二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文畫風(fēng)教案.doc

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人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第15課《畫風(fēng)》教案 阿榮旗孤山小學(xué) 白香蓮 備課時(shí)間：2013年4月15日 授課時(shí)間：2013年4月18日 一、教材分析 《畫風(fēng)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第十五課。課文主要講三個(gè)朋友一起動(dòng)腦筋想辦法，把無(wú)形的風(fēng)生動(dòng)地展現(xiàn)在畫紙上的故事。本文貼近兒童生活，語(yǔ)言簡(jiǎn)單樸實(shí)。通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得要勤于觀察生活，遇到問題要?jiǎng)幽X筋，善于合作，敢于創(chuàng)新 二、學(xué)情分析 二年級(jí)學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，在朗讀中學(xué)生也能夠通過學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行知識(shí)的遷移。本文人物多，對(duì)話多，又是三個(gè)人的相互交流。二年級(jí)的學(xué)生不易理清課文中人物的觀點(diǎn)、做法。因此，我在教學(xué)中采用多種形式的閱讀，讓學(xué)生弄清每個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三個(gè)小朋友的創(chuàng)意，學(xué)習(xí)他們愛提問題、愛動(dòng)腦筋的精神。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì)分角色朗讀課文并能領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。 ３、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。 ４、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。 2、朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生說出還有什么別的辦法畫風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法的習(xí)慣。 五、教具準(zhǔn)備 教師：多媒體課件 學(xué)生：圖畫本 六、教學(xué)過程 （40分鐘） 一、導(dǎo)入（2分鐘） 1．猜謎語(yǔ)：你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（喜歡）請(qǐng)認(rèn)真聽，“無(wú)形無(wú)色，看不見，摸不著，云兒見它讓路，樹兒見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭，紅旗見它飄舞，風(fēng)鈴見它唱歌”，它是什么？（板書：風(fēng)） 2．你知道哪些風(fēng)？ 例如：大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)、微風(fēng)、（適當(dāng)?shù)卣?qǐng)學(xué)生加動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)）春風(fēng)、東風(fēng)、西北風(fēng)等。（ “你真能干！把風(fēng)的大小、方向都說出來(lái)了?！?“不同季節(jié)的風(fēng)是不同的?！保? 3、導(dǎo)題：有三個(gè)小朋友也很能干，他們能畫風(fēng)呢！（在“風(fēng)”字前面板書“畫”）在想知道他們是怎么畫風(fēng)嗎？（想），今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)15、畫風(fēng) （設(shè)計(jì)意圖：猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究畫風(fēng)的積極性） 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字（5分鐘） 1．自由讀一讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想是誰(shuí)在畫風(fēng)？（3分） 2．學(xué)生匯報(bào) :是宋濤、陳丹、趙小藝在畫風(fēng)。（教師板書：宋濤、陳丹、趙小藝，讓學(xué)生跟寫）（1分） 3．師：今天我們要學(xué)的生字也在他們的名字中呢！課件出示帶拼音的生字，學(xué)生拼讀。（1分） sng tāo chn dān zho y xiǎn 宋 濤 陳 丹 趙 藝 顯 4、去拼音后指名帶讀 （1分） 5、和文中的三個(gè)小朋友打招呼 （1分） 課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。 宋濤 陳丹 趙小藝 旗桿 顯得更美了 呼呼地轉(zhuǎn) （設(shè)計(jì)意圖：初步感知課文內(nèi)容，知道是誰(shuí)在畫風(fēng)，而且他們的名字是生字，同時(shí)學(xué)習(xí)生字，聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)巧妙識(shí)字，提高了識(shí)字質(zhì)量，就這樣，學(xué)生在趣味盎然的“打招呼”的過程中鞏固了對(duì)生字的記憶） 三、再讀課文（5分鐘） 1．全班齊讀課文，想一想課文有幾個(gè)自然段？（3分鐘） 2．學(xué)生匯報(bào)（9個(gè)自然段） 3．男女生分段賽讀（2分鐘） （設(shè)計(jì)意圖：再讀課文，熟悉課文內(nèi)容） 四、學(xué)習(xí)課文（13分鐘） 1．課件出示課文插圖，說一說你看到了什么？（老師提示有誰(shuí)在干什么？）（1分鐘） 2．學(xué)生匯報(bào)：宋濤、陳丹、趙小藝在一起畫畫。教師啟發(fā)：你們能說得具體一點(diǎn)嗎？他們畫了什么呢？（1分） 3、學(xué)生再匯報(bào)：他們?cè)跐嵃椎募埳袭嬃朔孔印⑻?yáng)、大樹。陳丹還在樹上畫了幾只小鳥。（1分） 4、師：你們看圖說話的本領(lǐng)真強(qiáng)，看一看課文是怎么寫的吧！ 5、學(xué)生齊讀一、二、三自然段。（2分） 6、過渡語(yǔ)：風(fēng)，看不見，摸不著，真的誰(shuí)也畫不出來(lái)嗎？（不是） 7．默讀課文，用筆劃一劃宋濤、陳丹、趙小藝是怎樣畫風(fēng)的？要求：宋濤的用橫線劃出，陳丹的用波浪線畫出，趙小藝的用雙橫線劃出。（2分） 8、學(xué)生匯報(bào)。（2分） 9、學(xué)習(xí)4、6、7、8自然段。（4分） 師：你找到了誰(shuí)的畫風(fēng)方法？ 生：我找到了宋濤的畫風(fēng)方法?！八旬嬌系奶?yáng)擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲。”（板書） 師：你是在哪個(gè)自然段找到的？（第7自然段）請(qǐng)你讀給大家聽。 師生共同評(píng)價(jià)朗讀 動(dòng)作表演朗讀第7自然段 師：你還找到了誰(shuí)的畫風(fēng)方法？ 生：我找到了陳丹的畫風(fēng)方法?！八诖髽渑赃叜嬃藥卓脧潖澋男??！? 師：你是在哪個(gè)自然段找到的？（第6自然段） 全班學(xué)生齊讀第6自然段 表演秀：學(xué)生變成了一棵棵小樹，大風(fēng)來(lái)了，小樹被吹彎了腰。風(fēng)可真大呀，風(fēng)把小樹吹彎了腰。（老師板書） 師：誰(shuí)知道趙小藝畫風(fēng)的方法在哪個(gè)自然段？（第４、８自然段） 她是怎樣畫風(fēng)的呢？ 生：“她在房子前畫了一根旗桿，旗子在空中飄著”“她畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)?！保ㄕn件出示，相機(jī)板書） 指導(dǎo)朗讀第４、８自然段 學(xué)生配合讀第４、５、８自然段（指一名學(xué)生旁白，男生當(dāng)宋濤，女生當(dāng)趙小藝） （設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以讀為主，在多次的閱讀和教師畫畫活動(dòng)中，學(xué)生理解了宋濤學(xué)會(huì)了畫風(fēng)的過程，認(rèn)識(shí)了風(fēng)與其他事物之間的聯(lián)系，懂得了遇到問題要善于動(dòng)腦、學(xué)會(huì)合作、勇于創(chuàng)造） 五、分角色朗讀，深入理解、感悟（3分鐘） 1．自由練習(xí) 自己試讀宋濤、陳丹、趙小藝說的話，看怎樣才讀得更好。 2．指定四名學(xué)生分角色朗讀表演 （設(shè)計(jì)意圖：通過分角色朗讀課文讓學(xué)生再次感悟課文內(nèi)容，感悟文章中小朋友的創(chuàng)意。） 六、拓展（10分鐘） 1．教師小結(jié)：紅旗飄動(dòng)，小樹彎彎，風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，雨絲斜斜，都是風(fēng)的緣故。風(fēng)雖然不能直接畫出來(lái)，但可以通過畫與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來(lái)。（1分） 2．你喜歡課文中的小朋友嗎？為什么？（學(xué)生說自己的想法）（1分） 3．師問：你也想畫風(fēng)嗎？你想怎樣畫風(fēng)呢？（2分） 4．生說：我想畫＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。 5．動(dòng)手畫一畫風(fēng) （2分） 6．展示作品并介紹你是怎樣畫的？（2分） 7．寫一寫自己是怎樣畫風(fēng)的（完成課文后練習(xí)Ｐ68）（2分） （設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)以文本為憑借，挖掘?qū)W習(xí)資源，讓學(xué)生想象說話，留給學(xué)生一個(gè)可以盡情拓展想象的空間，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開拓了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也體驗(yàn)了成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。） 七、總結(jié)延伸 (1分鐘) 師：愛動(dòng)腦筋的孩子們，你們真了不起，你們用自己不同的方法畫出了風(fēng)，還用那么美妙的語(yǔ)句表述出來(lái)?？梢?，任何事情，只要你愿意動(dòng)腦筋、想辦法，善于觀察和思考，聯(lián)系生活中的實(shí)際，都是可以解決的。我愿我們班的小朋友都做一個(gè)善觀察、勤思考的孩子！ （設(shè)計(jì)意圖：教師總結(jié)課文并激發(fā)孩子的能力） 八、課外作業(yè) （1分鐘） 小小畫家，請(qǐng)你選擇畫一幅畫。 1. 畫聲音 2. 畫氣味 （設(shè)計(jì)意圖：這項(xiàng)作業(yè)留給學(xué)生一個(gè)可以盡情拓展想象的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。） 板書設(shè)計(jì)： 宋 濤 斜斜的雨絲 15 畫風(fēng) 陳 丹 彎彎的小樹 趙小藝 飄動(dòng)的旗子 轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車