三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第5單元《四則混合運(yùn)算（一）》5.3 用不同方法解答問題教案2 冀教版.doc

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四則混合運(yùn)算（一）-用不同方法解答問題 教學(xué)目標(biāo)： 1 結(jié)合旅游團(tuán)住宿問題，經(jīng)歷小組合作，一起設(shè)計(jì)、交流、討論住宿方案的過程。 2 能靈活運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決生活中的現(xiàn)實(shí)問題，并能表達(dá)解決問題的方法和思考過程。 3 獲得與同伴合作解決問題的成功體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、合理的消費(fèi)意識(shí)。 拓展學(xué)生思維，進(jìn)一步思考現(xiàn)實(shí)生活中的情況，用數(shù)學(xué)思維解決問題。 教學(xué)過程： 一情景導(dǎo)入 1、師：同學(xué)們，你們出去旅游過嗎，都去過哪里呢？ （鼓勵(lì)學(xué)生把自己與家長(zhǎng)旅游時(shí)的經(jīng)歷說一說。） 師：同學(xué)們，在旅游過程中，你注意過你們是怎樣住的房間嗎？（學(xué)生講述情況） 師：“同學(xué)們，河北國(guó)際旅行社今天帶我們出去，讓我們看一看去哪兒玩，好嗎？”（出示圖片、學(xué)生猜）。 （在交流談?wù)摰幕A(chǔ)上，引出書中的住宿問題。） “河北國(guó)際旅行社的導(dǎo)游叔叔在去北京旅游過程中，也遇到了住宿問題，咱們一起看看吧?！?（出示情景圖） 2. 觀察情景圖，說一說從中了解了哪些信息。 師：誰來說說你從這幅圖中看到了些什么？了解到了那些數(shù)學(xué)信息？ 3.提出問題，提出小組制定一個(gè)住宿方案的要求。 師：你們能幫導(dǎo)游設(shè)計(jì)幾個(gè)住宿方案嗎？小組合作完成。 二 、交流與內(nèi)化 1 、小組合作設(shè)計(jì)住宿方案 鼓勵(lì)學(xué)生在小組中勇于表現(xiàn)自己的想法，并認(rèn)真傾聽他人的意見。 2 、全班交流 鼓勵(lì)大家積極發(fā)言，大膽發(fā)表自己的意見。 交流住宿的方案，給各組充分表達(dá)方案的時(shí)間，并注意把不同的方案記錄下來。 住宿的方案多種多樣，只要孩子能說出理由，合理就可以了 3、在充分交流住宿方案的基礎(chǔ)上討論評(píng)價(jià)哪種方案最好。 4、 拓展思考：“實(shí)際生活中有家庭一起出門旅游時(shí)，是可以一起住在一起的。”（男、女可以同?。?。 利用課下時(shí)間，考慮以上問題，看還有哪幾種分配方案。 三、課堂練習(xí) 第一題，師生共同觀察情景圖，了解圖中小朋友所遇到的問題，結(jié)合自己的生活提出解決方案。（出示情景圖） 第二題，首先要幫助學(xué)生理解題意，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，交流各自的方案。第（2）小題思路比較開放，要給學(xué)生充分的自主探索和交流個(gè)性化算法的空間。（出示情景圖） 四、課外作業(yè) 1、某校三、一班舉辦聯(lián)歡會(huì)準(zhǔn)備買30千克蘋果，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)買方案。 購(gòu)買方案 每千克 5元 3千克 7元 5千克 10元 2、一個(gè)80人的旅游團(tuán)去保定白洋淀游玩，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)租船方案 租船方案 8人快艇240元 4人漁船 100元 30人觀賞船 450元 方案1：男： 1602+150+120 =590（元） 女： 1603+120+150 =750(元) 方案2：男： 1603+120=600 (元) 女： 1604+120=760 (元) 方案3：男： 1504+120=720 (元) 女 1505+120=870 (元) 方案4：男： 1207=840(元) 女： 1209=1080(元) 一題：6204=105（個(gè)） 二題：第（2）小題： 方案1： 908=720（元） 方案2： 907=630（元） （兩種方案都符合題意，選擇自己所喜歡的方案）