創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神與人生發(fā)展.ppt

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創(chuàng) 業(yè) 基 礎,商學院 張玉華 zyh@,創(chuàng)業(yè)未必是可以教的？,比爾蓋茨曾跟知名職場人士唐駿說，“要我重造一個微軟是不可能的”。這不僅說明創(chuàng)業(yè)具有不可復制性，而且，是一種相當私人化的、幾乎沒有人可以講得透的實踐性經驗。所以，也難怪大家會質疑，創(chuàng)業(yè)也能算作一門“學問”？但是，所謂“學問”，那一定是有學、有問。從這個角度講，創(chuàng)業(yè)一定是一門“學問”。 的確，創(chuàng)業(yè)未必是可以教的，你看哪一個成功的創(chuàng)業(yè)者是手把手教出來的？但是，創(chuàng)業(yè)卻是可以學的。要不要成為一個創(chuàng)業(yè)者？怎樣才能成為一個創(chuàng)業(yè)者？如何讓一個創(chuàng)意變成一個創(chuàng)業(yè)機會，再由一個創(chuàng)業(yè)機會變成一個可以獲得持續(xù)成長的企業(yè)？作為一個有太多內容、規(guī)律值得去推敲、研究、總結的領域，創(chuàng)業(yè)無疑是一門可學、可問的“學問”。,《創(chuàng)業(yè)基礎》課程的最根本宗旨,對于實實在在的創(chuàng)業(yè)活動本身而言，好高騖遠是沒有意義的。所以，對于這樣一門課程來講，不是說把這門課教完了，就能出來一幫子去創(chuàng)業(yè)的人，這也不是我的教學目的。 這門課最根本的一個宗旨，就是要幫助同學們了解并懂得如何去培養(yǎng)自己的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)素質以及企業(yè)家精神。,學習要求,堅持上課，保持學習的連慣性； 上課聽講，手機關閉，勤做筆記； 積極參與課堂討論，勤于實踐。,謝謝合作！,4,考核方式及成績評定方法,總分：100分,5,相關參考書目,[1]梅 強.《創(chuàng)業(yè)基礎》.清華大學出版社，2012年. [2]李時椿.《創(chuàng)業(yè)基礎》.清華大學出版社，2013年. [3]李志能，郁義鴻，（美）羅伯特D希斯瑞克 (Robert D.Hisrich) .《創(chuàng)業(yè)學》.復旦大學出版社，2006年.,6,本課程結構介紹,7,8,漁夫和富翁的故事,9,討 論,現(xiàn)實生活中還有哪些關于“漁夫”和“富翁”的爭論？如果讓大家選擇，你愿意做“漁夫”還是“富翁”？,10,有一句古老的格言“工作的意義就是‘比破產強一點’”。 然而，不幸的是，這句話確實適用于千百萬人，因為學校沒有把財商看作是一種智慧，大部分人都“按他們的方式活著”，這些方式就是：干活掙錢，支付賬單。,11,羅伯特可以看到他的兩個爸爸的不同態(tài)度，窮爸爸總是叮囑他做事要尋求保障和安全；富爸爸則鼓勵他要提高技能并具有創(chuàng)新的能力，如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)新觀念，怎樣創(chuàng)造一個豐富的物質世界而不是一個貧乏的物質世界。 富爸爸拿出一枚硬幣說：“當你說‘我負擔不起’的時候，你只看到了硬幣的一面。當你說‘我怎樣才能付得起’的時候，你就已經開始看到硬幣的另一面了?！眴栴}是即便有些人看到了事物的另一面，他們也只以眼睛去看它，而不用腦子去進行深層次的思考。那就是為什么有些人只看到富人表面上做的事，而不知道他們真正在想什么。,12,腦袋決定口袋,13,14,15,學習目標,1.了解創(chuàng)業(yè)的概念、要素和類型，認識創(chuàng)業(yè)過程的特征，掌握創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神之間的辯證關系，強化對創(chuàng)業(yè)精神需要培育并可培育的理性認識。 2.了解創(chuàng)業(yè)熱潮形成的深層次原因，認識經濟轉型與創(chuàng)業(yè)熱潮的內在聯(lián)系，明確創(chuàng)業(yè)活動對于經濟社會發(fā)展的貢獻。 3.了解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關系，認識創(chuàng)業(yè)能力提升對個人職業(yè)生涯發(fā)展的積極作用。,16,1.1 創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神,1.1.1 創(chuàng)業(yè)的定義與功能 1.企業(yè)家的概念與創(chuàng)業(yè)的定義 “企業(yè)家”（Entrepreneur）這一名詞來源于法語中的entreprendre一詞，其字面涵義是“中介人”。 20世紀中期，企業(yè)家又有了新的概念，企業(yè)家被認為是創(chuàng)新者。著名經濟學家熊彼特認為，企業(yè)家是創(chuàng)新者、經濟變革和發(fā)展的行動者。,17,史蒂文森對創(chuàng)業(yè)的定義,哈佛商學院教授史蒂文森：創(chuàng)業(yè)是不拘泥于當前資源條件的限制下對機會的追尋，將不同的資源組合以利用和開發(fā)機會并創(chuàng)造價值的過程。 上述定義容易使創(chuàng)業(yè)概念泛化，即容易把一般的經營活動都納入創(chuàng)業(yè)的范疇。 創(chuàng)業(yè)本身也是經營活動，創(chuàng)業(yè)活動普遍存在于各種組織和個人活動中，創(chuàng)業(yè)活動側重經營活動的前段，在機會導向的程度、創(chuàng)新的強度、創(chuàng)造價值及對社會的貢獻等多方面表現(xiàn)得更突出。,18,你如何理解“創(chuàng)業(yè)”,19,創(chuàng)業(yè)定義中所包含的關鍵詞,20,創(chuàng)業(yè)的定義,學者們從不同的角度對創(chuàng)業(yè)給出了許多不同的定義。為了將各種類型的創(chuàng)業(yè)行為包含在內，本課程將創(chuàng)業(yè)作如下定義：創(chuàng)業(yè)是一個發(fā)現(xiàn)和捕獲機會、巧妙整合資源并由此創(chuàng)造出新的戰(zhàn)略定位、產品、服務或商業(yè)模式并實現(xiàn)客戶價值的商業(yè)化過程。,21,2.創(chuàng)業(yè)的功能,創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)造；創(chuàng)業(yè)是富有創(chuàng)業(yè)精神的創(chuàng)業(yè)者與機會結合并創(chuàng)造價值的活動。,22,討論：發(fā)明、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新,1.發(fā)明是創(chuàng)造新的事物； 2.創(chuàng)新是商業(yè)化的過程； 3.創(chuàng)業(yè)比創(chuàng)新更加明確地強調顧客導向，強調創(chuàng)造價值和財富 。,23,發(fā)明、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè),24,討論：創(chuàng)業(yè)的特點,25,“有心人”讀報,日本德斯特自動售貨機公司董事長古川久好曾是一家公司的小職員，平時就是一打雜的，工作辛苦收入很低。 一天，他在報紙上看到一篇報道： “現(xiàn)在美國各地都大量采集自動售貨機來銷售貨品，這種售貨機不需要雇人看守，一天24小時可隨時供應商品，而且在任何地方都可以營業(yè)，給人們帶來了許多方便。可以預料，隨著時代的進步，這種新的售貨方法會越來越普及，必將被廣大的商業(yè)企業(yè)所采用，消費者也會很快地接受這種方式，前途一片光明?！? 他想日本很快會步入自動售貨機時代，趁還沒人做，自己不如先打頭陣。 說干就干，他找親友借了30萬日元，購買了20臺自動售貨機，分別放在街頭、酒吧、超市門口等地方，把一些日用百貨、飲料酒水等放進自動售貨機，他的買賣就正式開始了。,26,讀報也能發(fā)現(xiàn)商機,古川久好的這一舉措，果然給他帶來了大量的財富。日本人第一次見到公共場所的自動售貨機，感到很新鮮，因為只需往里投入硬幣，售貨機就會自動打開，送出你所需要的東西。 古川久好的自動售貨機第一個月就為他賺到100多萬日元，不僅還清了貸款，還用剩下的錢繼續(xù)購自動售貨機，擴大經營規(guī)模。 最后當許多人發(fā)現(xiàn)這一“商機”跟風經營的時候，他就用前期積累的資金開了一個生產自動售貨機的工廠，為這些跟風的人供貨，就這樣，古川久好在他44歲的時候，成就了讓人羨慕的輝煌事業(yè).,27,討 論,從古川久好的故事，大家覺得創(chuàng)業(yè)有哪些特點？,28,創(chuàng)業(yè)的特點,29,大蒜換金子的故事,30,討 論,兩位商人是否都實現(xiàn)了客戶價值？如果是，為何一人得到財富而另一人卻事與愿違？ 生活中我們有沒有這樣的時候：有好的主意，并且努力實踐了，卻事倍功半？原因在哪里？ 結論：超前行動才能真正實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會的價值最大化。,31,絕妙的整合,32,討 論,如何從這個故事看資源整合？ 結合實際情況，如何向猶太人老彼得學習資源整合去經營企業(yè)？ 舉一個關于善于整合資源的身邊案例。,33,另辟蹊徑的亞爾默,19世紀末，美國加利福尼亞州發(fā)現(xiàn)了黃金，出現(xiàn)了淘金熱。 有一位17歲的少年來到加州，也想加入淘金者的隊伍，可看到金子沒那么好淘，淘金的人很野蠻，他很害怕。這時，他看到淘金人在炎熱的天氣下干活口渴難熬，就挖了一條溝，將遠處的河水引來，經過三次過濾變成清水，然后賣給淘金人喝。金子不一定能淘到，而且有一定危險，賣水卻十分保險。他很快就賺到了6000美元，回到家鄉(xiāng)辦起了罐頭廠。 這人就是后來被稱為美國食品大王的亞爾默。,34,討 論,亞爾默成功的秘訣最能體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的哪一特點？ 網(wǎng)易丁磊養(yǎng)豬是另辟蹊徑還是“不務正業(yè)”？,35,巧妙應聘的故事,某大型廣告公司招聘高級廣告設計師，要求每個應聘者在一張白紙上設計出一個最好的方案，沒有主題和內容的限制，然后把自己的方案扔到窗外。如果誰的方案最先設計完成，并且最先被路人撿起來看，誰就會被錄用。 設計師們開始了忙碌的工作，他們絞盡腦汁地描繪著精美的圖案。就在其他人都手忙腳亂的時候，有一個設計師非常迅速、從容地把自己的方案扔到了窗外，并引起路人的哄搶。 他的方案是什么呢？原來，他只是在那張白紙上貼上了一張面值100美元的鈔票，其他的什么也沒畫。就在其他人還疲于奔命的時候，他已經穩(wěn)坐釣魚臺了。,36,討 論,你的產品足夠好，顧客就會買嗎？ 你的產品足夠特別，就會吸引購買者嗎? 你的產品顧客群定位在哪里？ 目前市場上現(xiàn)有產品能夠滿足他們嗎？ 還有沒有得到滿足的市場縫隙嗎？,37,我們認為：顧客導向，就是以客戶尚未得到滿足的需求為導向。,1.1.2 創(chuàng)業(yè)的要素與類型,38,,創(chuàng)業(yè)的關鍵要素：機會、團隊和資源,1.創(chuàng)業(yè)的關鍵要素 “創(chuàng)業(yè)教育之父”杰弗里?蒂蒙斯（Jeffry A. Timmons）在其所提出的創(chuàng)業(yè)理論經典框架中，將創(chuàng)業(yè)團隊和資源、機會一起視為三大核心要素，其中任一要素的弱化都會破壞三者之間的平衡，如圖所示：,2.創(chuàng)業(yè)的類型,39,1）創(chuàng)業(yè)的基本分類,40,（1）生存型創(chuàng)業(yè)與機會型創(chuàng)業(yè),①生存型創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)行為出于別無其他更好的選擇，即不得不參與創(chuàng)業(yè)活動來解決其所面臨的困難。 ②機會型創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)行為的動機出于個人抓住現(xiàn)有機會并實現(xiàn)價值的強烈愿望，創(chuàng)業(yè)有更好的機會。,41,我國創(chuàng)業(yè)活動活躍程度及在被調查的35個國家和地區(qū)中排名狀況,42,機會型和生存型的創(chuàng)新潛力差異,43,（2）個體創(chuàng)業(yè)與公司創(chuàng)業(yè),①個體創(chuàng)業(yè) 主要指不依托于某一特定組織而開展的創(chuàng)業(yè)活動。 ②公司創(chuàng)業(yè) 主要指被已有組織發(fā)起的組織的創(chuàng)造、更新與創(chuàng)新活動，創(chuàng)業(yè)活動是由在組織中工作的個體或團隊推動的。,44,個體創(chuàng)業(yè)和公司創(chuàng)業(yè)的主要差異,45,（3）網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè),網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)也稱互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，簡單地說，是指利用互聯(lián)網(wǎng)作為平臺進行創(chuàng)業(yè)的行為。 例如“京東商城”“聚美優(yōu)品”等。,46,（4）弱勢群體創(chuàng)業(yè),弱勢群體創(chuàng)業(yè)是政府關心的創(chuàng)業(yè)行為，指創(chuàng)業(yè)行為的主體是那些處于社會邊緣狀態(tài)的個體。 由于是弱勢群體，他們往往更難以整合資源，創(chuàng)業(yè)會更加艱難，但反過來，創(chuàng)業(yè)也能夠改變弱勢群體的社會地位，體現(xiàn)社會公平。為此，政府多制定特殊的政策為弱勢群體創(chuàng)業(yè)提供支持，包括稅收減免、融資擔保等。,47,（5）衍生創(chuàng)業(yè),從廣義上來講，凡是從已有組織（企業(yè)、大學或科研機構）中產生出來的企業(yè)都可以稱之為衍生企業(yè)。 具體來說，衍生創(chuàng)業(yè)是指在現(xiàn)有組織中工作的個體或團隊，脫離所服務的組織，憑借在過去工作中積累的經驗和資源，獨立開展創(chuàng)業(yè)活動的創(chuàng)業(yè)行為。 衍生企業(yè)由于與母體企業(yè)之間所具有的聯(lián)系，在創(chuàng)業(yè)的初始條件、市場定位、經營策略、成長方式等多方面都會表現(xiàn)出一些與個體創(chuàng)業(yè)不同的特點，值得關注和研究。 在國內，牛根生離開伊利公司創(chuàng)建“蒙牛”，李一男離開華為公司創(chuàng)建港灣網(wǎng)絡，都已經成為很著名的案例。,48,衍生創(chuàng)業(yè),49,2）基于初始條件的創(chuàng)業(yè)分類,芝加哥大學教授阿瑪?畢海德強調創(chuàng)業(yè)并不單純指企業(yè)家或創(chuàng)業(yè)團隊創(chuàng)建新的企業(yè)，大企業(yè)同樣有創(chuàng)業(yè)行為。 在這個模型中，將原創(chuàng)性的創(chuàng)業(yè)概括為五種類型，分別是 （1）邊緣企業(yè)(marginal businesses) （2）冒險型的創(chuàng)業(yè)(promising start-ups) （3）與風險投資融合的企業(yè)(VC-backed start-ups) （4）大公司的內部創(chuàng)業(yè)(corporate initiatives) （5）革命性的創(chuàng)業(yè)(revolutionary ventures) 畢海德教授運用經濟學的基本知識，結合大量的實際調查資料，對不同類型的創(chuàng)業(yè)活動做了深入而形象的對比(見后表)。,50,阿瑪.畢海德教授,芝加哥大學 教授 阿瑪?畢海德 從不確定性和投資兩個維度構建的：投資、不確定與利潤的動態(tài)模型,51,3）基于創(chuàng)業(yè)效果的分類,依據(jù)效果對企業(yè)進行分類也是一種常見的分類形式，這樣的分類有助于創(chuàng)業(yè)者關注創(chuàng)業(yè)活動效果，提升創(chuàng)業(yè)活動質量，也有助于創(chuàng)業(yè)活動的成功。 在這方面克里斯汀和戴維森的分類更具有代表性。,52,（1）克里斯?。–hristian）的分類,克里斯?。–hristian）等人依照創(chuàng)業(yè)對市場和個人的影響程度，把企業(yè)分成四種基本類型：,53,,①復制型創(chuàng)業(yè),這種創(chuàng)業(yè)模式是在現(xiàn)有經營模式基礎上的簡單復制。 例如某人原先擔任某家電公司部門主管，后來他自行離職，創(chuàng)建了一家與原家電公司相似的新家電公司，且新組建公司的經營風格與離職前那家公司也其本相同。,54,②模仿型創(chuàng)業(yè),模仿型創(chuàng)業(yè)雖然很少給顧客帶來新創(chuàng)造的價值，創(chuàng)新的成分也并不算太高，但對創(chuàng)業(yè)者自身命運的改變還是較大的。 例如某煤礦公司的經理辭職后，模仿別人新組建一家網(wǎng)絡公司。,55,③安家型創(chuàng)業(yè),這種形式的企業(yè)，其創(chuàng)業(yè)者個人命運的改變并不大，所從事的仍舊是原先熟悉的工作，但其的確也在不斷地為市場創(chuàng)造新的價值，為消費者帶來實惠。,56,例如，企業(yè)內部的研發(fā)小組在開發(fā)完成一種新產品后，繼續(xù)在公司開發(fā)另一種新產品。,④冒險型創(chuàng)業(yè),冒險型創(chuàng)業(yè)模式，將極大地改變創(chuàng)業(yè)者個人命運，從事一項全新的產品經營，個人前途的不確定性也很大，同時，由于是創(chuàng)造新價值的活動，因此將面臨較高的失敗的可能性。 盡管如此，由于這種創(chuàng)業(yè)預期的報酬較高，對那些充滿創(chuàng)新精神的人仍然富有誘惑力，但是它需要創(chuàng)業(yè)者高超的能力，適當?shù)膭?chuàng)業(yè)時機，合理的創(chuàng)業(yè)方案，科學的創(chuàng)業(yè)管理。,57,（2）戴維森Davidsson的分類（2001）,58,①組織層面和社會層面都是負的創(chuàng)業(yè)行為屬于失敗創(chuàng)業(yè)，如破產了的污染企業(yè)； ②組織層面為負而社會層面為正的創(chuàng)業(yè)行為屬于催化劑式創(chuàng)業(yè)，如萬燕VCD的創(chuàng)業(yè)，雖然失敗，但催化出了中國一個巨大的新興產業(yè)； ③組織層面為正而社會層面為負的創(chuàng)業(yè)行為屬于重新分配式創(chuàng)業(yè)，如目前國內鋼鐵行為水平重復建設； ④組織層面社會層面都為正的創(chuàng)業(yè)行為屬于成功創(chuàng)業(yè)，如星巴克開創(chuàng)了一個全新的休閑產業(yè)，戴爾帶來了一種全新的經營模式等，取得了企業(yè)、消費者和社會層面等的多贏效果。 成功創(chuàng)業(yè)應該得到社會的贊賞，重新分配式創(chuàng)業(yè)不可避免，催化劑式企事業(yè)更需要鼓勵。,59,討 論：以下誰在創(chuàng)業(yè)？,（1）一位婦女喜歡為家庭聚會制作開胃食品，朋友們經常稱贊她，告訴她這些食品有多么的美國味。后來她建立了一家公司來制作和銷售開胃食品。 （2）一位從事生物化學基礎研究的科學家做出了能推動該領域前沿發(fā)展的重要發(fā)現(xiàn)，但是，他對識別該發(fā)展的實際用途沒有興趣，而且從未嘗試那樣做。 （3）在被從管理職位上“裁員”以后，一位中年人偶然發(fā)現(xiàn)了用特殊方法處理舊輪胎作為花園邊飾（將不同種類植物分開的隔離物）的創(chuàng)意。 （4）一位退役軍官想出一個創(chuàng)意:從政府那里購買被淘汰的水陸兩棲交通工具，并使用它們去建立一家專門從事偏遠荒野旅游的公司。 （5）一位年輕的計算機科學家開發(fā)出比目前市面上任何軟件都要好得多的新軟件，并打算尋求資金創(chuàng)建一家公司來開發(fā)和銷售該產品。,60,創(chuàng)業(yè)流程 （olive，2001）,61,1.1.3 創(chuàng)業(yè)過程與階段劃分,62,1.產生創(chuàng)業(yè)動機,個人創(chuàng)業(yè)動機，或者說一個人能否成為創(chuàng)業(yè)者，直接受三方面因素的影響。 1）個人特質 2）創(chuàng)業(yè)機會 3）創(chuàng)業(yè)的機會成本,63,富翁的三個仆人,每人10兩銀子,,,,開服裝店，盈利10兩 準予繼續(xù)做生意,修鞋，盈利5兩 準予自留盈利，繼續(xù)擺攤,埋在樹下，還給主人，被解聘,64,思 考,從個人創(chuàng)業(yè)動機的角度分析，三者區(qū)別在哪里？,65,2.識別創(chuàng)業(yè)機會,識別創(chuàng)業(yè)機會是創(chuàng)業(yè)過程的核心。問自己如下幾個問題： 1）機會來自哪里，創(chuàng)業(yè)者應該從何處識別創(chuàng)業(yè)機會？ 2）為什么某些人能夠發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會而其他人卻不能，或者說哪些因素影響甚至決定了創(chuàng)業(yè)者識別機會？ 3）機會是通過什么形式和途徑被識別到的？是經過系統(tǒng)收集和周密的調查研究還是偶然被發(fā)現(xiàn)的？ 4）是不是所有的機會都有助于創(chuàng)業(yè)者開展創(chuàng)業(yè)活動并創(chuàng)造價值？,66,3.整合資源,整合資源是創(chuàng)業(yè)者開發(fā)機會的重要手段。 1）整合人力資源，組建優(yōu)秀團隊 2）整合資金資源，多渠道創(chuàng)業(yè)融資 3）整合經營管理資源 4）整合產品銷售、市場資源,67,彌樂佛與韋陀,68,彌樂佛熱情快樂，所以來的人非常多，但他什么都不在乎，丟三落四，沒有好好管理賬務，所以寺廟入不敷出。 而韋陀雖然管賬是一把好手，但成天陰著個臉，太過嚴肅，搞得人越來越少，最后香火斷絕。 佛祖在查香火的時候發(fā)現(xiàn)了這個問題，就將他們倆放在同一個廟里，由彌樂佛負責公關，笑迎八方客，于是香火大旺。而韋陀鐵面無私，錙銖必較，則讓他負責財務，嚴格把關。結果，廟里一派欣欣向榮景象。,去過廟的人都知道，一進廟門，首先是彌樂佛笑臉迎客，而在他的北面，則是黑口黑臉的韋陀。 但相傳在很久以前，他們并不在同一個廟里，而是分別掌管不同的廟。,4.創(chuàng)建新企業(yè)或是新事業(yè),新企業(yè)的創(chuàng)建或新事業(yè)的誕生是衡量創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)行為的直接標志。 包括公司制度設計、企業(yè)注冊、經營地址的選擇、確定進入市場的不同途徑等。 對于公司內部創(chuàng)業(yè)活動來說，可能沒有公司制度設計問題，但同樣要設計獎懲機制，甚至需要制定利益分配原則；可能沒有企業(yè)注冊問題，但同樣要有資金投入及預算控制機制等問題。,69,5.實現(xiàn)機會價值,創(chuàng)業(yè)者整合資源、創(chuàng)建新企業(yè)的目的是實現(xiàn)機會價值，并通過實現(xiàn)機會價值來實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)目標，這顯然是創(chuàng)業(yè)過程中的重要環(huán)節(jié)。 重視顧客價值的滿足和提升，是新企業(yè)得以生存的根本，是機會價值得以實現(xiàn)的前提。 重視科學的企業(yè)管控，是企業(yè)成長的保證，機會價值得到充分實現(xiàn)的保證。,70,6.收獲回報,1）對回報的追求有助于強化創(chuàng)業(yè)者對事業(yè)的執(zhí)著； 2）適當?shù)幕貓笫瞧髽I(yè)健康發(fā)展的基礎； 3）回報的形式可能是多種多樣的； 4）對回報的滿意程度在很大程度上取決于創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)動機。,71,1.1.4 創(chuàng)業(yè)精神的本質、來源、作用與培育,72,1. 創(chuàng)業(yè)精神的本質,從搬運工到富翁的道密爾,73,詳見教材p16：閱讀資料1.8,思 考,道密爾成功的秘訣是什么？ 道密爾的奮斗史與熊彼特的哪一種創(chuàng)業(yè)精神關聯(lián)最大？,74,2.創(chuàng)業(yè)精神的來源與體現(xiàn),75,熊彼特談創(chuàng)業(yè)精神,3.創(chuàng)業(yè)精神的作用,1）創(chuàng)業(yè)精神具有促進人全面自由發(fā)展的作用； 2）創(chuàng)業(yè)精神具有弘揚和培育民族精神的作用； 3）創(chuàng)業(yè)精神具有推動改革開放和現(xiàn)代化建設的作用。,76,4.創(chuàng)業(yè)精神的培育,77,教育對創(chuàng)業(yè)者的影響非常重要，但兩者呈負相關。如下圖所示,圖示：創(chuàng)業(yè)動機與學歷的關系,課后作業(yè)1：,閱讀學術論文《高校創(chuàng)業(yè)教育觀念的價值澄清與科學定位問題研究》和《創(chuàng)業(yè)教育的本質和落實關鍵》，結合教材第1章第2節(jié)內容，寫一篇主題為：知識經濟發(fā)展與創(chuàng)業(yè)的讀后感。,78,79,