電瓷帽培件機執(zhí)行機構(gòu)與傳動系統(tǒng)設(shè)計【開題報告】

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畢業(yè)設(shè)計（論文） 開 題 報 告 題 目 電瓷帽培件機執(zhí)行機構(gòu)與 傳動系統(tǒng) 設(shè)計 專 業(yè) 機械設(shè)計制造及其自動化 班 級 學(xué) 生 指導(dǎo)教師 2009 年 1 一、 畢業(yè)設(shè)計 (論文 )課題來源、類型 課題來源：科技文獻 課題 類型：工程設(shè)計 二、選題的目的及意義 畢業(yè)設(shè)計目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用專業(yè)知識解決實際問題的能力，是機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)之前各種學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的深化和檢驗。通過此畢業(yè)設(shè)計，使學(xué)生深刻理解專業(yè)機械設(shè)備的設(shè)計方法，使學(xué)生能夠充分利用所學(xué)過的知識，理論聯(lián)系實際，獨立開展設(shè)計工作，從而掌握從事機械設(shè)計及自動化相關(guān)工作的實際能力。 選題目的： 學(xué)生掌握 專業(yè)機械設(shè)備的設(shè)計方法 及各個機構(gòu)構(gòu)成； 能全面系統(tǒng)的運用所學(xué)知識解決工程中的實際問題，培養(yǎng)進行專業(yè)機械設(shè)備 設(shè)計的能力； 讀文獻和撰寫論文的基本科學(xué)研究能力。 選題意義： 電瓷帽是變配電設(shè)備的一個重要零件，屬系列產(chǎn)品，是易損件之一，其外形尺寸如圖所示。它由瓷土做成圓柱形狀，并在上端挖有凹孔成“帽”；坯件晾干后再燒成瓷器。使用時將電瓷帽翻蓋在金屬導(dǎo)桿的頂 (尾 )端，將起到絕緣和安全保護作用。 手工制“帽”方法勞動強度大，效率低，“帽”的質(zhì)量也難保證。如采用機器制“帽”，不僅工效高，質(zhì)量和尺寸都能得到可靠保證，而且能夠減輕或節(jié)省人 工勞動。 2 三、 本課題在國內(nèi)外的研究狀況及發(fā)展趨勢 電瓷帽培件機是工程中用以實現(xiàn)機械化和自動化制造電瓷帽的一種專業(yè)機械設(shè)備，根據(jù)所查閱的資料來看，這方面文獻很少。目前國內(nèi)主要使用 等軟件進行電瓷帽培件機的設(shè)計計算和模擬的，這樣可以大大的提高設(shè)計的效率，從而提高設(shè)備的一次的試車成功率。 四、 本課題主要研究內(nèi)容 通過畢業(yè)設(shè)計，了解和掌握機械結(jié)構(gòu)設(shè)計的技術(shù)和方法， 對電瓷帽培件機進行機構(gòu)選型和總體方案設(shè)計，繪制出機構(gòu)運動簡圖，進行運動分析和動力計算，最后要繪制出電瓷帽培件機的總裝配圖，部件裝 配圖和主要零件圖。 五、完成論文的條件和擬采用的研究手段（途徑） 完成論文的條件： 理論知識儲備：理論力學(xué)、材料力學(xué)、機械原理、機械設(shè)計、液壓與氣壓傳動、電工技術(shù)、電子技術(shù) 。 工具條件 ： 計算機、 等。 研究手段： 集和查閱大量的相關(guān)文獻，資料，做好開題報告前的準備工作。 析各種可能方案，確定最佳方案，并對具體任務(wù)進行實用性評估。 六、本課題進度安排、各階段預(yù)期達到的目標： 3 月 30 日 — 4 月 3 日 ：查閱、熟悉 和研究相關(guān) 資料 與文件。 4 月 6 日 — 4 月 10 日：熟悉電瓷帽培件機的設(shè)計要求，擬定機械工作原理，進行總體方案設(shè)計 ，寫開題報告。 4 月 13 日 — 4 月 17 日 ： 擬定傳動方案，繪制機構(gòu)運動簡圖，進行運動 3 和動力計算 。 4 月 20 日 — 4 月 24 日 ： 電瓷帽培件機 總裝圖 設(shè)計與繪制 （第 一 階段）。 4 月 27 日 — 4 月 30 日 ： 電瓷帽培件機 總裝圖 設(shè)計與繪制 （第 二 階段）。 5 月 4 日 — 5 月 8 日 ： 電瓷帽培件機部件 圖 設(shè)計與繪制 （第一階段）。 5 月 11 日 — 5 月 15 日 ： 電瓷帽培件機部件 圖 設(shè)計與繪制 （第二階段）。 5 月 18 日 — 5 月 22 日 ： 零件圖 。 5 月 25 日 — 5 月 29 日 ： 編寫技術(shù)文件。 6 月 1 日 — 6 月 5 日 ：翻譯專業(yè)英語資料 ，寫文獻綜述 。 6 月 8 日 — 6 月 12 日 ：整理資料，寫畢業(yè)論文。 6 月 15 日 — 6 月 19 日 ：答辯。 七 、 指 導(dǎo) 教 師 意 見 對本課題的深度、廣度及工作量的意見和對設(shè)計（論文） 結(jié)果的預(yù)測： 指導(dǎo)教師： 八、所 在 專 業(yè) 審 查 意 見 負責(zé)人：