《角的度量整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計

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保定市高新區(qū)小學(xué) 1 角的度量 的整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第二單元 角的度量 的整理和復(fù)習(xí) 教學(xué)目標 1 通過對角的度量這個單元內(nèi)容的復(fù)習(xí)和整理 進一步澄清平時學(xué)習(xí)中 角 的度量 知識的模糊認識 使學(xué)生深刻理解 掌握各部分知識以及之間的聯(lián)系 2 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)整理知識的過程 學(xué)會一些簡單整理與復(fù)習(xí)的方法 培 養(yǎng)學(xué)生主動整理和復(fù)習(xí)的意識 3 在學(xué)習(xí)的過程中 將所學(xué)的知識融會貫通 靈活運用 感受數(shù)學(xué)知識的應(yīng) 用價值 教學(xué)重點 梳理角的度量的知識 形成知識體系 教學(xué)難點 運用知識解決實際問題 教學(xué)準備 多媒體課件 三角尺 量角器 教學(xué)過程 一 師生談話 揭示課題 T 同學(xué)們今天我們來整理和復(fù)習(xí)角的度量 板書課題 在黑板上出示一個點 要求 根據(jù)本章你所學(xué)的知識 說說由這個點你想到哪 些內(nèi)容 學(xué)生的答案會有很多 讓學(xué)生自由發(fā)言 預(yù)設(shè)可能的答案 1 它可以是一條射線的端點 2 可能是線段的一個端點可以問 線段有幾個端點 與剛才同學(xué)說的射線 的區(qū)別在哪里 3 經(jīng)過這個點可以畫無數(shù)條直線 4 它是角的頂點 你還能知道組成角的兩條射線叫什么 5 可能是量角器的中心點 6 可能是鐘表的中心 歸納整理 師 這個單元我們學(xué)習(xí)的知識大致可以分為這兩個部分 線段 射線 直線這些都是線 角的分類 量角 畫角都是關(guān)于角的知識 課件出 示知識網(wǎng)絡(luò)圖 保定市高新區(qū)小學(xué) 2 二 復(fù)習(xí)整理 一 梳理關(guān)系 回顧整理 教師根據(jù)學(xué)生的回答 提煉出與課堂有關(guān)的內(nèi)容 并逐一展開 1 線 提到射線 師 關(guān)于射線你還有什么想說的 生說 師順勢補充 練習(xí) 我畫了一條 5 厘米長的射線 學(xué)生判斷并說明理由 提到線段 完成填空 線段有 個端點 測量長度 提到直線 過一點可以畫 條直線 易錯題 直線比射線長 學(xué)生判斷并說明理由 師 把線的知識以表格的形式歸納出來 這樣能很好看出它們之間的區(qū)別和聯(lián) 系 我們一起來看看 課件演示 名稱 圖示 端點 延伸 長度 直線 沒有端點 可以向兩端無限延伸 不可測量長度 射線 只有一個端點 可以向一端無限延伸 不可測量長度 線段 有兩個端點 不能延伸 可以測量長度 2 角的定義 課件出示復(fù)習(xí)提綱 學(xué)生根據(jù)提綱整理知識點 不完整的其他 同學(xué)補充 T 什么叫角 學(xué)生回答 易錯題 角的邊越長 這個角越大 學(xué)生判斷并說明理由 畫一畫 任意畫一個角 并標出各部分的名稱 3 量角 量一量 用量角器量出畫的那個角的度數(shù) 角的度量 線 角 直線 射線 線段 角的定義 角的度量 角的分類 畫角 保定市高新區(qū)小學(xué) 3 師 誰來說一說量角的方法 生 量角器的中心點要和角的頂點重合 量角器的零刻度線要與角的一條邊重 合 角的另一邊落在量角器的哪一個刻度上 這個刻度所對的度數(shù)就是這個角 的度數(shù) 師 在量角時 什么時候特別容易出錯 你要提醒大家注意的 生 要注意看是內(nèi)圈的刻度還是外圈的刻度 師 那什么時候看的是外圈 什么時候看的是內(nèi)圈呢 生 零刻度在外圈 我們就要看外圈的刻度線 零刻度在內(nèi)圈 我們就要看內(nèi) 圈的刻度線 師 你的這個提醒太有必要了 我們把掌聲送給他 謝謝他的提醒 4 角的分類 借助于鐘表表針的旋轉(zhuǎn) 認識各種類型的角 師 關(guān)于角的分類這部分的知識 有沒有要補充的 生 鈍角的度數(shù)是大于 90 度小于 180 度 師 按照角的大小 我們把角分類 那角的大小跟什么有關(guān) 練習(xí) 1 大于 90 的角是鈍角 2 平角是一條直線 3 周角只有一條邊 5 畫角 師 量角器除了可以量角 還可以畫角 請你畫一個 60 的角 學(xué)生匯報畫法 生 1 先畫一條射線 使量角器的中心和射線的端點重合 在量角器 60 刻度 線的地方點一個點 以畫出的射線的端點為端點 通過剛畫的一點再畫一條射 線 他說得好不好 掌聲在哪里 選擇一個已經(jīng)畫好一個角的小組來講 師 除了用量角器還可以用什么畫一些特定度數(shù)的角 生 還可以用三角板來畫角 會拼嗎 好 請你拼一個 105 度的角 三 練習(xí)拓展 你們還有問題要提出來大家?guī)湍憬鉀Q的嗎 都沒有啦 這么厲害啊 好 那老 師要來考考你們了 做好準備了嗎 課件出示 請看第一題 等會兒 如果 你回答對了 就送給自己響亮的掌聲 保定市高新區(qū)小學(xué) 4 一 小判斷 1 右圖有 2 個角 2 用一副三角板可以拼出一個 105 度的角 3 用放大 5 倍的放大鏡 觀察一個 20 度的角 這個角度數(shù)是 100 度 4 181 度是一個鈍角 二 數(shù)一數(shù) 圖中有 條線段 有 個銳角 有 個直角 有 個鈍角 有 個平角 2 三 思考題 A 你能過頂點 O 添上一條直線把我們學(xué)過的角都找到嗎 畫完后 想一想 B 你只要量幾個角 就能知道所有角的度數(shù) 四 生活中的數(shù)學(xué) 同樣長的風箏線固定在地上 猜一猜那個風箏飛的高 四 總結(jié) 我們今天重新復(fù)習(xí)了這些知識 還把知識點進行了整理 明確了它們之間的聯(lián) 系與區(qū)別 課后你們可以用自己喜歡的方式去整理第四單元單元的知識 已知 1 75 2 已知 3 30 4