二年級下冊語文畫風(fēng)教案.doc

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人教版二年級語文下冊第15課《畫風(fēng)》教案 阿榮旗孤山小學(xué) 白香蓮 備課時間：2013年4月15日 授課時間：2013年4月18日 一、教材分析 《畫風(fēng)》是人教版小學(xué)語文二年級下冊第十五課。課文主要講三個朋友一起動腦筋想辦法，把無形的風(fēng)生動地展現(xiàn)在畫紙上的故事。本文貼近兒童生活，語言簡單樸實。通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得要勤于觀察生活，遇到問題要動腦筋，善于合作，敢于創(chuàng)新 二、學(xué)情分析 二年級學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，在朗讀中學(xué)生也能夠通過學(xué)過的知識進行知識的遷移。本文人物多，對話多，又是三個人的相互交流。二年級的學(xué)生不易理清課文中人物的觀點、做法。因此，我在教學(xué)中采用多種形式的閱讀，讓學(xué)生弄清每個小朋友是怎樣畫風(fēng)的，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會三個小朋友的創(chuàng)意，學(xué)習(xí)他們愛提問題、愛動腦筋的精神。 三、教學(xué)目標 1、認識7個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會分角色朗讀課文并能領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。 ３、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力。 ４、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。 四、教學(xué)重難點 重點：1、認識7個生字。 2、朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。 難點：引導(dǎo)學(xué)生說出還有什么別的辦法畫風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生遇事要善于動腦筋想辦法的習(xí)慣。 五、教具準備 教師：多媒體課件 學(xué)生：圖畫本 六、教學(xué)過程 （40分鐘） 一、導(dǎo)入（2分鐘） 1．猜謎語：你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）請認真聽，“無形無色，看不見，摸不著，云兒見它讓路，樹兒見它彎腰，花兒見它點頭，紅旗見它飄舞，風(fēng)鈴見它唱歌”，它是什么？（板書：風(fēng)） 2．你知道哪些風(fēng)？ 例如：大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)、微風(fēng)、（適當(dāng)?shù)卣垖W(xué)生加動作表現(xiàn)風(fēng)）春風(fēng)、東風(fēng)、西北風(fēng)等。（ “你真能干！把風(fēng)的大小、方向都說出來了。” “不同季節(jié)的風(fēng)是不同的。”） 3、導(dǎo)題：有三個小朋友也很能干，他們能畫風(fēng)呢?。ㄔ凇帮L(fēng)”字前面板書“畫”）在想知道他們是怎么畫風(fēng)嗎？（想），今天我們就來學(xué)習(xí)15、畫風(fēng) （設(shè)計意圖：猜謎語導(dǎo)入，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進一步激發(fā)學(xué)生主動探究畫風(fēng)的積極性） 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字（5分鐘） 1．自由讀一讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，想一想是誰在畫風(fēng)？（3分） 2．學(xué)生匯報 :是宋濤、陳丹、趙小藝在畫風(fēng)。（教師板書：宋濤、陳丹、趙小藝，讓學(xué)生跟寫）（1分） 3．師：今天我們要學(xué)的生字也在他們的名字中呢！課件出示帶拼音的生字，學(xué)生拼讀。（1分） sng tāo chn dān zho y xiǎn 宋 濤 陳 丹 趙 藝 顯 4、去拼音后指名帶讀 （1分） 5、和文中的三個小朋友打招呼 （1分） 課件出示詞語，學(xué)生齊讀。 宋濤 陳丹 趙小藝 旗桿 顯得更美了 呼呼地轉(zhuǎn) （設(shè)計意圖：初步感知課文內(nèi)容，知道是誰在畫風(fēng)，而且他們的名字是生字，同時學(xué)習(xí)生字，聯(lián)系學(xué)生已有的知識巧妙識字，提高了識字質(zhì)量，就這樣，學(xué)生在趣味盎然的“打招呼”的過程中鞏固了對生字的記憶） 三、再讀課文（5分鐘） 1．全班齊讀課文，想一想課文有幾個自然段？（3分鐘） 2．學(xué)生匯報（9個自然段） 3．男女生分段賽讀（2分鐘） （設(shè)計意圖：再讀課文，熟悉課文內(nèi)容） 四、學(xué)習(xí)課文（13分鐘） 1．課件出示課文插圖，說一說你看到了什么？（老師提示有誰在干什么？）（1分鐘） 2．學(xué)生匯報：宋濤、陳丹、趙小藝在一起畫畫。教師啟發(fā)：你們能說得具體一點嗎？他們畫了什么呢？（1分） 3、學(xué)生再匯報：他們在潔白的紙上畫了房子、太陽、大樹。陳丹還在樹上畫了幾只小鳥。（1分） 4、師：你們看圖說話的本領(lǐng)真強，看一看課文是怎么寫的吧！ 5、學(xué)生齊讀一、二、三自然段。（2分） 6、過渡語：風(fēng)，看不見，摸不著，真的誰也畫不出來嗎？（不是） 7．默讀課文，用筆劃一劃宋濤、陳丹、趙小藝是怎樣畫風(fēng)的？要求：宋濤的用橫線劃出，陳丹的用波浪線畫出，趙小藝的用雙橫線劃出。（2分） 8、學(xué)生匯報。（2分） 9、學(xué)習(xí)4、6、7、8自然段。（4分） 師：你找到了誰的畫風(fēng)方法？ 生：我找到了宋濤的畫風(fēng)方法?！八旬嬌系奶柌寥ィ嬃藥灼瑸踉?，又畫了幾條斜斜的雨絲?！保ò鍟? 師：你是在哪個自然段找到的？（第7自然段）請你讀給大家聽。 師生共同評價朗讀 動作表演朗讀第7自然段 師：你還找到了誰的畫風(fēng)方法？ 生：我找到了陳丹的畫風(fēng)方法?！八诖髽渑赃叜嬃藥卓脧潖澋男??！? 師：你是在哪個自然段找到的？（第6自然段） 全班學(xué)生齊讀第6自然段 表演秀：學(xué)生變成了一棵棵小樹，大風(fēng)來了，小樹被吹彎了腰。風(fēng)可真大呀，風(fēng)把小樹吹彎了腰。（老師板書） 師：誰知道趙小藝畫風(fēng)的方法在哪個自然段？（第４、８自然段） 她是怎樣畫風(fēng)的呢？ 生：“她在房子前畫了一根旗桿，旗子在空中飄著”“她畫了個拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)?！保ㄕn件出示，相機板書） 指導(dǎo)朗讀第４、８自然段 學(xué)生配合讀第４、５、８自然段（指一名學(xué)生旁白，男生當(dāng)宋濤，女生當(dāng)趙小藝） （設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)以讀為主，在多次的閱讀和教師畫畫活動中，學(xué)生理解了宋濤學(xué)會了畫風(fēng)的過程，認識了風(fēng)與其他事物之間的聯(lián)系，懂得了遇到問題要善于動腦、學(xué)會合作、勇于創(chuàng)造） 五、分角色朗讀，深入理解、感悟（3分鐘） 1．自由練習(xí) 自己試讀宋濤、陳丹、趙小藝說的話，看怎樣才讀得更好。 2．指定四名學(xué)生分角色朗讀表演 （設(shè)計意圖：通過分角色朗讀課文讓學(xué)生再次感悟課文內(nèi)容，感悟文章中小朋友的創(chuàng)意。） 六、拓展（10分鐘） 1．教師小結(jié)：紅旗飄動，小樹彎彎，風(fēng)車轉(zhuǎn)動，雨絲斜斜，都是風(fēng)的緣故。風(fēng)雖然不能直接畫出來，但可以通過畫與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。（1分） 2．你喜歡課文中的小朋友嗎？為什么？（學(xué)生說自己的想法）（1分） 3．師問：你也想畫風(fēng)嗎？你想怎樣畫風(fēng)呢？（2分） 4．生說：我想畫＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。 5．動手畫一畫風(fēng) （2分） 6．展示作品并介紹你是怎樣畫的？（2分） 7．寫一寫自己是怎樣畫風(fēng)的（完成課文后練習(xí)Ｐ68）（2分） （設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)以文本為憑借，挖掘?qū)W習(xí)資源，讓學(xué)生想象說話，留給學(xué)生一個可以盡情拓展想象的空間，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開拓了學(xué)生的創(chuàng)新意識，同時也體驗了成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和語言表達能力。） 七、總結(jié)延伸 (1分鐘) 師：愛動腦筋的孩子們，你們真了不起，你們用自己不同的方法畫出了風(fēng)，還用那么美妙的語句表述出來?？梢姡魏问虑?，只要你愿意動腦筋、想辦法，善于觀察和思考，聯(lián)系生活中的實際，都是可以解決的。我愿我們班的小朋友都做一個善觀察、勤思考的孩子！ （設(shè)計意圖：教師總結(jié)課文并激發(fā)孩子的能力） 八、課外作業(yè) （1分鐘） 小小畫家，請你選擇畫一幅畫。 1. 畫聲音 2. 畫氣味 （設(shè)計意圖：這項作業(yè)留給學(xué)生一個可以盡情拓展想象的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力。） 板書設(shè)計： 宋 濤 斜斜的雨絲 15 畫風(fēng) 陳 丹 彎彎的小樹 趙小藝 飄動的旗子 轉(zhuǎn)動的風(fēng)車