《蟋蟀的住宅》說課課件.ppt

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蟋蟀的住宅,人教版四年級上冊,《蟋蟀的住宅》是以“觀察與發(fā)現”為主題的第二組教材中的第三篇課文，是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安，作者是十分贊許的。學習這篇課文，在讓學生把握課文主要內容的同時，體會作者表達的思想感情，揣摩文章的表達方法，并注意把這些方法運用到習作實踐中去。要讓學生學習作者認真觀察事物的方法，激發(fā)學生觀察周圍事物的興趣，體會作者是怎樣運用富有情趣的語言來表達的。,教材解讀,我班的學生在經過三年級一學年的學習，對周圍的事物能夠有意識的去觀察、去思考，并且具有了一定的自主學習的能力，他們能夠獨立識字，了解文章大意，進行質疑，能聯系上下文和生活實際了解課文中較簡單詞句的意思。但是文章在表達上很有特點，采用了擬人、比喻、比較、列數字等方法來介紹蟋蟀的特點，而這些寫法是學生難以關注和運用的。,學情分析,第一課時的主要教學任務是：初讀課文，學習生字新詞，了解課文大意，理清文章結構。正確流利地朗讀課文。交流蟋蟀的相關資料。進行質疑，對簡單問題當堂解決，歸納出要深入探討的問題：為什么說蟋蟀“不肯隨遇而安”？它的住宅為什么被稱為“偉大的工程”？第二課時的教學任務是：深入理解課文內容，解決蟋蟀的住宅有什么特點？作者是怎樣介紹這些特點的。為什么說他“不肯隨遇而安”？他的住宅為什么被稱為“偉大的工程”？作者是怎樣描寫的等這些問題。,,第二課時的教學目標：1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。2、學習作者認真觀察事物的方法，領悟作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。3、激發(fā)學生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細觀察的習慣。,教學重點：理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經過，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點。教學難點：學習抓住特點，形象生動地描述事物，體會作者對蟋蟀的喜愛之情。,設計意圖：,本組課文的內容都是關于觀察大自然景物和發(fā)現大自然奧秘的，因此在學習課文中要仔細體會作者是怎樣觀察的，觀察之后又是怎樣表達的，這兩點我認為是進入四年級學段的學生應該引起關注的，因此我從文章的內容和文章的表達方法制定了教學目標和教學重難點，旨在學生在學完本篇文章后在習作中能學習和運用，真正落實課堂教學的實效性。,教學思路一、回顧舊知、引出質疑。二、走進文本、深入探究。1、品讀第二段，了解蟋蟀不肯隨遇而安的特點。2、探究蟋蟀住宅的特點和它修建的過程，體會作者抓住特點，形象生動地描述事物的方法。3、探究蟋蟀的住宅為什么被稱為“偉大的工程”。三、總結學法、布置作業(yè)。,教學過程,一、回顧舊知、引出質疑。,教學過程,二、走進文本、深入探究。（一）品讀第二段，了解蟋蟀不肯隨遇而安的特點。,蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。,蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。,蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。,它常常地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點一點挖掘的，從大廳一直到臥室。,慎重,,蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。,它常常地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點一點挖掘的，從大廳一直到臥室。,慎重,設計意圖：,通過對“隨遇而安”一詞的理解，鞏固理解詞語的多種方法，引導學生關注文本解決問題。通過換詞和品讀，體會蟋蟀選址的特點。,教學過程,二、走進文本、深入探究。（一）品讀第二段，了解蟋蟀不肯隨遇而安的特點。（二）探究蟋蟀住宅的特點和它修建的過程，體會作者抓住特點形象生動地描述事物的方法。,,這就是蟋蟀的平臺。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。,這就是蟋蟀的平臺。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。,,設計意圖：,通過這部分內容的學習，使學生感受到要把觀察到的內容按照一定的順序，運用一些表達方法及恰當的語言寫出來。,,它用前足扒土,還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸,用它將泥土推到后面,傾斜地鋪開。,我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。,,前足,鉗子,后腿,,,,,后足,,前足扒,鉗子搬,后腿上的鋸推、鋪,,,,,后足踏,工具柔弱,長期整修,不懈工作,設計意圖：,本部分設計，我力圖從多角度引導學生深入閱讀。一是讓學生關注到作者是抓住動詞描寫具體的；二是從建造的時間長和建造工具的柔弱體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。,教學過程,二、走進文本、深入探究。（一）品讀第二段，了解蟋蟀不肯隨遇而安的特點。（二）探究蟋蟀住宅的特點和它修建的過程，體會作者抓住特點形象生動地描述事物的方法。（三）解決蟋蟀的住宅為什么被稱為“偉大的工程”。,因為……所以……,外部：向陽、隱蔽、排水優(yōu)良、有門、有平臺,內部：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生,偉大的工程,工具柔弱,長期整修,教學過程,三、總結學法、布置作業(yè)。,作業(yè),1、請你以蟋蟀的身份，向家人介紹自己的住宅特點及修建過程。2、觀察一種植物的生長過程或一種動物的活動，抓住其特點進行仔細觀察，并記錄下來，為本單元的習作做準備。3、課文的許多地方把蟋蟀當作人來寫，如，“當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴?！闭堈页鲞@樣的句子讀一讀，再把它們抄下來。,設計意圖：,激發(fā)學生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細觀察的習慣。鞏固運用學過的寫法，為大習作作準備。,謝謝大家！,