合理歸因

1、2019-2020年九年級(jí)政治 合理歸因 掌控自我復(fù)習(xí)說(shuō)課稿 大家好，我是永安十二中的姜彩虹教師，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是自行開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的課程單元。 一、單元主題：正確對(duì)待成敗。 二、理論依據(jù)： 在青少年成長(zhǎng)過(guò)程中，能。

2、2019-2020年九年級(jí)政治 合理歸因 掌控自我復(fù)習(xí)詳案及教學(xué)反思 課題 合理歸因，掌控自我 授課老師 課時(shí) 1課時(shí) 授課類(lèi)型 新課 授課班級(jí) 設(shè)計(jì)理念 歸因是一種普遍的心理現(xiàn)象。初中生總是有意無(wú)意地對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)等尋。

3、座位安排 合理歸因 掌控自我 主講 永安十二中姜彩虹老師 熱身游戲 單人鼓掌 Ready go 熱身游戲 SEC MIN SEC MIN SEC MIN SEC MIN SEC MIN SEC MIN SEC MIN SEC MIN SEC MIN SEC MIN Timeover SEC MIN 熱身游戲 雙人。

4、正確對(duì)待成敗單元設(shè)計(jì)說(shuō)課稿大家好，我是永安十二中的姜彩虹教師，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是自行開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的課程單元。一、單元主題：正確對(duì)待成敗。二、理論依據(jù)：在青少年成長(zhǎng)過(guò)程中，能不能理性的看待成敗是衡量他們獨(dú)立成熟的重要標(biāo)志。當(dāng)下的初中生普遍缺乏自我反省的意識(shí)，遇事常常怨天尤人，不能全面地對(duì)待成敗的內(nèi)部原因和外部原因，這種認(rèn)識(shí)的片面性，再加上這一代學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)他們的事。

5、學(xué)習(xí)診斷心理測(cè)試主動(dòng)地了解影響自己學(xué)習(xí)的原因，如果你認(rèn)為符合自己的情形，請(qǐng)?jiān)陬}號(hào)前面打。我以前學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，是因?yàn)椋?家中無(wú)人指導(dǎo)我解答疑難作業(yè).學(xué)習(xí)科目過(guò)于枯燥.家里環(huán)境差，沒(méi)法學(xué)習(xí).父母不關(guān)心自己的學(xué)習(xí).班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好.學(xué)校令人討厭.老師的教學(xué)方法不適合自己.運(yùn)氣不好，復(fù)習(xí)的內(nèi)容總不考.考題總是太難.不喜歡任課教師。

6、合理歸因，掌控自我課題合理歸因，掌控自我授課老師課時(shí)1課時(shí)授課類(lèi)型新課授課班級(jí)設(shè)計(jì)理念歸因是一種普遍的心理現(xiàn)象。初中生總是有意無(wú)意地對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)等尋找原因，學(xué)生對(duì)自己的歸因方式不僅反映著他們尋找學(xué)習(xí)成績(jī)結(jié)果的傾向，而且還會(huì)影響到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，甚至影響到其人格特點(diǎn)。因此幫助學(xué)生了解自己的歸因類(lèi)型，引導(dǎo)他們對(duì)自己學(xué)習(xí)成績(jī)、人際交往等進(jìn)行合理的歸因，對(duì)激發(fā)。

7、座位安排 合理歸因，掌控自我主 講 ： 永 安 十 二 中 姜 彩 虹 老 師 熱身游戲單人鼓掌 Ready, go熱身游戲 SECMIN SECMIN SECMIN SECMIN SECMIN SECMIN SECMIN SECMIN S。

8、什 么 是 歸 因 三 要 三 不 要 討 論 : 歸 因 不 合 理 處 設(shè) 想 該 生 以 后 的 行 為 和 后 果 討 論 : 歸 因 不 合 理 處 設(shè) 想 該 生 以 后 的 行 為 和 后 果 小 張 是 一 名 高 一 學(xué)。