桂教版二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案.doc

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南寧市小學(xué)音樂(lè)學(xué)科教案設(shè)計(jì) 課題: 跳呀跳 課型: 新授課 任課教師 李萍 教學(xué)內(nèi) 容簡(jiǎn)析 本單元以符合該年齡段孩子們的特點(diǎn)“跳呀跳”為主題，在選材上定位于有代表性的西南各族童謠。本單元在教材內(nèi)容的編排上，注重以音樂(lè)審美為核心，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，突出趣味性、歌舞性，同時(shí)注重體現(xiàn)各民族的多樣性，共選編了四個(gè)不同民族，但在音樂(lè)情緒、演唱形式上有著共同特點(diǎn)的童謠，如：壯族的《盤歌》、納西族的《阿里里》、彝族的《彝家娃娃真幸福》、壯族的《木屐聲聲》、藏族的《多快樂(lè)呀，多幸?！返?；在呈現(xiàn)形式上，通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、舞蹈、律動(dòng)、活動(dòng)等極富兒童特性的方式方法，從而更好地延續(xù)了本單元編寫的目的：以各族童謠為線索，讓學(xué)生充分地感受、體驗(yàn)西南各民族音樂(lè)的風(fēng)格，感受少數(shù)民族能歌善舞的天性，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，表演的能力，團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)和了解。 學(xué)生學(xué) 情分析 二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡游戲、模仿，情緒較容易受到感染，但注意力容易轉(zhuǎn)移，自控能力差，所以應(yīng)該以趣味性的游戲和靈活多樣的音樂(lè)實(shí)踐來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué) 目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)：本單元通過(guò)聽(tīng)、唱一組音樂(lè)情緒、音樂(lè)風(fēng)格基本相同的，具有代表性的各族童謠，感受、體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的愉悅之情。 2.技能目標(biāo)：通過(guò)感覺(jué)歌曲多種多樣的演唱形式，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力，體驗(yàn)歌曲一問(wèn)一答的音樂(lè)形式；通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能用打擊樂(lè)器、肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)他們對(duì)音樂(lè)的理解，感受音樂(lè)的情趣。 3.情感目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)或表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步加深對(duì)民族音樂(lè)的體驗(yàn)和感受，提高學(xué)生的表演能力和自我表現(xiàn)的能力。 教學(xué)重、 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)歌詞、動(dòng)作創(chuàng)編活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)作能力。 教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用 鋼琴 歌曲音樂(lè) 音響設(shè)備 各種打擊樂(lè)器 課 時(shí) 五課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一課時(shí) 一、師生問(wèn)好、導(dǎo)入。 1、師：首先老師要祝賀同學(xué)們又長(zhǎng)大了一歲。在今天的音樂(lè)課上，我不但要和同學(xué)們一起欣賞、學(xué)唱好聽(tīng)的歌曲，首先還要考考同學(xué)們的音樂(lè)智慧，聽(tīng)聽(tīng)老師唱的是什么歌曲？ 2、老師清唱幾句《劉三姐》里的《對(duì)歌》 3、幫助學(xué)生了解一些山歌對(duì)唱的知識(shí)，增添學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 二、新課教學(xué) 1、 老師：下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首簡(jiǎn)單的廣西壯族童謠《盤歌》，聽(tīng)聽(tīng)壯族小朋友們是怎樣對(duì)唱的，都唱了些什么？ 2、學(xué)生觀察教科書中的插圖，同時(shí)聆聽(tīng)歌曲范唱。 3、把你聽(tīng)到的、想到的跟同桌說(shuō)一說(shuō)。 4、簡(jiǎn)單談?wù)劯枨奶攸c(diǎn)、情緒及歌曲內(nèi)容。 三、學(xué)唱歌曲 1、帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。 2、聽(tīng)伴奏，輕聲學(xué)唱歌曲（用“啦”摸唱或直接哼唱歌詞均可）。 3、教唱歌譜。 4、分句教唱歌詞。 5、分句接唱歌詞。 6、為使學(xué)生始終對(duì)學(xué)唱產(chǎn)生興趣，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)唱的熟練程度而改變學(xué)唱的方式。可以采取分小組對(duì)唱、男女生對(duì)唱等形式，在演唱過(guò)程中要求學(xué)生自編動(dòng)作表演。 7、全體學(xué)生有感情地、完整的演唱歌曲，加打擊樂(lè)器。 四、編歌詞游戲 1、討論可以在歌曲的什么地方改編歌詞？ 2、學(xué)習(xí)小組在歌曲伴奏中討論改編歌詞，教師下去做適當(dāng)指導(dǎo)。 3、各小組編排歌詞的動(dòng)作。 4、小組展示。 5、學(xué)生評(píng)價(jià) 五、小結(jié)、下課。 二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)云南嗎？你們知道那里都居住著那些少數(shù)民族。 2、介紹一些云南的少數(shù)民族，引出課題，簡(jiǎn)介納西族人民的生活習(xí)慣、服飾特點(diǎn)等。 二、新課教學(xué) 1、老師：今天我們就走進(jìn)美麗的云南，來(lái)了解一下納西族小朋友的生活吧！ 2、學(xué)生觀察教科書中的插圖，同時(shí)聆聽(tīng)歌曲范唱。 3、把你聽(tīng)到的、想到的跟同桌說(shuō)一說(shuō)。 4、學(xué)生質(zhì)疑：有不明白的地方請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)？（請(qǐng)學(xué)生解答或教師解答：如“阿哩哩”是什么意思？等） 5、簡(jiǎn)單談?wù)劯枨奶攸c(diǎn)、情緒及歌曲內(nèi)容。 三、學(xué)唱歌曲 1、帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。 2、聽(tīng)伴奏，輕聲學(xué)唱歌曲（用“啦”摸唱或直接哼唱歌詞均可）。 3、教唱歌譜。 4、分句教唱歌詞。 5、分句接唱歌詞。 6、師生接唱練習(xí)。 7、男女生領(lǐng)、合唱練習(xí)。 8、全體學(xué)生有感情地、完整的演唱歌曲，加打擊樂(lè)器。 四、學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作 1、跟老師學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的納西族舞蹈動(dòng)作。 2、學(xué)習(xí)小組根據(jù)老師教給的動(dòng)作為歌曲編排動(dòng)作。 3、各小組展示編排的動(dòng)作，其他同學(xué)為他們演唱。 4、學(xué)生評(píng)價(jià)。 五、小結(jié)、下課。 第三課時(shí) 一、課前準(zhǔn)備 1、學(xué)生隨音樂(lè)伴奏《彝家娃娃真幸?！愤M(jìn)教室。 2、游戲：《看誰(shuí)學(xué)得快》教師打出節(jié)奏，學(xué)生模仿 （師：歡迎小朋友，我們一起來(lái)做個(gè)節(jié)奏游戲。） A、X X ︱X X ︱ B、X X X X ︱X X X X︱ C、X X X ︱X X X ︱ D、X X XXXX ︱X X XXXX ︱ E、X X XXXX ︱X X X ︱ （1）、學(xué)生拍手 （2）、啟發(fā)創(chuàng)造：用其他的方法拍擊。 二、導(dǎo)入引趣： 1、導(dǎo)入：今天，我們一起加入“快樂(lè)旅行團(tuán)”，由老師帶領(lǐng)小朋友到云南去旅行。讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧！ （出示課件：云南簡(jiǎn)介以及云南彝族生活的圖片。） 2、提問(wèn)：圖片將我們帶到了哪兒？ 3、引趣：今天我們旅行的第一站是彝族的“九鄉(xiāng)村寨”。（錄像課件：九鄉(xiāng)村寨） 三、激趣體驗(yàn)(一)： 課件畫外音：歡迎小朋友到我們彝族做客。 1、你們聽(tīng)，彝族的小朋友們用歌聲迎接我們啦…… 2、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸福》 （1）、問(wèn)：彝族小朋友唱得好不好聽(tīng)？你聽(tīng)出了哪些歌詞？ （2）、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“阿里里” （3）、小結(jié)：真聰明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。 （4）、問(wèn)：還有哪些歌詞？ （5）、小結(jié)：彝族小朋友為我們送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》（出示課件：《彝家娃娃真幸?！犯柙~） （6）有感情地朗讀歌詞。 3、初步體驗(yàn)歌曲： （1）、啟發(fā)：仔細(xì)地聽(tīng)，看你能不能跟彝族小朋友學(xué)上1、2句。 （2）、啟發(fā)：你學(xué)會(huì)了哪一句歌詞？唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。 （3）師生合作學(xué)唱歌曲：采用接龍游戲?qū)W會(huì)。 （4）小結(jié)：彝族小朋友有話要告訴大家。 課件畫外音：我們彝族人唱歌時(shí)邊唱邊動(dòng)，你也試試！ 4、深入體驗(yàn)歌曲： （1）、教師示范：邊唱邊用律動(dòng)伴奏。 （2）、自己嘗試：學(xué)一學(xué)邊唱邊用律動(dòng)伴奏。 （3）、全體在音樂(lè)伴奏下邊唱邊用律動(dòng)伴奏。 5、情感激發(fā)： （1）、問(wèn)：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎樣的？速度呢？ （2）、用活潑輕快的聲音唱。 （3）參與表現(xiàn)：全體起立邊唱邊跳。 四、小結(jié)：踏著歌聲，告別彝族小朋友，快樂(lè)旅行團(tuán)又出發(fā)了，希望下一站同學(xué)們能玩得更加開(kāi)心。 第四課時(shí) 一、導(dǎo)入引趣： 我們的“快樂(lè)旅行團(tuán)”又要出發(fā)了，今天，老師要帶領(lǐng)小朋友到遙遠(yuǎn)的西藏去旅行。讓 我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧！ 二、聽(tīng)賞《多快樂(lè)呀，多幸?！? （教師課前準(zhǔn)備：通過(guò)各種有效途徑收集有關(guān)藏族人民生活、人文、自然風(fēng)光等圖片及藏族歌舞表演的DVD 。） 1、播放歌曲導(dǎo)入，同時(shí)向?qū)W生介紹藏族人民的生活等知識(shí)，然后讓學(xué)生看一看藏族歌舞的表演，激發(fā)學(xué)生對(duì)藏族歌舞的興趣 2、教師按照歌曲節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞。 3、再聽(tīng)歌曲。 4、教師范唱 5、采用全曲聽(tīng)唱法教唱 6、學(xué)生跟琴唱，演唱時(shí)要求學(xué)生聲音歡快、明亮，充滿激情，速度中等。 三、音樂(lè)活動(dòng) 1、“拍一拍” （1）用課本給出的節(jié)奏拍手跺腳為歌曲伴奏：先讓學(xué)生分別用手和腳拍打木魚和碰鈴的節(jié)奏，熟練后再合拍，最后學(xué)生一邊唱歌一邊用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 （2）根據(jù)課本的要求，用打擊樂(lè)器（木魚和碰鈴）為歌曲伴奏。 2、“編一編“ （1）老師先示范一些較簡(jiǎn)單藏族舞蹈動(dòng)作的腳步，學(xué)生跟學(xué)。 （2）以小組為單位，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自編動(dòng)作。 3、“演一演” （1）老師準(zhǔn)備一些彝族服裝、頭飾，將學(xué)生扮演成“彝族小朋友” （2）跟著音樂(lè)跳起歡樂(lè)的舞蹈。 四、小結(jié)，下課。 第五課時(shí) 一、歌曲學(xué)習(xí) 1、復(fù)習(xí)歌曲《多快樂(lè)呀，多幸?！?。 2、說(shuō)說(shuō)你所了解的藏族人民的生活、性格特點(diǎn)。 3、討論多種形式的演唱方法 4、學(xué)生小組演唱，評(píng)價(jià)。 二、完成練習(xí)“聽(tīng)一聽(tīng)，想一想” 1、再欣賞歌曲范唱。 2、在老師的指導(dǎo)下完成練習(xí)“聽(tīng)一聽(tīng)，想一想”。 三、聽(tīng)賞《木屐聲聲》 1、介紹壯族“走板鞋”的風(fēng)俗 2、初聽(tīng)樂(lè)曲節(jié)奏有什么變化 3、隨音樂(lè)按節(jié)奏掂腳尖輕輕地跑 四、復(fù)習(xí)本單元歌曲 1、各小組派代表抽簽決定表演的內(nèi)容及形式。（教師事先準(zhǔn)備好） 2、分組自由討論表演形式并進(jìn)行表演練習(xí)。 五、小結(jié)，頒獎(jiǎng)。 六、下課。 師生問(wèn)好 學(xué)生用心傾聽(tīng)，猜歌名，說(shuō)說(shuō)在那里聽(tīng)過(guò)。 學(xué)生說(shuō)說(shuō)已知的山歌知識(shí)。 學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)歌曲 說(shuō)學(xué)生說(shuō)聽(tīng)完歌曲后的感受 學(xué)生朗讀歌詞 學(xué)生哼唱曲譜 通過(guò)教唱初步學(xué)會(huì)整首歌曲的演唱 能自信的演唱 全體學(xué)生有感情地、完整的演唱歌曲，加打擊樂(lè)器。 討論可以在歌曲的什么地方改編歌詞 分小組討論改編歌詞 分小組討論編排歌詞的動(dòng)作 小組上臺(tái)展示，表現(xiàn)自我 互評(píng) 學(xué)生說(shuō)了解的云南風(fēng)俗 學(xué)習(xí)納西族人文風(fēng)俗，使學(xué)生知道納西族是一個(gè)能歌善舞的民族，激發(fā)學(xué)生用優(yōu)美、歡快的情緒唱好這首歌曲 學(xué)生聽(tīng)歌曲范唱熟悉歌曲旋律 說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)歌曲后的感受 提出問(wèn)題 談?wù)劯枨奶攸c(diǎn)、情緒及歌曲內(nèi)容 學(xué)生朗讀歌詞 學(xué)生哼唱曲譜 通過(guò)教唱初步學(xué)會(huì)整首歌曲的演唱 能自信有感情的演唱的演唱 全體學(xué)生有感情地、完整的演唱歌曲，加打擊樂(lè)器。 學(xué)習(xí)納西族舞蹈動(dòng)作 學(xué)生為歌曲編排動(dòng)作 個(gè)小組上臺(tái)展示，表現(xiàn)自我 互評(píng) 學(xué)生律動(dòng)并熟悉歌曲旋律 練習(xí)節(jié)奏熟悉并掌握歌曲節(jié)奏 學(xué)生觀看圖片 學(xué)生回答 學(xué)生了解彝族人文風(fēng)俗 學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)歌曲 學(xué)生聽(tīng)后提出問(wèn)題 學(xué)生朗讀歌詞 學(xué)生聆聽(tīng)學(xué)習(xí)歌曲 學(xué)唱歌曲 觀看教師律動(dòng) 嘗試邊唱邊用律動(dòng)伴奏 嘗試跟音樂(lè)，自編舞蹈動(dòng)作并展示 啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：情緒——活潑輕快，速度——稍快 有感情演唱 邊舞蹈邊唱 邊聽(tīng)歌曲邊觀看藏族人文風(fēng)俗 朗讀歌詞。 在多聽(tīng)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生記住樂(lè)曲的主旋律 琢句學(xué)唱 有感情演唱 嘗試用節(jié)奏為歌曲伴奏 嘗試用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏 學(xué)習(xí)藏族舞蹈動(dòng)作 嘗試自編舞蹈動(dòng)作 各小組按各自編排，在熱烈、歡快的氣氛中邊舞蹈邊唱 將課堂氣氛推向高潮 全班演唱《多快樂(lè)呀，多幸?！? 鞏固已學(xué)知識(shí) 嘗試多種形式的演唱 小組展示并互評(píng) 欣賞歌曲范唱思考問(wèn)題 解決問(wèn)題 了解壯族人文風(fēng)俗 聽(tīng)賞樂(lè)曲 聽(tīng)賞樂(lè)曲并做相應(yīng)活動(dòng) 決定表演的內(nèi)容及形式 小組討論表演形式并進(jìn)行表演練習(xí)，匯報(bào)本單元學(xué)習(xí)情況 總結(jié)學(xué)習(xí)情況 板 書 設(shè) 計(jì) 跳呀跳 A、X X ︱X X ︱ B、X X X X ︱X X X X︱ C、X X X ︱X X X ︱ D、X X XXXX ︱X X XXXX ︱ E、X X XXXX ︱X X X ︱ 課 后 反 思 南寧市小學(xué)音樂(lè)學(xué)科教案設(shè)計(jì) 課題:春天的歌 課型: 新授課 任課教師 李萍 教學(xué)內(nèi) 容簡(jiǎn)析 春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，大自然的美景給人以無(wú)盡的遐想。在孩子們的眼里，春天是小雨沙沙，是小花小草，是小鳥(niǎo)喳喳；是蝴蝶蜜蜂，春天還是綠油油的秧苗、青翠的山林、成長(zhǎng)的小樹(shù)……。本單元圍繞“春天的歌”這一主題，收集選編了幾首孩子們喜愛(ài)的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的中外兒童歌曲，如《春天》、《小小雨點(diǎn)》、《春天來(lái)了》、《歌唱春天》、《嘀哩嘀哩》等。畫面使用色彩鮮艷、形象可愛(ài)的春天景物插圖，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，通過(guò)卡通娃娃新穎的造型和富有童趣的提示，綜合聽(tīng)、唱、讀、演、奏、活動(dòng)、講等形式創(chuàng)設(shè)音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，讓孩于們?cè)谳p松、歡快的氣氛中感受音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，表達(dá)自己熱愛(ài)大自然的情感。 學(xué)生學(xué) 情分析 二年級(jí)的孩子情緒激動(dòng)地學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，唱歌容易興奮，而忘了控制聲音。部分學(xué)生已具有較強(qiáng)的音樂(lè)感知能力，有良好的節(jié)奏感。，所以應(yīng)該以趣味性的游戲和靈活多樣的音樂(lè)實(shí)踐來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，控制課堂秩序。 教學(xué) 目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)：能感受擬人化的“春天的歌”那種天真、熱情、活潑、歡快的情緒。學(xué)會(huì)用自然、親切的歌聲來(lái)演唱，表達(dá)對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 2.技能目標(biāo)：能用正確的發(fā)音讀準(zhǔn)、唱準(zhǔn)韻母帶“ｕ”“”“ｉ”字句。能用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 3.情感目標(biāo)：喜歡聽(tīng)賞歌曲《春天來(lái)了》、《歌唱春天》，體驗(yàn)不同風(fēng)格歌曲的音樂(lè)情緒。能用朗讀、繪畫、表演等形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)春天的感受。 教學(xué)重、 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲能唱出歌曲的不同特點(diǎn)，表現(xiàn)出愉悅的心情。歌聲清脆、動(dòng)聽(tīng)。 教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)聽(tīng)賞對(duì)學(xué)生的感受能力表現(xiàn)得怎樣？學(xué)生的肢體語(yǔ)言及表情能隨不同特點(diǎn)的音樂(lè)而變化。 教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用 鋼琴 音響設(shè)備 錄音帶 各種打擊樂(lè)器 課 時(shí) 五課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1、感受：師生共同欣賞春、夏、秋、冬四季的音畫，在獲的感官體驗(yàn)后，談?wù)勛约鹤钕矚g哪個(gè)季節(jié)，為什么？ 2、談話：你眼里的春天是什么樣子的？ 二、新課教學(xué) 1、聽(tīng)錄音范唱《春天》 師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美春天的歌曲。 2、談聽(tīng)到了什么？ 3、拍手拍腿再聽(tīng)錄音范唱，熟悉歌曲旋律。 4、教師示范，有表情地朗誦歌詞。 5、學(xué)生學(xué)習(xí)有表情的朗誦歌詞。 6、學(xué)生跟琴聲用“啦”哼唱歌曲旋律 7、學(xué)唱歌詞，體會(huì)歌曲的旋律之美、歌詞之妙。 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生欣賞四季音畫，談?wù)勛约鹤钕矚g哪個(gè)季節(jié)，對(duì)四季有一個(gè)完整的概念。 學(xué)生談對(duì)春天的印象。 學(xué)生聆聽(tīng)錄音范唱 學(xué)生談話 學(xué)生熟悉歌曲旋律。 聽(tīng)?zhēng)熓痉独首x歌詞 學(xué)生朗誦歌詞。 學(xué)生哼唱歌曲旋律。 學(xué)生學(xué)唱歌詞 8、注意八分休止符的讀法及最后二分音符的時(shí)值。 9、歌曲用兩種聲音演唱，討論比較哪種效果好： （1） 輕松、跳躍 （2） 連貫、流暢 10、完整有感情的演唱歌曲《春天》。 三、學(xué)習(xí)歌謠 1、聽(tīng)老師范讀。 2、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀，注意發(fā)好u音。 3、加快朗讀速度，并配上擊掌打節(jié)奏。 4、分組輪流進(jìn)行接龍式的朗讀，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。 四、小結(jié) 1、談本課收獲。 2、小結(jié)下課。 第二課時(shí) 一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好 二、復(fù)習(xí)歌曲《春天》 三、復(fù)習(xí)歌謠，全班齊念。 四、新課教學(xué)： 1、導(dǎo)入： 聽(tīng)老師朗讀歌詞，學(xué)生跟據(jù)歌詞意思作畫，加深對(duì)歌詞的理解 2、師生共同評(píng)畫。 3、生聽(tīng)歌曲錄音范唱。 4、聽(tīng)到了什么？ 5、指導(dǎo)拍手拍腿再聽(tīng)錄音范唱，熟悉歌曲旋律。 6、教師示范，有表情地朗誦歌詞。 7、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有表情的朗誦歌詞。 8、指導(dǎo)學(xué)生跟琴聲用“啦”哼唱歌曲旋律。 9、學(xué)唱歌詞，體會(huì)歌曲的旋律之美、歌詞之妙。 10、演唱時(shí)注意區(qū)別一、二和三、四樂(lè)句的變化從復(fù)。 11、注意咬字清晰，注意發(fā)好含“u””a”的字：如“沙”、“巴”、“爬”。 12、指導(dǎo)學(xué)生跟錄音伴奏演唱歌曲。 五、用打擊樂(lè)為歌曲伴奏 1、什么打擊樂(lè)可以模仿下雨的聲音。 師：你們知道用什么打擊樂(lè)可以模仿下雨的聲音？ 討論情緒，并嘗試演唱。 學(xué)生演唱歌曲。 聽(tīng)老師范讀。 學(xué)生練習(xí)讀。 加上節(jié)奏朗讀。 接龍式的朗讀。 談收獲。 師生問(wèn)好 復(fù)習(xí)歌曲《春天》 復(fù)習(xí)歌謠，全班齊念 學(xué)生跟據(jù)歌詞意思作畫 學(xué)生互評(píng)作品 聽(tīng)歌曲錄音范唱 學(xué)生回答 學(xué)生拍手拍腿再聽(tīng)錄音范唱 學(xué)生聽(tīng)朗誦歌詞 學(xué)生朗誦歌詞 學(xué)生跟琴聲用“啦”哼唱歌曲旋律。 學(xué)生演唱歌曲 區(qū)別變化重復(fù)的地方 練習(xí)含“u””a”的字 學(xué)生演唱歌曲 學(xué)生回答 2、出示沙槌并示范 教師出示沙槌并演奏，讓學(xué)生感知沙槌的外形特征、聲音效果、演奏的方法，用在什么歌樂(lè)曲的伴奏最恰當(dāng)。 3、練習(xí)沙槌基本演奏節(jié)奏。 4、練習(xí)碰鈴基本演奏節(jié)奏。 5、分兩組拍節(jié)奏，并進(jìn)行合奏。 6、指導(dǎo)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，放歌曲錄音。 7、指導(dǎo)邊演唱歌曲邊用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。 8、思考：可以用身邊的什么物品自己動(dòng)手制作打擊樂(lè)器？ 9、布置課外作業(yè)：自制沙槌 六、小結(jié) 1、談本課收獲。 2、小結(jié)下課。 第三課時(shí) 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好 二、展示自制打擊樂(lè)器 1、同學(xué)互評(píng)自制沙槌 2、展示優(yōu)秀作業(yè) 3、全體學(xué)生用自制的打擊樂(lè)器給歌曲伴奏。 三、聽(tīng)賞 1、播放《春天來(lái)了》《歌唱春天》，讓學(xué)生感受不同的音樂(lè)情緒及歌曲的特點(diǎn)。 師：這兩首歌曲的情緒一樣嗎？ 2、分析這兩首歌曲的情緒 《春天來(lái)了》情緒：熱情奔放、抒情歡快 《歌唱春天》情緒：優(yōu)美含蓄、連綿不斷 3、再播放《春天來(lái)了》，請(qǐng)學(xué)生選擇合適的顏色。 4、再播放《歌唱春天》請(qǐng)學(xué)生選擇合適的顏色表達(dá)歌曲情緒。 5、再?gòu)?fù)聽(tīng)《春天來(lái)了》、〈歌唱春天〉讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)歌詞內(nèi)容。 《春天來(lái)了》：我們和一群小鳥(niǎo)、畫眉、白頭翁 《歌唱春天》：春風(fēng)、春雨、村莊，百花盛開(kāi) 四、舞蹈表現(xiàn)歌曲 1、教師引導(dǎo)學(xué)生用形體表現(xiàn)兩首不同風(fēng)格的歌曲 2、全班聽(tīng)《春天來(lái)了》，四人小組即興為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。 3、教師對(duì)學(xué)生表現(xiàn)及時(shí)表?yè)P(yáng)。 五、小結(jié) 1、談本課收獲。 2、小結(jié)下課。 初步認(rèn)識(shí)沙槌 練習(xí)節(jié)奏 練習(xí)節(jié)奏 練習(xí)合奏 用打擊樂(lè)為歌曲伴奏 邊演唱歌曲邊用打擊樂(lè)為歌曲伴奏 學(xué)生思考 談收獲 做好課前準(zhǔn)備 展示自制打擊樂(lè)器，并用 自制的打擊樂(lè)器給歌曲伴奏 聽(tīng)賞歌曲 回答歌曲情緒 學(xué)生選擇合適的顏色表現(xiàn)歌曲 回答歌詞內(nèi)容 用形體表現(xiàn)兩首不同風(fēng)格的歌曲 為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作 談收獲 第四課時(shí) 一、組織教學(xué) 二、引入 1、把學(xué)生帶入設(shè)計(jì)好的環(huán)境之中。 師：同學(xué)們，你們看到的是一個(gè)什么季節(jié)的景象？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)春天有多美。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美春天的歌曲。 出示課題《嘀哩嘀哩》 2、引導(dǎo)學(xué)生看畫面。 （1）青山、綠樹(shù) （2）小河流水 （3）紅花綠葉 （4）鳥(niǎo)飛蝶舞 這時(shí)音畫中傳出“嘀哩嘀哩”小鳥(niǎo)的叫聲，仿佛把人帶入美麗的大自然當(dāng)中。 三、感受體驗(yàn) 1、結(jié)合畫面情景理解歌詞。 （1）教師示范，有表情地郎誦歌詞。 （2）學(xué)生學(xué)習(xí)有表情的朗讀歌詞。 2、用歌曲的基本節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。 3、視唱曲譜、學(xué)唱歌詞，體會(huì)歌曲的旋律之美。 4、視唱曲譜、學(xué)唱歌詞，體會(huì)歌曲的旋律之美。 （1）學(xué)唱第一樂(lè)段 在學(xué)生視唱第一樂(lè)段第一樂(lè)句時(shí)，教師可提問(wèn)讓學(xué)生思考，這一樂(lè)句表達(dá)了什么意思？再結(jié)合歌詞“春天在哪里呀？來(lái)理解歌曲的主題。 （2）第二樂(lè)句是對(duì)第一樂(lè)句提出問(wèn)題的大致回答“春天在那青翠的山林里”視唱第三句時(shí)，可提示學(xué)生這一樂(lè)句與對(duì)照一下，發(fā)現(xiàn)了什么？(旋律完全一樣)。 教師歸納：歌曲內(nèi)容上對(duì)第一樂(lè)句提出的問(wèn)題進(jìn)一步回答：“這里有紅花，這里有綠草” 第四句好像有個(gè)急轉(zhuǎn)彎。 5、第二樂(lè)段。 學(xué)唱第二樂(lè)段的第一、第二樂(lè)句的曲譜時(shí)，可提問(wèn)學(xué)生這一樂(lè)段與第一樂(lè)段的音有什么特點(diǎn)。 小結(jié)：這同音反復(fù)配上歌詞“嘀哩嘀哩哩“唱起來(lái)象小鳥(niǎo)叫聲。 三、歌曲藝術(shù)處理 1、提出問(wèn)題讓學(xué)生思考 怎樣來(lái)表現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)？ （1）聲音要輕快活潑，有彈性。 （2）咬字、吐字要清晰準(zhǔn)確。如：“春天在哪里？” （3）唱“嘀哩嘀哩”時(shí)，舌尖要輕巧、靈活。 做好課前準(zhǔn)備 學(xué)生置身于“春天” 觀看春天的畫面 學(xué)習(xí)歌詞 拍歌曲基本節(jié)奏 演唱歌曲 學(xué)唱第一樂(lè)段并理解歌詞 學(xué)唱第二樂(lè)句 視唱第三句 學(xué)唱第四句 學(xué)唱第二樂(lè)段并理解歌曲特點(diǎn) 學(xué)生思考怎樣來(lái)表現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)并回答 2、按老師的提示、同學(xué)們的理解來(lái)演唱歌曲。 3、在全班唱好的基礎(chǔ)上提示：還可以用怎樣的形式來(lái)演唱？ 師生共同設(shè)計(jì)。如：領(lǐng)唱、齊唱，男女聲對(duì)唱接龍唱等等。 4、指導(dǎo)用舞蹈的形式來(lái)表現(xiàn)春天的美。 同學(xué)們可以即興扮演小花、小樹(shù)、小鳥(niǎo)，邊歌邊舞，表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛(ài)。 四、課堂小結(jié)。 1、談本課收獲。 2、小結(jié)下課。 第五課時(shí) 一、組織教學(xué) 二、復(fù)習(xí)本單元歌曲 1、女生演唱《春天》 2、男生演唱《小小雨點(diǎn)》 3、全班演唱《嘀哩嘀哩》 三、請(qǐng)學(xué)生用一句話來(lái)贊美春天 四、活動(dòng)“找春天” 1、讓學(xué)生仔細(xì)觀察美麗的畫面。 2、提問(wèn)：“它們的身上都唱有有什么？”------音符 3、把找到的音填入相應(yīng)的圖形上，自己唱一唱。 4、學(xué)生四人小組給圖形條編上序號(hào)，如：“135”是1號(hào)圖形條；“123”是2號(hào)圖形條；“356”是3號(hào)圖形條。 5、聽(tīng)音練習(xí)： （1）教師用琴帶唱圖形條上的音。 （2）教師分別彈出圖形條上的音，學(xué)生搶答彈的是哪個(gè)圖形條上的音，說(shuō)對(duì)了集體唱一唱。 5/ 5個(gè)音中的3個(gè)進(jìn)形重新組合。，鼓勵(lì)創(chuàng)編。 （1）學(xué)生討論組合方法，并唱一唱。 （2）教師彈奏重新組合的音，學(xué)生回答是拿一組，說(shuō)對(duì)了集體唱一唱。 （3）進(jìn)行小結(jié)，鼓勵(lì)創(chuàng)編的同學(xué)。 五、課堂小結(jié)。 1、談本課收獲。 2、小結(jié)下課。 演唱歌曲 設(shè)計(jì)演唱形式 舞蹈的形式來(lái)表現(xiàn)春天 談收獲 做好課前準(zhǔn)備 復(fù)習(xí)歌曲 用語(yǔ)言來(lái)贊美春天 尋找畫面上的音符 組合音符進(jìn)行練唱 進(jìn)行練唱 創(chuàng)編組合 談收獲 板 書 設(shè) 計(jì) 春天的歌 演唱：《春天 》 《小小雨點(diǎn)》 《嘀哩嘀哩》 欣賞：《春天來(lái)了》 《歌唱春天》 課 后 反 思 南寧市小學(xué)音樂(lè)學(xué)科教案設(shè)計(jì) 課題:小伙伴 課型: 新授課 任課教師 李萍 教學(xué)內(nèi) 容簡(jiǎn)析 通過(guò)活動(dòng)“七個(gè)好伙伴”接觸并認(rèn)識(shí)七聲音階及唱名；通過(guò)《音階歌》進(jìn)行初步實(shí)踐，學(xué)習(xí)了解七聲音階、唱名及正確音高；通過(guò)聽(tīng)賞《哆來(lái)咪》及音樂(lè)游戲活動(dòng)“找朋友”，達(dá)到寓教于樂(lè)、加深印象的目的。聽(tīng)賞《我們多么幸?！凡坏墙?jīng)典歌曲的欣賞學(xué)習(xí)，而且在熟悉又簡(jiǎn)單的旋律中，鞏固七聲音階概念，為學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》打下基礎(chǔ)，并初步感受三拍子的節(jié)拍。歌曲《我們大家跳起來(lái)》是用巴赫名曲《小步舞曲》旋律填詞創(chuàng)作的少兒歌曲，在流暢的旋律中注意七聲音階及正確音高的教學(xué)，聽(tīng)賞鋼琴曲《小步舞曲》時(shí)可讓學(xué)生跟隨音樂(lè)用唱名哼唱旋律，達(dá)到進(jìn)一步鞏固七聲音階、唱名及正確音高概念， 學(xué)生學(xué) 情分析 二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡游戲、模仿、情緒較容易受到感染，但精神不易集中，所以應(yīng)用靈活多樣的音樂(lè)實(shí)踐來(lái)調(diào)動(dòng)、保持和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使之想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。 教學(xué) 目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)：初步感受和認(rèn)識(shí)“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”幾個(gè)音。 2.技能目標(biāo)：在聽(tīng)賞《哆來(lái)咪》和音樂(lè)游戲活動(dòng)“找朋友”中熟悉鞏固七聲音階的唱名及音高。能熟練哼唱歌曲《我們多么幸?！返男?，初步感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，并能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 3.情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)用愉快的情緒演唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》，通過(guò)聽(tīng)賞《小步舞曲》鞏固對(duì)七聲音階唱名及音高的學(xué)習(xí)。 教學(xué)重、 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲能唱出歌曲的不同特點(diǎn)，表現(xiàn)出愉悅的心情，歌聲清脆、動(dòng)聽(tīng)。初感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，并能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 教學(xué)難點(diǎn)：熟悉鞏固七聲音階的唱名及音高。能熟練哼唱歌曲《我們多么幸?！返男?。 教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用 鋼琴 各種打擊樂(lè)器音符卡、錄音機(jī)、磁帶。 課 時(shí) 三課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 第一課時(shí) 一、 組織教學(xué) 師生問(wèn)好 二、 發(fā)聲訓(xùn)練： 1、C調(diào)式音階 2、《叫聲》 三、音樂(lè)活動(dòng)“七個(gè)好伙伴” （一）、學(xué)習(xí)七聲音階。 1、出示音符卡1、2、3、5、6，熟悉鞏固五聲音階。 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生聽(tīng)琴齊唱 學(xué)生讀、唱音符 學(xué)生聽(tīng)琴齊唱歌曲 2、復(fù)習(xí)歌曲《五個(gè)小鈴鐺》。 3、加入音符卡4、7，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、唱唱，學(xué)習(xí)七聲音階（1、2、3、4、5、6、7）。 4、在聽(tīng)、看、唱的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)高音1，并唱唱。 （二）、學(xué)習(xí)歌曲《音階歌》 1、播放歌曲錄音，學(xué)生聆聽(tīng)并感受歌曲。讓學(xué)生對(duì)歌曲的旋律、節(jié)奏和情緒有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。 2、教師彈奏鋼琴，學(xué)生自己隨著教師的琴聲進(jìn)行學(xué)唱歌詞。 3、唱唱旋律。 4、完整演唱歌曲。 （1）將學(xué)生分兩大組：一組唱一句，形成一唱一和、一問(wèn)一答的形式。 （2）、難點(diǎn)練習(xí)：十六分音符節(jié)奏型。 a、師范唱 b、生反復(fù)練習(xí)1－2次。 （三）、歌表演。 1、請(qǐng)七個(gè)學(xué)生分別扮演“1 2 3 4 5 6 7”。 其他學(xué)生為他們配對(duì)，組合并唱一唱。 2、師用琴分別彈奏七聲調(diào)試，生唱唱。扮演七個(gè)音符學(xué)生，唱到哪個(gè)音符，哪個(gè)音符的扮演者就用不同的動(dòng)作表示一下。 3、師再將音符組合彈奏，。扮演七個(gè)音符學(xué)生，唱到哪幾個(gè)音符，哪個(gè)音符的扮演者就站在一起，表演一個(gè)造型動(dòng)作表示一下。 4、師彈奏歌曲《音階歌》，扮演七個(gè)音符學(xué)生，歌詞中唱到哪個(gè)音符，哪個(gè)音符的扮演者就用不同的動(dòng)作表示一下。 四、小結(jié) 1、談本課收獲。 2、小結(jié)下課。 第二課時(shí) 一、 組織教學(xué)： 師生問(wèn)好 二、復(fù)習(xí)歌曲《音階歌》 三、聽(tīng)賞： （一）、《哆來(lái)咪》 1、播放歌曲《哆來(lái)咪》，生聆聽(tīng)感受歌曲情緒。 2、提問(wèn)：歌曲情緒是怎樣？ 歡快、活潑的 3、再次播放歌曲，生跟音樂(lè)輕輕哼唱。 4、師有感情朗讀一遍歌詞。 5、學(xué)生跟音樂(lè)唱歌詞。 學(xué)生齊唱七聲音階 學(xué)生聆聽(tīng)感受 學(xué)生熟悉歌曲旋律。 學(xué)生哼唱歌曲旋律。 學(xué)生分組唱 學(xué)生練習(xí)拍拍、唱唱。 學(xué)生分角色表演 學(xué)生表演 談收獲 師生問(wèn)好 學(xué)生齊演唱 學(xué)生聆聽(tīng)感受 個(gè)別學(xué)生回答 學(xué)生聽(tīng)朗誦歌詞 學(xué)生輕聲哼唱 6、歌表演： （1）生分組編動(dòng)作。 （2）分組隨音樂(lè)表演。 （3）個(gè)別生表演。 （二）、《我們多么幸?！? 1、播放歌曲《我們多么幸福》，生聆聽(tīng)感受歌曲三拍子強(qiáng)弱關(guān)系。 2、師分析講解三拍子地強(qiáng)弱特點(diǎn) 強(qiáng)弱次強(qiáng)弱 3、生隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲。 4、出示打擊樂(lè)沙錘、鈴鼓 5、分別練習(xí)拍擊沙錘、鈴鼓的節(jié)奏 6、將學(xué)生分為兩大組，隨音樂(lè)邊唱邊拍節(jié)奏為歌曲伴奏。 7、學(xué)生分別用沙錘、鈴鼓為歌曲伴奏 8、再次欣賞《哆來(lái)咪》、《我們多么幸?！? 四、活動(dòng)：找朋友 1、播放歌曲《找朋友》，生聆聽(tīng)感受。 2、隨音樂(lè)唱唱《找朋友》 3、讓學(xué)生拿出課前制作好的音符卡（1、2、3、4、5、6、7、） 4、請(qǐng)若干個(gè)小朋友分別帶頭飾扮演音符寶 寶，其中有若干音符是相同的。 5、生隨琴聲演唱歌曲《找朋友》，音符寶寶去尋找和自己相同的音符寶寶，然后隨音樂(lè)表演。 五、小結(jié) 1、談本課收獲。 2、小結(jié)下課。 第三課時(shí) 一、組織教學(xué)： 師：你們知道用什么打擊樂(lè)可以模仿下雨的聲音？ 1、出示沙槌并示范 教師出示沙槌并演奏，讓學(xué)生感知沙槌的外形特征、聲音效果、演奏的方法，用在什么歌樂(lè)曲的伴奏最恰當(dāng)。 師生問(wèn)好 二、學(xué)習(xí)歌曲《我們大家跳起來(lái)》 1、播放歌曲錄音，學(xué)生聆聽(tīng)并感受歌曲。讓學(xué)生對(duì)歌曲的旋律、節(jié)奏和情緒有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。 2、師介紹三拍子的含義：以四分音符為一拍，每小節(jié)有三拍。 分組表演 個(gè)別生表演 男女生表演 生聆聽(tīng)感受 生拍拍三拍子感受強(qiáng)弱關(guān)系 生齊哼唱 生齊拍節(jié)奏 生齊唱歌詞 分組用打擊樂(lè)為歌曲伴奏 生隨音樂(lè)唱唱 學(xué)生演唱歌曲 分組表演 個(gè)別生表演 男女生表演 師生問(wèn)好 學(xué)生聆聽(tīng)感受音樂(lè) 初步認(rèn)識(shí)沙槌 學(xué)生演唱歌曲 3、師復(fù)習(xí)講解三拍子地強(qiáng)弱特點(diǎn) 強(qiáng)弱次強(qiáng)弱 4、教師彈奏鋼琴，學(xué)生自己隨著教師的琴聲進(jìn)行學(xué)唱歌詞。 5、唱唱旋律。 6、完整演唱歌曲。 （1）學(xué)生分以拍手拍腿的形式邊唱邊拍。 （2）、難點(diǎn)練習(xí)：十六分音符節(jié)奏型。 a、師范唱 b、生反復(fù)練習(xí)1－2次。 三、用打擊樂(lè)為歌曲伴奏 1、師分別示范拍擊沙槌、碰鈴的節(jié)奏。 2、學(xué)生齊練習(xí)拍擊若干遍。 3、出示沙槌、碰鈴并示范 教師分別出示沙槌、碰鐘并演奏，讓學(xué)生感知沙槌、碰鐘的外形特征、聲音效果、演奏的方法，用在什么歌樂(lè)曲的伴奏最恰當(dāng)。 1、練習(xí)沙槌基本演奏節(jié)奏。 2、練習(xí)碰鈴基本演奏節(jié)奏。 3、分兩組拍節(jié)奏，并進(jìn)行合奏。 4、指導(dǎo)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，放歌曲錄音。 5、指導(dǎo)邊演唱歌曲邊用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。 四、聽(tīng)賞鋼琴獨(dú)奏《小步舞曲》 1、師介紹作者及寫作背景：巴赫寫過(guò)多首《小步舞曲》，僅在《巴赫初級(jí)鋼琴曲集》里就收集有11首。這首《小步舞曲》用單三部曲式寫成，從他那簡(jiǎn)單的曲調(diào)和練習(xí)曲的性質(zhì)來(lái)看，估計(jì)也是巴赫為孩子們練琴所作練習(xí)曲的一首。后人編的《巴赫初級(jí)鋼琴曲集》把這首《小步舞曲》編在卷首，它幾乎成為每一個(gè)初學(xué)鋼琴的人必定要練習(xí)的曲子。 這首《小步舞曲》34拍。速度是一分鐘66拍的小快板。它的A段旋律是以音階為基礎(chǔ)，注意把握重音和八分音符的正確時(shí)值。在伴奏上，前6小節(jié)用持續(xù)音，后面用簡(jiǎn)單的對(duì)位手法。B段風(fēng)格和A段相近。開(kāi)始，提高了一個(gè)八度音，情緒顯得比A段明朗，力度也強(qiáng)一些。3小節(jié)之后轉(zhuǎn)成D大調(diào)，僅僅一個(gè)樂(lè)句之后，它又回到G大調(diào)；然后反復(fù)到A段結(jié)束。 學(xué)生隨音樂(lè)唱唱 學(xué)生齊拍節(jié)奏 初步認(rèn)識(shí)沙槌、碰鈴 學(xué)生齊拍節(jié)奏 分組用打擊樂(lè)為歌曲伴奏 分組用打擊樂(lè)為歌曲伴奏 學(xué)生聆聽(tīng)感受 巴赫的這首《小步舞曲》雖然簡(jiǎn)單，但由于曲調(diào)動(dòng)聽(tīng)，不少樂(lè)隊(duì)把它編成管弦樂(lè)或輕音樂(lè)曲演奏，成為巴赫最通俗的名曲之一。 三部曲式寫成，這首《小步舞曲》34拍。速度是一分鐘66拍的小快板。曲調(diào)風(fēng)格明快。 2、播放樂(lè)曲，生聆聽(tīng)感受歌曲情緒。 3、提問(wèn)：歌曲情緒是怎樣？ 歡快、優(yōu)美的 4、再次播放歌曲，生跟音樂(lè)輕輕哼唱。 5、隨音樂(lè)感受三拍子情緒，做律動(dòng)。 五、小結(jié)下課 分組表演 個(gè)別生表演 男女生表演 練習(xí)節(jié)奏 練習(xí)節(jié)奏 練習(xí)合奏 學(xué)生回答 學(xué)生齊哼唱、做律動(dòng) 板 書 設(shè) 計(jì) 小伙伴 演唱：《我們大家跳起來(lái)》 《音階歌》 欣賞：《哆來(lái)咪》 《我們多么幸福》 《小步舞曲》 課 后 反 思 南寧市小學(xué)音樂(lè)學(xué)科教案設(shè)計(jì) 課題：綠色大地 課型:新授課 新授課 任課教師 李萍 教學(xué)內(nèi) 容簡(jiǎn)析 1、《植樹(shù)造林》這是一首具有濃郁鄉(xiāng)土韻味的貴州民歌。歌詞簡(jiǎn)樸易懂，旋律歡快、活潑，生動(dòng)地描繪了爺孫兩人植樹(shù)造林的美好情景。 2、活動(dòng)“植樹(shù)造林”。 歌曲下方加上了植樹(shù)造林的插圖，以及勞動(dòng)號(hào)子，并配以小精靈和小問(wèn)號(hào)的提示。目的有兩方面： (1)啟發(fā)學(xué)生了解植樹(shù)勞動(dòng)過(guò)程，關(guān)心植樹(shù)造林的工作。 (2)通過(guò)植樹(shù)勞動(dòng)的律動(dòng)感受歌曲的情緒，在邊歌邊舞邊喊勞動(dòng)號(hào)子的全身心投入中，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)統(tǒng)一的韻律感，使他們從感官上獲得多方位多角度的和聲印象和感覺(jué)。 3、《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你不要哭》是一首采用瑤族音樂(lè)素材創(chuàng)作的兒童歌曲。24拍，歌曲為由兩個(gè)樂(lè)句組成一段體結(jié)構(gòu)。旋律以級(jí)進(jìn)形式進(jìn)行。節(jié)奏平穩(wěn)，曲調(diào)朗朗上口。 4、聽(tīng)賞《綠葉》這是一首日本的兒童歌曲。34拍，一段體結(jié)構(gòu)。爽朗而富有生氣的三拍子節(jié)奏和流暢的旋律，給人自然、親切、優(yōu)美的感覺(jué)。 5、《大樹(shù)媽媽》這是一首優(yōu)美、抒情的24拍兒童創(chuàng)作歌曲。歌曲為四個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)，歌詞以親切的口吻告訴孩子們小鳥(niǎo)的生長(zhǎng)是離不開(kāi)樹(shù)林的，大樹(shù)就是小鳥(niǎo)的媽媽的道理。 6、聽(tīng)賞《猜一猜》這是一首德國(guó)的兒童歌曲。歌詞以猜謎的形式描繪了樹(shù)林中堅(jiān)守崗位的稻草人那可愛(ài)的形象。 學(xué)生學(xué) 情分析 大部分學(xué)生具有較強(qiáng)的音樂(lè)感知能力，有良好的節(jié)奏感。學(xué)生通過(guò)每次在課堂中進(jìn)行聽(tīng)、看、學(xué)、唱的音樂(lè)活動(dòng)，部分學(xué)生已經(jīng)形成比較準(zhǔn)確的音高概念，但還有小部分學(xué)生由于自身的嗓音條件關(guān)系不能準(zhǔn)確的表現(xiàn)音高。在和聲教學(xué)中，要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽(tīng)辯能力。 教學(xué) 目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用自然明亮的聲音、飽滿的情緒演唱歌曲。 2.技能目標(biāo)：積極主動(dòng)的參與音樂(lè)活動(dòng)，在游戲中獲得音高、音準(zhǔn)、和聲聽(tīng)辯的訓(xùn)練。 3.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲喚起學(xué)生熱愛(ài)大自然、自覺(jué)保護(hù)和美化環(huán)境的童心。 教學(xué)重、 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：積極主動(dòng)的參與音樂(lè)活動(dòng)，在游戲中獲得音高、音準(zhǔn)、和聲聽(tīng)辯的訓(xùn)練。 教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用 電子琴（鋼琴）、歌曲音樂(lè)、音響設(shè)備、打擊樂(lè)器等 課 時(shí) 六課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 一、師生問(wèn)好、導(dǎo)入。 1、介紹并出示有關(guān)介紹綠色植物造福人類的圖片供學(xué)生欣賞，并提出問(wèn)題： 師：如果大地沒(méi)有了綠色會(huì)變成什么樣子？ 2、欣賞歌曲 師：播放歌曲《植樹(shù)造林》。 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生觀看圖片并回答問(wèn)題 聽(tīng)賞歌曲，從整體上感受歌曲的情緒，體味孫子跟爺爺上山植樹(shù)的興奮心情 二、新課教學(xué) 1、學(xué)習(xí)歌詞 老師：給學(xué)生一個(gè)稍慢的速度，帶讀歌詞。 2、學(xué)習(xí)歌譜難點(diǎn)部分 老師：抽出部分較難掌握的歌譜的節(jié)奏，如帶十六分音符的節(jié)奏讓學(xué)生拍打并視唱。 3、學(xué)習(xí)歌譜 老師：用聽(tīng)唱法教唱。 4、學(xué)唱歌詞 老師：用問(wèn)唱法教唱歌詞 6、鼓勵(lì)動(dòng)作創(chuàng)編 教師：你知道植樹(shù)勞動(dòng)的過(guò)程嗎？能用動(dòng)作表演出來(lái)嗎？ 7、為歌曲編排有趣的勞動(dòng)號(hào)子 老師：配上勞動(dòng)號(hào)子為歌曲伴奏，給你的感覺(jué)是怎樣的？你能為歌曲編些有特色的勞動(dòng)號(hào)子為歌曲伴奏嗎？ 8、綜合表演 老師：巡視指導(dǎo)。 9、表演展示 三、小結(jié)，下課。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1、情感體驗(yàn) 老師：播放歌曲，提出“歌曲中唱到了什么？” 2、談體驗(yàn) 教師：聽(tīng)了以后你的心情是怎樣的？為什么？ 二、新課教學(xué) 1、學(xué)習(xí)歌詞 老師：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。 2、再次聆聽(tīng)歌曲 教師：歌曲是由一組人用整齊的聲音演唱的嗎？ 3、進(jìn)入輪唱知識(shí)的講解和練習(xí) 教師：講解有關(guān)輪唱的知識(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌譜學(xué)習(xí)和輪唱練習(xí)。 4、分聲部練習(xí) 教師：教師唱一聲部 學(xué)生邊拍節(jié)奏邊輕聲跟讀。 拍打難點(diǎn)節(jié)奏并學(xué)會(huì)視唱。 學(xué)習(xí)跟唱 根據(jù)老師的問(wèn)唱用歌詞回答。 隨著音樂(lè)表演植樹(shù)的律動(dòng)。 討論并在組內(nèi)實(shí)踐。 學(xué)生練習(xí)表演。 安靜聆聽(tīng)，并思考。 體驗(yàn)愛(ài)護(hù)森林的重要性。 學(xué)生輕聲跟讀。 在聆聽(tīng)中發(fā)現(xiàn)歌曲的演唱形式的變化和特點(diǎn)。 根據(jù)教師的要求進(jìn)行輪唱練習(xí)。 理解和掌握輪唱的要領(lǐng)。 唱二聲部 5、歌詞學(xué)習(xí) 教師：用聽(tīng)唱法教唱。 6、輪唱 教師：指導(dǎo)學(xué)生保持聲音的平穩(wěn)和協(xié)調(diào)，不要大聲喊叫，不趕速度。 學(xué)生：請(qǐng)出一部分能力教強(qiáng)的學(xué)生與老師一起輪唱，體驗(yàn)和感受輪唱的效果。 7、分聲部練習(xí)輪唱 教師：把學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo)。 三、小結(jié)：學(xué)習(xí)了歌曲，我們知道了樹(shù)林對(duì)小鳥(niǎo)的重要性，知道了愛(ài)護(hù)森林、愛(ài)護(hù)綠色植物是每個(gè)地球公民的責(zé)任和義務(wù)。 四、下課。 第三課時(shí) 一、課前準(zhǔn)備 1、學(xué)生隨音樂(lè)伴奏《植樹(shù)造林》進(jìn)教室。 2、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你不要哭》 二、導(dǎo)入欣賞： (1)欣賞全曲。 教師：播放歌曲《綠葉》。 教師：你們都見(jiàn)過(guò)哪些綠葉？歌曲是怎樣贊美綠葉的？它給了你怎樣的感受？音樂(lè)使你想到了什么？ (2)欣賞音畫《綠色世界》 教師：多媒體課件播出本課歌曲作為背景音樂(lè)，讓學(xué)生在欣賞綠色植物的同時(shí)加深對(duì)歌曲的 印象。 引導(dǎo)思考：如果植物沒(méi)有了綠葉世界將是什么樣子？人們是怎樣運(yùn)用綠葉裝扮世界的？我們應(yīng)該如何愛(ài)護(hù)樹(shù)木？ (3)有感情地朗讀歌詞，加深對(duì)歌曲的理解。 （4）學(xué)習(xí)歌曲 教師：彈奏歌曲旋律。 學(xué)生：輕聲地隨著音樂(lè)哼唱歌曲旋律。 （5）課堂展示(課前布置學(xué)生準(zhǔn)備一片有特色的綠葉) 教師：請(qǐng)把自己的綠葉介紹給大家，上臺(tái)介紹。 學(xué)生：“我制作的是楓葉，我喜歡它具有會(huì)變色彩的本領(lǐng)”等等。 學(xué)唱歌曲 理解和掌握輪唱的要領(lǐng)。 學(xué)生隨音樂(lè)伴奏《植樹(shù)造林》進(jìn)教室 復(fù)習(xí)歌曲 學(xué)生閉上眼睛欣賞歌曲。 討論回答。 學(xué)生欣賞圖片 思考并回答問(wèn)題 朗讀歌詞 輕聲地隨著音樂(lè)哼唱歌曲旋律 介紹葉子 (6)練習(xí)舞蹈動(dòng)作 教師：教學(xué)生練習(xí)三拍子的基本舞蹈動(dòng)作(動(dòng)作要優(yōu)美)。 三、小結(jié)、下課。 第四課時(shí) 一、課前準(zhǔn)備 1、學(xué)生隨音樂(lè)《綠葉》走進(jìn)教室。 2、師生問(wèn)好。 二、導(dǎo)入新課 老師：一片片綠葉用它小小的身軀成就了青青茂密的樹(shù)林，為我們撐起了一片片綠蔭，它是多么的美麗和偉大。今天老師又給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的歌曲，聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)的是什么？ 教師：輕聲播放歌曲音樂(lè)，并聲情并茂的朗讀歌詞。 三、學(xué)習(xí)歌曲《大樹(shù)媽媽》 1、理解：聽(tīng)賞全曲。 教師：設(shè)計(jì)與歌詞相關(guān)的多媒體課件或圖片。讓學(xué)生在聆聽(tīng)與觀看中了解歌詞大意。 2、練習(xí)：歌曲采用聽(tīng)唱與視唱相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué) （1）教師：準(zhǔn)確地范唱歌曲，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)休止符的節(jié)拍。 （2）教師：教唱歌曲 （3）教師：教唱歌譜 （4）進(jìn)行師生跟唱練習(xí)，要求模仿體會(huì)歌曲輕柔的情緒。 教師：唱前半句 （5）輕聲完整的演唱歌曲 （6）歌曲的演唱處理：要在整體上把握輕柔與溫馨的情緒。 四、歌曲表演 1、講解要求：學(xué)生可三人分為一組，兩人扮演大樹(shù)媽媽，一人扮演小鳥(niǎo)，創(chuàng)編歌表演。2、學(xué)生分組準(zhǔn)備 3、分組展示作品。 4、評(píng)價(jià)：可由各組推舉的代表進(jìn)行評(píng)判，教師著重引導(dǎo)學(xué)生從情感、表演、協(xié)調(diào)和小組合作表演方面進(jìn)行評(píng)議。 五、全班有感情的進(jìn)行表演唱。 六、下課。 用自制的小樹(shù)葉作道具，隨歌曲的旋律翩翩起舞 隨音樂(lè)《綠葉》走進(jìn)教室 聽(tīng)歌曲 邊聽(tīng)教師朗讀，邊隨音樂(lè)節(jié)奏輕柔地?cái)[動(dòng)身體 聽(tīng)賞全曲 結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己的媽媽，說(shuō)說(shuō)大樹(shù)為什么是小鳥(niǎo)的媽媽。 邊聽(tīng)邊輕輕打拍子 跟唱歌曲 跟唱歌譜 跟唱后半句 學(xué)生演唱歌曲 嘗試創(chuàng)編 分組展示 互評(píng) 全班有感情的進(jìn)行表演唱 第五課時(shí) 一、聽(tīng)賞《猜一猜》。 1、猜：根據(jù)歌詞大意，以猜謎的形式制造懸念，讓學(xué)生猜猜歌中唱的是什么？激發(fā)學(xué)生探討歌曲內(nèi)容的興趣。 2、聽(tīng)：師生一起安靜地聆聽(tīng)全曲，感受歌曲的整體形象。 3、講：復(fù)聽(tīng)全曲，啟發(fā)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲所描寫的情景。 4、唱：隨著琴聲打著節(jié)拍哼唱歌曲的旋律。 5、有感情地朗讀歌詞。 6、輕聲跟唱歌曲。 7、輕聲跟唱歌曲。 8、表演：創(chuàng)設(shè)森林中的情景，模擬守林人堅(jiān)守崗位的形象。 教師：?jiǎn)l(fā)學(xué)生隨著音樂(lè)進(jìn)行情景的表演。充分發(fā)揮學(xué)生對(duì)歌曲意境的豐富想象。 學(xué)生：進(jìn)行創(chuàng)意表演，自由展示。 二、音樂(lè)游戲“比比誰(shuí)的耳朵靈”。 這是集娛樂(lè)與聽(tīng)音技能訓(xùn)練于一體的游戲，活動(dòng)可按以下步驟進(jìn)行： 1、學(xué)生分組圍成圓圈，用“石頭、剪子、布”的方式，每組推薦出守林人及尋找樹(shù)種的人各一名。 2、圍圈的學(xué)生雙手做接樹(shù)種的動(dòng)作，尋找樹(shù)種人的背向圓圈。護(hù)林人隨著音樂(lè)節(jié)奏繞著圈子邊走邊在每位游戲者的手中點(diǎn)一下，當(dāng)音樂(lè)停下來(lái)時(shí)，他正好停在誰(shuí)的身邊便把樹(shù)種放入此人手中藏好。 3、音樂(lè)再次響起，找樹(shù)種的人聆聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏繞圈而行，當(dāng)聽(tīng)到旋律中出現(xiàn)和聲樂(lè)句時(shí)，即在身邊尋找藏種樹(shù)的人。 4、被找到的人可自選角色，同時(shí)再邀請(qǐng)一位好友任另一角色，游戲反復(fù)進(jìn)行。提示：音樂(lè)可在本學(xué)期所學(xué)歌曲中選，教師的彈奏要準(zhǔn)確，如：“512 3455 64321 — ……”。 教師：播放音樂(lè)，宣布游戲開(kāi)始。 三、小結(jié)，下課。 第六課時(shí) 一、融入大自然，舒展和放松身體。 1、教師啟發(fā)：仔細(xì)地看，你看到什么？(藍(lán)藍(lán)的天空、飄舞的白云、樹(shù)林中透射的陽(yáng)光、草地上明媚的陽(yáng)光、蔥綠的山坡、多姿的樹(shù)干、金綠色的樹(shù)葉……) 學(xué)生猜謎 聽(tīng)賞全曲 說(shuō)樂(lè)曲所描寫的情景 隨著琴聲打著節(jié)拍哼唱歌曲旋律 朗讀歌詞 輕聲跟唱歌曲 輕聲跟唱歌曲 進(jìn)行創(chuàng)意表演，自由展示 推薦出守林人及尋找樹(shù)種的人各一名。 按規(guī)則游戲 尋找藏種樹(shù)的人 反復(fù)進(jìn)行游戲 根據(jù)游戲規(guī)則進(jìn)行有趣的游戲 仔細(xì)看，隨著老師的啟發(fā)感受大自然。 傾聽(tīng)大自然的聲音。 學(xué)生跟著感受大自然的味道。 2、老師啟發(fā)：安靜地傾聽(tīng)，你聽(tīng)到什么？(小鳥(niǎo)在歌唱、蜜蜂嗡嗡地采蜜、蝴蝶翩翩地起舞、泉水丁東地響、樹(shù)葉沙沙地響、成熟的果子丁當(dāng)響、樹(shù)葉像飄蕩的降落傘。) 3、老師啟發(fā)：深深地聞，你聞到什么？(清新的空氣，花、草、樹(shù)木果實(shí)的芬芳) 二、參與表現(xiàn)抒發(fā)情懷。 1、啟發(fā)：大自然的景物這么美好，你能把自己看到、聽(tīng)到、聞到、體會(huì)到的東西介紹給大家嗎？ 老師：指導(dǎo)學(xué)生分組討論，運(yùn)用打擊樂(lè)、景物頭飾以及象聲詞創(chuàng)編《森林交響樂(lè)》。 2、引導(dǎo)表演： 老師：如果幾個(gè)組合起來(lái)表演，整個(gè)樹(shù)林就活起來(lái)了。 三、游戲娛樂(lè)、訓(xùn)練音樂(lè)感悟能力。 1、認(rèn)讀音階。 教師：在美麗的大森林里，還住著誰(shuí)？它們也像小朋友一樣會(huì)唱歌跳舞，也來(lái)和我們一起做游戲吧! （1）教師提示：你能找到跟自己唱名相同的朋友嗎？ （2）教師：給大家介紹介紹自己吧？老師作示范：“我是兔子‘do、do、do’”。 2、聽(tīng)辨和聲音程。 教師：小鳥(niǎo)的家被吹丟了，我們幫它重建家園吧!聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)用歌聲請(qǐng)哪兩組小動(dòng)物組成一對(duì)共同植樹(shù)呢。 教師彈奏“3 4 5 6 7 1 1 2 3 4 5 6”六組和聲音程。 教師：小樹(shù)苗長(zhǎng)大了，小鳥(niǎo)有了自己的家，請(qǐng)大家結(jié)對(duì)一起祝賀祝賀。 學(xué)生：聆聽(tīng)教師彈奏標(biāo)準(zhǔn)音“6”音學(xué)生唱出想要選擇的朋友的唱名如：“5 6 7 1 1 2 3 4”四組和聲音程。 學(xué)生：按聽(tīng)覺(jué)判斷，迅速結(jié)對(duì)隨歌曲《大樹(shù)媽媽》錄音進(jìn)行歌表演。 3、唱唱。 教師：合唱比賽就要開(kāi)始了，比比哪組歌聲最協(xié)和？ 學(xué)生：自由組合，分雙人或小組組合。 學(xué)生回答問(wèn)題 各小組進(jìn)行：樹(shù)林景物靜態(tài)、動(dòng)態(tài)及音響的交匯展示和介紹：如《池塘邊》、《樹(shù)林里》、《草地上》、《小動(dòng)物的家》等。 組合起來(lái)進(jìn)行綜合性的表演（并播放本單元所學(xué)習(xí)的五首歌曲錄音作表演時(shí)的背景音樂(lè)，烘托氣氛構(gòu)成立體的景、物、聲交響曲） 隨歌曲《猜一猜》的音樂(lè)節(jié)奏拍手找到與自己唱名相同的朋友。 re音小組：“我是黃鸝‘re、re、re’”然后依次輪下去。 按聽(tīng)覺(jué)的判斷迅速結(jié)對(duì)在《植樹(shù)歌》的音樂(lè)中進(jìn)行植樹(shù)勞動(dòng)的律動(dòng)舞蹈)。 進(jìn)行游戲 學(xué)生歌表演 教師用琴聲給標(biāo)準(zhǔn)音“6”，請(qǐng)兩位學(xué)生分別用口風(fēng)琴或小木琴奏出一組和聲音程，合作者先分別唱出兩個(gè)單音，再脫離琴聲合唱和聲音程：如，聽(tīng)“6”，唱“1、3”合唱“ 3—1—”)。 4、交流評(píng)比：學(xué)生們相互交流評(píng)價(jià)，評(píng)出發(fā)音最準(zhǔn)確、最協(xié)調(diào)、最平穩(wěn)的組合。教師再作綜合性的評(píng)價(jià)。并讓優(yōu)秀的小組作展示表演。最后讓太陽(yáng)公公和大樹(shù)媽媽給他們發(fā)獎(jiǎng)品。 四、活動(dòng)總結(jié) 我們生活在花園般的家園里，是那么快快樂(lè)樂(lè)、歡歡喜喜。綠色的植物，給我們帶來(lái)了清新的空氣、美麗的風(fēng)景、豐富的木材，我們要積極參加植樹(shù)勞動(dòng)，保護(hù)樹(shù)木和森林。(播放歌曲《綠葉》，學(xué)生帶上自制的綠葉隨音樂(lè)自由歌舞。) 師生：分別帶上標(biāo)有“1” “2” “3” “4” “5” “6” “7”“1”八個(gè)音符的動(dòng)物頭飾。 （1）教師提示：你能找到跟自己唱名相同的朋友嗎？ （2）教師：給大家介紹介紹自己吧？老師作示范：“我是兔子‘do、do、do’”。 2、聽(tīng)辨和聲音程。 教師：小鳥(niǎo)的家被吹丟了，我們幫它重建家園吧!聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)用歌聲請(qǐng)哪兩組小動(dòng)物組成一對(duì)共同植樹(shù)呢。 教師彈奏“3 4 5 6 7 11 2 3 4 5 6”六組和聲音程。 教師：小樹(shù)苗長(zhǎng)大了，小鳥(niǎo)有了自己的家，請(qǐng)大家結(jié)對(duì)一起祝賀祝賀。 引導(dǎo)聽(tīng)“1 2 3 4”四組和聲音程。 按聽(tīng)覺(jué)判斷，迅速結(jié)對(duì)隨歌曲《大樹(shù)媽媽》錄音進(jìn)行歌表演。 3、唱唱。 教師：合唱比賽就要開(kāi)始了，比比哪組歌聲最協(xié)和？ 學(xué)生：自由組合，分雙人或小組組合。 教師用琴聲給標(biāo)準(zhǔn)音“6”，請(qǐng)兩位學(xué)生分別用口風(fēng)琴或小木琴奏出一組和聲音程，合作者先分別唱出兩個(gè)單音，再脫離琴聲合唱和聲音程：如，聽(tīng)“6”，唱“1、3”合唱“ 3—1—”)。 隨歌曲《猜一猜》的音樂(lè)節(jié)奏拍手找到與自己唱名相同的朋友。 re音小組：“我是黃鸝‘re、re、re’”然后依次輪下去。 按聽(tīng)覺(jué)的判斷迅速結(jié)對(duì)在《植樹(shù)歌》的音樂(lè)中進(jìn)行植樹(shù)勞動(dòng)的律動(dòng)舞蹈)。 學(xué)生：聆聽(tīng)教師彈奏標(biāo)準(zhǔn)音“6”音學(xué)生唱出想要選擇的朋友的唱名如：“5 6 7 1 即興進(jìn)行歌表演 自由組合，分雙人或小組組合。 唱音程 學(xué)生自由組合進(jìn)行聲練習(xí)。 4、交流評(píng)比：學(xué)生們相互交流評(píng)價(jià)，評(píng)出發(fā)音最準(zhǔn)確、最協(xié)調(diào)、最平穩(wěn)的組合。教師再作綜合性的評(píng)價(jià)。并讓優(yōu)秀的小組作展示表演。最后讓太陽(yáng)公公和大樹(shù)媽媽給他們發(fā)獎(jiǎng)品。