中考生物 10_ 維持生物體的平衡復(fù)習(xí)教案（2）

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維持生物體的平衡 課題 四 維持生物體的平衡（2） 主備 使用補(bǔ)充 使用者 課型 復(fù)習(xí)課 使用日期 5. 教學(xué)目標(biāo)： 1．結(jié)合心臟的結(jié)構(gòu)圖，認(rèn)識(shí)心臟的結(jié)構(gòu)與功能； 2．能結(jié)合循環(huán)的途徑模式圖，說(shuō)出人體血液循環(huán)的兩條途徑及其血液成分的變化。 重難點(diǎn)： 1． 心臟的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)； 2． 血液循環(huán)的途徑與血液在兩條循環(huán)途徑中的顏色和成分的變化。 教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)：　　　　　 一、考點(diǎn)整合 一）心臟的結(jié)構(gòu)（由心肌構(gòu)成） 1. 四個(gè)腔的名稱（壁最厚的是 ） 2. 與四個(gè)腔相連的血管名稱 3. 瓣膜的作用 ； 4. 口訣： 上房下室，左右顛倒； 房連靜，室連動(dòng)； 左靜右動(dòng)。 二）血液循環(huán)的途徑 1.循環(huán)途徑包括體循環(huán)和肺循環(huán)，同時(shí)進(jìn)行。 體循環(huán)：左心室 → 主動(dòng)脈 → 腔靜脈 → 右心房 【動(dòng)脈血→靜脈血】 ↑ ↓ 肺循環(huán)：右心房 ← 肺靜脈 ← 肺動(dòng)脈 ← 右心室 【靜脈血→動(dòng)脈血】 2.血液循環(huán)的功能：把氧氣和養(yǎng)料帶到每一個(gè)細(xì)胞，把細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物帶走。 二、例題精選　　　　　　　　　　　 1．與人體心臟四腔直接相連的血管中，流著動(dòng)脈 血的靜脈血管是 （ ） A．主動(dòng)脈 B．肺靜脈 C．肺動(dòng)脈 D．上下腔靜脈 2．李明同學(xué)患了肺炎，醫(yī)生采用臀部注射 青霉素治療，請(qǐng)問(wèn)青霉素到達(dá)肺部細(xì)胞要經(jīng)過(guò) 的途徑是怎樣的？ 通過(guò)心臟圖片的展示進(jìn)行外形和結(jié)構(gòu)的知識(shí)。 通過(guò)提問(wèn)板書(shū)對(duì)血液循環(huán)的過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)的復(fù)習(xí)講解 利用精典例題對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效地訓(xùn)練和講解。 鞏固訓(xùn)練： 利用學(xué)案進(jìn)行訓(xùn)練。 課后追記 本節(jié)課復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)較多，小故事的形式導(dǎo)入，分組進(jìn)行討論復(fù)習(xí)的形式；讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，教師適時(shí)的指導(dǎo)，效果不錯(cuò)；但有的學(xué)生對(duì)于血液循環(huán)過(guò)程理解的不透徹，應(yīng)加強(qiáng)。