桂教版二年級音樂下冊教案.doc

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南寧市小學音樂學科教案設計 課題: 跳呀跳 課型: 新授課 任課教師 李萍 教學內 容簡析 本單元以符合該年齡段孩子們的特點“跳呀跳”為主題，在選材上定位于有代表性的西南各族童謠。本單元在教材內容的編排上，注重以音樂審美為核心，根據(jù)學生的年齡特征，突出趣味性、歌舞性，同時注重體現(xiàn)各民族的多樣性，共選編了四個不同民族，但在音樂情緒、演唱形式上有著共同特點的童謠，如：壯族的《盤歌》、納西族的《阿里里》、彝族的《彝家娃娃真幸?！?、壯族的《木屐聲聲》、藏族的《多快樂呀，多幸?！返?；在呈現(xiàn)形式上，通過聆聽、演唱、舞蹈、律動、活動等極富兒童特性的方式方法，從而更好地延續(xù)了本單元編寫的目的：以各族童謠為線索，讓學生充分地感受、體驗西南各民族音樂的風格，感受少數(shù)民族能歌善舞的天性，培養(yǎng)學生動作的協(xié)調性，表演的能力，團結合作的精神，增強學生對民族音樂的喜愛和了解。 學生學 情分析 二年級的學生活潑好動，喜歡游戲、模仿，情緒較容易受到感染，但注意力容易轉移，自控能力差，所以應該以趣味性的游戲和靈活多樣的音樂實踐來調動學生的學習興趣。 教學 目標 1.知識目標：本單元通過聽、唱一組音樂情緒、音樂風格基本相同的，具有代表性的各族童謠，感受、體驗音樂帶來的愉悅之情。 2.技能目標：通過感覺歌曲多種多樣的演唱形式，培養(yǎng)學生與他人合作的能力，體驗歌曲一問一答的音樂形式；通過學習使學生能用打擊樂器、肢體語言來表現(xiàn)他們對音樂的理解，感受音樂的情趣。 3.情感目標：通過音樂活動或表演，激發(fā)學生的學習興趣，進一步加深對民族音樂的體驗和感受，提高學生的表演能力和自我表現(xiàn)的能力。 教學重、 難點 教學重點：學唱歌曲。 教學難點：通過歌詞、動作創(chuàng)編活動，發(fā)揮學生的想像力和創(chuàng)作能力。 教具學具及多媒體應用 鋼琴 歌曲音樂 音響設備 各種打擊樂器 課 時 五課時 教 學 過 程 教師活動 學生活動 一課時 一、師生問好、導入。 1、師：首先老師要祝賀同學們又長大了一歲。在今天的音樂課上，我不但要和同學們一起欣賞、學唱好聽的歌曲，首先還要考考同學們的音樂智慧，聽聽老師唱的是什么歌曲？ 2、老師清唱幾句《劉三姐》里的《對歌》 3、幫助學生了解一些山歌對唱的知識，增添學生學習興趣。 二、新課教學 1、 老師：下面我們就來學習一首簡單的廣西壯族童謠《盤歌》，聽聽壯族小朋友們是怎樣對唱的，都唱了些什么？ 2、學生觀察教科書中的插圖，同時聆聽歌曲范唱。 3、把你聽到的、想到的跟同桌說一說。 4、簡單談談歌曲的特點、情緒及歌曲內容。 三、學唱歌曲 1、帶領學生有節(jié)奏的朗讀歌詞。 2、聽伴奏，輕聲學唱歌曲（用“啦”摸唱或直接哼唱歌詞均可）。 3、教唱歌譜。 4、分句教唱歌詞。 5、分句接唱歌詞。 6、為使學生始終對學唱產生興趣，教師應根據(jù)學生學唱的熟練程度而改變學唱的方式。可以采取分小組對唱、男女生對唱等形式，在演唱過程中要求學生自編動作表演。 7、全體學生有感情地、完整的演唱歌曲，加打擊樂器。 四、編歌詞游戲 1、討論可以在歌曲的什么地方改編歌詞？ 2、學習小組在歌曲伴奏中討論改編歌詞，教師下去做適當指導。 3、各小組編排歌詞的動作。 4、小組展示。 5、學生評價 五、小結、下課。 二課時 一、導入新課 1、同學們，你們去過云南嗎？你們知道那里都居住著那些少數(shù)民族。 2、介紹一些云南的少數(shù)民族，引出課題，簡介納西族人民的生活習慣、服飾特點等。 二、新課教學 1、老師：今天我們就走進美麗的云南，來了解一下納西族小朋友的生活吧！ 2、學生觀察教科書中的插圖，同時聆聽歌曲范唱。 3、把你聽到的、想到的跟同桌說一說。 4、學生質疑：有不明白的地方請你說一說？（請學生解答或教師解答：如“阿哩哩”是什么意思？等） 5、簡單談談歌曲的特點、情緒及歌曲內容。 三、學唱歌曲 1、帶領學生有節(jié)奏的朗讀歌詞。 2、聽伴奏，輕聲學唱歌曲（用“啦”摸唱或直接哼唱歌詞均可）。 3、教唱歌譜。 4、分句教唱歌詞。 5、分句接唱歌詞。 6、師生接唱練習。 7、男女生領、合唱練習。 8、全體學生有感情地、完整的演唱歌曲，加打擊樂器。 四、學習舞蹈動作 1、跟老師學習幾個簡單的納西族舞蹈動作。 2、學習小組根據(jù)老師教給的動作為歌曲編排動作。 3、各小組展示編排的動作，其他同學為他們演唱。 4、學生評價。 五、小結、下課。 第三課時 一、課前準備 1、學生隨音樂伴奏《彝家娃娃真幸?！愤M教室。 2、游戲：《看誰學得快》教師打出節(jié)奏，學生模仿 （師：歡迎小朋友，我們一起來做個節(jié)奏游戲。） A、X X ︱X X ︱ B、X X X X ︱X X X X︱ C、X X X ︱X X X ︱ D、X X XXXX ︱X X XXXX ︱ E、X X XXXX ︱X X X ︱ （1）、學生拍手 （2）、啟發(fā)創(chuàng)造：用其他的方法拍擊。 二、導入引趣： 1、導入：今天，我們一起加入“快樂旅行團”，由老師帶領小朋友到云南去旅行。讓我們跟著音樂出發(fā)吧！ （出示課件：云南簡介以及云南彝族生活的圖片。） 2、提問：圖片將我們帶到了哪兒？ 3、引趣：今天我們旅行的第一站是彝族的“九鄉(xiāng)村寨”。（錄像課件：九鄉(xiāng)村寨） 三、激趣體驗(一)： 課件畫外音：歡迎小朋友到我們彝族做客。 1、你們聽，彝族的小朋友們用歌聲迎接我們啦…… 2、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸福》 （1）、問：彝族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？ （2）、引導學生說出“阿里里” （3）、小結：真聰明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。 （4）、問：還有哪些歌詞？ （5）、小結：彝族小朋友為我們送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》（出示課件：《彝家娃娃真幸?！犯柙~） （6）有感情地朗讀歌詞。 3、初步體驗歌曲： （1）、啟發(fā)：仔細地聽，看你能不能跟彝族小朋友學上1、2句。 （2）、啟發(fā)：你學會了哪一句歌詞？唱給大家聽聽。 （3）師生合作學唱歌曲：采用接龍游戲學會。 （4）小結：彝族小朋友有話要告訴大家。 課件畫外音：我們彝族人唱歌時邊唱邊動，你也試試！ 4、深入體驗歌曲： （1）、教師示范：邊唱邊用律動伴奏。 （2）、自己嘗試：學一學邊唱邊用律動伴奏。 （3）、全體在音樂伴奏下邊唱邊用律動伴奏。 5、情感激發(fā)： （1）、問：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎樣的？速度呢？ （2）、用活潑輕快的聲音唱。 （3）參與表現(xiàn)：全體起立邊唱邊跳。 四、小結：踏著歌聲，告別彝族小朋友，快樂旅行團又出發(fā)了，希望下一站同學們能玩得更加開心。 第四課時 一、導入引趣： 我們的“快樂旅行團”又要出發(fā)了，今天，老師要帶領小朋友到遙遠的西藏去旅行。讓 我們跟著音樂出發(fā)吧！ 二、聽賞《多快樂呀，多幸?！? （教師課前準備：通過各種有效途徑收集有關藏族人民生活、人文、自然風光等圖片及藏族歌舞表演的DVD 。） 1、播放歌曲導入，同時向學生介紹藏族人民的生活等知識，然后讓學生看一看藏族歌舞的表演，激發(fā)學生對藏族歌舞的興趣 2、教師按照歌曲節(jié)奏引導學生朗讀歌詞。 3、再聽歌曲。 4、教師范唱 5、采用全曲聽唱法教唱 6、學生跟琴唱，演唱時要求學生聲音歡快、明亮，充滿激情，速度中等。 三、音樂活動 1、“拍一拍” （1）用課本給出的節(jié)奏拍手跺腳為歌曲伴奏：先讓學生分別用手和腳拍打木魚和碰鈴的節(jié)奏，熟練后再合拍，最后學生一邊唱歌一邊用打擊樂器為歌曲伴奏。 （2）根據(jù)課本的要求，用打擊樂器（木魚和碰鈴）為歌曲伴奏。 2、“編一編“ （1）老師先示范一些較簡單藏族舞蹈動作的腳步，學生跟學。 （2）以小組為單位，學生在老師的指導下自編動作。 3、“演一演” （1）老師準備一些彝族服裝、頭飾，將學生扮演成“彝族小朋友” （2）跟著音樂跳起歡樂的舞蹈。 四、小結，下課。 第五課時 一、歌曲學習 1、復習歌曲《多快樂呀，多幸福》。 2、說說你所了解的藏族人民的生活、性格特點。 3、討論多種形式的演唱方法 4、學生小組演唱，評價。 二、完成練習“聽一聽，想一想” 1、再欣賞歌曲范唱。 2、在老師的指導下完成練習“聽一聽，想一想”。 三、聽賞《木屐聲聲》 1、介紹壯族“走板鞋”的風俗 2、初聽樂曲節(jié)奏有什么變化 3、隨音樂按節(jié)奏掂腳尖輕輕地跑 四、復習本單元歌曲 1、各小組派代表抽簽決定表演的內容及形式。（教師事先準備好） 2、分組自由討論表演形式并進行表演練習。 五、小結，頒獎。 六、下課。 師生問好 學生用心傾聽，猜歌名，說說在那里聽過。 學生說說已知的山歌知識。 學生聽一聽歌曲 說學生說聽完歌曲后的感受 學生朗讀歌詞 學生哼唱曲譜 通過教唱初步學會整首歌曲的演唱 能自信的演唱 全體學生有感情地、完整的演唱歌曲，加打擊樂器。 討論可以在歌曲的什么地方改編歌詞 分小組討論改編歌詞 分小組討論編排歌詞的動作 小組上臺展示，表現(xiàn)自我 互評 學生說了解的云南風俗 學習納西族人文風俗，使學生知道納西族是一個能歌善舞的民族，激發(fā)學生用優(yōu)美、歡快的情緒唱好這首歌曲 學生聽歌曲范唱熟悉歌曲旋律 說一說聽歌曲后的感受 提出問題 談談歌曲的特點、情緒及歌曲內容 學生朗讀歌詞 學生哼唱曲譜 通過教唱初步學會整首歌曲的演唱 能自信有感情的演唱的演唱 全體學生有感情地、完整的演唱歌曲，加打擊樂器。 學習納西族舞蹈動作 學生為歌曲編排動作 個小組上臺展示，表現(xiàn)自我 互評 學生律動并熟悉歌曲旋律 練習節(jié)奏熟悉并掌握歌曲節(jié)奏 學生觀看圖片 學生回答 學生了解彝族人文風俗 學生聽一聽歌曲 學生聽后提出問題 學生朗讀歌詞 學生聆聽學習歌曲 學唱歌曲 觀看教師律動 嘗試邊唱邊用律動伴奏 嘗試跟音樂，自編舞蹈動作并展示 啟發(fā)學生說：情緒——活潑輕快，速度——稍快 有感情演唱 邊舞蹈邊唱 邊聽歌曲邊觀看藏族人文風俗 朗讀歌詞。 在多聽的基礎上讓學生記住樂曲的主旋律 琢句學唱 有感情演唱 嘗試用節(jié)奏為歌曲伴奏 嘗試用打擊樂器為歌曲伴奏 學習藏族舞蹈動作 嘗試自編舞蹈動作 各小組按各自編排，在熱烈、歡快的氣氛中邊舞蹈邊唱 將課堂氣氛推向高潮 全班演唱《多快樂呀，多幸?！? 鞏固已學知識 嘗試多種形式的演唱 小組展示并互評 欣賞歌曲范唱思考問題 解決問題 了解壯族人文風俗 聽賞樂曲 聽賞樂曲并做相應活動 決定表演的內容及形式 小組討論表演形式并進行表演練習，匯報本單元學習情況 總結學習情況 板 書 設 計 跳呀跳 A、X X ︱X X ︱ B、X X X X ︱X X X X︱ C、X X X ︱X X X ︱ D、X X XXXX ︱X X XXXX ︱ E、X X XXXX ︱X X X ︱ 課 后 反 思 南寧市小學音樂學科教案設計 課題:春天的歌 課型: 新授課 任課教師 李萍 教學內 容簡析 春天是萬物復蘇的季節(jié)，大自然的美景給人以無盡的遐想。在孩子們的眼里，春天是小雨沙沙，是小花小草，是小鳥喳喳；是蝴蝶蜜蜂，春天還是綠油油的秧苗、青翠的山林、成長的小樹……。本單元圍繞“春天的歌”這一主題，收集選編了幾首孩子們喜愛的優(yōu)美動聽的中外兒童歌曲，如《春天》、《小小雨點》、《春天來了》、《歌唱春天》、《嘀哩嘀哩》等。畫面使用色彩鮮艷、形象可愛的春天景物插圖，以激發(fā)學生學習的興趣。另外，通過卡通娃娃新穎的造型和富有童趣的提示，綜合聽、唱、讀、演、奏、活動、講等形式創(chuàng)設音樂學習氛圍，讓孩于們在輕松、歡快的氣氛中感受音樂、學習音樂知識，表達自己熱愛大自然的情感。 學生學 情分析 二年級的孩子情緒激動地學習歌曲時，唱歌容易興奮，而忘了控制聲音。部分學生已具有較強的音樂感知能力，有良好的節(jié)奏感。，所以應該以趣味性的游戲和靈活多樣的音樂實踐來調動學生的學習興趣，控制課堂秩序。 教學 目標 1.知識目標：能感受擬人化的“春天的歌”那種天真、熱情、活潑、歡快的情緒。學會用自然、親切的歌聲來演唱，表達對春天、對大自然的熱愛之情。 2.技能目標：能用正確的發(fā)音讀準、唱準韻母帶“ｕ”“”“ｉ”字句。能用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。 3.情感目標：喜歡聽賞歌曲《春天來了》、《歌唱春天》，體驗不同風格歌曲的音樂情緒。能用朗讀、繪畫、表演等形式來表達自己對春天的感受。 教學重、 難點 教學重點：演唱歌曲能唱出歌曲的不同特點，表現(xiàn)出愉悅的心情。歌聲清脆、動聽。 教學難點：音樂聽賞對學生的感受能力表現(xiàn)得怎樣？學生的肢體語言及表情能隨不同特點的音樂而變化。 教具學具及多媒體應用 鋼琴 音響設備 錄音帶 各種打擊樂器 課 時 五課時 教 學 過 程 教師活動 第一課時 一、導入 1、感受：師生共同欣賞春、夏、秋、冬四季的音畫，在獲的感官體驗后，談談自己最喜歡哪個季節(jié)，為什么？ 2、談話：你眼里的春天是什么樣子的？ 二、新課教學 1、聽錄音范唱《春天》 師：今天我們來學習一首贊美春天的歌曲。 2、談聽到了什么？ 3、拍手拍腿再聽錄音范唱，熟悉歌曲旋律。 4、教師示范，有表情地朗誦歌詞。 5、學生學習有表情的朗誦歌詞。 6、學生跟琴聲用“啦”哼唱歌曲旋律 7、學唱歌詞，體會歌曲的旋律之美、歌詞之妙。 學生活動 學生欣賞四季音畫，談談自己最喜歡哪個季節(jié)，對四季有一個完整的概念。 學生談對春天的印象。 學生聆聽錄音范唱 學生談話 學生熟悉歌曲旋律。 聽師示范朗讀歌詞 學生朗誦歌詞。 學生哼唱歌曲旋律。 學生學唱歌詞 8、注意八分休止符的讀法及最后二分音符的時值。 9、歌曲用兩種聲音演唱，討論比較哪種效果好： （1） 輕松、跳躍 （2） 連貫、流暢 10、完整有感情的演唱歌曲《春天》。 三、學習歌謠 1、聽老師范讀。 2、指導學生練習讀，注意發(fā)好u音。 3、加快朗讀速度，并配上擊掌打節(jié)奏。 4、分組輪流進行接龍式的朗讀，增強學習興趣。 四、小結 1、談本課收獲。 2、小結下課。 第二課時 一、組織教學： 師生問好 二、復習歌曲《春天》 三、復習歌謠，全班齊念。 四、新課教學： 1、導入： 聽老師朗讀歌詞，學生跟據(jù)歌詞意思作畫，加深對歌詞的理解 2、師生共同評畫。 3、生聽歌曲錄音范唱。 4、聽到了什么？ 5、指導拍手拍腿再聽錄音范唱，熟悉歌曲旋律。 6、教師示范，有表情地朗誦歌詞。 7、指導學生學習有表情的朗誦歌詞。 8、指導學生跟琴聲用“啦”哼唱歌曲旋律。 9、學唱歌詞，體會歌曲的旋律之美、歌詞之妙。 10、演唱時注意區(qū)別一、二和三、四樂句的變化從復。 11、注意咬字清晰，注意發(fā)好含“u””a”的字：如“沙”、“巴”、“爬”。 12、指導學生跟錄音伴奏演唱歌曲。 五、用打擊樂為歌曲伴奏 1、什么打擊樂可以模仿下雨的聲音。 師：你們知道用什么打擊樂可以模仿下雨的聲音？ 討論情緒，并嘗試演唱。 學生演唱歌曲。 聽老師范讀。 學生練習讀。 加上節(jié)奏朗讀。 接龍式的朗讀。 談收獲。 師生問好 復習歌曲《春天》 復習歌謠，全班齊念 學生跟據(jù)歌詞意思作畫 學生互評作品 聽歌曲錄音范唱 學生回答 學生拍手拍腿再聽錄音范唱 學生聽朗誦歌詞 學生朗誦歌詞 學生跟琴聲用“啦”哼唱歌曲旋律。 學生演唱歌曲 區(qū)別變化重復的地方 練習含“u””a”的字 學生演唱歌曲 學生回答 2、出示沙槌并示范 教師出示沙槌并演奏，讓學生感知沙槌的外形特征、聲音效果、演奏的方法，用在什么歌樂曲的伴奏最恰當。 3、練習沙槌基本演奏節(jié)奏。 4、練習碰鈴基本演奏節(jié)奏。 5、分兩組拍節(jié)奏，并進行合奏。 6、指導用打擊樂為歌曲伴奏，放歌曲錄音。 7、指導邊演唱歌曲邊用打擊樂為歌曲伴奏。 8、思考：可以用身邊的什么物品自己動手制作打擊樂器？ 9、布置課外作業(yè)：自制沙槌 六、小結 1、談本課收獲。 2、小結下課。 第三課時 一、組織教學 師生問好 二、展示自制打擊樂器 1、同學互評自制沙槌 2、展示優(yōu)秀作業(yè) 3、全體學生用自制的打擊樂器給歌曲伴奏。 三、聽賞 1、播放《春天來了》《歌唱春天》，讓學生感受不同的音樂情緒及歌曲的特點。 師：這兩首歌曲的情緒一樣嗎？ 2、分析這兩首歌曲的情緒 《春天來了》情緒：熱情奔放、抒情歡快 《歌唱春天》情緒：優(yōu)美含蓄、連綿不斷 3、再播放《春天來了》，請學生選擇合適的顏色。 4、再播放《歌唱春天》請學生選擇合適的顏色表達歌曲情緒。 5、再復聽《春天來了》、〈歌唱春天〉讓學生仔細聽歌詞內容。 《春天來了》：我們和一群小鳥、畫眉、白頭翁 《歌唱春天》：春風、春雨、村莊，百花盛開 四、舞蹈表現(xiàn)歌曲 1、教師引導學生用形體表現(xiàn)兩首不同風格的歌曲 2、全班聽《春天來了》，四人小組即興為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。 3、教師對學生表現(xiàn)及時表揚。 五、小結 1、談本課收獲。 2、小結下課。 初步認識沙槌 練習節(jié)奏 練習節(jié)奏 練習合奏 用打擊樂為歌曲伴奏 邊演唱歌曲邊用打擊樂為歌曲伴奏 學生思考 談收獲 做好課前準備 展示自制打擊樂器，并用 自制的打擊樂器給歌曲伴奏 聽賞歌曲 回答歌曲情緒 學生選擇合適的顏色表現(xiàn)歌曲 回答歌詞內容 用形體表現(xiàn)兩首不同風格的歌曲 為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作 談收獲 第四課時 一、組織教學 二、引入 1、把學生帶入設計好的環(huán)境之中。 師：同學們，你們看到的是一個什么季節(jié)的景象？誰來說說春天有多美。今天我們來學習一首贊美春天的歌曲。 出示課題《嘀哩嘀哩》 2、引導學生看畫面。 （1）青山、綠樹 （2）小河流水 （3）紅花綠葉 （4）鳥飛蝶舞 這時音畫中傳出“嘀哩嘀哩”小鳥的叫聲，仿佛把人帶入美麗的大自然當中。 三、感受體驗 1、結合畫面情景理解歌詞。 （1）教師示范，有表情地郎誦歌詞。 （2）學生學習有表情的朗讀歌詞。 2、用歌曲的基本節(jié)奏進行練習，感受歌曲的節(jié)奏特點。 3、視唱曲譜、學唱歌詞，體會歌曲的旋律之美。 4、視唱曲譜、學唱歌詞，體會歌曲的旋律之美。 （1）學唱第一樂段 在學生視唱第一樂段第一樂句時，教師可提問讓學生思考，這一樂句表達了什么意思？再結合歌詞“春天在哪里呀？來理解歌曲的主題。 （2）第二樂句是對第一樂句提出問題的大致回答“春天在那青翠的山林里”視唱第三句時，可提示學生這一樂句與對照一下，發(fā)現(xiàn)了什么？(旋律完全一樣)。 教師歸納：歌曲內容上對第一樂句提出的問題進一步回答：“這里有紅花，這里有綠草” 第四句好像有個急轉彎。 5、第二樂段。 學唱第二樂段的第一、第二樂句的曲譜時，可提問學生這一樂段與第一樂段的音有什么特點。 小結：這同音反復配上歌詞“嘀哩嘀哩哩“唱起來象小鳥叫聲。 三、歌曲藝術處理 1、提出問題讓學生思考 怎樣來表現(xiàn)歌曲的特點？ （1）聲音要輕快活潑，有彈性。 （2）咬字、吐字要清晰準確。如：“春天在哪里？” （3）唱“嘀哩嘀哩”時，舌尖要輕巧、靈活。 做好課前準備 學生置身于“春天” 觀看春天的畫面 學習歌詞 拍歌曲基本節(jié)奏 演唱歌曲 學唱第一樂段并理解歌詞 學唱第二樂句 視唱第三句 學唱第四句 學唱第二樂段并理解歌曲特點 學生思考怎樣來表現(xiàn)歌曲的特點并回答 2、按老師的提示、同學們的理解來演唱歌曲。 3、在全班唱好的基礎上提示：還可以用怎樣的形式來演唱？ 師生共同設計。如：領唱、齊唱，男女聲對唱接龍唱等等。 4、指導用舞蹈的形式來表現(xiàn)春天的美。 同學們可以即興扮演小花、小樹、小鳥，邊歌邊舞，表達自己對春天的熱愛。 四、課堂小結。 1、談本課收獲。 2、小結下課。 第五課時 一、組織教學 二、復習本單元歌曲 1、女生演唱《春天》 2、男生演唱《小小雨點》 3、全班演唱《嘀哩嘀哩》 三、請學生用一句話來贊美春天 四、活動“找春天” 1、讓學生仔細觀察美麗的畫面。 2、提問：“它們的身上都唱有有什么？”------音符 3、把找到的音填入相應的圖形上，自己唱一唱。 4、學生四人小組給圖形條編上序號，如：“135”是1號圖形條；“123”是2號圖形條；“356”是3號圖形條。 5、聽音練習： （1）教師用琴帶唱圖形條上的音。 （2）教師分別彈出圖形條上的音，學生搶答彈的是哪個圖形條上的音，說對了集體唱一唱。 5/ 5個音中的3個進形重新組合。，鼓勵創(chuàng)編。 （1）學生討論組合方法，并唱一唱。 （2）教師彈奏重新組合的音，學生回答是拿一組，說對了集體唱一唱。 （3）進行小結，鼓勵創(chuàng)編的同學。 五、課堂小結。 1、談本課收獲。 2、小結下課。 演唱歌曲 設計演唱形式 舞蹈的形式來表現(xiàn)春天 談收獲 做好課前準備 復習歌曲 用語言來贊美春天 尋找畫面上的音符 組合音符進行練唱 進行練唱 創(chuàng)編組合 談收獲 板 書 設 計 春天的歌 演唱：《春天 》 《小小雨點》 《嘀哩嘀哩》 欣賞：《春天來了》 《歌唱春天》 課 后 反 思 南寧市小學音樂學科教案設計 課題:小伙伴 課型: 新授課 任課教師 李萍 教學內 容簡析 通過活動“七個好伙伴”接觸并認識七聲音階及唱名；通過《音階歌》進行初步實踐，學習了解七聲音階、唱名及正確音高；通過聽賞《哆來咪》及音樂游戲活動“找朋友”，達到寓教于樂、加深印象的目的。聽賞《我們多么幸?！凡坏墙浀涓枨男蕾p學習，而且在熟悉又簡單的旋律中，鞏固七聲音階概念，為學唱歌曲《我們大家跳起來》打下基礎，并初步感受三拍子的節(jié)拍。歌曲《我們大家跳起來》是用巴赫名曲《小步舞曲》旋律填詞創(chuàng)作的少兒歌曲，在流暢的旋律中注意七聲音階及正確音高的教學，聽賞鋼琴曲《小步舞曲》時可讓學生跟隨音樂用唱名哼唱旋律，達到進一步鞏固七聲音階、唱名及正確音高概念， 學生學 情分析 二年級的學生活潑好動，喜歡游戲、模仿、情緒較容易受到感染，但精神不易集中，所以應用靈活多樣的音樂實踐來調動、保持和培養(yǎng)學生對音樂的興趣，使之想學、愛學、樂學。 教學 目標 1.知識目標：初步感受和認識“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”幾個音。 2.技能目標：在聽賞《哆來咪》和音樂游戲活動“找朋友”中熟悉鞏固七聲音階的唱名及音高。能熟練哼唱歌曲《我們多么幸?！返男桑醪礁惺苋淖拥膹娙跻?guī)律，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。 3.情感目標：學習用愉快的情緒演唱歌曲《我們大家跳起來》，通過聽賞《小步舞曲》鞏固對七聲音階唱名及音高的學習。 教學重、 難點 教學重點：演唱歌曲能唱出歌曲的不同特點，表現(xiàn)出愉悅的心情，歌聲清脆、動聽。初感受三拍子的強弱規(guī)律，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。 教學難點：熟悉鞏固七聲音階的唱名及音高。能熟練哼唱歌曲《我們多么幸?！返男伞? 教具學具及多媒體應用 鋼琴 各種打擊樂器音符卡、錄音機、磁帶。 課 時 三課時 教 學 過 程 教師活動 第一課時 一、 組織教學 師生問好 二、 發(fā)聲訓練： 1、C調式音階 2、《叫聲》 三、音樂活動“七個好伙伴” （一）、學習七聲音階。 1、出示音符卡1、2、3、5、6，熟悉鞏固五聲音階。 學生活動 學生聽琴齊唱 學生讀、唱音符 學生聽琴齊唱歌曲 2、復習歌曲《五個小鈴鐺》。 3、加入音符卡4、7，通過聽聽、唱唱，學習七聲音階（1、2、3、4、5、6、7）。 4、在聽、看、唱的活動中認識高音1，并唱唱。 （二）、學習歌曲《音階歌》 1、播放歌曲錄音，學生聆聽并感受歌曲。讓學生對歌曲的旋律、節(jié)奏和情緒有一個初步的感性認識。 2、教師彈奏鋼琴，學生自己隨著教師的琴聲進行學唱歌詞。 3、唱唱旋律。 4、完整演唱歌曲。 （1）將學生分兩大組：一組唱一句，形成一唱一和、一問一答的形式。 （2）、難點練習：十六分音符節(jié)奏型。 a、師范唱 b、生反復練習1－2次。 （三）、歌表演。 1、請七個學生分別扮演“1 2 3 4 5 6 7”。 其他學生為他們配對，組合并唱一唱。 2、師用琴分別彈奏七聲調試，生唱唱。扮演七個音符學生，唱到哪個音符，哪個音符的扮演者就用不同的動作表示一下。 3、師再將音符組合彈奏，。扮演七個音符學生，唱到哪幾個音符，哪個音符的扮演者就站在一起，表演一個造型動作表示一下。 4、師彈奏歌曲《音階歌》，扮演七個音符學生，歌詞中唱到哪個音符，哪個音符的扮演者就用不同的動作表示一下。 四、小結 1、談本課收獲。 2、小結下課。 第二課時 一、 組織教學： 師生問好 二、復習歌曲《音階歌》 三、聽賞： （一）、《哆來咪》 1、播放歌曲《哆來咪》，生聆聽感受歌曲情緒。 2、提問：歌曲情緒是怎樣？ 歡快、活潑的 3、再次播放歌曲，生跟音樂輕輕哼唱。 4、師有感情朗讀一遍歌詞。 5、學生跟音樂唱歌詞。 學生齊唱七聲音階 學生聆聽感受 學生熟悉歌曲旋律。 學生哼唱歌曲旋律。 學生分組唱 學生練習拍拍、唱唱。 學生分角色表演 學生表演 談收獲 師生問好 學生齊演唱 學生聆聽感受 個別學生回答 學生聽朗誦歌詞 學生輕聲哼唱 6、歌表演： （1）生分組編動作。 （2）分組隨音樂表演。 （3）個別生表演。 （二）、《我們多么幸?！? 1、播放歌曲《我們多么幸?！?，生聆聽感受歌曲三拍子強弱關系。 2、師分析講解三拍子地強弱特點 強弱次強弱 3、生隨音樂學唱歌曲。 4、出示打擊樂沙錘、鈴鼓 5、分別練習拍擊沙錘、鈴鼓的節(jié)奏 6、將學生分為兩大組，隨音樂邊唱邊拍節(jié)奏為歌曲伴奏。 7、學生分別用沙錘、鈴鼓為歌曲伴奏 8、再次欣賞《哆來咪》、《我們多么幸?！? 四、活動：找朋友 1、播放歌曲《找朋友》，生聆聽感受。 2、隨音樂唱唱《找朋友》 3、讓學生拿出課前制作好的音符卡（1、2、3、4、5、6、7、） 4、請若干個小朋友分別帶頭飾扮演音符寶 寶，其中有若干音符是相同的。 5、生隨琴聲演唱歌曲《找朋友》，音符寶寶去尋找和自己相同的音符寶寶，然后隨音樂表演。 五、小結 1、談本課收獲。 2、小結下課。 第三課時 一、組織教學： 師：你們知道用什么打擊樂可以模仿下雨的聲音？ 1、出示沙槌并示范 教師出示沙槌并演奏，讓學生感知沙槌的外形特征、聲音效果、演奏的方法，用在什么歌樂曲的伴奏最恰當。 師生問好 二、學習歌曲《我們大家跳起來》 1、播放歌曲錄音，學生聆聽并感受歌曲。讓學生對歌曲的旋律、節(jié)奏和情緒有一個初步的感性認識。 2、師介紹三拍子的含義：以四分音符為一拍，每小節(jié)有三拍。 分組表演 個別生表演 男女生表演 生聆聽感受 生拍拍三拍子感受強弱關系 生齊哼唱 生齊拍節(jié)奏 生齊唱歌詞 分組用打擊樂為歌曲伴奏 生隨音樂唱唱 學生演唱歌曲 分組表演 個別生表演 男女生表演 師生問好 學生聆聽感受音樂 初步認識沙槌 學生演唱歌曲 3、師復習講解三拍子地強弱特點 強弱次強弱 4、教師彈奏鋼琴，學生自己隨著教師的琴聲進行學唱歌詞。 5、唱唱旋律。 6、完整演唱歌曲。 （1）學生分以拍手拍腿的形式邊唱邊拍。 （2）、難點練習：十六分音符節(jié)奏型。 a、師范唱 b、生反復練習1－2次。 三、用打擊樂為歌曲伴奏 1、師分別示范拍擊沙槌、碰鈴的節(jié)奏。 2、學生齊練習拍擊若干遍。 3、出示沙槌、碰鈴并示范 教師分別出示沙槌、碰鐘并演奏，讓學生感知沙槌、碰鐘的外形特征、聲音效果、演奏的方法，用在什么歌樂曲的伴奏最恰當。 1、練習沙槌基本演奏節(jié)奏。 2、練習碰鈴基本演奏節(jié)奏。 3、分兩組拍節(jié)奏，并進行合奏。 4、指導用打擊樂為歌曲伴奏，放歌曲錄音。 5、指導邊演唱歌曲邊用打擊樂為歌曲伴奏。 四、聽賞鋼琴獨奏《小步舞曲》 1、師介紹作者及寫作背景：巴赫寫過多首《小步舞曲》，僅在《巴赫初級鋼琴曲集》里就收集有11首。這首《小步舞曲》用單三部曲式寫成，從他那簡單的曲調和練習曲的性質來看，估計也是巴赫為孩子們練琴所作練習曲的一首。后人編的《巴赫初級鋼琴曲集》把這首《小步舞曲》編在卷首，它幾乎成為每一個初學鋼琴的人必定要練習的曲子。 這首《小步舞曲》34拍。速度是一分鐘66拍的小快板。它的A段旋律是以音階為基礎，注意把握重音和八分音符的正確時值。在伴奏上，前6小節(jié)用持續(xù)音，后面用簡單的對位手法。B段風格和A段相近。開始，提高了一個八度音，情緒顯得比A段明朗，力度也強一些。3小節(jié)之后轉成D大調，僅僅一個樂句之后，它又回到G大調；然后反復到A段結束。 學生隨音樂唱唱 學生齊拍節(jié)奏 初步認識沙槌、碰鈴 學生齊拍節(jié)奏 分組用打擊樂為歌曲伴奏 分組用打擊樂為歌曲伴奏 學生聆聽感受 巴赫的這首《小步舞曲》雖然簡單，但由于曲調動聽，不少樂隊把它編成管弦樂或輕音樂曲演奏，成為巴赫最通俗的名曲之一。 三部曲式寫成，這首《小步舞曲》34拍。速度是一分鐘66拍的小快板。曲調風格明快。 2、播放樂曲，生聆聽感受歌曲情緒。 3、提問：歌曲情緒是怎樣？ 歡快、優(yōu)美的 4、再次播放歌曲，生跟音樂輕輕哼唱。 5、隨音樂感受三拍子情緒，做律動。 五、小結下課 分組表演 個別生表演 男女生表演 練習節(jié)奏 練習節(jié)奏 練習合奏 學生回答 學生齊哼唱、做律動 板 書 設 計 小伙伴 演唱：《我們大家跳起來》 《音階歌》 欣賞：《哆來咪》 《我們多么幸?！?《小步舞曲》 課 后 反 思 南寧市小學音樂學科教案設計 課題：綠色大地 課型:新授課 新授課 任課教師 李萍 教學內 容簡析 1、《植樹造林》這是一首具有濃郁鄉(xiāng)土韻味的貴州民歌。歌詞簡樸易懂，旋律歡快、活潑，生動地描繪了爺孫兩人植樹造林的美好情景。 2、活動“植樹造林”。 歌曲下方加上了植樹造林的插圖，以及勞動號子，并配以小精靈和小問號的提示。目的有兩方面： (1)啟發(fā)學生了解植樹勞動過程，關心植樹造林的工作。 (2)通過植樹勞動的律動感受歌曲的情緒，在邊歌邊舞邊喊勞動號子的全身心投入中，培養(yǎng)學生協(xié)調統(tǒng)一的韻律感，使他們從感官上獲得多方位多角度的和聲印象和感覺。 3、《小鳥，小鳥，你不要哭》是一首采用瑤族音樂素材創(chuàng)作的兒童歌曲。24拍，歌曲為由兩個樂句組成一段體結構。旋律以級進形式進行。節(jié)奏平穩(wěn)，曲調朗朗上口。 4、聽賞《綠葉》這是一首日本的兒童歌曲。34拍，一段體結構。爽朗而富有生氣的三拍子節(jié)奏和流暢的旋律，給人自然、親切、優(yōu)美的感覺。 5、《大樹媽媽》這是一首優(yōu)美、抒情的24拍兒童創(chuàng)作歌曲。歌曲為四個樂句組成的一段體結構，歌詞以親切的口吻告訴孩子們小鳥的生長是離不開樹林的，大樹就是小鳥的媽媽的道理。 6、聽賞《猜一猜》這是一首德國的兒童歌曲。歌詞以猜謎的形式描繪了樹林中堅守崗位的稻草人那可愛的形象。 學生學 情分析 大部分學生具有較強的音樂感知能力，有良好的節(jié)奏感。學生通過每次在課堂中進行聽、看、學、唱的音樂活動，部分學生已經形成比較準確的音高概念，但還有小部分學生由于自身的嗓音條件關系不能準確的表現(xiàn)音高。在和聲教學中，要繼續(xù)培養(yǎng)學生的和聲聽辯能力。 教學 目標 1.知識目標：學會用自然明亮的聲音、飽滿的情緒演唱歌曲。 2.技能目標：積極主動的參與音樂活動，在游戲中獲得音高、音準、和聲聽辯的訓練。 3.情感目標：通過學唱歌曲喚起學生熱愛大自然、自覺保護和美化環(huán)境的童心。 教學重、 難點 教學重點：學唱歌曲。 教學難點：積極主動的參與音樂活動，在游戲中獲得音高、音準、和聲聽辯的訓練。 教具學具及多媒體應用 電子琴（鋼琴）、歌曲音樂、音響設備、打擊樂器等 課 時 六課時 教 學 過 程 教師活動 一、師生問好、導入。 1、介紹并出示有關介紹綠色植物造福人類的圖片供學生欣賞，并提出問題： 師：如果大地沒有了綠色會變成什么樣子？ 2、欣賞歌曲 師：播放歌曲《植樹造林》。 學生活動 學生觀看圖片并回答問題 聽賞歌曲，從整體上感受歌曲的情緒，體味孫子跟爺爺上山植樹的興奮心情 二、新課教學 1、學習歌詞 老師：給學生一個稍慢的速度，帶讀歌詞。 2、學習歌譜難點部分 老師：抽出部分較難掌握的歌譜的節(jié)奏，如帶十六分音符的節(jié)奏讓學生拍打并視唱。 3、學習歌譜 老師：用聽唱法教唱。 4、學唱歌詞 老師：用問唱法教唱歌詞 6、鼓勵動作創(chuàng)編 教師：你知道植樹勞動的過程嗎？能用動作表演出來嗎？ 7、為歌曲編排有趣的勞動號子 老師：配上勞動號子為歌曲伴奏，給你的感覺是怎樣的？你能為歌曲編些有特色的勞動號子為歌曲伴奏嗎？ 8、綜合表演 老師：巡視指導。 9、表演展示 三、小結，下課。 第二課時 一、導入新課 1、情感體驗 老師：播放歌曲，提出“歌曲中唱到了什么？” 2、談體驗 教師：聽了以后你的心情是怎樣的？為什么？ 二、新課教學 1、學習歌詞 老師：引導學生有感情地朗讀歌詞。 2、再次聆聽歌曲 教師：歌曲是由一組人用整齊的聲音演唱的嗎？ 3、進入輪唱知識的講解和練習 教師：講解有關輪唱的知識，并指導學生進行歌譜學習和輪唱練習。 4、分聲部練習 教師：教師唱一聲部 學生邊拍節(jié)奏邊輕聲跟讀。 拍打難點節(jié)奏并學會視唱。 學習跟唱 根據(jù)老師的問唱用歌詞回答。 隨著音樂表演植樹的律動。 討論并在組內實踐。 學生練習表演。 安靜聆聽，并思考。 體驗愛護森林的重要性。 學生輕聲跟讀。 在聆聽中發(fā)現(xiàn)歌曲的演唱形式的變化和特點。 根據(jù)教師的要求進行輪唱練習。 理解和掌握輪唱的要領。 唱二聲部 5、歌詞學習 教師：用聽唱法教唱。 6、輪唱 教師：指導學生保持聲音的平穩(wěn)和協(xié)調，不要大聲喊叫，不趕速度。 學生：請出一部分能力教強的學生與老師一起輪唱，體驗和感受輪唱的效果。 7、分聲部練習輪唱 教師：把學生分組進行練習指導。 三、小結：學習了歌曲，我們知道了樹林對小鳥的重要性，知道了愛護森林、愛護綠色植物是每個地球公民的責任和義務。 四、下課。 第三課時 一、課前準備 1、學生隨音樂伴奏《植樹造林》進教室。 2、復習歌曲《小鳥，小鳥，你不要哭》 二、導入欣賞： (1)欣賞全曲。 教師：播放歌曲《綠葉》。 教師：你們都見過哪些綠葉？歌曲是怎樣贊美綠葉的？它給了你怎樣的感受？音樂使你想到了什么？ (2)欣賞音畫《綠色世界》 教師：多媒體課件播出本課歌曲作為背景音樂，讓學生在欣賞綠色植物的同時加深對歌曲的 印象。 引導思考：如果植物沒有了綠葉世界將是什么樣子？人們是怎樣運用綠葉裝扮世界的？我們應該如何愛護樹木？ (3)有感情地朗讀歌詞，加深對歌曲的理解。 （4）學習歌曲 教師：彈奏歌曲旋律。 學生：輕聲地隨著音樂哼唱歌曲旋律。 （5）課堂展示(課前布置學生準備一片有特色的綠葉) 教師：請把自己的綠葉介紹給大家，上臺介紹。 學生：“我制作的是楓葉，我喜歡它具有會變色彩的本領”等等。 學唱歌曲 理解和掌握輪唱的要領。 學生隨音樂伴奏《植樹造林》進教室 復習歌曲 學生閉上眼睛欣賞歌曲。 討論回答。 學生欣賞圖片 思考并回答問題 朗讀歌詞 輕聲地隨著音樂哼唱歌曲旋律 介紹葉子 (6)練習舞蹈動作 教師：教學生練習三拍子的基本舞蹈動作(動作要優(yōu)美)。 三、小結、下課。 第四課時 一、課前準備 1、學生隨音樂《綠葉》走進教室。 2、師生問好。 二、導入新課 老師：一片片綠葉用它小小的身軀成就了青青茂密的樹林，為我們撐起了一片片綠蔭，它是多么的美麗和偉大。今天老師又給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母枨?，聽聽說的是什么？ 教師：輕聲播放歌曲音樂，并聲情并茂的朗讀歌詞。 三、學習歌曲《大樹媽媽》 1、理解：聽賞全曲。 教師：設計與歌詞相關的多媒體課件或圖片。讓學生在聆聽與觀看中了解歌詞大意。 2、練習：歌曲采用聽唱與視唱相結合的方法進行教學 （1）教師：準確地范唱歌曲，幫助學生唱準休止符的節(jié)拍。 （2）教師：教唱歌曲 （3）教師：教唱歌譜 （4）進行師生跟唱練習，要求模仿體會歌曲輕柔的情緒。 教師：唱前半句 （5）輕聲完整的演唱歌曲 （6）歌曲的演唱處理：要在整體上把握輕柔與溫馨的情緒。 四、歌曲表演 1、講解要求：學生可三人分為一組，兩人扮演大樹媽媽，一人扮演小鳥，創(chuàng)編歌表演。2、學生分組準備 3、分組展示作品。 4、評價：可由各組推舉的代表進行評判，教師著重引導學生從情感、表演、協(xié)調和小組合作表演方面進行評議。 五、全班有感情的進行表演唱。 六、下課。 用自制的小樹葉作道具，隨歌曲的旋律翩翩起舞 隨音樂《綠葉》走進教室 聽歌曲 邊聽教師朗讀，邊隨音樂節(jié)奏輕柔地擺動身體 聽賞全曲 結合自身經驗，說說自己的媽媽，說說大樹為什么是小鳥的媽媽。 邊聽邊輕輕打拍子 跟唱歌曲 跟唱歌譜 跟唱后半句 學生演唱歌曲 嘗試創(chuàng)編 分組展示 互評 全班有感情的進行表演唱 第五課時 一、聽賞《猜一猜》。 1、猜：根據(jù)歌詞大意，以猜謎的形式制造懸念，讓學生猜猜歌中唱的是什么？激發(fā)學生探討歌曲內容的興趣。 2、聽：師生一起安靜地聆聽全曲，感受歌曲的整體形象。 3、講：復聽全曲，啟發(fā)學生用自己的話說說樂曲所描寫的情景。 4、唱：隨著琴聲打著節(jié)拍哼唱歌曲的旋律。 5、有感情地朗讀歌詞。 6、輕聲跟唱歌曲。 7、輕聲跟唱歌曲。 8、表演：創(chuàng)設森林中的情景，模擬守林人堅守崗位的形象。 教師：啟發(fā)學生隨著音樂進行情景的表演。充分發(fā)揮學生對歌曲意境的豐富想象。 學生：進行創(chuàng)意表演，自由展示。 二、音樂游戲“比比誰的耳朵靈”。 這是集娛樂與聽音技能訓練于一體的游戲，活動可按以下步驟進行： 1、學生分組圍成圓圈，用“石頭、剪子、布”的方式，每組推薦出守林人及尋找樹種的人各一名。 2、圍圈的學生雙手做接樹種的動作，尋找樹種人的背向圓圈。護林人隨著音樂節(jié)奏繞著圈子邊走邊在每位游戲者的手中點一下，當音樂停下來時，他正好停在誰的身邊便把樹種放入此人手中藏好。 3、音樂再次響起，找樹種的人聆聽音樂按節(jié)奏繞圈而行，當聽到旋律中出現(xiàn)和聲樂句時，即在身邊尋找藏種樹的人。 4、被找到的人可自選角色，同時再邀請一位好友任另一角色，游戲反復進行。提示：音樂可在本學期所學歌曲中選，教師的彈奏要準確，如：“512 3455 64321 — ……”。 教師：播放音樂，宣布游戲開始。 三、小結，下課。 第六課時 一、融入大自然，舒展和放松身體。 1、教師啟發(fā)：仔細地看，你看到什么？(藍藍的天空、飄舞的白云、樹林中透射的陽光、草地上明媚的陽光、蔥綠的山坡、多姿的樹干、金綠色的樹葉……) 學生猜謎 聽賞全曲 說樂曲所描寫的情景 隨著琴聲打著節(jié)拍哼唱歌曲旋律 朗讀歌詞 輕聲跟唱歌曲 輕聲跟唱歌曲 進行創(chuàng)意表演，自由展示 推薦出守林人及尋找樹種的人各一名。 按規(guī)則游戲 尋找藏種樹的人 反復進行游戲 根據(jù)游戲規(guī)則進行有趣的游戲 仔細看，隨著老師的啟發(fā)感受大自然。 傾聽大自然的聲音。 學生跟著感受大自然的味道。 2、老師啟發(fā)：安靜地傾聽，你聽到什么？(小鳥在歌唱、蜜蜂嗡嗡地采蜜、蝴蝶翩翩地起舞、泉水丁東地響、樹葉沙沙地響、成熟的果子丁當響、樹葉像飄蕩的降落傘。) 3、老師啟發(fā)：深深地聞，你聞到什么？(清新的空氣，花、草、樹木果實的芬芳) 二、參與表現(xiàn)抒發(fā)情懷。 1、啟發(fā)：大自然的景物這么美好，你能把自己看到、聽到、聞到、體會到的東西介紹給大家嗎？ 老師：指導學生分組討論，運用打擊樂、景物頭飾以及象聲詞創(chuàng)編《森林交響樂》。 2、引導表演： 老師：如果幾個組合起來表演，整個樹林就活起來了。 三、游戲娛樂、訓練音樂感悟能力。 1、認讀音階。 教師：在美麗的大森林里，還住著誰？它們也像小朋友一樣會唱歌跳舞，也來和我們一起做游戲吧! （1）教師提示：你能找到跟自己唱名相同的朋友嗎？ （2）教師：給大家介紹介紹自己吧？老師作示范：“我是兔子‘do、do、do’”。 2、聽辨和聲音程。 教師：小鳥的家被吹丟了，我們幫它重建家園吧!聽聽小鳥用歌聲請哪兩組小動物組成一對共同植樹呢。 教師彈奏“3 4 5 6 7 1 1 2 3 4 5 6”六組和聲音程。 教師：小樹苗長大了，小鳥有了自己的家，請大家結對一起祝賀祝賀。 學生：聆聽教師彈奏標準音“6”音學生唱出想要選擇的朋友的唱名如：“5 6 7 1 1 2 3 4”四組和聲音程。 學生：按聽覺判斷，迅速結對隨歌曲《大樹媽媽》錄音進行歌表演。 3、唱唱。 教師：合唱比賽就要開始了，比比哪組歌聲最協(xié)和？ 學生：自由組合，分雙人或小組組合。 學生回答問題 各小組進行：樹林景物靜態(tài)、動態(tài)及音響的交匯展示和介紹：如《池塘邊》、《樹林里》、《草地上》、《小動物的家》等。 組合起來進行綜合性的表演（并播放本單元所學習的五首歌曲錄音作表演時的背景音樂，烘托氣氛構成立體的景、物、聲交響曲） 隨歌曲《猜一猜》的音樂節(jié)奏拍手找到與自己唱名相同的朋友。 re音小組：“我是黃鸝‘re、re、re’”然后依次輪下去。 按聽覺的判斷迅速結對在《植樹歌》的音樂中進行植樹勞動的律動舞蹈)。 進行游戲 學生歌表演 教師用琴聲給標準音“6”，請兩位學生分別用口風琴或小木琴奏出一組和聲音程，合作者先分別唱出兩個單音，再脫離琴聲合唱和聲音程：如，聽“6”，唱“1、3”合唱“ 3—1—”)。 4、交流評比：學生們相互交流評價，評出發(fā)音最準確、最協(xié)調、最平穩(wěn)的組合。教師再作綜合性的評價。并讓優(yōu)秀的小組作展示表演。最后讓太陽公公和大樹媽媽給他們發(fā)獎品。 四、活動總結 我們生活在花園般的家園里，是那么快快樂樂、歡歡喜喜。綠色的植物，給我們帶來了清新的空氣、美麗的風景、豐富的木材，我們要積極參加植樹勞動，保護樹木和森林。(播放歌曲《綠葉》，學生帶上自制的綠葉隨音樂自由歌舞。) 師生：分別帶上標有“1” “2” “3” “4” “5” “6” “7”“1”八個音符的動物頭飾。 （1）教師提示：你能找到跟自己唱名相同的朋友嗎？ （2）教師：給大家介紹介紹自己吧？老師作示范：“我是兔子‘do、do、do’”。 2、聽辨和聲音程。 教師：小鳥的家被吹丟了，我們幫它重建家園吧!聽聽小鳥用歌聲請哪兩組小動物組成一對共同植樹呢。 教師彈奏“3 4 5 6 7 11 2 3 4 5 6”六組和聲音程。 教師：小樹苗長大了，小鳥有了自己的家，請大家結對一起祝賀祝賀。 引導聽“1 2 3 4”四組和聲音程。 按聽覺判斷，迅速結對隨歌曲《大樹媽媽》錄音進行歌表演。 3、唱唱。 教師：合唱比賽就要開始了，比比哪組歌聲最協(xié)和？ 學生：自由組合，分雙人或小組組合。 教師用琴聲給標準音“6”，請兩位學生分別用口風琴或小木琴奏出一組和聲音程，合作者先分別唱出兩個單音，再脫離琴聲合唱和聲音程：如，聽“6”，唱“1、3”合唱“ 3—1—”)。 隨歌曲《猜一猜》的音樂節(jié)奏拍手找到與自己唱名相同的朋友。 re音小組：“我是黃鸝‘re、re、re’”然后依次輪下去。 按聽覺的判斷迅速結對在《植樹歌》的音樂中進行植樹勞動的律動舞蹈)。 學生：聆聽教師彈奏標準音“6”音學生唱出想要選擇的朋友的唱名如：“5 6 7 1 即興進行歌表演 自由組合，分雙人或小組組合。 唱音程 學生自由組合進行聲練習。 4、交流評比：學生們相互交流評價，評出發(fā)音最準確、最協(xié)調、最平穩(wěn)的組合。教師再作綜合性的評價。并讓優(yōu)秀的小組作展示表演。最后讓太陽公公和大樹媽媽給他們發(fā)獎品。