《小青蛙找家》教學(xué)案例.doc

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教師個人介紹 省份：重慶市 學(xué)校：石柱縣三星小學(xué) 姓名： 吳秋月 職稱：小三 通訊地址：重慶市石柱縣南賓小學(xué)一單元302號 個人介紹 2008年，我由重慶師范大學(xué)藝術(shù)教育（音樂）專業(yè)畢業(yè)，進(jìn)入到小學(xué)工作，到現(xiàn)在也有一年多了，從事教育事業(yè)的這段時間，我在各方面都得到了提高，堅定了自己的思想政治方向，定期學(xué)習(xí)黨的各種文獻(xiàn)，將自身修養(yǎng)與黨性提高相結(jié)合，不斷提高自身思想覺悟及政策水平。本人嚴(yán)格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，并積極配合學(xué)校工作，認(rèn)真有效地完成學(xué)校及上級領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，表現(xiàn)出極好的組織紀(jì)律性，于2009年9月接任學(xué)校少先隊總輔導(dǎo)員一職。在與同事的交往中，我以謙虛好學(xué)的態(tài)度，贏得了大家的幫助和認(rèn)可，深受家長歡迎。 未來路漫漫，相信在今后的工作學(xué)習(xí)中，我定能改善不足，發(fā)揚優(yōu)點，在教育的路上越走越好，全面而不失風(fēng)格！ 教案設(shè)計 一、 教案背景 1，面向?qū)W生： □中學(xué) □小學(xué) 2，學(xué)科：音樂 2，課時：1 3，學(xué)生課前準(zhǔn)備： 一、 初看課本，了解歌曲大意。 二、 了解不認(rèn)識的動物。 二、教學(xué)課題 教養(yǎng)方面： 1、 學(xué)會本首歌曲，并能有感情的演唱。 2、 體會小青蛙著急、快樂的不同情緒，并能學(xué)習(xí)模仿青蛙蹦跳的動作。 3、 能完成創(chuàng)編活動。 4、 能了解歌曲蘊含的意義。 教育方面： 1、用身體的動作感受、表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的音樂情緒。 2、充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。 發(fā)展方面： 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和語言表達(dá)能力。 三、 教材分析 歌曲《小青蛙找家》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)音樂（人音版）第一冊第七課。歌曲歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真、活潑幼稚可愛的形象。歌曲中“跳跳，呱呱”分別以四分音符、八分音符組成，模仿了小青蛙的鳴叫，刻畫了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，表現(xiàn)了小青蛙回到家的喜悅心情。 四、 教學(xué)方法 　音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。對于兒童來說，音樂情感與形式幾乎都能誘發(fā)其天然的審美沖擊與興趣。為了使兒童能在體驗中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。本課將遵循音樂教學(xué)的基本理念，精心創(chuàng)設(shè)情境、組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音 樂、創(chuàng)造音樂提供機會。因此在本課教學(xué)設(shè)計時，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，為了突出學(xué)生的主體地位，我在教學(xué)中力求將學(xué)生對歌曲的感受和參與音樂活動放在重要的位置，讓學(xué)生在多聽、多唱、多想、多做、多動的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲。通過創(chuàng)設(shè)情境，善導(dǎo)問題，使學(xué)生能積極主動的在自主、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、探尋解決問題. 五、 教學(xué)過程 教學(xué)要點： 理解蘊含的內(nèi)容，通過幫小青蛙找家，進(jìn)一步的加強環(huán)保意識。 教學(xué)過程： 一、 設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。一、導(dǎo)入 師：今天老師受到動物王國管理員的邀請，去參加動物們的音樂會，小朋友們，愿不愿意跟老師一起去呀？（多媒體演示動物王國的場景） 2、師：小朋友們看，這是什么地方？對，這兒就是快樂的“動物王國”，小動物們生活在這里，可幸福了。你們聽，誰來了？ 【百度視頻】動物音樂會http://v.youku.com/v_show/id_XNjAxMDM2NjQ=.html 3、舞會結(jié)束了，小動物們要回家了，我們也回家吧。咦！怎么在靜靜的夜里卻傳來了一陣陣哭聲，這聲音來自哪里？原來，是小青蛙在哭，它說“我回不去家了！”許多動物都來幫小青蛙找家，同學(xué)們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎？ 【百度視頻】《小青蛙找家》課件http://www.kejianhome.com/flash/311/20060225452.html 二、學(xué)習(xí)新課： 1、來，我們大家先練習(xí)走走和跑跑，將我們的步伐調(diào)整整齊，一起去找小青蛙的家。向?qū)W生出示節(jié)奏，學(xué)生，再邊拍邊讀“呱”。 試一試：（師）跳——跳跳——跳跳跳 （生）呱——呱呱——呱呱呱 （師）跳跳跳——（生）呱呱呱——（師）跳跳跳——（生）呱呱呱 (引導(dǎo):把小青蛙想找到家的急切心情唱出來) 2、創(chuàng)編動作配合“走走”、“跑跑”。 三、學(xué)唱歌曲 1、小青蛙很焦急，越來越傷心了，我們來唱唱歌，舒緩舒緩小青蛙的情緒好不好？ 2、初聽歌曲，感受歌曲。 【百度音樂】歌曲《小青蛙找家》http://www.jbedu.org/jhxx/yinyue/1s/07%D0%A1%C7%E0%CD%DC%D5%D2%BC%D2%A3%A8%D1%DD%B3%AA%A3%A9.wma 3、 展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。 4、 學(xué)唱歌曲。 5、 全體學(xué)生演唱 6、 歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生說說演唱時你想到了什么？編創(chuàng)動作,引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲意境.逐句唱，帶入感情,完整演唱:小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！(電子琴伴奏) 7、師：真好聽！現(xiàn)在小朋友們戴上小青蛙的頭飾和老師一起表演，好嗎？ 三、編創(chuàng)歌曲。 1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。（多媒體演示） 2、師：它們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？（以組為單位討論創(chuàng)編歌曲） 3、師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？（請各小組結(jié)合動物特點以各種形式表演、匯報） 4、師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商量一下，請同學(xué)講一講每個小組的優(yōu)缺點，評出最佳小組。 六、 教學(xué)反思 《小青蛙找家》是一首奏性很強的歌曲，通過簡單的節(jié)奏型，讓學(xué)生了解青蛙的叫聲和行走特點，形象地讓學(xué)生學(xué)習(xí)到關(guān)于青蛙的知識。同時，通過創(chuàng)編活動讓同學(xué)們認(rèn)識了跟多的小動物，了解他們的叫聲很行走特點，并能用身體感受、表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的音樂情緒，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。還進(jìn)一步引深保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成從小愛護(hù)大自然，愛護(hù)小動物的好習(xí)慣。