2021-2022年蘇教版語文一年級下冊《識字 6》試題

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1、2021-2022年蘇教版語文一年級下冊《識字 6》試題 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，認(rèn)識新部首。 　　 2．仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。 3．誦讀課文，積累詞語，體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。 教學(xué)重點難點： ?? 1．仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。 ?? 2．誦讀課文，積累詞語，體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。 課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字詞語卡片、教學(xué)課件等。 教學(xué)過程： 一、猜謎激趣，引情入境 1、小朋友喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在老師就給大家猜一個謎語，大家可要聽仔細(xì)了：白天睡，

2、夜里行，尾巴上面帶星星。（螢火蟲） 2、瞧，它們來了——大屏幕出示：螢火蟲。誰來和它們打個招呼呢？（指名打招呼） 和他打招呼時，名字可不能喊錯了。?師出示詞語“螢火蟲”，指讀，指導(dǎo)讀好“螢”的后鼻音，齊讀，開火車讀。（貼詞：螢火蟲） 3、你們知道螢火蟲是在什么季節(jié)出現(xiàn)的嗎？(夏天的夜晚)（出示：夜晚）跟我讀，夜晚 這就是夏天的夜晚（出示夏夜圖）仔細(xì)看看，你從哪兒看出這是夜晚的？（天都黑了；有很多星星）天上的星星怎么樣??？ 對，很多很多的星星就叫——繁星（出示詞語）指名讀、正音。這個詞語里，哪個字是說星星很多的？ 誰能把這個詞語讀一下，要讀出星星的多。 你覺得天上的這些繁星像什么

3、？ 出示亮晶晶詞卡，讀準(zhǔn)音 還可以說什么亮晶晶？繁星亮晶晶也可以說成亮晶晶的繁星，你還會說？ 4、夜晚，天黑了，只有天上的點點繁星眨著亮晶晶的小眼睛看著大地，真美呀，一起美美地來讀讀這一行——練讀 、賽讀 5、過渡：在這繁星點點的夏夜里，螢火蟲飛呀飛呀，帶著我們來到了一個小朋友的家，是誰的家呢？——小丁丁。出示課文插圖（小院納涼圖） 6、出示——小丁丁——我們也來和他打個招呼吧?！该x(丁為后鼻音)——齊讀（貼詞：小丁丁） 7、那小丁丁和誰在一起呢？ ——根據(jù)回答出示：爺爺、奶奶——讀好這兩個詞。（貼詞） ? 句式練習(xí)：1、??我看到了爺爺，看到了________，還看到了_

4、_______。 ? 2、??我看到了________、________和________。 指名讀一組詞，你發(fā)現(xiàn)這組詞有什么特點？（后面一個字念輕聲） 8、你還能說幾個這樣的詞語嗎？ 9、誰來邀請你的好朋友讀讀。我們一起親切地喊一喊。 10、睜大眼睛看看，他們坐在什么上面？——竹椅 （出示圖片）爺爺坐的椅子是竹子做成的，就叫——竹椅 讀好這個詞語 11、夏天天氣真熱，看，爺爺手里拿著什么？——蒲扇 見過扇子嗎？你知道哪些扇子？看蒲扇圖片，蒲扇就是用蒲草做成的扇子。 讀好這個詞。 這三個詞連起來，你能讀準(zhǔn)嗎？（指名連讀一行詞） 12、在這美麗的夏夜，小丁丁一家在干什

5、么呢？ 他們坐在竹椅上乘涼，爺爺一邊搖著蒲扇，一邊指著天上的星星，他會說些什么呢？ 生1：爺爺會說天上的星星多么亮呀！ 　　 生2：爺爺會問天上的星星為什么有的是紅的，有的是銀白的呢？ 　　 生3：他會說天上的北斗星一閃一閃的多引人注目，多么漂亮。爺爺還在說故事呢。 　　 生4：天上的星星像朵牽?；?，天上還有織女座、北斗星。 13、爺爺笑瞇瞇地給小丁丁講了許多故事呢，其中有一些就是和天上的星座有關(guān)的。在晴朗的夜晚，天上繁星閃耀，一道白茫茫的銀河橫貫?zāi)媳?，在銀河的兩邊分別有一顆非常閃亮的星星，他們分別是——出示：牽牛、織女星。課前我們看過一部《牛郎織女》的動畫片，我們知道天上的牽

6、牛星就是指的——牛郎，織女星就是指——織女。 誰來讀一讀這兩個詞？ （牽牛、織女） 14、出示圖片：夏夜的北方天空中還有一組最亮的星星，這就是“北斗星”。北斗星一共有七顆星組成，很象小朋友家里舀水的勺子。如果你在夏天看星星，在天空的北方發(fā)現(xiàn)七顆組成勺子一樣的星星，那就是“北斗星”。 誰來讀好，指名讀（北斗星）那聽過北斗星的故事嗎？課后可以到神話故事書中去找一找。 15、齊聲美美地讀這三個詞語 過渡：天上的星星真多啊，牽牛星、織女星、北斗星……數(shù)也數(shù)不清。夜晚的天空真是太美了。 16、天上的星星，除了牽牛、織女、北斗星以外，你還知道哪些？（學(xué)生說） 17、我們小朋友知道的可真不少

7、，滿天的星星就像調(diào)皮的小精靈，一閃一閃地眨著小眼睛。聽著爺爺講的星座故事，看到這么亮晶晶的星星，小丁丁開心極了，不禁拍手唱起歌來。 播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》，小朋友們也跟著唱一唱，做一做動作。 二、朗讀韻文，激發(fā)情感 1、螢火蟲把我們帶到了小丁丁的家，還認(rèn)識了那么多詞語，大家趕快打開書本到第76頁，，自己讀讀這些詞語，然后找出自己最最喜歡的一行，多讀幾遍，也可以讀給旁邊的同桌聽一聽，還可以找小伙伴一起讀一讀。 2、多種方式讀 3、我們一起美美地讀一讀這篇韻文 4、剛才唱歌的時候楊老師看到小朋友都很投入，很開心。既然唱歌會讓人這么快樂，那我們也把這篇韻文唱出來，好不好，試試看！

8、6、音樂配奏，美文美讀 三、學(xué)寫生字 1、師：天上有這么多的星星，非常的漂亮，你們想摘星星嗎？老師的黑板上就有幾顆金光閃閃的小星星，每顆星星的背后都有一個字，誰愿意來摘？ 2、這些生字你們會讀嗎？（學(xué)生領(lǐng)讀生字、給生字找詞語好朋友）認(rèn)讀這三個字。“星? 奶? 織”。 3、這些字寶寶不僅要會讀，還要會寫。今天我們先來學(xué)習(xí)兩個字。 4、討論：你會記住哪個字？怎樣記？ 5、指導(dǎo)寫字。 星：日子頭寫在橫中線上，寫得扁扁的，第二橫短于第一橫，最后一橫特別長。 ?。簷M要長 7、在習(xí)字本上描紅，練寫。 8、播放音樂，學(xué)生寫字，教師行間巡視輔導(dǎo)。 板書設(shè)計：??????????? 識字

9、6 ?????????????? 夜晚???? 繁星??? 亮晶晶 ?????????????? 爺爺???? 奶奶??? 小丁丁 ?????????????? 竹椅???? 蒲扇??? 螢火蟲 ?????????????? 牽牛???? 織女??? 北斗星 附送： 2021-2022年蘇教版語文一年級下冊《識字 7》教學(xué)反思 教材分析 本課為“看圖會意識字”。即讓學(xué)生通過看圖來體會構(gòu)字的原理。人、從、眾、木、林、森。為“人、從、眾”所配的圖是一個小朋友、兩個小朋友、三個小朋友。為“木、林、，森”所配的圖是一棵樹、兩棵樹、三棵樹。學(xué)生看了圖，再通過誦讀為識字提供語

10、境的韻文加以鞏固與深化：“二人從，三人眾。眾人一條心，黃土變成金?！薄岸玖?，三木森。單絲不成線，獨木不成林?！本湍芪虺鲞@兩組字的構(gòu)字原理。 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會本課9個生字，綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認(rèn)識偏旁：羊（羊字旁）、戈（戈字旁）。 2．初步了解會意字的特點培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣。 3．朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理，并能與實際生活相聯(lián)系。 教學(xué)重難點 1．學(xué)會8個生字，書寫正確整潔，筆順到位。 2．能夠流利、有感情地朗讀課文。 3．引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，背誦兒歌，積累詞匯。 教學(xué)時間 2課時 教學(xué)準(zhǔn)備 師：多媒體課件、生字卡片。 生：預(yù)

11、習(xí)課文，能讀兒歌。 教學(xué)過程 第一課時 4月22日 總第57課時 課時目標(biāo) 1．學(xué)會本課8個生字，認(rèn)識2個偏旁。 2．理解第一則短文的意思，知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。 3．有感情地朗讀全文。 教學(xué)重難點 理解第一則短文的意思，知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課 1．板書課題：識字7讀課題 2．學(xué)生讀生字卡片認(rèn)讀熟字：“木”、“人”、“工”、“心”、“跟”。 （設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)舊知，切入新課。） 二、看圖學(xué)詞語 1．出示左頁左上圖：圖上畫了誰？這位小朋友在干什么？他走路的姿勢像一

12、個什么字？ 2.說說圖上的小朋友在干什么？像一個什么字？讀字，詞。出示：人 3.圖二、三的教法同上。 4.小結(jié)：剛才我們邊看圖邊學(xué)習(xí)了哪幾個生字，新詞？想想，這些生字與圖有什么關(guān)系？ 5.齊讀生字，新詞。 6.說說生字與圖的關(guān)系，生字很像圖上畫的樣子。 （設(shè)計意圖：看圖認(rèn)識詞語，理解詞語。） 三、看圖學(xué)兒歌 1．檢查自讀情況： （1）檢查生字：“條”、“黃”、“變”、“成”，讀準(zhǔn)“成”的后鼻音和翹舌音 （2）檢查兒歌的朗讀情況，分句讀，指名讀，相機(jī)正音。讀懂兒歌。 2．提出問題：二人從是什么意思？ 3．三人眾是什么意思？ 眾人一條心，黃土變成金是什么意思？先請大家

13、聽一個小故事：螞蟻搬走小青蟲。螞蟻怎么搬走小青蟲的呢？從這個故事里，你知道了些什么？ 那么，黃土真的變成黃金了嗎？那么是什么意思呢？ 4．朗讀、背誦課文。自己根據(jù)音節(jié)，讀準(zhǔn)這首兒歌的字詞。 5.個別讀生字。分句朗讀兒歌。 6．思考這三個問題：二人從可以理解為兩人在一起或者是一人干什么，另一個也干什么。三人眾可以理解為人多了就是眾。 7.聽故事，說說知道了些什么？ 不是真的變了，而是團(tuán)結(jié)一心，共同努力，任何困難都能克服。 （設(shè)計意圖：熟練朗讀，達(dá)到能背誦。） 四．學(xué)習(xí)生字 1．認(rèn)讀生字：眾、群、條、黃 2．提示“群”的寫法，認(rèn)識一個新的偏旁“羊字旁” 3．巡視學(xué)生寫字情

14、況 4．按筆順提示在課本上描紅。 （設(shè)計意圖：認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)正確書寫。） 板書設(shè)計 識字7 人 從 眾 工人 跟從 群眾 二人從 ，三人眾。眾人一條心，黃土變成金。 第二課時 4月23日 總第58課時 課時目標(biāo) 1.鞏固學(xué)過的生字詞，繼續(xù)學(xué)習(xí)其他字詞，能讀準(zhǔn)字音，正確書寫生字，寫字姿勢正確。 2.理解第二則短文的意思，知道團(tuán)結(jié)就是力量的道理。 3.有感情地誦讀短文。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 1.讀生字，個別讀，開火車讀 2.背誦第一則短文。

15、 （設(shè)計意圖：鞏固學(xué)過的字詞，正確認(rèn)讀。） 二．繼續(xù)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的“從、眾”兩個字都是由“人”這個基本字累加起來表現(xiàn)字義的，你們能運用這個特點，弄清這幾幅圖與字之間的聯(lián)系嗎？大家試試看。 1.出示圖片，學(xué)生自學(xué)。 討論交流：圖一是一棵樹，樹的總稱就是樹木。圖二兩棵樹合在一起，就是林，林表示樹多了，就叫樹林，就像很所松樹長在一起，就叫做松林。圖三是三課樹排列的樣子，就像森字，表示樹更多了，一眼望不到邊，也叫森林。 根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點撥，并相機(jī)出示詞語，正音。 小結(jié)：剛剛我們學(xué)習(xí)的“林和森”也是由一個“木”字累加起來的。 齊讀生字詞語。 1、學(xué)生自己讀生字

16、，觀察圖畫，找出規(guī)律。 2．討論交流： 圖一是一棵樹，樹的總稱就是樹木。圖二兩棵樹合在一起，就是林，林表示樹多了，就叫樹林，就像很所松樹長在一起，就叫做松林。圖三是三課樹排列的樣子，就像森字，表示樹更多了，一眼望不到邊，也叫森林。 3.齊讀詞語。 (設(shè)計意圖：結(jié)合課文插圖，學(xué)習(xí)新字詞，能把字和圖有機(jī)的聯(lián)系起來。) 三、看圖，學(xué)習(xí)短文 1.檢查自讀情況： （1）檢查生字：單、絲、線、獨 （2）檢查兒歌的朗讀情況，分句讀，指名讀，相機(jī)正音。 由讀兒歌，看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。 2．讀懂兒歌： （1）說說“二木林，三木森”的意思。 （2）重點討論“單絲不成線，獨木不成林”的意

17、思：單絲是什么意思？單絲不成線是什么意思？ 獨木是什么意思？獨木不成林是什么意思？ 3.小結(jié)：這句話告訴我們一個人的力量是有限的，只有大家團(tuán)結(jié)起來，力量才會很強(qiáng)大。 4.有感情地朗讀短文。 分句朗讀短文。自己根據(jù)音節(jié)讀兒歌。 說說短文意思： 單絲不成線是說一根絲一扯就斷，許多絲組成線就扯不斷。獨木不成林就是說一棵樹不能成為一片樹林，要很多樹長在一起才成為樹林。 5.齊讀短文。 （設(shè)計意圖：結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)短文，理解短文意思。） 四、指導(dǎo)寫字卡片：“變”、“成”、“單”、“絲” 1.引導(dǎo)書空筆順，認(rèn)識新的偏旁。 2.教師范寫，指導(dǎo)重點筆畫。 3.巡視指導(dǎo) 讀卡片上的生字

18、，個別讀，齊讀，讀準(zhǔn)字音。 4.書空筆畫。 5.按筆順描紅（在課本上）。 6.在習(xí)字冊上描紅、仿寫。 （設(shè)計意圖：繼續(xù)認(rèn)讀生字，能正確書寫。） 板書設(shè)計 識字 7 木 林 森 樹木 松林 森林 二木林，三木森。單絲不成線，獨木不成林。 教學(xué)反思 這篇識字文很有意思，它都是由一個字根發(fā)展起來的。前面一部分字根的學(xué)習(xí)對與學(xué)生來說和簡單，但是對下面配套的一首兒歌來說，學(xué)生理解相對就比較吃力，需要一句一句的解釋。在解釋兒歌的意思時可以打一些通俗一點的比方來幫助學(xué)生理解或者是結(jié)合書上的插圖，如“眾人一條心，黃土變成金”比較抽象，可以結(jié)合書上的插圖，幾個小朋友一齊搭積木，就能搭出美的作品。