陶冶格調

1、8 論快樂,陶冶情操 幽默人生,何謂快樂，現(xiàn)代漢語詞典里的解釋是：感到幸?；驖M足?？鞓?，是一種人生態(tài)度，是積極良好的心態(tài)在生活中的體現(xiàn)，也是一種生活的直覺感受。但是如何使我們的人生更加快樂，生活更有格調呢？我們一起從錢鐘書論快樂中找找答案吧！通過對這篇課文的學習，我們要了解作者的作品情況，認識快樂的本質，學會快樂的生活與學習；品味幽默簡潔的語言；通過對文本的學習，培養(yǎng)思考的勇氣，勇于表達。,1識記文章中重點字詞的音、形、義，理解文中觀點。 2深入研讀文章，掌握文章舉例子和講道理相結合的論證方法。 3反復品。

2、9 論趣,陶冶情操 幽默人生,林語堂的小品散文是在20世紀30年代中國特殊的政治文化語境中產生的，它與魯迅等人戰(zhàn)斗性的小品散文不同，也與周作人的閑適沖淡、內蘊冷靜的小品散文同中有異。具體說來，它表現(xiàn)在特別注重性靈、激情和歡愉，其表達方式也是浩浩蕩蕩，如江河滾滾，有著大氣磅礴的氣勢和燦爛流逸的韻致。我們來學習林語堂的一篇幽默小品散文論趣，通過這篇課文的學習，要識記本文生字、生詞，了解寫作背景；了解作者情況；理解文章的中心，體味重點句子。,1識記文中生、難字詞的音、形、義，理解文中觀點。 2學習本文層層鋪墊，最。

3、10 命名記,陶冶情操 幽默人生,地域的不同，東西方文化的差異往往會鬧出讓人啼笑皆非的插曲。下面是一篇有關這方面內容的文章命名記。學習這篇文章時，我們要通過對這篇課文的學習，了解作者作品情況；了解寫作背景；理解文章的中心，體味重點句子；還要深刻體會中西文化的差異。,1感知本文主要內容和風趣的語言，品味文中精彩語句。 2學習作者敘事和描寫的方法。 3了解中西文化差異。,王鼎鈞，1925年出生于一個傳統(tǒng)的耕讀之家，山東臨沂人。日本侵華期間，山東淪陷，王鼎鈞離家當流亡學生，輾轉安徽、河南、陜西等地，此段經歷形成了他的。