七年級語文下冊 15《我為少男少女們歌唱》教學(xué)課件 語文版.ppt
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15*我為少男少女們歌唱,何其芳,一、新課導(dǎo)入,導(dǎo)入:,我們經(jīng)常說青少年是“花季少年”、“花季少女”,青少年階段是“花樣年華”、“花季雨季”。因?yàn)榍嗌倌陼r期是最美好的時期,它意味著希望,象征著未來,代表著正在生長的蓬勃的力量,它值得我們?yōu)橹璩?。今天我們就來學(xué)習(xí)一首《我為少男少女們歌唱》,我為少男少女們歌唱 ----何其芳,,二、認(rèn)識作者,何其芳(1912-1977)原名何永芳,現(xiàn)代散文家、詩人、 文藝評論家。出生于四川萬縣人。代表作品有詩集《預(yù)言》《夜歌和白天的歌》,散文集《畫夢錄》等。,,寫作背景:,1938年,詩人和好友卞之琳等一道懷著對光明的渴望,奔赴革命圣地延安。在延安,作者親眼目睹了根據(jù)地人民火熱的革命生活,那種快樂、充實(shí)、民主的全新生活,使從黑暗的國統(tǒng)區(qū)來的詩人,感到青年男女的蓬勃朝氣和中國的希望。詩人投入到火熱的革命生活中,并受到了毛主席的親切接見。1942年,詩人滿懷激情地寫下了這首詩。這里的少男少女其實(shí)不是實(shí)指,而是代表著新生活、新希望和新力量,詩人實(shí)際上在為新世界歌唱。,,三、預(yù)習(xí)檢測,1、背誦《鄉(xiāng)愁》 2、在詩人漫長的生活經(jīng)歷里,鄉(xiāng)愁一直縈繞在詩人心頭,可以從哪些詞語看出來呢? 3、“鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感,但是在余光中的《鄉(xiāng)愁》里,它轉(zhuǎn)化成了具體可感的東西,作者是如何實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化的?(這首詩運(yùn)用了哪些形象來表現(xiàn)鄉(xiāng)愁?),四、初讀課文,整體感知,以多種形式朗讀詩歌,感受詩歌的語言美,特別是詩人豐富的想象,詩中哪些詞語運(yùn)用的好?為什么?,全詩節(jié)奏的劃分:,我為/少男少女們/歌唱。 我/歌唱早晨, 我/歌唱希望, 我/歌唱那些/屬于未來的/事物, 我歌唱/正在生長的/力量。 我的歌啊, 你飛吧, 飛到/年輕人的/心中 去找/你停留的/地方。,所有/使我像草一樣/顫抖過的 快樂/或者/好的思想, 都變成聲音/飛到/四方八面去吧, 不管/它像/一陣微風(fēng) 或者/一片陽光 輕輕地/從我琴弦上 失掉了/成年的/憂傷, 我重新/變得/年輕了, 我的血/流得很快, 對于生活/我又充滿了/夢想, 充滿了/渴望。,五、合作探究,1、第一節(jié)運(yùn)用排比,一口氣歌唱了五種事物,這五種事物具有怎樣的共同點(diǎn)?,都屬于一種開始,一種發(fā)端,都積極向上,給人以希望和鼓舞的力量。,,2、如何理解“飛到年輕人的心中”與“飛到四方八面去”的含義?,前一個“飛”表現(xiàn)詩人希望他的“歌聲”能感動廣大青年,引起共鳴;后一個“飛”表現(xiàn)作者希望影響了自己的“快樂或者好的思想”能感動更多的“少男少女”,情感更加深沉強(qiáng)烈。,3、對“快樂或者好的思想”“使我像草一樣顫抖過”應(yīng)如何理解?,那些快樂或者好的思想,曾經(jīng)象春風(fēng)感動小草一樣感動過詩人。,六、精讀品析,1、理解“輕輕地從我琴弦上失掉了成年的憂傷,我重新變得年輕了”的含義和作用,并思考此時的“我”還是不是單指作者本人。,含義:國統(tǒng)區(qū)里黑暗的現(xiàn)實(shí),使他悲觀憂傷。而延安全新的生活,使他豁然開朗,他感到生活充滿陽光和快樂,仿佛一下子年輕了許多。這體現(xiàn)了詩人樂觀向上的生活態(tài)度。,,2、詩人運(yùn)用了豐富聯(lián)想和想像,主要在哪里表現(xiàn),有何作用?,主要表現(xiàn)在比喻的運(yùn)用。如把少男少女比喻成“早晨”、“希望”、“未來的事物”和“生長的力量”,把“快樂或者好的思想”比作“微風(fēng)”“陽光”等。比喻修辭的運(yùn)用增強(qiáng)詩歌的生動性和形象性。,歸納文章的主題思想。,主題:本詩通過詩人對少男少女們的熱情歌唱,勉勵廣大的青少年們,積極投身到火熱的生活中去,為祖國的未來、民族的希望奮發(fā)向上,永葆青春活力。,,小結(jié):,七、拓展延伸,你覺得還可以用哪些事物來比喻少男少女呢?請仿照課文第一節(jié)寫一段文字。,- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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