biāo)逆境能夠造就人才有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度 成功秘訣二 知識(shí)積累 小傳 即人物小傳 是傳記文的一種 是一種簡(jiǎn)略記載人物生平事跡的文章 小傳一般有兩類(lèi) 一類(lèi)是記述自己的生平 一類(lèi)是記述他人的生平 它只寫(xiě)人物的主要生活經(jīng)歷和思想 甚至可以選寫(xiě)人物生平的幾件典型事情 寫(xiě)前 必須詳細(xì)的占有材料 如書(shū)面材料 調(diào)查的第一手資料等 寫(xiě)時(shí) 要嚴(yán)格選材 根據(jù)人物特點(diǎn) 選擇典型材料 如寫(xiě)牛頓一類(lèi)科學(xué)家 應(yīng)重點(diǎn)選擇他們從事科學(xué)研究 在科學(xué)上作貢獻(xiàn)的材料 如寫(xiě)自己同班同學(xué)的 應(yīng)選擇他興趣 愛(ài)好 性格特點(diǎn) 思想認(rèn)識(shí)方面的材料 動(dòng)筆時(shí) 還要恰當(dāng)?shù)慕M織材料 一般以時(shí)間為線(xiàn)索 用順敘手法寫(xiě) 在表達(dá)上以記敘為主 有時(shí)也可以適當(dāng)?shù)牟迦胱h論 人物小傳 老舍四十自擬小傳舒舍予 字老舍 現(xiàn)年四十歲 面黃無(wú)須 生于北平 三歲失怙 可謂無(wú)父 志學(xué)之年 帝王不存 可謂無(wú)君 無(wú)父無(wú)君 特別孝愛(ài)老母 布爾喬亞之仁未能一掃空也 幼讀三百千 不求甚解 繼學(xué)師范 遂奠教書(shū)匠之基 及壯 糊口四方 教書(shū)為業(yè) 甚難發(fā)財(cái) 每購(gòu)獎(jiǎng)券 以得末彩為榮 示甘于寒賤也 二十七歲 發(fā)憤著書(shū) 科學(xué) 哲學(xué)無(wú)所懂 故寫(xiě)小說(shuō) 博大家一笑 沒(méi)什么了不得 三十四歲結(jié)婚 今已有一女一男 均狡猾可喜 閑時(shí)喜養(yǎng)花 不得其法 每每有葉無(wú)花 亦不忍棄 書(shū)無(wú)所不讀 全無(wú)所獲 并不著急 教書(shū)作事 均甚認(rèn)真 往往吃虧 亦不后悔 如是而已 再活四十年也許能有點(diǎn)出息 精品欣賞 能力提升 片段寫(xiě)作訓(xùn)練題 為同桌寫(xiě)一段100字左右的簡(jiǎn)介 要求能夠突出個(gè)性 教師寄語(yǔ) 青春是人生的一首歌 成功是詞 拼搏是曲 永不懈怠是青春的主旋律