《小青蛙找家》教學案例.doc

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教師個人介紹 省份：重慶市 學校：石柱縣三星小學 姓名： 吳秋月 職稱：小三 通訊地址：重慶市石柱縣南賓小學一單元302號 個人介紹 2008年，我由重慶師范大學藝術教育（音樂）專業(yè)畢業(yè)，進入到小學工作，到現(xiàn)在也有一年多了，從事教育事業(yè)的這段時間，我在各方面都得到了提高，堅定了自己的思想政治方向，定期學習黨的各種文獻，將自身修養(yǎng)與黨性提高相結(jié)合，不斷提高自身思想覺悟及政策水平。本人嚴格遵守學校各項規(guī)章制度，并積極配合學校工作，認真有效地完成學校及上級領導布置的任務，表現(xiàn)出極好的組織紀律性，于2009年9月接任學校少先隊總輔導員一職。在與同事的交往中，我以謙虛好學的態(tài)度，贏得了大家的幫助和認可，深受家長歡迎。 未來路漫漫，相信在今后的工作學習中，我定能改善不足，發(fā)揚優(yōu)點，在教育的路上越走越好，全面而不失風格！ 教案設計 一、 教案背景 1，面向?qū)W生： □中學 □小學 2，學科：音樂 2，課時：1 3，學生課前準備： 一、 初看課本，了解歌曲大意。 二、 了解不認識的動物。 二、教學課題 教養(yǎng)方面： 1、 學會本首歌曲，并能有感情的演唱。 2、 體會小青蛙著急、快樂的不同情緒，并能學習模仿青蛙蹦跳的動作。 3、 能完成創(chuàng)編活動。 4、 能了解歌曲蘊含的意義。 教育方面： 1、用身體的動作感受、表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的音樂情緒。 2、充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力。 發(fā)展方面： 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、想象力和語言表達能力。 三、 教材分析 歌曲《小青蛙找家》選自義務教育課程標準實驗教材小學音樂（人音版）第一冊第七課。歌曲歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真、活潑幼稚可愛的形象。歌曲中“跳跳，呱呱”分別以四分音符、八分音符組成，模仿了小青蛙的鳴叫，刻畫了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，表現(xiàn)了小青蛙回到家的喜悅心情。 四、 教學方法 　音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。對于兒童來說，音樂情感與形式幾乎都能誘發(fā)其天然的審美沖擊與興趣。為了使兒童能在體驗中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領悟。本課將遵循音樂教學的基本理念，精心創(chuàng)設情境、組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現(xiàn)音 樂、創(chuàng)造音樂提供機會。因此在本課教學設計時，學生是教學活動的主體，為了突出學生的主體地位，我在教學中力求將學生對歌曲的感受和參與音樂活動放在重要的位置，讓學生在多聽、多唱、多想、多做、多動的環(huán)境中學習這首歌曲。通過創(chuàng)設情境，善導問題，使學生能積極主動的在自主、探究的學習中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、探尋解決問題. 五、 教學過程 教學要點： 理解蘊含的內(nèi)容，通過幫小青蛙找家，進一步的加強環(huán)保意識。 教學過程： 一、 設疑激趣，導入新課。一、導入 師：今天老師受到動物王國管理員的邀請，去參加動物們的音樂會，小朋友們，愿不愿意跟老師一起去呀？（多媒體演示動物王國的場景） 2、師：小朋友們看，這是什么地方？對，這兒就是快樂的“動物王國”，小動物們生活在這里，可幸福了。你們聽，誰來了？ 【百度視頻】動物音樂會http://v.youku.com/v_show/id_XNjAxMDM2NjQ=.html 3、舞會結(jié)束了，小動物們要回家了，我們也回家吧。咦！怎么在靜靜的夜里卻傳來了一陣陣哭聲，這聲音來自哪里？原來，是小青蛙在哭，它說“我回不去家了！”許多動物都來幫小青蛙找家，同學們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎？ 【百度視頻】《小青蛙找家》課件http://www.kejianhome.com/flash/311/20060225452.html 二、學習新課： 1、來，我們大家先練習走走和跑跑，將我們的步伐調(diào)整整齊，一起去找小青蛙的家。向?qū)W生出示節(jié)奏，學生，再邊拍邊讀“呱”。 試一試：（師）跳——跳跳——跳跳跳 （生）呱——呱呱——呱呱呱 （師）跳跳跳——（生）呱呱呱——（師）跳跳跳——（生）呱呱呱 (引導:把小青蛙想找到家的急切心情唱出來) 2、創(chuàng)編動作配合“走走”、“跑跑”。 三、學唱歌曲 1、小青蛙很焦急，越來越傷心了，我們來唱唱歌，舒緩舒緩小青蛙的情緒好不好？ 2、初聽歌曲，感受歌曲。 【百度音樂】歌曲《小青蛙找家》http://www.jbedu.org/jhxx/yinyue/1s/07%D0%A1%C7%E0%CD%DC%D5%D2%BC%D2%A3%A8%D1%DD%B3%AA%A3%A9.wma 3、 展示歌詞，學習按節(jié)奏讀歌詞。 4、 學唱歌曲。 5、 全體學生演唱 6、 歌曲處理。啟發(fā)學生說說演唱時你想到了什么？編創(chuàng)動作,引導學生理解歌曲意境.逐句唱，帶入感情,完整演唱:小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！(電子琴伴奏) 7、師：真好聽！現(xiàn)在小朋友們戴上小青蛙的頭飾和老師一起表演，好嗎？ 三、編創(chuàng)歌曲。 1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。（多媒體演示） 2、師：它們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？（以組為單位討論創(chuàng)編歌曲） 3、師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？（請各小組結(jié)合動物特點以各種形式表演、匯報） 4、師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商量一下，請同學講一講每個小組的優(yōu)缺點，評出最佳小組。 六、 教學反思 《小青蛙找家》是一首奏性很強的歌曲，通過簡單的節(jié)奏型，讓學生了解青蛙的叫聲和行走特點，形象地讓學生學習到關于青蛙的知識。同時，通過創(chuàng)編活動讓同學們認識了跟多的小動物，了解他們的叫聲很行走特點，并能用身體感受、表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的音樂情緒，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力。還進一步引深保護環(huán)境、愛護環(huán)境，養(yǎng)成從小愛護大自然，愛護小動物的好習慣。