提高教學質(zhì)量

1、優(yōu)化美術課堂 提高教學質(zhì)量 摘要：優(yōu)化美術課堂教學是一門藝術，它對挖掘?qū)W生的學習潛能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識提高學生的創(chuàng)造性思維能力發(fā)展學生的個性特長都將起到很大的作用。關鍵詞：中學美術手段優(yōu)化長期以來，在應試教育的影響下，美術教學一直處于劣勢地。

2、優(yōu)化教學過程 提高教學質(zhì)量 優(yōu)化教學過程 提高教學質(zhì)量 摘要：優(yōu)化教學過程是獲得優(yōu)異教學結果的根底，也是提高學生成績的前提條件，優(yōu)化教學過程可減少師生消耗的時間和精力，同時到達最正確的學習效果。教師應全面具體適當明確地對教學過程進行整體控制。

3、關注學生學習 提高教學質(zhì)量 關注學生學習 提高教學質(zhì)量 摘 要 新的教學體制要求學生在教育過程中的主人翁地位，在教學中占有主導地位，為此，教師在教學中要充分圍繞學生展開教學活動，充分關注學生的學習，關注所有學生的成長和開展。使課堂成為學生的。

4、開發(fā)課程資源 提高教學質(zhì)量 開發(fā)課程資源 提高教學質(zhì)量 摘要：通過調(diào)查顯示：82.2的教師反映壓力巨大，教師生存狀況堪憂，每個人都生活在壓力之下，一睜眼就感到壓力。作為教師，我們確實感到壓力巨大不堪重負，我們根本上沒有八小時以外和雙休日等自。

5、注重課堂評價 提高教學質(zhì)量 注重課堂評價 提高教學質(zhì)量 摘要本文結合筆者在信息技術課堂教學過程中使用的過程性評價自我評價結果性評價，以及BLOG評價等，比照思考了每一種評價方式的優(yōu)劣，得出了幾種課堂評價方法雖各有千秋，但我們?nèi)缒芙Y合教學內(nèi)容。

6、三 大 學 英 語 教 學 改 革 試 點 階 段四 全 面 實 施 大 學 英 語 教 學 改 革二 大 學 英 語 教 學 改 革 實 施 階 段一 大 學 英 語 教 學 改 革 啟 動 醞 釀 階 段提高教學質(zhì)量，全面實施大學英語。

7、調(diào)動良好情緒 提高教學質(zhì)量 調(diào)動良好情緒 提高教學質(zhì)量 摘 要：文章將從教育學心理學的角度闡述良好情緒對提高體育教學質(zhì)量的積極作用，歸納影響學生上課情緒的因素以及調(diào)動學生良好情緒的途徑，以供參考。 關鍵詞：體育教學；良好情緒；教學質(zhì)量 中圖。