補(bǔ)修課《學(xué)校管理心理》試卷A及答案.doc

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窗體頂端 補(bǔ)修課《學(xué)校管理心理》試卷A及答案 一.單選題（共10題,每題3分,共30分） 1.下列哪些事物特別具有危機(jī)的預(yù)警意義? ( )（3分） A.化學(xué)實(shí)驗(yàn)室 B.操場 C.倉庫 D.以上都是 ☆考生答案：D ★考生得分：3分評語： 2.目標(biāo)導(dǎo)向理論中， 下列哪種選項(xiàng)的配合是正確的? ( )（3分） A.高難度任務(wù)一一需要支持型領(lǐng)導(dǎo) B.常規(guī)任務(wù)一一需要指令型領(lǐng)導(dǎo) C.多變化任務(wù)一一需要支持型領(lǐng)導(dǎo) D.常規(guī)任務(wù)一一需要支持型領(lǐng)導(dǎo) ☆考生答案：D ★考生得分：3分評語： 3.費(fèi)德勒權(quán)變理論中， 下列哪種選項(xiàng)是中度控制情境的? ( )（3分） A.“好、明、強(qiáng)” B.“好、不明、強(qiáng)” C.“差、明、強(qiáng)” D.“差、不明、弱” ☆考生答案：C ★考生得分：3分評語： 4.以下哪項(xiàng)不屬于個(gè)體社會(huì)化的心理過程? ( )（3分） A.模仿 B.服從 C.認(rèn)同 D.內(nèi)化 ☆考生答案：A ★考生得分：3分評語： 5.下級(jí)向上級(jí)匯報(bào)工作出現(xiàn)報(bào)喜不報(bào)憂的情況， 這種溝通障礙源于( )。（3分） A.過濾 B.選擇性知覺 C.情緒 D.語言 ☆考生答案：A ★考生得分：3分評語： 6.三個(gè)和尚沒水喝說的是群體中的什么現(xiàn)象? ( )（3分） A.服從 B.從眾 C.責(zé)任分散 D.去個(gè)性化 ☆考生答案：C ★考生得分：3分評語： 7.決定人態(tài)度的核心是對( )的認(rèn)定。（3分） A.認(rèn)知 B.情感 C.行為傾向 D.價(jià)值 ☆考生答案：D ★考生得分：3分評語： 8.“酸葡萄理論”和“甜檸檬理論”是下列哪種防衛(wèi)方式? ( )（3分） A.壓抑 B.替代 C.升華 D.合理化 ☆考生答案：D ★考生得分：3分評語： 9.“以己之心，度人之心”說的是對人知覺的( )。（3分） A.暈輪效應(yīng) B.首因效應(yīng) C.投射效應(yīng) D.近因效應(yīng) ☆考生答案：C ★考生得分：3分評語： 10.世界上第一本工業(yè)心理學(xué)專著《心理學(xué)與工業(yè)效率》的作者是( )。（3分） A.馮特 B.閔斯特伯格 C.斯科特 D.梅奧 ☆考生答案：B ★考生得分：3分評語： 二.多選題（共10題,每題4分,共40分） 1.佛蘭奇與雷文將權(quán)力劃分為（ ）五種類型。（4分） A.獎(jiǎng)賞權(quán) B.強(qiáng)制權(quán) C.法定權(quán) D.專家權(quán) E.參照權(quán) ☆考生答案：A,B,C,D,E ★考生得分：4分評語： 2.群體規(guī)范的功能主要有（ ）（4分） A.群體支持 B.組織行為 C.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) D.行為導(dǎo)向 ☆考生答案：A,C,D ★考生得分：4分評語： 3.教師最重要的三種工作態(tài)度是（ ）（4分） A.目標(biāo)管理 B.工作滿意度 C.工作參與 D.組織承諾 ☆考生答案：B,C,D ★考生得分：4分評語： 4.學(xué)校組織開發(fā)的方法包括（ ）（4分） A.教職工態(tài)度調(diào)查和反饋 B.敏感性訓(xùn)練 C.教職工培訓(xùn)和職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃 D.校長開發(fā)訓(xùn)練 E.戰(zhàn)略管理 F.組織系統(tǒng)維護(hù) ☆考生答案：A,B,C,D,E ★考生得分：4分評語： 5.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的原則包括（ ）（4分） A.目標(biāo)導(dǎo)向原則 B.整體性與整分合原則 C.心理投入與參與原則 D.心理動(dòng)力原則 E.團(tuán)隊(duì)合作的原則 F.信息溝通與反饋的原則 ☆考生答案：A,B,C,D,F ★考生得分：4分評語： 6.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)享有哪些權(quán)力？（ ）（4分） A.辦學(xué)自主權(quán) B.決策自主權(quán) C.人事自主權(quán) D.行政管理自主權(quán)與指揮權(quán) E.經(jīng)費(fèi)籌措自主權(quán)和財(cái)物的管理使用權(quán) ☆考生答案：A,B,C,D,E ★考生得分：4分評語： 7.美聯(lián)邦危機(jī)管理局將危機(jī)管理分為四個(gè)階段（ ）（4分） A.抒解階段 B.準(zhǔn)備階段 C.回應(yīng)階段 D.重建階段。 ☆考生答案：A,B,C ★考生得分：4分評語： 8.校園危機(jī)管理的三個(gè)階段是（ ）（4分） A.事前預(yù)防 B.事后應(yīng)變 C.事后重建及預(yù)防再度發(fā)生。 D.事前組織 ☆考生答案：A,B,C ★考生得分：4分評語： 9.班集體形成過程的四個(gè)階段是（ ）（4分） A.松散期 B.同化期 C.凝聚期 D.形成期 ☆考生答案：A,B,C,D ★考生得分：4分評語： 10.班級(jí)群體的功能有（ ）（4分） A.組織功能 B.教學(xué)功能 C.教育功能 D.管理功能 ☆考生答案：B,C,D ★考生得分：4分評語： 三.判斷題（共10題,每題3分,共30分） 1.校園危機(jī)管理是指學(xué)校對危機(jī)發(fā)生后的處理。( )（3分） 錯(cuò)誤 正確 ☆考生答案：錯(cuò)誤 ★考生得分：3分評語： 2.學(xué)校精神文化是學(xué)校組織文化的核心。( )（3分） 錯(cuò)誤 正確 ☆考生答案：正確 ★考生得分：3分評語： 3.道路一二目標(biāo)理論認(rèn)為高工作和高關(guān)系組合的領(lǐng)導(dǎo)并不一定是最有效的領(lǐng)導(dǎo)方式。( )（3分） 錯(cuò)誤 正確 ☆考生答案：正確 ★考生得分：3分評語： 4.課堂上學(xué)生有小動(dòng)作，教師應(yīng)不予理會(huì)。( )（3分） 錯(cuò)誤 正確 ☆考生答案：錯(cuò)誤 ★考生得分：3分評語： 5.在調(diào)動(dòng)人的積極性時(shí)競爭總是比合作更有效。( )（3分） 錯(cuò)誤 正確 ☆考生答案：錯(cuò)誤 ★考生得分：3分評語： 6.群體凝聚力越強(qiáng)，工作效率越高。( )（3分） 錯(cuò)誤 正確 ☆考生答案：錯(cuò)誤 ★考生得分：3分評語： 7.讓人改變態(tài)度時(shí)，應(yīng)引起人的高度恐懼， 效果才好。( )（3分） 錯(cuò)誤 正確 ☆考生答案：錯(cuò)誤 ★考生得分：3分評語： 8.赫茨伯格認(rèn)為滿意的對立面是不滿意。( )（3分） 錯(cuò)誤 正確 ☆考生答案：錯(cuò)誤 ★考生得分：3分評語： 9.自尊所反映出的是他人對自己的滿意程度。( )（3分） 錯(cuò)誤 正確 ☆考生答案：錯(cuò)誤 ★考生得分：3分評語： 10.與“社會(huì)人”人性假設(shè)相對應(yīng)的是人際關(guān)系理論。( )（3分） 錯(cuò)誤 正確 ☆考生答案：正確 ★考生得分：3分評語： 窗體底端