八年級(jí)上冊(cè)生物 5.16.3動(dòng)物行為的研究 同步測(cè)試題

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八年級(jí)上冊(cè)生物 5.16.3動(dòng)物行為的研究 同步測(cè)試題 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、單選題 1 . 尺蠖靜止不動(dòng)時(shí)，它的形狀像樹(shù)枝，這種行為屬于 A．生殖行為 B．節(jié)律行為 C．防御行為 D．社會(huì)行為 2 . 枝芽的結(jié)構(gòu)中，將來(lái)發(fā)育為新芽的結(jié)構(gòu)是（ ） A．芽原基 B．芽軸 C．幼葉 D．不固定，枝條上任何部位都可能冒出新芽 3 . 下列有關(guān)動(dòng)物行為的敘述，錯(cuò)誤的是（ ） A．先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的 B．先天性行為是學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ) C．學(xué)習(xí)行為一旦形成，就不會(huì)改變 D．學(xué)習(xí)行為通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得 4 . 下列有關(guān)動(dòng)物行為的描述錯(cuò)誤的是（ ） A．動(dòng)物對(duì)外界和體內(nèi)的刺激所產(chǎn)生的活動(dòng)表現(xiàn)稱為動(dòng)物的行為 B．動(dòng)物的行為是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，通過(guò)多種運(yùn)動(dòng)方式實(shí)現(xiàn)的 C．根據(jù)動(dòng)物行為功能不同，可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為 D．動(dòng)物的行為有利于個(gè)體的生存和種族的延續(xù) 5 . 下列不是行為語(yǔ)言的是（ ） A．昆蟲分泌性外激素陰有異性 B．蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源后跳圓形舞 C．烏賊遇到敵害時(shí)釋放墨汁 D．老母雞咯咯地召喚小雞 6 . 下列對(duì)動(dòng)物行為的敘述錯(cuò)誤的是（ ） A．先天性行為是學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ) B．學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜的動(dòng)物，適應(yīng)環(huán)境能力越強(qiáng) C．學(xué)習(xí)行為形成后需不斷強(qiáng)化，否則會(huì)消退 D．低等動(dòng)物沒(méi)有學(xué)習(xí)行為 7 . 下列關(guān)于動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的敘述，錯(cuò)誤的是（ ） A．是建立在先天性行為基礎(chǔ)上的 B．動(dòng)物生來(lái)就有，由遺傳物質(zhì)控制的行為 C．“大雁南飛”和“蜘蛛織網(wǎng)”不屬于動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為 D．動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為在這類動(dòng)物的全部行為活動(dòng)中所占的比重越大 8 . 下列這些動(dòng)物的行為中，不能起到同種個(gè)體之間交流信息作用的是（ ） A．黑尾鹿遇到危險(xiǎn)時(shí)釋放的香草味 B．鳥(niǎo)類的各種鳴叫聲 C．螞蟻相互碰觸角 D．烏賊受到威脅時(shí)釋放墨汁 9 . 在涵養(yǎng)水源、保持水土等方面起著重要作用，有“綠色水庫(kù)”之稱的生態(tài)系統(tǒng)是 A．濕地生態(tài)系統(tǒng) B．城市生態(tài)系統(tǒng) C．森林生態(tài)系統(tǒng) D．淡水生態(tài)系統(tǒng) 10 . 動(dòng)物的行為能使動(dòng)物更加適應(yīng)環(huán)境。下列動(dòng)物的取食行為，從行為獲得的途徑來(lái)看，屬于先天性行為的是（ ） A．小狗剛出生就會(huì)吃奶 B．烏鴉讓汽車碾碎堅(jiān)果 C．小鼠走迷宮獲取食物 D．黑猩猩從蟻穴釣白蟻 二、填空題 11 . 在研究動(dòng)物行為時(shí)，主要運(yùn)用的方法是________和________ 12 . 從動(dòng)物行為功能的角度判斷給出動(dòng)物行為的類型 （1）雄性招潮蟹舞動(dòng)顏色鮮艷的大螯，威嚇敵人：_____。 （2）本地的雞每到盛夏季節(jié)都要換一次毛：_____。 （3）有些俗語(yǔ)是有生物學(xué)依據(jù)的，例如“一山不容二虎”：_____。 13 . 鸚鵡學(xué)舌，老馬識(shí)途是________行為，是在________的基礎(chǔ)上，通過(guò)________的作用，由________和學(xué)習(xí)而獲得的行為． 14 . 一個(gè)動(dòng)物群體中的某個(gè)個(gè)體向其他個(gè)體發(fā)出某種信息，接受信息的個(gè)體產(chǎn)生某種行為反應(yīng)，這種現(xiàn)象叫做_____． 三、綜合題 15 . 請(qǐng)根據(jù)下列描述的有關(guān)信息回答問(wèn)題：①蜜蜂是營(yíng)群體生活的昆蟲，蜜蜂群體中有蜂王、雄蜂、工蜂三種蜂。它們分工明確又相互合作，共同維護(hù)蜂群的生存；②遇到敵害時(shí)，工蜂會(huì)群起護(hù)巢；③蜜蜂跳圓形舞或“8”字舞用來(lái)告訴同伴蜜源的遠(yuǎn)近和方向④蜂王和雄蜂交配、產(chǎn)卵，繁殖后代；⑤兩只蜂王相遇，會(huì)互相咬殺到剩下一只。 （1）從上述信息①可看出蜜蜂是一種具有典型的_____行為的動(dòng)物； （2）從上述信息③可知蜜蜂之間是可以通過(guò)_____方式交流信息的。 （3）從②的描述中可知，蜜蜂的這種防避敵害、保護(hù)自己的行為，叫做_____行為。（填防御或攻擊）；⑤的描述表現(xiàn)的是蜜蜂的_____行為（填防御或攻擊）。 （4）上述蜜蜂的各種行為，從行為的獲得途徑來(lái)看，都是_____行為。 （5）哪些動(dòng)物像蜜蜂一樣營(yíng)社群生活？請(qǐng)舉出其中一例。答：如_____ （6）研究動(dòng)物行為的方法主要有_____和_____，以及這兩種方法的結(jié)合。 16 . 閱讀下面材料，了解探究的基本方法，完成下列問(wèn)題： A．一次，小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運(yùn)食物。觀察思考后，小明提出了一個(gè)問(wèn)題：螞蟻愛(ài)吃什么樣的食物呢？ B．經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和根據(jù)自己的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，小明提出了許多假設(shè)：螞蟻可能愛(ài)吃甜的食物；螞蟻可能愛(ài)吃軟的食物；螞蟻可能愛(ài)吃小昆蟲。 C．小明針對(duì)“螞蟻愛(ài)吃甜的食物”這一假設(shè)，設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖，把一只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中，仔細(xì)觀察螞蟻的行為。 D．小明按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成了實(shí)驗(yàn)。 E．經(jīng)過(guò)幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后，得出了結(jié)論──“螞蟻愛(ài)吃甜的食物”。 F．然后他把探究過(guò)程和結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行了交流。 （1）根據(jù)上述材料，總結(jié)探究的基本步驟：提出問(wèn)題是_______；作出假設(shè)是_______；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是 _______；完成實(shí)驗(yàn)是_______；得出結(jié)論是______；表達(dá)、交流是_______。（填序號(hào)） （2）探究的第一步是要對(duì)事物作詳細(xì)的__________，然后提出問(wèn)題；第二步是根據(jù)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試對(duì)問(wèn)題的答案提出_____。 （3）小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)不足之處是___________________________。 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)