《四時(shí)田園雜興》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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敦小“121”學(xué)案設(shè)計(jì) （ 語(yǔ)文 科） 第（十二）冊(cè) 第（一 ）單元 單元名稱 樂(lè)趣 課時(shí)安排 共（ 2）課時(shí) 第（ 1）課時(shí) 課題名稱 四時(shí)田園雜興(一) 教學(xué)目標(biāo) １、學(xué)會(huì)“晝”“耘”“績(jī)”這３個(gè)生字，正確讀寫“晝夜”“耘田”“績(jī)麻”等詞語(yǔ)。２、有感情的朗讀、背誦古詩(shī)。默寫古詩(shī)。３、體會(huì)詩(shī)詞的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。４、培養(yǎng)閱讀古詩(shī)詞的興趣和對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)之情，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。 教學(xué)重難 點(diǎn) 通過(guò)讀體會(huì)詩(shī)意，領(lǐng)會(huì)感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 教學(xué)流程 具 體 操 作 方 法 建議與修改 一、 創(chuàng)境自學(xué)引思入情 10分鐘 一、激情導(dǎo)入 　?。?、詩(shī)歌是詩(shī)人生命的沖動(dòng)，感情的傾訴： 　　“情動(dòng)于中而言溢于表”的詩(shī)詞是語(yǔ)言的精華。因而學(xué)習(xí)詩(shī)歌，要反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，體會(huì)詩(shī)人的感情，達(dá)到與詩(shī)人心靈相通，感情交融的地步，才會(huì)更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌。今天，咱們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，題目叫《四時(shí)田園雜興》。 　?。病⒔榻B作者： 　?、拧∧阒肋@首詞的作者是誰(shuí)嗎？以前我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他寫的詩(shī)，你還記得嗎？你能為大家介紹一下范成大嗎？ ?。ㄗ寣W(xué)生自由說(shuō)，可根據(jù)以前知道的或課前搜集到的資料知道多少就說(shuō)多少。） 　?、啤〗榻B作者： 　　播放“范成大的簡(jiǎn)介”資料。 　?。场⑨岊}： 　　“四時(shí)”“興”是什么意思？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)題目的意思？并猜想一下詩(shī)文會(huì)寫些什么內(nèi)容？〈〈四時(shí)田園雜興〉〉共６０首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。 二、 互動(dòng)交流 深思激情 20分鐘 二、初讀古詩(shī)，初步感知 　?。?、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。 　?、拧≌?qǐng)說(shuō)說(shuō)詩(shī)應(yīng)該怎樣讀？ 　?、啤∶鞔_詩(shī)歌的朗讀方法：朗讀詩(shī)歌，要求正確、流利、讀出詩(shī)的節(jié)奏。 　　⑶　聽(tīng)范讀 　?、取€(gè)人自由朗讀。 　?、伞≈该囎x，評(píng)議。 　?。?、讀了這首詩(shī)，你能簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌寫什么情景嗎？ 　?。?、小聲自讀，邊想邊畫： 　　詩(shī)中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來(lái)的？ 　　引導(dǎo)回答上面問(wèn)題，并小結(jié)板書： 　　村莊兒女───耘田織布 　　童孫─────學(xué)種瓜 　　三、學(xué)習(xí)詩(shī)文，探究詩(shī)意 　　１、自由讀文，借助注釋或利用工具書查閱自己要理解的詞語(yǔ)，理解詩(shī)意。不懂的地方作上記號(hào)。 　?。病⑿〗M討論。 　?。?、全班交流。 　　４、指名試著概述全詩(shī)大意。 　　　　白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。 　　　　幼童不懂耕田織布，也在桑樹(shù)蔭下學(xué)著種瓜呢！ 　?。?、質(zhì)疑： 　　四、品詞賞句想象悟情 　　１、賞析“晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家?！? 　　⑴　詩(shī)歌一、二句寫了什么內(nèi)容？ 　　明確：農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象。 　　⑵　想象：晝和夜分別指什么？圍繞耘田績(jī)麻啟發(fā)想象農(nóng)民們除了“耘田績(jī)麻”還要干些什么活？（插秧、收割、犁地、積肥……）。想象范成大見(jiàn)此情景會(huì)對(duì)“村莊兒女”說(shuō)些什么？（辛苦、勤勞、各有各的本事……） 　?、恰〗Y(jié)合想象誦讀（讀出敬重之情，讀出詩(shī)的節(jié)奏） 　　反復(fù)讀：自由讀、指讀、評(píng)讀、教師讀、學(xué)生再讀、做著動(dòng)作豎著大拇指來(lái)讀、齊讀。 　?。?、賞析“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！? 　　引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。（抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作、想象其語(yǔ)言），你們喜歡這些小孩子嗎？（天真、勤勞、不怕苦、好學(xué)、可愛(ài)、愛(ài)勞動(dòng)）。 　　品后指導(dǎo)誦讀，帶著作者對(duì)那些兒童的喜愛(ài)之情來(lái)讀。讀出小孩子的調(diào)皮可愛(ài)。讀出小孩子的聰明好學(xué)、讀出你自己的喜愛(ài)之情……一遍一遍地讀，一次比一次讀得好。 　　五、有感情地朗讀全詩(shī)，指導(dǎo)背誦 ?。?、放聲自由讀詩(shī)，想象其意境，體會(huì)農(nóng)民一家辛勤勞動(dòng)的生活。 ?。?、指名讀。 ?。场⒗蠋熍錁?lè)吟讀。 ?。础W(xué)生入情入境的齊讀，朗讀中自然成頌。 三、 拓展測(cè)評(píng)融思表情 10分鐘 六、總結(jié) 　這首詩(shī)風(fēng)格清新自然，語(yǔ)言親切樸實(shí)，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動(dòng)場(chǎng)面和田園生活的美好。 中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，詩(shī)詞歌賦更是其中的燦爛奇葩，同學(xué)們?cè)谡n希望在不遠(yuǎn)的將來(lái)，同學(xué)們可以成為象范成大、李白一樣的大詩(shī)人。老師期待著你們的大作。好嗎？這節(jié)課我們就上到這里。 第（十二）冊(cè) 第（一 ）單元 單元名稱 樂(lè)趣 課時(shí)安排 共（2 ）課時(shí) 第（ 2）課時(shí) 課題名稱 四時(shí)田園雜興(二) 教學(xué)目標(biāo) 1 了解作者范成大極其“田園詩(shī)”與前朝的田園詩(shī)的異同。 2 通過(guò)朗讀和語(yǔ)言的品位欣賞，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。 3 培養(yǎng)學(xué)生的古代詩(shī)歌的閱讀鑒賞的能力。 教學(xué)重難 點(diǎn) 教學(xué)流程 具 體 操 作 方 法 建議與修改 二、 創(chuàng)境自學(xué)引思入情 10分鐘 同學(xué)們，你們都學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)呢？誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)？今天，咱們?cè)賮?lái)共同學(xué)習(xí)一首，題目叫《四時(shí)田園雜興》。 播放課文朗讀錄音。介紹作者。 （范成大（1126—1193）字致能，號(hào)石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年進(jìn)士。其詩(shī)題材廣泛，對(duì)農(nóng)民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩(shī)風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。著有《石湖居士詩(shī)集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。） 二、 互動(dòng)交流 深思激情 20分鐘 一、檢查作業(yè) 1、背誦詩(shī)歌 2、默寫詩(shī)歌 （一）交流材料 互相交流查閱的有關(guān)唐代田園詩(shī)歌并與范成大的田園詩(shī)歌比較 （二）朗誦詩(shī)歌體會(huì)詩(shī)歌意境 指名朗讀、分組朗讀并進(jìn)行指導(dǎo)。 (三）整體感知詩(shī)歌的內(nèi)容及作者的思想感情。 明確：本詩(shī)描寫晚春農(nóng)村的自然景色。表現(xiàn)了作者對(duì)田園風(fēng)光的熱愛(ài)。這首詩(shī)歌表現(xiàn)的樂(lè)趣在于自然景物。 （四）交流探究 1、詩(shī)歌前兩句寫了什么內(nèi)容？明確：前兩句寫了晚春江南農(nóng)村的景象。 2、怎知道晚春呢？ 明確：典型的事物描繪。（金黃的梅子杏子肥菜花稀落雪白的麥花處處） 3、三、四句寫了什么內(nèi)容？ 明確：正午時(shí)分的幽靜的景象。 4、四句中寫“蜻蜓蟲夾蝶飛”顯得田野靜悄悄的，如何理解？ 明確；以動(dòng)寫靜。 三、 拓展測(cè)評(píng)融思表情 10分鐘 四、小結(jié)： 1 詩(shī)歌的朗讀 2 詩(shī)歌內(nèi)容的理解 3 詩(shī)歌的寫法 教學(xué) 反思