本科專(zhuān)業(yè)

1、護(hù) 理 學(xué) 本 科 專(zhuān) 業(yè) 人 才 培 養(yǎng) 方 案一、專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)及專(zhuān)業(yè)代碼專(zhuān) 業(yè) 名 稱(chēng) ： 護(hù) 理 學(xué) 專(zhuān) 業(yè) 代 碼 ： 101101二、生源、學(xué)制與學(xué)位生 源 ： 高 中 畢 業(yè) 生 學(xué) 制 ： 四 年 授 予 學(xué) 位 ： 理 學(xué) 學(xué) 士三、培養(yǎng)目標(biāo)培 養(yǎng) 擁 護(hù) 黨 的 基 本 路 線(xiàn) ， 適 應(yīng) 我 國(guó) 社 會(huì) 主 義 現(xiàn) 代 化 建 設(shè) 需 要 的 德 、智 、 體 、 美 等 方 面 全 面 發(fā) 展 ， 掌 握 護(hù) 理 學(xué) 的 基 礎(chǔ) 理 論 、 基 本 知 識(shí) 和 基本 技 能 ， 具 有 基 本 的 臨 床 護(hù) 理 工 作 能 力 ， 初 步 的 教 學(xué) 能 力 、 管 理 能 力和 科 研 能 力 ， 具 備 仁 愛(ài) 之 。

2、電大 2019 年本科專(zhuān)業(yè)考試心理學(xué)形成性考核作業(yè)兩份附答案電大 2019 年本科專(zhuān)業(yè)心理學(xué)形成性考核作業(yè)1、個(gè)體心理：人是以個(gè)體為單位而存在的，個(gè)體所具有的心理現(xiàn)象稱(chēng)為個(gè)體心理。2.認(rèn)知： 是指人們獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程，或信息加工的過(guò)程，這是人的心理的最基本的過(guò)程。3.觀察法：是一種在自然條件下，對(duì)心理現(xiàn)象的外部活動(dòng)進(jìn)行有計(jì)劃、有系統(tǒng)的觀察，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)年里現(xiàn)象發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律的方法。4.實(shí)驗(yàn)法：是指創(chuàng)設(shè)并控制一定的條件，并對(duì)其引起的某種心理及行為現(xiàn)象進(jìn)行研究的方法。根據(jù)實(shí)驗(yàn)情境的不同，實(shí)驗(yàn)法可分為實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法。

3、2019 年電大本科專(zhuān)業(yè)心理學(xué)形成性考核作業(yè)兩份附答案電大 2019 年本科專(zhuān)業(yè)心理學(xué)形成性考核作業(yè)一、名詞解釋?zhuān)款} 2 分，共 24 分）1.情緒：是有機(jī)體反映客觀事物與主體需要之間關(guān)系的態(tài)度體驗(yàn)。2基本情緒：是人與動(dòng)物所共有的，在發(fā)生上有著共同的模式，它們是先天的、不學(xué)而能的。復(fù)合情緒是由兩種以上的基本情緒組合而形成的情緒復(fù)合體。3.積極情緒與消極情緒：積極情緒就是因意外得到獎(jiǎng)賞或在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中取得進(jìn)步時(shí)產(chǎn)生的感受。消極情緒是指生活事件對(duì)人們心理上所造成的負(fù)面影響，如痛苦、悲傷、憤怒、恐懼等。4.心境、激情和應(yīng)。

4、電大 2019 年本科專(zhuān)業(yè)心理學(xué)形成性考核作業(yè)三份合集電大 2019 年本科專(zhuān)業(yè)心理學(xué)形成性考核作業(yè)一、名詞解釋?zhuān)款} 2 分，共 28 分）1記憶：在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過(guò)程。2陳述性記憶：主要是指對(duì)事件、情景和知識(shí)的記憶。3.程序性記憶：主要是指對(duì)技能的記憶，包括對(duì)知覺(jué)技能、認(rèn)知技能和運(yùn)動(dòng)技能的記憶。4.組塊：在信息編碼過(guò)程中，將幾種水平的代碼歸并成一個(gè)高水平的、單一代碼的編碼過(guò)程。5.精細(xì)加工：就是通過(guò)把所學(xué)的新信息和已有的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，應(yīng)用已有的圖式和已有的知識(shí)使新信息和理化。6.系列位置效應(yīng)：研究者發(fā)現(xiàn)。

5、電大 2019 年本科專(zhuān)業(yè)心理學(xué)形成性考核作業(yè)二一、名詞解釋?zhuān)款} 2 分，共 24 分）1.情緒：是有機(jī)體反映客觀事物與主體需要之間關(guān)系的態(tài)度體驗(yàn)。2基本情緒：是人與動(dòng)物所共有的，在發(fā)生上有著共同的模式，它們是先天的、不學(xué)而能的。復(fù)合情緒是由兩種以上的基本情緒組合而形成的情緒復(fù)合體。3.積極情緒與消極情緒：積極情緒就是因意外得到獎(jiǎng)賞或在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中取得進(jìn)步時(shí)產(chǎn)生的感受。消極情緒是指生活事件對(duì)人們心理上所造成的負(fù)面影響，如痛苦、悲傷、憤怒、恐懼等。4.心境、激情和應(yīng)激：情緒狀態(tài)分為心境、激情和應(yīng)激。心境是一種具有。

6、電大 2019 年本科專(zhuān)業(yè)心理學(xué)形成性考核作業(yè)三一、名詞解釋?zhuān)款} 2 分，共 28 分）1記憶：在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過(guò)程。2陳述性記憶：主要是指對(duì)事件、情景和知識(shí)的記憶。3.程序性記憶：主要是指對(duì)技能的記憶，包括對(duì)知覺(jué)技能、認(rèn)知技能和運(yùn)動(dòng)技能的記憶。4.組塊：在信息編碼過(guò)程中，將幾種水平的代碼歸并成一個(gè)高水平的、單一代碼的編碼過(guò)程。5.精細(xì)加工：就是通過(guò)把所學(xué)的新信息和已有的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，應(yīng)用已有的圖式和已有的知識(shí)使新信息和理化。6.系列位置效應(yīng)：研究者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)要求人們?nèi)ビ洃浺淮?xiàng)目時(shí)（如單詞序列），項(xiàng)。

7、電大 2019 年本科專(zhuān)業(yè)心理學(xué)形成性考核作業(yè)一一、名詞解釋?zhuān)總€(gè) 2 分，共 20 分）1人格：構(gòu)成一個(gè)人的思想、情感及行為的特有的統(tǒng)合模式，這個(gè)模式包含了一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。通俗地說(shuō)，人格就是讓個(gè)人在不同情境中和不同時(shí)期都保持一貫的心理品質(zhì)。2氣質(zhì)與性格氣質(zhì)指的是人心理活動(dòng)動(dòng)力方面比較穩(wěn)定的心理特征。性格是指?jìng)€(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式上的心理特征。3認(rèn)知風(fēng)格：也稱(chēng)認(rèn)知方式，是指?jìng)€(gè)體在認(rèn)知活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的習(xí)慣化的信息加工方式。4.自我概念：一個(gè)人對(duì)自己的身體狀況。