小手牽大手大步向前走-牛場(chǎng)鄉(xiāng)果寶小學(xué)多措并舉大力提高人口素質(zhì).doc

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小手牽大手 大步向前走 ——牛場(chǎng)鄉(xiāng)果寶小學(xué)多措并舉大力提高人口素質(zhì) 社會(huì)要發(fā)展，教育要先行，教育抓好了，人口素質(zhì)自然就能提高。在社會(huì)高度重視教育的今天，學(xué)校對(duì)人口素質(zhì)提高責(zé)無(wú)旁貸。提高人口素質(zhì)，要從教育抓起，而教育要從娃娃抓起。怎樣抓好教育，提高人口素質(zhì)，果寶小學(xué)的校長(zhǎng)及老師們有著自己獨(dú)特的思考與務(wù)實(shí)的舉措。 “以前的果寶山，處處是懶漢，沒(méi)呀閑錢(qián)。如今的果寶山，與往年不一般，到處是莊稼，笑聲飄滿(mǎn)天”?？吹焦麑毥裉斓淖兓?，校長(zhǎng)朱光俊疲倦的臉上掛滿(mǎn)了笑顏。多年的努力，總算沒(méi)白干?；叵肫疬^(guò)去，至今還讓人心酸。那時(shí)泥濘的小馬路呀，處處臥醉漢；那時(shí)破落的小山村呀，打聲罵聲飛滿(mǎn)天。那時(shí)的人們啊，是得過(guò)且過(guò)，還管他什么“日出而作，日落而息”。有道是，干包飯，老酸湯，有酒抿二兩，管他什么破褲襠！大人受罪不算哪樣，最為讓人揪心的，還是那些正在上學(xué)的“明天的太陽(yáng)”。大人的懶惰注定貧窮，使得孩子無(wú)條件讀書(shū)。所謂家貧起盜心，越緊越摳門(mén)。雖然國(guó)家一再減免學(xué)雜費(fèi)，但孩子上學(xué)的愿望卻被人為的貧困門(mén)檻給擋住了。窮不怕，怕的是不怕窮，那就是人窮志也窮了。魯迅先生曾經(jīng)呼吁要“救救孩子”，在今天也還用得上。如何讓孩子能讀書(shū)讀好書(shū)，朱光俊的點(diǎn)子讓人有點(diǎn)費(fèi)解：解鈴還需系鈴人，既然一切都為了孩子，那就讓孩子來(lái)體現(xiàn)所有的價(jià)值，就在孩子的身上做文章。人，要靠自己。這個(gè)理念永遠(yuǎn)用得著。就讓孩子自己來(lái)拯救自己，上演一出“小手牽大手，學(xué)生家長(zhǎng)向前走”的動(dòng)人樂(lè)章！ 在以后的日子里，果寶小學(xué)對(duì)孩子們的教育煞費(fèi)苦心。從衛(wèi)生習(xí)慣到學(xué)習(xí)成績(jī)；從能歌善舞到歡快的童趣游玩；從審美情趣到身心的健康發(fā)展。自從進(jìn)到果寶小學(xué)后，美麗的校園讓他們知道了什么叫美，從而學(xué)會(huì)了不丟一片紙屑的文明；免費(fèi)的浴池讓他們學(xué)會(huì)了洗澡，感受了現(xiàn)代起居中清爽的感覺(jué)；學(xué)校低價(jià)的食堂，讓他們中午不再硬撐，不再餓得面黃肌瘦，下午上課更有精神；定期開(kāi)放的免費(fèi)理發(fā)室，讓他們帥氣抖擻、活潑精神。改變了的孩子回到家，帶去了現(xiàn)代人的生活氣息，對(duì)家長(zhǎng)落后的生活習(xí)慣形成很大的沖擊。面對(duì)變得懂事和漂亮了的孩子，家長(zhǎng)真的沒(méi)有理由拒絕孩子上學(xué)的請(qǐng)求。學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)上，貧困的家長(zhǎng)羞愧了，自己同樣聰明能干、能歌善舞的孩子，就因貧窮而顯得低人一等，以前安于現(xiàn)狀的他們終于有了致富的欲望。朱光俊的目的也就達(dá)到了。 知恥者勇。讓貧苦家長(zhǎng)有了想致富的觀念后，就要讓他們能致富。要使他們富起來(lái)，就要幫助他們調(diào)整傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。為此，果寶小學(xué)的老師們利用周末閑余時(shí)間走訪家長(zhǎng)，為他們的發(fā)展出謀劃策，帶去所需的種植養(yǎng)殖技術(shù)。最為令人敬佩的，還是果寶小學(xué)教師的晚間督導(dǎo)隊(duì)。為了切實(shí)了解學(xué)生在晚間的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)及學(xué)習(xí)環(huán)境，他們穿著雨鞋，打著手電筒,晚間不辭辛勞地走村竄寨，在長(zhǎng)達(dá)幾十里的山路上來(lái)回穿梭。既督促了學(xué)生的學(xué)習(xí)，又為農(nóng)戶(hù)送去了發(fā)家致富的技術(shù)，宣傳了國(guó)家的大政方針。更為重要的是，讓家長(zhǎng)從意識(shí)上加大了對(duì)教育的重視。教師都如此了，作為孩子的父母親，再不關(guān)心子女的教育，這是說(shuō)不過(guò)去的。還有就是能為學(xué)生肅清學(xué)習(xí)環(huán)境，促使家長(zhǎng)改變賭博等吵鬧的壞行為壞習(xí)慣，還學(xué)生一片健康成長(zhǎng)的天地。 有人說(shuō)果寶小學(xué)的校長(zhǎng)朱光俊是“瘋子”，或者是愛(ài)出風(fēng)頭。因?yàn)樗麑?zhuān)愛(ài)想方設(shè)法的找活路給自己做，苦了他自己是他自找，只是更苦了他所帶領(lǐng)的老師們。對(duì)此，朱光俊有他的說(shuō)法：“為老百姓而‘瘋’，瘋也不瘋；為私利而瘋，不瘋也瘋”。能讓全校教師都“瘋”起來(lái)，這是一種能力的表現(xiàn),并不是什么人都能辦得到的。他以師生為本的理念，以事業(yè)留人、待遇留人、情感留人的管理舉措，為他贏得了人心，在全校師生中形成了較強(qiáng)的凝聚力、感召力和向心力。 在朱光俊的意識(shí)里，老師是先鋒是領(lǐng)路軍，學(xué)生才是士卒是主力。學(xué)校正是通過(guò)利用學(xué)生的人數(shù)優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮學(xué)生的郵遞員、信息員的作用，真正的起到“小手牽大手”的幫扶輔助作用。遠(yuǎn)教接收站刻錄的500多個(gè)光碟，就是通過(guò)學(xué)生傳遞，送給周邊村寨的10戶(hù)中心播放戶(hù)及種養(yǎng)植戶(hù)，通過(guò)此舉，收到了很好的成效。如以朵村種西瓜的農(nóng)戶(hù)從2003年的1戶(hù)發(fā)展到現(xiàn)在的30戶(hù)；養(yǎng)豬大戶(hù)從2003年的1戶(hù)發(fā)展到現(xiàn)在的50戶(hù)；養(yǎng)魚(yú)的從1戶(hù)發(fā)展到8戶(hù)；種經(jīng)果林（桃、李、枇杷）5片200多畝，利用學(xué)用的轉(zhuǎn)化，增加了農(nóng)民的收入，使農(nóng)民得到了實(shí)惠。 果寶小學(xué)還建立了“校園之聲廣播室”，組織指導(dǎo)學(xué)生輪回值班，對(duì)“三個(gè)代表”重要思想、“法制教育”、“反對(duì)邪教”、“環(huán)境教育”、“安全教育”、“中央一號(hào)文件精神”、“建設(shè)文明村寨的意義”等各方面的新聞以及周邊村寨的新人新事作廣播宣傳，既提高了群眾的思想素質(zhì)，提高了學(xué)生的組織能力、寫(xiě)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，又加大了對(duì)農(nóng)村的宣傳力度。在帶領(lǐng)全校師生創(chuàng)建花園式學(xué)校的同時(shí)，他還組織學(xué)生到村寨進(jìn)行義務(wù)演出和勞動(dòng)，并為周邊三個(gè)文明村寨無(wú)償培植大批花草種苗，且由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師用自己的摩托車(chē)送上農(nóng)戶(hù)的門(mén)?！白≡谥旃饪〉幕▓@一樣的校園旁，誰(shuí)還好意思再邋遢齷齪”，這是果寶小學(xué)附近村民現(xiàn)在的感言。果寶小學(xué)的男孩子們以義務(wù)的衛(wèi)生清理行動(dòng)，為不講究衛(wèi)生的農(nóng)戶(hù)上了一課；小姑娘們以甜美的歌喉與優(yōu)美的舞姿，否定了人們傳統(tǒng)的生育觀念，誰(shuí)說(shuō)女子不如男！ 果寶小學(xué)還進(jìn)一步充分發(fā)揮他們師生的文化藝術(shù)優(yōu)勢(shì)，編排快板、小品、歌舞等節(jié)目，成功舉辦演講、燈謎、藝術(shù)作品展等活動(dòng)。尤其是每年正月里的鬧元宵活動(dòng)，借節(jié)慶之機(jī)，以老百姓喜聞樂(lè)見(jiàn)的演出方式，巧妙地將文化教育、科技、計(jì)劃生育、社會(huì)治安綜合治理等內(nèi)容加以宣傳。比如說(shuō)計(jì)劃生育吧，以前在果寶小學(xué)附近的村民，都習(xí)慣所謂的姨媽親姑表親，親上加親；都喜歡在同寨子中談?dòng)H事，在生育上難以實(shí)現(xiàn)優(yōu)生優(yōu)育。經(jīng)宣傳后，村民們都明白了事理，杜絕了近親結(jié)婚的愚昧行為。不謙虛地說(shuō)，牛場(chǎng)鄉(xiāng)能站出來(lái)大大方方地吼上兩嗓子、能手舞足蹈唱一段的人，多數(shù)是果寶小學(xué)鍛煉出來(lái)。 常言道：“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”。果寶小學(xué)正是在落實(shí)“一校帶一村、一師聯(lián)一組”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步運(yùn)用更為細(xì)化的“小手牽大手”工作模式，找準(zhǔn)農(nóng)戶(hù)對(duì)學(xué)生子女的感情突破口，激發(fā)他們想致富，幫助他們能致富，最終達(dá)到全村都致富的目的。現(xiàn)在果寶小學(xué)所在的以朵村，不管哪方面的工作都是最好做的，也難怪包村干部都愿意選那里，這與果寶小學(xué)著力提高周邊人口素質(zhì)的舉措有著很大的關(guān)系。 觀念形成意識(shí)，意識(shí)決定行動(dòng)，行動(dòng)造就人生。果寶小學(xué)的“小手牽大手”與實(shí)在的服務(wù)“三農(nóng)”意識(shí)，進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變了村民的觀念，提速了周邊村寨的發(fā)展?；仡櫠昵暗呢毨了?，還在令人唏噓感嘆。正如那首描寫(xiě)少數(shù)民族村寨的打油詩(shī)一樣：“好個(gè)大樹(shù)腳，窮得不忍說(shuō)。睡的杈杈鋪，吃飯像吃藥。燒的楊梅刺，個(gè)個(gè)花野貓”。如今的苗族村寨大樹(shù)腳，變化是翻天覆地的?？芍^是，“家家砌起小平房，瓷磚貼得亮堂堂。新型燃料有沼氣，電視電話電冰箱?？蛠?lái)我就有好酒，幸福歌兒唱得昂”。