高中音樂 音樂能告訴我們什么教學(xué)設(shè)計
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111 《音樂能告訴我們什么》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo): 1、知識與能力目標(biāo):通過學(xué)習(xí),了解音樂的基本要素。 2、過程與方法目標(biāo):通過對幾首音樂作品的鑒賞,知道音樂本身不能明確告訴“我們什么”。 3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):能認(rèn)真聆聽音樂作品,體驗欣賞音樂的樂趣,從而增進(jìn)對音樂的興趣和愛好。 教學(xué)重點: 通過想象、聯(lián)想以及對音樂要素的判斷,能概括出音樂 “不能告訴”我們什么的簡單道理。 教學(xué)難點: 領(lǐng)悟音樂藝術(shù)的非語義性和非具象性,理解音樂不能明確“告訴”我們表現(xiàn)什么的道理。 一、 新課導(dǎo)入: (課前播放《莫扎特 C大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》,讓學(xué)生們在音樂聲中走進(jìn)教室。) 師:上節(jié)課我們了解到開啟人類智慧寶庫有三把鑰匙。還記得哪三把鑰匙嗎? 生:數(shù)學(xué) 文學(xué) 音樂。 師:音樂能告訴我們什么?(點題) 二、新課教學(xué): 1、聽賞與體驗(一) (1)聽賞《亂紅》,思考:樂曲令你聯(lián)想到了一幅怎樣的畫面? 生: a:清晨少女在溪邊梳頭 b、表達(dá)的少女對愛人的思念 c、一位大俠在草原上吹笛思念自己的愛人 d、秋天飄落的花瓣等等 師小結(jié):同學(xué)們的想象很豐富,同一段音樂令我們大家聯(lián)想到了如此多的畫面,說明你們聽懂了這段音樂。當(dāng)然,沒有聽懂的同學(xué)也不要泄氣,想聽懂音樂首先要懂得音樂的語言。音樂的語言有很多。音樂語言(即:音樂基本要素 )包括很多要素:旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、音區(qū)、音色、和聲等。 在表現(xiàn)不同事物時,音樂的旋律、節(jié)奏、速度、音區(qū)、音色等都是不同的。比如:《義勇軍進(jìn)行曲》激昂堅定,鏗鏘有力,進(jìn)行曲的速度;《菊花臺》凄美婉轉(zhuǎn),自由舒緩。當(dāng)然要想聽懂音樂光靠了解音樂的基本要素是不夠的,還需要我們展開豐富的想象和聯(lián)想。 (2)聽懂音樂的方法:一、想象和聯(lián)想。二、音樂的基本要素。 (3)聽賞肖邦《C小調(diào)練習(xí)曲》思考:樂曲的基本情緒是什么樣的?樂曲令你聯(lián)想到了什么? (師啟發(fā)學(xué)生從音樂基本要素出發(fā),發(fā)揮豐富的想象與聯(lián)想。) 生: …… (4)師小結(jié):激情澎湃的旋律,狂浪波濤般的速度,緊密的節(jié)奏。讓我們可以聯(lián)想到很多。 (5)為剛才這兩段音樂各自配一個標(biāo)題。 生:…… 師:第一首標(biāo)題為《亂紅》出自歐陽修的“淚眼問花花不語,亂紅飛過秋千去?!? 第二首標(biāo)題為《c小調(diào)練習(xí)曲》(革命練習(xí)曲)是1830年肖邦在維也納演出后,動身前往巴黎時,聽到華沙起義失敗的消息使他感到震驚,激起他極大的憤慨。肖邦把自己的悲憤和祖國的命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在一起,表現(xiàn)出波蘭民族在華沙起義失敗后頑強(qiáng)不屈的意志。《革命練習(xí)曲》是后人給他加的一個標(biāo)題。 師小結(jié):無論是有標(biāo)題還是無標(biāo)題的音樂,音樂本身都不能明確告訴我們什么,音樂的魅力在于能夠激發(fā)我們無限想象的空間。由于我們每個人對音樂的感受、想象、理解都是不盡相同的,所以才又各自不相同的答案。接下來,運(yùn)用剛才的這兩種方法,我們現(xiàn)在再來欣賞一首樂曲。 2、聽賞與體驗(二) (1)欣賞《少女的祈禱》。 (啟發(fā)學(xué)生:從音樂的節(jié)奏、速度,力度、旋律、音色,也可以從它的情緒等方面來體驗。)提問:這樣的音樂為何“少女的祈禱”呢,這位少女是誰?她是在祈禱?還是在傾訴?或者是回憶?沉思? 生回答:…… 師小結(jié):…… (2)介紹曲作者與變奏曲式結(jié)構(gòu): 芭達(dá)捷芙斯卡:波蘭女音樂家。18歲創(chuàng)作了《少女的祈禱》,這是舉世皆知的鋼琴小品。結(jié)構(gòu)單純,淺顯淳樸,親切感人,雖略帶傷感,但又異常柔美,逼真地表現(xiàn)了一個純潔少女的美好心愿。 (3)曲式結(jié)構(gòu):變奏曲式。 引子---主題---變奏(變奏1---變奏2---變奏3---變奏4) 變奏:樂曲結(jié)構(gòu)原則運(yùn)用各種手法將主題等音樂素材加以變化重復(fù).萬變卻不離主題。 比如:對《小星星》的一段旋律進(jìn)行變奏。 《小星星》 1 1 ︱5 5 ︱6 6 ︱5 -︱4 4 ︱3 3 ︱2 2 ︱1 - ‖ 變奏1 1 1 ︱5 55 ︱6 6 ︱5 -︱4 4 ︱3 31 ︱2 25 ︱1 -‖ 變奏2 11 11 ︱5 53︱6 64 ︱5 -︱4 42 ︱3 3 ︱2 2 ︱1 - ‖ (4)分段解析樂曲。 引子:四個下行音階,摹擬教堂的鐘聲。 主題:在一個短小的停頓之后,右手以八度音奏出三連音為主的優(yōu)美主題。為了給人加深印象,這個主題反復(fù)了一遍。穩(wěn)重的低音與和聲伴奏烘托著莊重的教堂氣氛。 第一變奏:右手加有許多裝飾音,顯得十分華麗。 第二變奏:是左手低音部做抒情演奏吟唱,沒有了裝飾音而顯得十分莊重和格外虔誠。 第三變奏:其實旋律和聲還是第一變奏,變化的是演奏的力度表情。 第四變奏:實際上是第二變奏的延續(xù),同樣,也是演奏力度表情的變化、使華麗的琶音更加絢麗,而穩(wěn)重的低音和聲保持著虔誠莊重。 (4)完整聆聽全曲。(師在每段變奏時作簡短的提示引導(dǎo)。) 思考:音樂告訴我們了什么?少女是一直都在祈禱,還是中間有其他變化? 生回答…… (5)師小結(jié):音樂只能給我們情感上的共鳴或引起對某種場景的聯(lián)想。不可能像小說,電影一樣告訴我們具體的真實的生活畫面和思想理念。 三、課堂總結(jié) 音樂具有非語義性和非具象性。音樂不能明確告訴我們什么,音樂的魅力就在于讓我們產(chǎn)生情感的共鳴,能讓我們展開無限想象的空間。 111- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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