老爺爺趕鵝 教學設計 (3)

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老爺爺趕鵝 教學設計 1教學目標 1、通過學唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗農(nóng)村人快樂的生活。 2、能夠用自然的聲音、較準確的節(jié)奏和有表情的演唱《老爺爺趕鵝》。 3、學習用動作表現(xiàn)歌曲，并在各項活動中注意培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。 2學情分析 1 、學生人數(shù)多，不太易于管理，要有適當?shù)姆椒ㄈノ龑W生的注意力。 2 、小學生好動，還有一部分學生頑皮，但已經(jīng)有了一定的音樂基礎。 3 、現(xiàn)在的小學生智力水平相對高，動手能力也較強。 4 、思維活躍，富有創(chuàng)造性，應加強對學生的正確引導。 5 、充分發(fā)揮學生的個性，培養(yǎng)學生的興趣愛好。 6 、雖然已經(jīng)是小學階段的第三年了，但著重培養(yǎng)學生良好的上課習慣還是非常重要（正確的演唱姿勢、上音樂課的習慣、游戲的規(guī)則等） 3重點難點 能夠用自然的聲音、較準確的節(jié)奏和有表情的演唱《老爺爺趕鵝》。 歌曲中“3 2 3 2 1 | 0 5 5 1 0 |”處休止符的正確掌握。 嘎嘎老爺爺 嘎嘎 嘎 4教學過程 活動1【導入】導入新課 師：同學們，老師知道大家都很喜歡小動物，那么，他們的叫聲你們都熟悉嗎？聽聽，這是什么在叫？（播放鵝的叫聲） 生：鵝 師：（師展示鵝的圖片）鵝說起來也是我們的老朋友啦，我們學過一首有關(guān)鵝的詩，我們一起來回顧一下。 生：背誦詩歌《詠鵝》。 師：同學們朗誦得真不錯，看來你們對這位朋友有著深刻的印象，還有一首歌就是由這首詩改編而成的。大家一起來大聲的唱出我們的老朋友鵝，好嗎？ 生：帶律動的去演唱歌曲《詠鵝》 師：今天，老師又帶來了一首關(guān)于鵝的歌曲《老爺爺趕鵝》，想學嗎？ 生：想?。ㄕ故菊n題） 活動2【講授】歌曲學習 1.師隨《老爺爺趕鵝》伴奏范唱歌曲。 （師：今天大鵝給我們講了一個有趣的故事，仔細聽，他們之間到底發(fā)生了什么？） （生：有一位老爺爺要趕集，快要走到集市的時候有人喊到：老爺爺，老爺爺！一位老大哥想買他的鵝。而這個老爺爺是一個非常有幽默感的人，他說道：如果你給我跳個舞，我就賣你一對鵝。） 2.聆聽音樂，你認為歌曲可以分為幾個部分？其中最有趣的地方在哪里？(解決難點節(jié)奏) （1）用拍手的方式拍打節(jié)奏，體會休止符 （2）用鵝的叫聲來模擬節(jié)奏，體會休止符 （3）休止符的部分用自創(chuàng)動作來表現(xiàn)，趣味體會節(jié)奏 3.再次聆聽，把握歌曲情緒，學習第一部分旋律。 （1）師出示第一部分旋律，找出它們的節(jié)奏特點。 （2）隨老師鋼琴用啦模唱旋律。 4.在節(jié)奏的基礎上朗誦第一部分歌詞。 5.隨伴奏填詞學習歌曲，先慢速的演唱，再按照歌曲情緒活潑的演唱歌曲。 6.隨音樂完整的演唱歌曲。 活動3【活動】探究——歌詞創(chuàng)編 1.在第一部分歌詞中加入適當?shù)囊r詞，如：喂、哦、嘎等等，使故事更加生動有趣。 （師：同學們，你們唱的真好！可是老爺爺知道你們呀都非常的聰明，他想請你們幫他把這些襯詞加入到歌曲中，讓歌曲的內(nèi)容更加的豐富有趣，好，小組之間抓緊時間討論一下。） 2.學生展示 3.老師展示，對答演唱歌曲。 有個老爺爺（哦），進城跟群鵝（咦）。 聽到有人喊（喂），要買一對鵝（嘎）。 爺爺回答說（說吧），我的老大哥（啥事） 給我跳個舞（跳吧），送你一對鵝（哈哈） 活動4【活動】舞蹈創(chuàng)編 1、隨音樂創(chuàng)編動作，展現(xiàn)故事情景。人物：老爺爺、老大哥、成群的鵝。 2、學生展示創(chuàng)編成果并展開評價。