語文二年級(jí)下冊(cè)教案.doc

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課 題 17．古詩兩首 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)“廬、瀑”等9個(gè)生字，會(huì)寫“吳、含”等12個(gè)生字。 正確、流利地朗讀古詩，做到有感情地背誦。 能從詩句中體會(huì)詩人情感，大致領(lǐng)悟詩意，有主動(dòng)誦讀我國(guó)古代優(yōu)秀詩篇的興趣。 激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。 能查閱并初步使用有關(guān)資料。 教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1．想象《望廬山瀑布》的景象，揣摩詩意。 教學(xué)難點(diǎn)： 1．想象理解“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。” 2．理解“含”的意思。 課前準(zhǔn)備 生字卡、圖、音樂 要求學(xué)生回家搜集李白、杜甫的資料。預(yù)習(xí)課文 教學(xué)流程 個(gè)性修改 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)兩首古詩，領(lǐng)悟詩意，做到感情朗誦、背誦。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入 1．小朋友，誰能把自己喜歡的詩歌背給大家聽？今天我們學(xué)習(xí)兩首新的古詩。（齊讀課題） 2．通過預(yù)習(xí)，你們知道這兩首古詩的作者是（李白、杜甫）。你們對(duì)李白、杜甫有哪些了解？ 學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》 1．借助拼音自讀詩，遇到難讀的字可問老師、同學(xué)。 2．同桌互讀生字、詩歌，要求：字音準(zhǔn)確、讀得流利。 3、出示去掉拼音的生字卡，學(xué)生自愿上臺(tái)認(rèn)讀生字，并當(dāng)小老師教讀。 4、開火車讀生字。 5、你們發(fā)現(xiàn)這四個(gè)生字有什么特點(diǎn)？ （廬和爐相似，字音相同，都有戶字，偏旁不同。瀑與水有關(guān)，是三點(diǎn)水，右邊是暴字。） 6．抽生讀詩，其他生評(píng)議。要求：字音準(zhǔn)確，讀得流利。 7、齊讀詩，想想：廬山瀑布給你留下怎樣的印象？你是從哪句詩體會(huì)到的？ 8、借助圖畫和自己的想象，小組內(nèi)交流讀懂的詞、詩句的意思。師隨機(jī)指導(dǎo)。 （第一、二句，“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！边h(yuǎn)望香爐峰，在陽光照耀下，峰頂煙霧裊繞升騰；瀑布飛流而下，像條大河在山前高掛。生紫煙的“生”字，給人以動(dòng)感，再有一道瀑布的照應(yīng)，景象奇特非凡。 第三、四句，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！笔菍懫俨紡纳巾旓w流而下的景象。詩人想象它好像是銀河從高高的天空飛落下來，描繪了廬山瀑布的雄偉氣勢(shì)。 ） 9、小組代表交流理解了的詩句意思。 10、質(zhì)疑，提出沒理解的詞。釋疑。 如：生——升騰、升起。 川——河流。 紫煙——紫色的云霧。 疑——可能、好象。 11、理解了詩意后，你有何感受？帶著自己的感受讀讀這首詩。（配樂） 12、抽生讀，評(píng)議。比賽讀。齊讀。 13、練習(xí)背誦。 學(xué)習(xí)《絕句》 1、自讀詩，把生字多讀幾遍。 2、出示生字卡，小老師教讀。 （注意：嶺是邊音、后鼻韻、三聲。） 3、開火車讀。 4、同桌檢測(cè)讀。 5、抽生讀詩。要求：字音準(zhǔn)確，讀得流利。 6、齊讀。 7、選用自己喜歡的方式自學(xué)詩。（可讀一讀，畫一畫，說一說，唱一唱等。） 8、交流自學(xué)情況。 （我通過讀，知道了第一、二句，“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”寫春光明媚，一對(duì)黃鸝歡唱于濃濃翠綠的柳枝上；水光云影，一行白鷺展翅飛翔于藍(lán)藍(lán)的天空。詩中寫了兩種鳥、兩個(gè)背景，據(jù)說，這種鳥能給家園帶來喜慶、祥和的氣氛。第三、四句，“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”寫詩人從窗口望去，西山綿亙，白雪皚皚。而在門前不遠(yuǎn)的江岸邊，?？恐却h(yuǎn)航東吳的大船。這兩句，一寫千年雪之山鑲嵌在窗口，一寫行萬里之航船停泊在門前江中。 ） （我通過畫明白了《絕句》這首詩描繪了一幅明麗的田野風(fēng)光，表達(dá)了詩人安適愉快的心情。） 9、抽生讀、唱、說、畫，評(píng)議誰學(xué)得最好？ 10、帶著自己的感受讀讀這首詩。（配樂） 11、齊朗誦 12、練習(xí)背誦。 拓展訓(xùn)練 背兩首古詩 回家搜集古詩，背一背。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：檢查作業(yè)完成情況，學(xué)習(xí)寫生字。 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí) 背誦古詩 向同學(xué)推薦自己搜集的古詩 寫字教學(xué) 認(rèn)讀要寫的字。 注意：窗、嶺、鳴、銀、泊的讀音。 說說你記住了哪個(gè)生字？怎么記的？ 擴(kuò)詞練習(xí)。（吳字除外） 自己觀察這些字在田字格里的位置，看看左右結(jié)構(gòu)的字、上下結(jié)構(gòu)的字、上中下、左中右結(jié)構(gòu)的字分別有哪些？寫的時(shí)候這些字該怎樣擺才美觀？ 自己把生字描一描。你發(fā)現(xiàn)寫哪些字要小心？ （如：含字上面是今字，不要寫成令字；而嶺字右邊是令字，不是今字。銀字右邊頂上不要多寫一點(diǎn)。泊字的白要寫得瘦長(zhǎng)一些，流字也不要忘記寫右邊的一點(diǎn)。柳字不要忘寫中間的一撇。） 你們覺得自己哪個(gè)字寫得漂亮，就到黑板上來寫一寫，并說說怎樣寫好的？ 自己寫，每個(gè)生字寫兩個(gè)。師巡視 同學(xué)之間互相評(píng)議所寫的字。 完成我會(huì)填的作業(yè)。讀一讀。 作業(yè)： 1、每個(gè)生字各寫三個(gè)，各組兩個(gè)詞。 2、能默寫本課詩的就默寫。 課 題 18、雷雨 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)“壓”等四個(gè)生字，學(xué)寫“垂”等12個(gè)生字。 理解課文內(nèi)容，了解雷雨前、中、后的景象。 做到正確、流利、有感情地朗讀課文。 能按一定的順序觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。感情朗讀 教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容 課前準(zhǔn)備 課件、圖 學(xué)生預(yù)習(xí)課文，觀察天氣變化 教學(xué)流程 個(gè)性修改 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)識(shí)生字，看圖學(xué)習(xí)課文。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入 出示雷雨的課件，問：小朋友，剛才我們看到的是夏天什么時(shí)候的景象呢？ 齊讀課題。 初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。 你們想了解雷雨的所有景象嗎？請(qǐng)自己讀課文，注意生字的讀音。 出示帶拼音的生字卡，全班齊讀。 （注意：垂是翹舌音。壓是多音字，在本課讀一聲。） 去掉拼音開火車讀 擴(kuò)詞練習(xí) 說記字方法 抽生分自然段讀文，要求：字音準(zhǔn)確，讀得流利。評(píng)議 學(xué)習(xí)課文 自由讀文，想想本課寫了雷雨的那些景象？（雷雨前、雷雨中、雷雨后） 出示雷雨前的圖，誰看著圖來說說雷雨前的景象。誰來讀讀雷雨前的景象，從他的讀書聲中，你們有什么感受？（壓抑）讓我們一塊來看看此時(shí)的景象。播放雷雨前的課件，你現(xiàn)在有什么感受？帶著這種感受再讀一讀，誰愿意讀給大家聽。評(píng)議。是啊，雨前的氣氛真可怕，想讀的小朋友一起來讀讀。 不一會(huì)兒，雨下起來了，出示圖，看，雨中的景象怎樣？誰來說說？ 誰來讀一讀，你們有何感受？（雨下得真大。）從哪兒感受到的？誰再來讀讀。配雨聲齊讀。 漸漸地，雷聲和雨聲都小了，天也亮起來了，雨后的景象又是怎樣的呢？看圖說一說，誰來讀一讀，你們看到了什么？聽到了什么？把看到的、聽到的用自己喜歡的方式表示出來吧。（可畫畫、可表演、可讀讀等）上臺(tái)展示。 雨后的景色多美??！小朋友，請(qǐng)你們看著畫面抒發(fā)一下自己的情感吧。齊讀。假如你是那只鳴叫的蟬，是那只坐在網(wǎng)上的蜘蛛，或者是那只快樂的青蛙，你會(huì)說些什么？自己動(dòng)筆寫一寫。 雷雨真是神秘，在我們的日常生活里，天氣時(shí)好時(shí)壞，變幻莫測(cè)，十分有趣。不過，只有細(xì)心的小朋友才可以感受到。你們?cè)敢庾黾?xì)心的孩子嗎？讓我們一塊兒來觀察，把觀察到的情況記錄下來，寫成日記吧。 拓展訓(xùn)練 感情朗讀 觀察天氣，寫日記。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：寫生字 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí) 讀文 讀好日記 寫字教學(xué) 認(rèn)讀生字 注意：垂、沉、陣、蜘蛛、蟬都是翹舌音。彩是平舌音。 擴(kuò)詞訓(xùn)練（蜘蛛、蟬不擴(kuò)詞。） 說記字方法 寫字指導(dǎo) 自己分析所有字的結(jié)構(gòu)，觀察在田字格里的位置。 自己動(dòng)筆描，說說：你的發(fā)現(xiàn)。 （如：垂字的中間一橫最長(zhǎng)，最后一橫最短，其余兩橫長(zhǎng)短差不多；壓字不要丟掉點(diǎn)；彩字的三撇要對(duì)齊） 請(qǐng)小書法家上臺(tái)表演自己寫得好的字并說寫的技巧。 自己書寫生字，每個(gè)兩個(gè)。 互相學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)。 完成讀讀抄抄。 作業(yè)： 抄寫有關(guān)天氣的優(yōu)美文章。修改自己的日記。 每個(gè)生字各寫三個(gè)，組兩個(gè)詞。 板書：雷雨 前：悶、壓抑、可怕 中：雨越下越大 后：清新、愉悅 個(gè)性留言及教學(xué)反思 課 題 19．最大的“書” 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)“質(zhì)，勘”等10個(gè)生字，會(huì)寫“冊(cè)，巖”等12個(gè)字。 有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。 激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn) 識(shí)字，寫字。 讀好人物的對(duì)話。 課前準(zhǔn)備 生字卡片，小黑板。 教學(xué)流程 個(gè)性修改 第一課時(shí) 導(dǎo)入新課： 書，每個(gè)小朋友都有許多，今天，咱們卻要去認(rèn)識(shí)一本非常特別的書，特別在哪里呢？想知道嗎？ 板書課題：最大的“書” 讀了課題，你想知道什么？ 初讀課文，學(xué)習(xí)生字 想知道答案嗎？請(qǐng)自由讀課文。注意不容易讀準(zhǔn)的字多讀幾遍，把每句話讀通。 認(rèn)讀生字 生字都認(rèn)識(shí)了嗎？誰能當(dāng)小老師？（明確：“質(zhì)”是翹舌音，“冊(cè)”是平舌音，“印”是前鼻音） 開火車認(rèn)讀生字 同桌互相抽讀“我會(huì)認(rèn)”中去拼音的生字，糾正讀音 搶讀生字 對(duì)同伴說說你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字，是怎樣認(rèn)識(shí)的？可以怎樣記住其他字？如：“巖”：高山上的石壁就是“巖”；我去過重慶的紅巖村；我還知道有部小說叫〈〈紅巖〉〉。“冊(cè)”，教科書封面上寫有“二年級(jí)下冊(cè)”。 和同桌合作朗讀課文，爭(zhēng)取把帶生字的句子和段落讀正確，讀正確。 以同桌為單位進(jìn)行“朗讀擂臺(tái)賽”，一人讀一句，做到讀正確，流利。 再讀課文，感悟內(nèi)容 1、課文 1）讀了課文，你知道“書”為什么要加引號(hào)了嗎？“書”指的是什么？ 2）為什么把巖石稱為“書”呢？ 3）讀這本“書”有什么用呢？ 2、讀中學(xué) 1）自由讀。好問的川川通過問，學(xué)到了好多有關(guān)地質(zhì)方面的知識(shí)。你想知道他問些什么，學(xué)到些什么嗎？請(qǐng)趕快再讀一讀課文吧。 2）伙伴對(duì)讀 找自己的伙伴讀一讀“川川”和“叔叔”的對(duì)話，想想，你學(xué)到了什么？ 川川學(xué)到的，你學(xué)到了嗎？說給大家聽一聽。 3、演中悟 1）二人小組合作演一演 角色選定：川川，叔叔，爸爸，旁白 熟讀對(duì)話，分角色朗讀，熟悉人物的語言特點(diǎn) 創(chuàng)編動(dòng)作爸爸在文中一句話都沒說，你能設(shè)計(jì)出爸爸的動(dòng)作神態(tài)嗎？ 合作演一演 2）集體評(píng)一評(píng) 哪個(gè)角色演得好？為什么？ 4、猜中想 1）（讀學(xué)習(xí)小伙伴的話）你能猜出川川長(zhǎng)大以后想干什么嗎？說說你的根據(jù)。 2）你能猜出叔叔是怎樣獲得這些知識(shí)的嗎？你想學(xué)他嗎？ 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固 1．（出示小黑板去拼音的生詞）開火車讀 地質(zhì) 勘探 巖石 一冊(cè) 厚厚的 腳印 波痕 刨根問底 煤炭 寶藏 搶讀 二、寫字指導(dǎo) 1、齊讀要求會(huì)寫的字。 2、分小組學(xué)習(xí)討論怎樣識(shí)記生字。小組派代表交流識(shí)記得最好的生字。 3、自己觀察書寫生字時(shí)哪些筆畫要注意，哪些地方容易錯(cuò)。 4、全班交流觀察結(jié)果。 5、師重點(diǎn)指導(dǎo)。 厚：上下都無點(diǎn) 底：上下都有點(diǎn) 寶：下邊是“玉”不是“王”。 印：右邊是單耳，不是雙耳。 埋：左邊是土字旁，與“理”區(qū)分。 6、學(xué)生自由觀察生字在田字格中的占位。 7、選容易的字先描紅，臨寫一個(gè)。 8、向老師請(qǐng)教難寫的字。 9、自己練寫1個(gè)。 10、同桌欣賞，評(píng)議所寫的字，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。 11、師相機(jī)指導(dǎo)。 三、積累運(yùn)用 1、看看課后“我會(huì)填”中紅花里的字，你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？你會(huì)填嗎？ 學(xué)生自主填好后，開展組詞游戲。如： 寶石——石頭 化石——石英 高山——山嶺 大山——山川 大地——地球 土地——地圖 2、詞語積累 認(rèn)真 奇怪 閃光 透明 寶藏 足跡 刨根問底 1）本課中的問句和感嘆句比較多，找出來讀一讀，體會(huì)不同的語氣。如：?jiǎn)柧洌?哪里有書??？ 這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？ 這能說明什么呢？ 感嘆句：它們都是字呀！ 太好了，太好了！ 你看，這兒有樹葉，有貝殼，那兒還有一條小魚哩！ 四、實(shí)踐活動(dòng) 課文中的學(xué)習(xí)小伙伴讀到“巖石就是書啊”這句話時(shí)，深有感觸地說：“真沒想到！”實(shí)際上，讓我們“真沒想到”的事物可多了。課外讀一讀〈〈自然百科全書〉〉一類的書籍，看看有沒有這樣的感覺。 個(gè)性留言及教學(xué)反思 課 題 20 要是你在野外迷了路 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9各字。 2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。 3、掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字，寫字，朗讀背誦詩歌。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何掌握辨別方向的方法。 課前準(zhǔn)備 教學(xué)流程 個(gè)性修改 第一課時(shí) 激趣導(dǎo)入 小朋友，如果你在城市迷了路，你會(huì)怎么辦？ 可要是 你在茫茫野外迷了路，那該怎么辦呢？今天我們就去了解幾種在野外辨別方向的好方法。 初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1、請(qǐng)小朋友借助拼音自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教周圍的同學(xué)。 2、讀課文給同同桌幫助正音。 3、小老師教讀生字。 明確 “針、忠、盞、稠”四 個(gè)生字都是 翹舌音。 4、開火車認(rèn)讀生字。 5、積累生詞識(shí)字 默讀全文，畫出 自己喜歡的生詞。 交流自己所選的生詞，在積累生詞中鞏固識(shí)字。 6、找反義詞識(shí)字 如：南—北 稠—稀 快—慢 7、聯(lián)系實(shí)際識(shí)字 ，如：“針”，我是在讀《鐵杵成針》的故事中認(rèn)識(shí)的。 8、選自己讀得最流暢的一節(jié)展示給同桌聽，請(qǐng)他評(píng)價(jià)。 9、抽生分節(jié)課文，教師注意就比較難讀的字詞進(jìn)行指導(dǎo)，如：指南針、辨別、忠實(shí)、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。 再讀課文，感悟內(nèi)容 1、用喜歡的方式讀課文，想想課文講了哪幾種天然的指南針？ 2、學(xué)生匯報(bào)，老師板書 太陽 （2）北極星 （3）大樹 （4）雪 3、提問設(shè)疑，小組研讀 怎樣利用太陽、北極星、大樹和雪辨別方向？ 各小組至少確定一種方法，練讀、評(píng)讀、仿讀、研討，并準(zhǔn)備匯報(bào)。 4、匯報(bào)朗讀，全班交流 小組代表朗讀課文，借助自制圖片，匯報(bào)辨別方向的方法。 相互質(zhì)疑、釋疑，對(duì)講得不明確或不準(zhǔn)備的地方，教師給予點(diǎn)撥、糾正。 拓展延伸，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 1、大自然中還有那些天然的指南針呢？ 2、在今后的生活中細(xì)心觀察，注意發(fā)現(xiàn)還有哪些辨別方向的方向。 借助圖片，引導(dǎo)背誦 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固 1、檢查生字 2、檢查背誦 二、指導(dǎo)寫字 1、齊讀要求會(huì)寫的字。 2、觀察字形、書空筆順。 3、觀察生字在田字格中的占位，提出難以寫好的字 “盞”：上半部分可以借鑒“淺”字的右邊進(jìn)行書寫的遷移，要強(qiáng)調(diào)這里的兩橫更加向右上方斜了，皿字底應(yīng)盡量寫扁，下橫要長(zhǎng)，起托住全字的作用。 禾字旁：（1）上撇要短而平，最后一筆捺變點(diǎn)。 （2）旁在左邊時(shí)，字形一般為左窄右寬。 4、生臨寫一個(gè)字，圈出自己認(rèn)為寫得最好的一個(gè)字，告訴同桌是怎樣寫好的請(qǐng)同桌指出寫得不夠好的字，該怎樣寫好。 5、臨寫第二個(gè)字 三、積累運(yùn)用 1、詞語積累 野外 溝渠 向?qū)? 忠實(shí) 指點(diǎn) 分辨 辨別 永遠(yuǎn) 高掛 天然 大自然 北極星 指南針 2、小組開展“一字開花”的活動(dòng)，進(jìn)行開火車擴(kuò)詞比賽 別：特別 分別 別處 指：指揮 手指 指南針 方：方向 地方 千方百計(jì) 導(dǎo)： 積： 忠： 慌： 四、作業(yè) 分學(xué)習(xí)小組合作收集資料，了解其他身邊的自然科學(xué)知識(shí)，如：為什么森林能夠凈化污水，無花果真的沒有花嗎，等等，課余交流。 課 題 21、畫家和牧童 教學(xué)目標(biāo) 會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。 懂得要挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。 教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)。寫字教學(xué)。 教學(xué)難點(diǎn)：教會(huì)孩子懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。 課前準(zhǔn)備 教學(xué)流程 個(gè)性修改 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。 1、教師寫課題“畫家”二字寫得大一些，“牧童”二字寫得小一些。提問：誰知道老師為什么這樣寫課題？請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)表看法。 2、在大畫家與小牧童之間到底發(fā)生了一件什么事呢？我們一起到課文中去看看。 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。 請(qǐng)小朋友自由讀課文，想象課文講了一件什么事情？ 請(qǐng)生再次自讀課文，標(biāo)出自然段，用“□”勾出生字。 認(rèn)記生字： （1）教師出示生字卡片，學(xué)生借助拼音讀出生字讀音。 （2）學(xué)生選擇自己喜歡的生字，并為它組詞。 （3）學(xué)生用自己的方法自由認(rèn)記生字。 （4）請(qǐng)學(xué)生起來說說自己記了哪個(gè)生字？是用什么方法記住的？ 偏旁歸類識(shí)字：抹——批——拱 慚——愧 加偏旁識(shí)字：區(qū)——驅(qū) 共——拱 換偏旁識(shí)字：溝——購(gòu) 繩——蠅 漸——慚 瑰——愧 看字型識(shí)字：“墨”——墨是黑色的。 聯(lián)系生活識(shí)字： “價(jià)”，超市里寫有“天天平價(jià)”。 “購(gòu)”，糧站墻上寫有“收購(gòu)糧食”。 （5）用多種方法檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記情況。（開火車、搶讀、小組讀、齊讀、個(gè)別讀等） 三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。 1、在認(rèn)識(shí)字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。 2、同桌讀課文，抽學(xué)生讀課文。 3、想聽老師讀嗎？師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽，聽聽老師是怎樣讀的。 4、請(qǐng)生評(píng)價(jià)老師讀的課文。 5、學(xué)生自由讀課文，想想課文發(fā)生了一件什么事情？ 6、看圖，說說牧童是在什么情況下指出畫家戴嵩畫錯(cuò)了的？ 7、在文中找出圖中不同人物說的話，仔細(xì)讀一讀。 8、圖上的哪個(gè)人是大畫家戴嵩？你是怎么看出來的？ 9、假如你是戴嵩你會(huì)感到怎樣？可是他卻是怎么說、怎么做的呢？練習(xí)用誠(chéng)懇、和藹的語氣讀戴嵩此時(shí)說的話。 10、練習(xí)讀讀戴嵩與牧童的對(duì)話，要讀出牧童的天真質(zhì)樸。 教師可以適時(shí)范讀。 11、四人小組合作練讀。在分角色讀時(shí)，力爭(zhēng)通過表情和動(dòng)作把敘述部分的內(nèi)表現(xiàn)出來。 12、請(qǐng)組內(nèi)朗讀好的學(xué)生在全班表演朗讀。從表情、動(dòng)作、語氣三方面引導(dǎo)評(píng)議，以檢查學(xué)生對(duì)“稱贊、贊揚(yáng)、和藹、慚愧、拱手”等詞語的理解情況。 13、想象當(dāng)時(shí)的情況，人們聽了會(huì)說些什么？你想說些什么？看看書中的學(xué)習(xí)伙伴有什么看法？ 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。 1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。 2、齊讀課文。 二、指導(dǎo)學(xué)生寫字。 1、出示要求會(huì)寫的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。 2、請(qǐng)生選擇喜歡的生字組詞，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。 3、學(xué)生自由觀察自己感興趣的生字，并說說在寫這個(gè)生字的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。教師相機(jī)點(diǎn)撥。 4、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)生字： 兄、呆：上面的“口”要上寬下窄；“兄”的最后一筆要圓潤(rùn)舒展；“呆”的下部分的豎要寫在豎中線上。 商：很像“摘”字的右半部分，但同字框里面不一樣。 抹、擠、拱、批：四個(gè)字都有提手旁，都是左窄右寬。 價(jià)：字內(nèi)有三個(gè)撇，但最后一撇與前兩撇不一樣。 錢：左短右長(zhǎng)，重點(diǎn)指導(dǎo)金字旁和斜鉤的寫法。注意與“淺”比較。 購(gòu)：左右都寫得比較瘦長(zhǎng)。 5、學(xué)生自由寫字，教師巡回指導(dǎo)。 三、完成課后練習(xí)。 1、出示小黑板，上面有課后題。 2、請(qǐng)學(xué)生讀讀句子，體會(huì)“一”的作用。 他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。（說明他畫得真好，一下子就把人吸引住了。） 他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。（說明畫家的動(dòng)作很快。） 3、請(qǐng)學(xué)生用“（ ）一（ ），就（ ）。” “（ ）一會(huì)兒（ ），一會(huì)兒（ ）?！钡木涫秸f句子，寫句子。 個(gè)性留言及教學(xué)反思 課 題 第22課 我為你驕傲 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)“滑”等9個(gè)生字，會(huì)寫“報(bào)”等12個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。 3、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。 教學(xué)流程 個(gè)性修改 第一課時(shí) 談話激趣，初步感知課文內(nèi)容 （課前板書“驕傲”）你知道驕傲是什么意思嗎？（聯(lián)系生活實(shí)際談一談）（補(bǔ)充課題）， 今天我們學(xué)習(xí)的課題為“我為你驕傲”（生齊答）通過預(yù)習(xí)你知道課題中的“我”是誰？“你”又是誰？（根據(jù)學(xué)生回答板書： 老奶奶 “我” 送報(bào)的孩子 “你”）老奶奶為什么要說“我為你驕傲”呢？讓我們?cè)谡n文里尋找答案吧！ 二、帶著問題，自由讀課文 要求： 1、輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，記憶字形。 2、 再讀全文，做到通順、流利 。 三、交流 請(qǐng)學(xué)生指出自學(xué)過程中最容易讀錯(cuò)的生字，全班正音。 請(qǐng)班上朗讀最好的學(xué)生分段讀課文，老師用“我為你們驕傲”這句話來評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生說說老師為什么為他們驕傲，鋪墊“驕傲”在文中的意思。 四、朗讀課文，學(xué)習(xí)詞句 一邊默讀課文，一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞或者自己喜歡的句子。 同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。 展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評(píng)價(jià)。 五、自由通讀全文，要求讀正確，讀流利。 六、指導(dǎo)書寫。 請(qǐng)學(xué)生觀察要寫的字，說說可以用什么方法記住它們。 細(xì)看生字，說說寫這些字的時(shí)候要注意什么。 重點(diǎn)指導(dǎo)詞語： “ 玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“點(diǎn)”，不是“人”。 “碎”的右邊要注意“十”字要寫在兩個(gè)人字的下面，豎不能伸到兩個(gè)“人”的中間。 “繼”的筆順是先寫“ 纟 ”，再寫“米”，最后寫“ 豎折 ”。 “驕傲”一詞重點(diǎn)區(qū)別“平撇”和“豎撇”，“傲”字中間的橫畫要短，右邊是反文兒，不是折文兒。 練習(xí)書寫四個(gè)字、四個(gè)詞。 點(diǎn)評(píng)反饋。 第二課時(shí) 復(fù)習(xí)鞏固 1、用多種方法認(rèn)讀生字、新詞。 2、用投影出示一些句子，指名朗讀。 自讀感悟 自由讀課文，思考。 а.是什么事情，使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話？（指導(dǎo)學(xué)生有條理地說說事情的經(jīng)過）學(xué)生說到那里，就引導(dǎo)學(xué)生感情領(lǐng)悟到那里，進(jìn)行感情朗讀。如； （1）想象“我”和小伙伴扔小石頭時(shí)那開心、有趣的場(chǎng)面，想象在這種情景中“我”和小伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語言，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，體會(huì)“我” 的情感變化過程。 （2）當(dāng)老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她沒有去追問，她在想什么？ （3）當(dāng)老奶奶天天收到“我”送的報(bào)紙時(shí)，她又會(huì)想起什么？當(dāng)老奶奶收到“我”積攢的七美元和一封道歉信時(shí)，又會(huì)想些什么？ ь.老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲？（引導(dǎo)學(xué)生懂得做了錯(cuò)事，要勇敢地承認(rèn)并及時(shí)彌補(bǔ)） 分組或全班交流。 感情朗讀，加深體會(huì)。 分組練習(xí)最讓你感動(dòng)的地方。 說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事，做了錯(cuò)事應(yīng)當(dāng)怎么辦？是怎么解決的？ 回家把課文讀給你的好朋友聽，讀給爸爸媽媽聽，并聽聽他們的想法。 練習(xí)書寫。 聽寫生字詞。 積累語言。 你覺得這篇課文中哪個(gè)句子寫得最好，用橫線畫出來。如： （1）石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。 （2）我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。 讀讀抄抄課后詞語。 光滑 破碎 飛快 輕松 驕傲 往常 自在 足夠 真誠(chéng) 頓時(shí) 繼續(xù) 風(fēng)和日麗 交流評(píng)議，提高學(xué)生對(duì)文字鑒賞水平。 23 三個(gè)兒子 教學(xué)目標(biāo)：⒈會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。 ⒉分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。 ⒊欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。 教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字，寫字。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 課前預(yù)習(xí)要求：勾出生字，生詞。標(biāo)出自然段。讀熟課文。 一課時(shí) 一 導(dǎo)入新課。 你們都是爸爸媽媽的寶貝，爸爸媽媽都非常愛你們。今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)三個(gè)兒子的故事。齊讀課題。 二 初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 ⒈檢查預(yù)習(xí)情況。 分小組讀課文，比一比，看看哪組讀得又準(zhǔn)確又通順。一小組讀1—2自然段。 抽生說說你勾出了哪些生字，生詞？ ⒉認(rèn)記生字。 師出示生字卡片，生借拼音齊讀。 自由讀生字記住讀音，自己覺得難記的多讀幾遍。 去掉拼音開火車讀。 給生字找朋友，組詞。抽生說，師將詞板書。生再齊讀。 記一記。同桌互說自己是用什么方法記住生字的。 用考一考，讀一讀等方法鞏固生字。 ⒊朗讀感悟，理解課文。 生字朋友能幫你把課文讀得更通順，更流利。咱們一起試試吧！齊讀課文。 師范讀課文，生邊聽邊想：為什么老爺爺說他只看見一個(gè)兒子？ 自由讀課文二，三，六自然段，用橫線勾出三個(gè)媽媽說的話。 抽生讀，其他人評(píng)價(jià)，讀得好不好，為什么？（前兩位媽媽自豪的語氣，第三位媽媽平穩(wěn)的語氣） 師引讀，自由讀。 聽課文八至十一自然段的朗讀，說一說，三個(gè)兒子在見到自己的媽媽在提水時(shí)，分別是怎樣做的？讀時(shí)語氣應(yīng)有什么區(qū)別？ 比一比，看誰能通過讀表現(xiàn)出三位媽媽提水的辛苦。 自由讀，齊讀。 假如你就是那位老爺爺，你會(huì)怎樣說？（練習(xí)讀好老爺爺幽默，風(fēng)趣而有意味深長(zhǎng)的話） 四人小組里兩人一組，互相評(píng)價(jià)，哪些句子讀得好，哪些句子需要改進(jìn)。 ⒋齊讀課文。想一想：讀了課文你懂得了什么？ ⒌提出要求；倡議同學(xué)們從現(xiàn)在開始，每天至少為父母做一件事。 二課時(shí) 一 復(fù)習(xí)生字。 抽生讀生字，并給生字組詞。 快速搶讀生字。 齊讀。 二 學(xué)寫生字。 齊讀生字。 范寫容易寫錯(cuò)的生字，生認(rèn)真觀察，認(rèn)真聽。 ①請(qǐng)大家注意以下幾點(diǎn)： “拎”字最后一點(diǎn)?！巴啊庇疑系囊稽c(diǎn)，“膊”字右上的一點(diǎn)。 “蕩”是上下結(jié)構(gòu)的字。 ②生回憶書空以上幾個(gè)字。 寫美觀。請(qǐng)生自己觀察，你覺得怎樣才能寫得更漂亮？抽生說師范寫。 生練習(xí)寫字。 三 課后練習(xí)。 齊讀。 說說這段話的意思。三個(gè)孩子同時(shí)做一件事用“一個(gè)…一個(gè)…另一個(gè)…”的句式來說。 自己再讀讀，想一想你能用這個(gè)句式再說一句話嗎？ 四 四人小組排練表演課本劇。老師巡視，隨機(jī)點(diǎn)撥。重點(diǎn)指導(dǎo)： 人物的語氣。 人物的動(dòng)作。 人物的表情。 個(gè)性留言及教學(xué)反思 課 題 24. 玩具柜臺(tái)前的孩子 教學(xué)目標(biāo) 會(huì)認(rèn)“具”等11個(gè)生字。 默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品德。 教學(xué)重、難點(diǎn) 課前準(zhǔn)備 教學(xué)流程 個(gè)性修改 出示第一幅插圖，引導(dǎo)看圖提問： ①這是什么時(shí)候？什么地方？有誰在干什么？ ②板書課題：玩具柜臺(tái)前的孩子。 授新： 學(xué)習(xí)生字 自由讀課文，認(rèn)讀生字。 借助拼音學(xué)習(xí)生字。 開火車讀生字和由生字組成的詞語。 讀通課文，初步感悟 再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。 引導(dǎo)全體讀書。 同學(xué)之間互相讀一讀、聽一聽。 開火車指１名朗讀各段。 相互交流的說說：你覺得小兵是個(gè)怎樣的孩子？ 再讀課文，加深感悟 朗讀感悟8—13段。 ａ、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀課文，找到你最受感動(dòng)的段落，讀給大家聽。 ｂ、指名朗讀，并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好句子。 ｃ、分角色讀好8—13段。 朗讀感悟1—7段。 ａ、課文中的這位小朋友什么也讓媽媽給他買，是不是他不喜歡玩具？是不是他不喜歡穿好看的衣服？ ｂ、再讀課文，感悟小兵喜歡玩具的心情。 ｃ、分角色朗讀課文（ 1—7段） 朗讀感悟最后兩段。 ａ、指名朗讀。 ｂ、交流：讀了這兩段，你想說什么？ 默讀課文，升華情感。 ａ、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅戊o靜地默讀課文，讀后說說你想到了什么？ ｂ、學(xué)生交流，老師參與總結(jié)：是??！愿大家都學(xué)會(huì)關(guān)愛父母，關(guān)愛身邊的每個(gè)人。 課后作業(yè) 把小兵的故事講給身邊的人聽。 平時(shí)做孝敬父母的事。 課 題 第25課 玲玲的畫 教學(xué)目標(biāo) 會(huì)認(rèn)“玲”等8個(gè)生字，會(huì)寫“叭”等9個(gè)字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。 懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理 教學(xué)重、難點(diǎn) 識(shí)記生字，正確書寫生字。有感情地朗讀課文。 課前準(zhǔn)備 生字詞卡片。 教學(xué)流程 個(gè)性修改 第 一 課 時(shí) 激趣導(dǎo)入，揭示課題 ①課件出示小女孩像，問：你想認(rèn)識(shí)她嗎？認(rèn)真看老師寫她的名字——“玲玲”。如有學(xué)生姓名或親友姓名中有“玲”字的，上臺(tái)教大家識(shí)記這個(gè)字，注意讀準(zhǔn)后鼻音。 （告訴學(xué)生，“玲”字在人名中用得較多） ②板書課題，學(xué)生就課題質(zhì)疑，老師隨機(jī)導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 學(xué)習(xí)生字，讀通課文 ①老師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。 ②引導(dǎo)學(xué)生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會(huì)的生字詞，并在小組內(nèi)合作認(rèn)讀生字詞。 ③檢測(cè)學(xué)生掌握生字的情況。（運(yùn)用媒體出示生字詞來檢測(cè)） ④根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生容易讀錯(cuò)的字音。 “幅”字不要讀成“fǔ”，要讀“f”。 “催”字要讀平舌音“cuī”。 “睡”字要讀翹舌音“shu”，它和目有關(guān)，因此是目字旁。 “臟”字讀平舌音“zānɡ”，它還有一個(gè)字音是“znɡ”，心臟的“臟”。 ⑤學(xué)生在小組內(nèi)互相檢測(cè)本課生字的讀音。 ⑥引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文。（采用多種形式的讀，讓學(xué)生讀通課文） 理解詞意，感悟課文 ①引導(dǎo)學(xué)生說說自己讀懂了什么，有什么不懂的問題。 ②讓學(xué)生帶著問題再讀課文，一邊讀一邊體會(huì)課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問題。 ③匯報(bào)自己這次又讀懂了什么，解決了什么問題。（鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特的體會(huì)。如認(rèn)為玲玲是一個(gè)做事認(rèn)真的孩子，從“滿意地端詳”“催”等詞可以看出；認(rèn)為玲玲是個(gè)愛動(dòng)腦筋的，是個(gè)聰明的孩子，從“想了想”“小花狗懶洋洋地趴在樓梯上”可以看出來） ④指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀句子，讀出玲玲著急和高興的心情。 ⑤理解爸爸的話“好多事情并不像我們想像的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事?！笨磮D學(xué)著爸爸的樣子讀讀這句話。 交際訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)善于思考的孩子 ①這樣的事，你遇到過嗎？跟大家說一說。 ②以后再遇到類似的事情，你打算怎樣做？ 作業(yè) 制作一張小報(bào)，題目處擬，要求有三個(gè)欄目：①你認(rèn)識(shí)嗎（集中展示課外認(rèn)識(shí)的字）；②你知道嗎（集錄課外積累的詞語）；③你能猜出來嗎？（字謎集錦）。 第 二 課 時(shí) 讀一讀，鞏固所學(xué)知識(shí) 認(rèn)讀生字詞。 有感情地朗讀課文。 演一演，加深對(duì)課文的理解 課文我們已經(jīng)學(xué)過了，誰愿意做爸爸和玲玲來演一演這個(gè)小故事。 寫一寫，牢記生字字形 本課要寫的生字中，你記住了哪個(gè)？是怎么記的？（學(xué)生交流記字方法） 重點(diǎn)指導(dǎo)“糟”“樓”二字的書寫。（注意提示“糟”字右上部件的筆順，“樓”字右上的“米”要小些，“女”的橫筆要長(zhǎng)） 學(xué)生書寫本課生字，老師巡視，根據(jù)學(xué)生情況個(gè)別指導(dǎo)。 展示學(xué)生的作品，學(xué)生評(píng)議。 練一練，積累好詞佳句 抄寫背誦爸爸最后說的話。 抄寫文中自己喜歡的詞語和句子。 小結(jié) 拓展活動(dòng) 將課文故事講給父母聽，再請(qǐng)他們講一個(gè)類似