一下數學《小小商店》綜合實踐活動教學設計.doc

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一下數學《小小商店》綜合實踐活動教學設計 教學內容：人教版小學數學一年級下冊的一個實踐活動,安排在“100 以內的 加法與減法”和“認識時間”之后。 教學目標： 1、通過親身參與實踐活動，加深對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。 2、應用數學知識解決實際問題，進行數學交流的意識和能力都得以提高。 3、在實踐活動中培養(yǎng)應用數學知識解決實際問題的能力，增強數學應用的意識，獲得學習數學的積極情感。 教學重點：加深對人民幣的認識，人民幣的換算及簡單的計算。 教學難點：在實際購物活動中，培養(yǎng)學生運用數學知識，解決購物中的付錢、計算、找錢、錢不夠等實際問題的能力和意識。 教學準備：印有各種面值的模擬人民幣若干張。錄音機、各種玩具、學習用品、生活用品 教學流程： 一、創(chuàng)設情境，明確問題。 1、同學們，你去超市購過物嗎？來到超市，你最喜歡哪個柜臺的東西？為什么？（學習用品柜臺，因為??) ( 生活用品柜臺，因為??)( 玩具柜臺，因為??）看到自己喜歡的東西，你想把它買下來嗎？ 你自己用錢買過哪些東西？ 【設計意圖：對于學生熟悉的，喜聞樂見的問題，學生往往最能表達出自己的真實想法，引起學生共鳴，并突出學生的個性張揚?！? 我們班的小朋友真能干，已經會自己買東西了。下面我們一起去小小商店逛逛，好嗎？ 2、出示課件，提問：同學們，這是什么地方?。窟@兒有哪些商品？你知道它們的價格分別是多少嗎？ 探索問題一：小明想買一本字典和一個書包，大約需要帶幾十元？想一想、算一算，并說出自己的想法。 探索問題二： 小紅想用30元錢買一個玩具熊貓和一個布娃娃，錢夠不夠，為什么？想一想，同桌交流。 探索問題三： 用50元買貨架上的物品，可以買些什么？你還能提出什么問題？獨立思考，小組討論，匯報交流。 【設計意圖：通過三個問題的探索，進一步復習鞏固人民幣的知識，及簡單計算，為后面學生實際購物做好準備?！? 3、教師小結 二、創(chuàng)辦商店，進行購物 1、布置柜臺 （1）老師有個提議，我們也來開辦一個“小小商店”好嗎？ （2）介紹柜臺，提出要求：先想好自己帶來的物品應該放在哪個柜臺出售，放上去后，再把價格牌整齊地擺在商品前面。擺完后問：你是按什么擺放的？ 【設計意圖：引導學生說出是怎么分類的，這樣有利于讓學生有條理的表達出自己的想法，培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力?！? （3）由學生小組評選售貨員與柜臺經理，選好后合作布置柜臺，師生共同檢查擺放是否合適，表揚有條理的學生。 2、活動指南 （1）、作為總經理，我宣布“小小商店”正式開業(yè)！ （2）、小經理介紹自己的商品，招攬顧客。 （3）、小經理提出活動建議： a、文明購物，注意排隊。b、注意觀察，學習購物經驗。C、提前計劃，做好準備。 （4）、小經理對售貨員提出要求：a、文明待客。b、算好錢，找對錢。 【設計意圖：通過這個環(huán)節(jié)，讓學生對購物活動有一個清楚明確的認識，為下面實際購物做鋪墊?！? 3、模擬購物 （1）、提出要求：有問題總經理隨時為你服務，請買好東西的顧客和小組同伴說說自己買東西的經過和感受。下面，請小顧客帶上錢，排隊到自己喜歡的柜臺購物吧！ （2）、學生在歡快的音樂聲中自由購物。 （3）、小組交流買賣東西的經過和感受。 【設計意圖：充分調動學生參與活動，提高學生學習數學的興趣，并發(fā)揮學生個體的特點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力?！? 三、活動總結，提出建議 1、交流活動體驗。 2、交流： （1）、你在活動中遇到了哪些問題？你是怎樣解決的?還有更好的辦法嗎？ （2）、你原來有多少錢？買了哪些物品？一共用了多少錢？現在還剩多少錢？ （3）、說說你今天有哪些收獲？ 【設計意圖：通過全班同學的討論，培養(yǎng)學生在學習數學時養(yǎng)成交流的習慣?！? 3、評選文明顧客，征求建議。 （1）、表揚文明購物的顧客。希望大家在公共場合能做到講文明、有禮貌！ （2）、引導小顧客評價“小小商店”的服務，并提出建議。 【設計意圖：通過總結，交流購物經驗，學生不僅學會了如何購物，還懂得了如 何處理購物中遇到的很多問題，培養(yǎng)文明購物的習慣。】 四、課堂小結，拓展延伸 今天我們自己開辦了一個“小小商店”，進行了有趣的購物活動?；丶液螅埻瑢W們運用學到的知識幫爸爸媽媽買東西，做他們的小幫手，好嗎？ 【設計意圖：將課堂活動延伸到實際生活中，讓學生去運用，真正實現了數學從生活中來，又服務于生活的教育理念?！?