機械設計基礎說課

1、機械設計基礎 機械工程系 五、教學改革 四、教學評價 三、教學手段與實施 二、課程設計 一 一、課程定位 一、課程定位 1 機電類專業(yè) 必修專業(yè) 基礎課 2 學生獲得機械制造方 面的基礎知識，掌握 機械加工和制造工藝 設計的基本技能 課程的銜接 二、課程設計 機械設 計基礎 化工機器 化工設備 化機制造 設備拆裝 承前 啟后 機械制圖 金屬材料 公差配合 鉗工基礎。

2、機 械 設 計 基 礎 與 實 踐 機 械 設 計 基 礎 與 實 踐 課 程 整 體 設 計 介 紹課 程 負 責 人 ： 傅 桂 興 機 械 設 計 基 礎 與 實 踐 課 程 整 體介 紹 內 容 二 .課 程 定 位三 .課 程 設。

3、機械設計基礎 課程概況 課程名稱 機械設計基礎課程對象 機電類專業(yè)1年級課程定位 專業(yè)基礎課程課程教學師資 4人課程學時 68學時 課程建設 主要內容 以就業(yè)為導向以能力為本位 崗位職責任務知識能力素質 序化課程結構 校企合作工學結合 一 課程體系 構建依據(jù) 培養(yǎng)機電類專業(yè)學生通用機械設計能力的核心技術課程 是學習專業(yè)課程和從事機械產(chǎn)品設計的必備基礎課程 機械制圖AUTOCAD 工程力學公差與測量。

4、一、指導教師： 王慧武 二、課設時間：（18周19周，共12天） 2010.12.292011.1.9,機械設計基礎B課程設計（單級圓柱斜齒輪減速器）,三、設計教室： 四、紀律要求： 按時出勤，按進度保質保量完成課設任務。 減速器拆裝實驗： 五、設計題目：（手冊第十七章設計題目） 例：“107”指第10題“刮板運輸機傳動裝置”中第7組數(shù)據(jù)，即Pw0.90 KW，nw120 r/min。

5、機械設計基礎 第一章 緒論 11機械的組成原動機部分：將其它能量變換為機械能，是驅動整部機器的動力源。工作機部分：其功能是利用機械能去變換或傳遞能量物料信號。傳動部分：把原動機的運動和動力轉變?yōu)楣ぷ鞑糠诌\動和動力。一臺機器包括三個基本部份。

6、1 2 第 一 節(jié) 液 壓 傳 動 概 述一 液 壓 傳 動 原 理 和 組 成 1 液 壓 傳 動 工 作 原 理 液 壓 傳 動 是 以 油 液 為 工 作 介 質 進 行 運 動 和 動力 傳 遞 的 一 種 傳 動 方 式 。 圖。

7、1 機械零件工作能力及變形形式2 軸的拉伸和壓縮3 剪切和擠壓4 圓軸的扭轉5 彎曲6 疲勞強度概述 工作能力：機械零件不發(fā)生失效的安全工作限度。 失效：零件喪失工作能力或達不到設計要求。 破壞 常見失效形式：斷裂塑性變形疲勞破壞表面磨損過。

8、1 1 機 械 零 件 工 作 能 力 及 變 形 形 式 2 軸 的 拉 伸 和 壓 縮 3 剪 切 和 擠 壓 4 圓 軸 的 扭 轉 5 彎 曲 6 疲 勞 強 度 概 述 2工 作 能 力 ： 機 械 零 件 不 發(fā) 生 失 效 的。

9、機械設計說課稿,第四章 構造設計,一、說大綱、教材,教學大綱： 機械設計屬于專業(yè)實踐課，本課程在本學期雖然是輔助課，但在整個專業(yè)中占有重要的地位。它將機械設計的相關理論通過不同的設計案例，以直觀的方式詮釋出來。本門課程以實踐教學為主，實踐課時占總課時的50%以上，通過項目教學的方式，將教材中的重要知識點濃縮在三個小項目及一個大項目的設計之中，在授課過程中，注重學生實踐動手能力的培養(yǎng)，讓學生成為符合。

10、機械設計基礎課程微課設計開發(fā) 機械設計基礎課程微課設計開發(fā) 2019/09/27 摘要：隨著社會的快速發(fā)展，當前移動通訊技術迅猛發(fā)展，學生的學習方式發(fā)生了相應的變化，微課得到各大院校的認可，微課教學成為必然趨勢，其能克服傳統(tǒng)教學的一些不足。針對機械設計基礎課程教學的現(xiàn)狀，必須加大機械設計基礎微課開發(fā)和實踐研究力度，發(fā)揮微課的作用，提高學生學習。